课堂教学督导总结 为进一步加强督学责任区工作管理，落实中小学校责任督学挂牌督导制度，充分发挥教育督导功能，指导各教学点学校全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，促进教育公平，推动学校依法办学、依法治教、科学管理，不断提高教育教学质量和综合办学实力，逐步实现优质均衡和内涵、特色发展, 为率先基本实现教育现代化的实施创造良好环境。我校根据县教体局、政府教育督导室《关于开展20xx年中小学综合督导评估的通知》的文件要求，于20xx年11月24日——26日，组织人员对新华学区13个教学点学校的教学工作进行了全面评估，本次评估共有9人分三组同时进行，评估内容包括课堂教学、作业备课、档案材料、质量监测等四项内容，这次活动历时3天，共听课44节，其中优质课9节，良好课20节，一般课15节，没有差课。现将具体情况总结如下：

从整体上看老师们教学态度都很认真，课前准备较为充分，绝大多数老师都能熟练地运用课堂教学策略，教学理念新，多数学校的骨干老师不仅具有扎实的教学基本功，还能够熟练地运用多媒体辅助教学，使课堂教学取得了很好的效果。具体体现在各科中的优点：语文课能灵活的运用课堂教学策略，寓教于乐，教学思路清晰，能注重对学生读书方法、阅读能力、学习习惯的培养，如胜利小学的袁翠玲老师、明

水河小学的牛红英老师，宣威小学的张钰老师，牛场小学的祁海兰老师；数学课能突出学生的主体地位，真正把学生当作学习的主人，重视学生的思维训练，注重学生动手操作能力和合作、探究学习能力的培养，注重学生良好学习习惯的培养。如西街小学的张昕老师，牛场小学的宋天彬校长，明水河小学的刘军斌校长，沙滩小学的王兴福校长和大寨小学的田芳校长等。

存在的问题与建议

语文课忽视了学生自主创新能力的培养；课堂上只注重了听、说、读，而忽视了写的训练。数学课学生分组合作学习的实效性不强，部分学校低年级的学生悠闲学习现象严重，教师应加强学生良好学习习惯的培养。

第二篇：变革课堂教学总结——扬课改风帆尽展课堂魅力

变革课堂教学总结——扬课改风帆，尽展课堂魅力

作者：花都区赤坭镇莲塘小学 来自：

花都区赤坭镇莲塘小学

近年来，全国各地课堂教学改革风起云涌，许多先进经验纷纷亮相，成为了新课程教学

的亮丽风景。特别是江苏洋恩、山东杜郎口等地的经验，成为了我区课堂教学的样板，各校

纷纷效仿、改革，也出现了很多值得学习的地方。在课堂教学改革中，我校采取了扬长避短，

学为我用，创新理念，稳步推进的课堂改革策略，围绕课堂教学这个主阵地，积极推进和实

施课程改革，立足于课改精神，立足于教育教学研究中各学科的新课程教学基本要求，着力

提高课堂教学行为的有效性，促进教师的专业成长，在实践中求得进步。现就我校变革课堂

教学工作小结如下：

一、 健全各种制度，更新教育理念。

为确保变革课堂教学顺利推进，我校成立了课堂教学改革领导小组，校长亲自抓，教导

主任任副组长，负责具体落实，保证各项工作有序进行。在实施过程中，我校结合教学管理

规范和新课程标准制定了各项规章制度和各学科课堂教学基本要求，有备课制度、上课制度、

教研制度、听讲评制度、作业批改制度、考试制度、业务学习制度等，使全体教师在实际工

作中有章可循，有“法”可依。为了从根本上改变传统的教学模式弊端，更新教法，我校变

革课堂教学遵循三个宗旨，一是打破传统的教学模式，实现“二元”目标（学会、会学）；

二是遵循“五”字授课方式（导、学、赛、评、练），体现“五点”教学原则（精彩设疑的

问题课堂；激情奔放的情感课堂；教与学相对应的实效课堂；聆听为中心的静思课堂；展示

课题方向的研究课堂）；三是把培养学生的创新意识和实践能力作为教学重点。要求教师运

用新理念取得良好的教学效果。

二、 大胆改革传统的教学模式，构建新型人文化的课堂。

1、以新理念为主导，建立新型师生关系。我们要求教师树立新的育人观，要对学生尊

重、信任、理解和宽容，给学生创造宽松的环境，消除学生心理压力，充分体现尊重信任和

严格要求相结合，建立民主平等的新型师生关系。

2、转变师生的教与学的方式，养成学生自主探究习惯。我校在上学期即组织教师学习

区关于课堂改革的有关方案、文件，结合学习杜郎口的经验，倡导实行“自主、合作、探究”

的学习方式，每班成立了“学习合作小组”，在自己的教学中运用合作探究的方式解决疑难

问题，教师的角色转变为学生学习的促进者、参与者、合作者。形成师生互动，生生互动，

让学生拥有充分的学习、思考空间，让学生“兵教兵、兵带兵、兵强兵。”让学生真正成为

课堂的主人。教师的教学重点是研究学生如何“会学”和“学会”，避免了以前的一言堂局

面。学生在教师创设的课堂上畅所欲言、思维活跃、争先恐后地举手发言，大胆展示。自学

能力得到了较大的提高。

三、创设平台，求真务实，改进行为。

推行各学科教学研讨，通过校本研修，促进教师行为改变，狠抓教师备课，强化教师素

质的提高。

我们构建了“集体备课－上课实践－集体评课、修改－再上课实践”的课例研究模式，

形成了以“课”为核心的循环往复的教研过程，引导教师从参与到教研活动中来，个个都是

活动的主体，人人都有承担活动的义务和责任。促进教师在实践中研究和反思，在反思中学

习成长。具体做法是：

首先根据教学实际中存在的困惑，确立一个教学内容，进行集体备课，执教者根据本班

学生的实际以及自己的教学风格，形成自己的教案。

第二步是上课研讨。由执教者进行第一次上课实践，其他教师进行听课，并按不同的分

工做好课堂实录记摘，（例如：教师所提的问题；学生的质疑；学生探究学习的时间、次数；

教给学生学习的方法；评价的方法和次数等，课后，组织教师们集中在一起研讨，先由执教

者说课，然后教师们结合听课记录进行评课，提出修改意见。

第三步是按修改后的教案由执教者再进行上课，再进行评课。

最后，教师们自己上课实践，并结合两次上课情况从教学的设计理念、教学目标、教学

程序的安排、教学策略的使用、教学各环节的安排、教师的课堂控制能力、学生反馈等方面

进行更深层次的反思，每人完成一份课例评价报告。在整个课例研究活动中，我们要求各个

科组长充分发挥科组的集体智慧，加强共同学习、合作研究，营造科组浓厚的研究氛围。

四、教学改革促进了各项工作的开展，和谐校园文化氛围已经形成。

我校推行变革课堂教学，转变了教师的教学方式，改变了学生的学习方式，提升了师生

的整体素质，教师学生的精神面貌焕然一新，学生的自学能力，自律能力得以培养和增强，

校园文明氛围得以形成，学校真正成为了师生的乐园。

在今后的工作中，我校将再接再厉，不断推进教育改革，为培养具有创新性人才不懈努

力。

附表：1

合作经营协议书

甲方：

乙方：

经甲乙双方友好协商，就中石油煤层气保德区块地面工程合作

经营事宜，自愿达成如下协议，以资信守：

一、合伙宗旨：共同合作、合法经营、利益共享、风险共担。

二、合作经营项目：中石油煤层气保德区块地面建设工程。

三、合作经营地点：山西省保德县。

四、出资金额方式：期限垫付。

1、甲方以现金方式出资200万元；乙方以现金方式出资200万元

（主要用于补足前任合伙人撤资款项）。

2、合同签订之日乙方向甲方交付100万元投资款，剩余100万元

乙方须在20xx年x月x日前全额到位。

3、20xx年x月x日前应付前任合伙人撤资的17万利息，双方

各承担8.5万元。

4、乙方垫付20xx年x月开工前期全部费用。（回款前）

五、股份划分：甲方 % 、 乙方 %。作为确定盈余分

配和债务承担的基础。

六、合作期间甲乙双方的出资为双方共有资产，不得随意请求分割。

七、甲乙双方的任何一方原则上不得中途退撤，任何一方在不给合作

事务造成不利影响的前提下可以退出，但须经双方协商认可。

八、甲乙双方的分工、权力与义务：

1、甲方为合作项目的负责人，全面负责合作业务的日常经营与管

理，重点负责商务活动及工程的回款工作。费用不得超过工程总额的

10%。

2、乙方负责合作项目的生产，施工、安全工作。

3、以甲方公司的名义，在保德县与当地银行开设账户，双方各留

印鉴、共同管理。乙方负责施工过程中的财务工作，对于涉及财务、

账目以及借款、还款、日常投资等资金使用事项在超过 元额度（ 元以下的应各自记账留存凭证定期对账），应许

甲乙双方协商一致方可进行。同时，甲乙双方都有对财务账目的监督

权利。

九、盈余分配与债务承担：

合作双方共同经营，共同合作、共担风险、共负盈亏。

十、合作任一方违反本协议导致合作损失的，应当对另一方承担。

本协议未尽事宜，双方协商解决。

本协议一式 2 份，甲乙方各执一份，经甲乙方签字画押后生效。

甲方： 乙方：

年月日年月日