北川羌族自治县永昌小学

创建市级绿色校园总结汇报材料

北川羌族自治县永昌小学是地震后重建的一所小学也就是原来的曲山小学，，现共有28个班级，在校学生1400多名。我校先后被授予 “艺术教育特色单位”、，绵阳市“示范小学”、 “优秀家长学校”称号，连续荣获县“办园质量综合评估一等奖”，县“精神文明单位”等荣誉称号。20xx年底我校被光荣地评为县绿色校园，这既是对我们以往工作的肯定，也是对我们有力的鞭策，为争创市级绿色校园奠定了基础。

我校地处县城中心，占地面积20000平方米，建筑面积5000平方米，学校环境宜人，场地布置美观童趣，绿化面积达1500㎡，可绿化面积绿化率达95%以上。校内各项设施设计规范，符合学生的年龄特点，并拥有配套的安全防护设施，周围环境良好，无工业污染，校内环境既有利于学生安全、健康的成长,又有利于学生积极向上的心理发展，体现出环境的隐性教育作用，是适合学生学习、生活的乐园。自学校确立了创建市“绿色校园”目标以来，一直以“与绿色同行，建和谐校园”为主题，将环保活动渗透课堂内外，把环保教育纳入日常管理日程，从上至下统一认识，把环境美化、环境教育与整体育人相结合，把环保教育和德育相结合，使创建绿色校园活动渗透于课堂、融汇于教研、推广于校园、延伸于家庭及社区，取得了环境教育与教育教学的双丰收。

一、组织健全，管理有序

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建立健全的组织，加强领导管理，为争创“绿色校园”提供扎实保障。

1、建立健全绿色校园创建领导小组，明确职责分工。

（1）网络与职责：由校长任组长，全面负责创建工作。副校长及工会主席任副组长，分别抓本校的环境建设、硬件的修缮，清洁卫生等工作；担任环境教育宣传工作，协助校长对全校教职工开展环境教育的宣传活动；担任环境教育教研组长工作，主抓教育、教学的两个渗透工作。绿色办公室主任及资料档案员：负责创建绿色校园的资料收集、整理等工作。主任、教研组长：分管各组如何根据学生年龄特点进行环境创设，组织本年级教师探索把环境教育渗透到各领域和日常生活中去。保健医生、炊事员：负责卫生保健、膳食营养的具体执行。

（2）领导小组工作的重点：抓实环保教育工作，组织教师共同学习环保工作的理论知识，组织教师钻研环保工作的合理开展方式，组织教师参与环保教育工作的教学研讨工作；培养教师、学生、家长树立环境保护意识及行为，围绕持续发展狠下功夫，不断把创建活动引向深入，统一思想认识，形成人人参与环保创建绿色校园活动的良好氛围。

2、在校本课程中设立环保主题教育活动。

全体教师共同探索，实施环保教育工作，把环境教育渗透到各领域和日常生活中去。通过持续性的系统教学激发学生爱护环境的情感，培养保护环境的习惯与行为。

3、开展多项评比，增强卫生意识。

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每期评选卫生班级，每月进行班级环境创设评比，每周卫生情况检查公示，每天值班领导卫生抽查督导。每周进行“环保班级明星学生”的评选等，鼓励学生养成良好的卫生习惯，激励广大教职工做到校内无卫生死角，使学校内“窗明几净、一尘不染”。

4、把环境教育作为教师工作的重要组成部分，每月的环境检查、教育活动组织、班级活动的开展等日常工作均与考核挂钩、与评优、晋升职称挂钩。

二、优化环境，发挥环境育人功能。

1、为学生创设优美绿色大环境

在学校环境建设方面，校食堂进一步完善了厨房环保设备，采用了安全的天燃气，疏通了下水道，使园内污染、污水、得到了有效的控制与治理。

2、为幼儿创设和谐绿色环境

我园明确树立“环境即课程”的意识，注重开发、利用学校的物质环境，创设绿色、和谐、生态、立体的环境，使环境最大限度地发挥育人作用，营造了让墙壁墙饰说话、让花草树木赋诗、让文化设施启智的人文环境，使学校成为“延续真情、传授真知、领悟真谛”的学习之园、快乐之园、智慧之园。

本学年围绕课程改革开展了“让环境说话”活动，师生共创的主题环境无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师生之间近距离的对话；学生与教师之间亲密的关系；学生与学生之间的情感氛围。每一个主题墙饰的创设，不仅是课程内容的体现、教学 3

活动的反映，更是学生学习过程和结果的记录。主题环境成了孩子们成就感满足和与别人分享成功喜悦的一个很好的载体。精心设置的角色区、美工区、益智操作区、音乐表演区、图书区、科学区、结构区等活动区角，为发展不一的孩子提供了充分表现能力的机会，形成了一个宽松、愉快而又有要求的氛围，孩子们在活动中通过亲自摆弄、操作去感知事物，增长了知识经验。本学年开展了二次班级主题教学环境和教师美工制作大赛，每月对主题教学环境进行视导，使环境的内容更实在、更能体现孩子的特点、体现班级的特点，同时加快了教师师能的提高。

3、为学生创设生动绿色角落

我们充分地利用校内外每个角落，让班级每一个墙角、每一块墙壁都变成了一个教育阵地，学校的每个活动室外、楼梯间、走廊都加以利用，设计了各主题教育的宣传画等让学生 在欣赏的过程中受到潜移默化的熏陶和启迪，起到润物细无声的作用；利用橱窗、张贴标语等文字环境，通过园内广播、播放歌曲等为幼儿提供环境知识或信息刺激的机会和条件，提高学生无意学习的能力，与周围的环境构成了一个立体空间的教育网。如：学校大门口设置了孩子们用各种材料进行环境美化、绿化的活动喷绘；在学生艺术作品栏里设置了“我爱家园”的组画；各班以“环保”为主题的墙画，形象生动具体，使学生在潜移默化中增强了环保意识。

4、为学生创设快乐绿色生活

环保意识和环保行为的养成不是一天就能养成的，我们把环保教育渗透在日常的教育工作中，我们把“萌发学生环保意识、懂得自觉保护 4

环境、形成正确的环境道德观念、养成爱护环境的良好习惯”作为学生的绿色教育重点，关注孩子的每一天、每一刻，结合学生年龄特点，结合《小学指导纲要》围绕环保知识、环保行为习惯、环保情感态度三方面，把绿色教育内容渗透在一日生活之中。我们走出课堂的围栏，结合自主性课题活动，组织孩子的种植活动、观察活动、户外教学活动等等，和大自然融合在一起，感受自然美与和谐。

如：冬季，我们会教育学生要节约使用水电，结合本地气候特点，带领孩子们进行民间体育游戏；结合区域活动，引导学生做一些种子发芽的小试验；让教育回归真实的生活，让学生回归自然的环境，为学生获得对世界的感性认识。通过主题活动，初步培养了孩子的环保意识。部分教师还在带领孩子开展阅读活动，利用各种报导，引导孩子了解各种环保知识：空气为什么会污染、河里的水为什么会发臭、树上怎么有那么多的白蚁等等。在认识“汽车”的教学活动中，不失时机的告诉孩子“汽车的尾气会污染环境”；在音乐游戏“捕鱼”中，添加“捕大鱼，放小鱼”的情节。在老师的带领下，孩子用饮料盒制作“纸娃娃”；带上用大纸袋制作的蝴蝶翅膀随着音乐舞蹈；用报纸裁剪独特的“时装”；用废旧光盘制作动物头像。种种生动形象、活泼有趣的教学活动，大大激发了孩子丰富的想像力和动手能力，孩子们体验到创造的乐趣和习惯，逐步养成了初步的环保意识。

又如：我们有专职的保健医生，为孩子设置健康有营养的绿色食品，每周的食谱展示，天天吸引着家长驻足观看，定期发放各种膳食调查问卷，有效提高学生的膳食质量，在吃的过程中培养孩子良好的进餐习惯 5

和进餐礼仪，组织孩子观看厨房伯伯辛苦的劳动。通过组织这些活动，培养了学生从小爱劳动、珍惜粮食的情感。

三、搭建绿色教育平台，开展环保大行动。

我园近年来通过广泛开展活动，创建了网站，实现了家校互通，充分调动广大家长的支持、参与学校开展环境教育活动的积极性，形成了教师与学生、学校与家长、学校与社会“三位一体”的学习共同体，为师生落实环保行动搭建了平台。

1、开展环境主题教育，激发学生对环境的探索兴趣，渗透绿色课程，萌发学生对环境的积极情感。

环境意识的培养是一个综合的过程，是一个教育内容全方位的渗透与融合的过程。在我校环境教育实践的过程中，我们感悟到学校主题教育是非常适合的教育方式，因为它是根据儿童的生活经验和兴趣以某一主题为中心而进行的活动。它的实施涉及儿童的认知、情感、行为、社会化、语言、体能等各个发展领域，将游戏、故事、绘画、手工、音乐、数学等方面内容融为一体。为此，学校根据本地实际，确立了环境教育主题，并将其列入日常教育教学计划之中，保证了环境教育在小学各年龄阶段的有效实施。如在高年级开展了《有趣的电池》、《变废为宝》，中年级组开展的《减少垃圾》、《绿色家园》主题活动；低年级开展的《美丽的春天》等主题活动。这些主题活动从不同的侧面对学生进行了综合环境教育培养，对学生环境情感、环境道德的培养及环境意识的萌发、对环境知识的了解有着举足轻重的作用。

2、在丰富多彩的环保活动中，促进学生环保行为的养成。

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（1）变废为宝，美化环境。

我们积极利用家长资源，共同收集安全无公害的废旧材料来把废变宝：布片、海绵、各种饮料瓶、果冻壳、纸杯子、塑料杯子、纸盒、报纸等等，一起巧手“打扮”变成了漂亮的“小纸鹤、飞盘、飞镖、玩具娃娃、可爱的小动物”等等，用各种废旧物品创建了一座“绿色家园”，用纸箱制作的电视机，用“易拉罐”做成早操的器械等等，孩子们手巧了，心灵了，学校更美了，通过这些活动，学生环保的认知、情感、意识都得到了熏陶。

（2）环保标识设计，增强意识。

在洗手的地方张贴上儿童节水的标志图；在电源开关处张贴上儿童节电的标志图等等。

3、加强与家庭、社区教育的合作，增强环境教育的社会效力。

（1）加大宣传、培训力度，提高家长环保意识，使家长与孩子共同成长。

小学的家长来自各行各业，家长的职业、阅历与专业等是学校宝贵的教育资源，他们的一举一动将对学生起着潜移默化的影响。所以在学校的活动中，我们也邀请家长的加入。如：召开家长会，开展“创绿”的倡议书；引导家长、学生共同收看关于“绿色地球”的记录片；家长园地的宣传栏上着重刊登幼儿园环保教育的内容，图文并茂，充分发挥其教育功能，让家长与班级同步开展教育活动；组织家长与学生共同参与“小巧手”制作的活动，环保概念明显得到增强。

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（2）走进社区、街道，走进大自然，使学生感受“绿色”带来的快乐。

走进大自然，让天更蓝，让草更绿，每期利用春游、秋游等社会实践活动，把孩子、家长、教师带进了美丽的大自然，分享着人与自然、人与人的和谐。活动中家长和老师、家长和学生，老师和学生或同演、或同游，既增添了活动的气氛，又分享了家园、师生的亲情。活动后，家长和孩子们主动用垃圾袋收拾废弃物，环保的观念已经在具体的行为中得到落实。如：我们开展的“走进社区”活动，各个班级教师根据班上学生的年龄特点，有针对性、有选择地带领孩子走进社区，药店超市、孩子们在参观的过程中了解了家乡社区，更进一步形成不乱吐痰、不扔废弃物的意识。通过活动，孩子们知道随地扔垃圾会破坏环境的优美，主动拣起垃圾就是对环境的保护。

四、环保节约，注重宣传。

1、师生具有良好的环境道德和习惯。

校内教学楼、寝室楼卫生包干区划片，分到每班教师手中，要求每天一打扫消毒，搞好包干区的各项卫生。为了确保学校公共区卫生清洁，学校配有勤杂工二名，每天打扫校内环境卫生，师生共同维护学校环境。我校学生均具有良好的行为习惯和活动常规：平时废纸果皮不乱丢，节约用水用电，爱护学习用品，垃圾丢进垃圾筒等。

2、大力宣传环保教育。

主动与新闻媒体联系，校内有专门的宣传橱窗刊出学生作品。营造良好的环境教育氛围。

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学校在创建绿色幼儿园的过程中，不仅实现了环境的绿化与美化，提高了师生的环境意识与素质，更实现了学校自身的持续发展、和谐发展和内涵发展，走出了一条有自身特色的发展之路。如今我校已将创建绿色学校活动纳入到了重点工作之中，并在不断完善与实施。学校以环境育人，环境为学校争辉，我们因工作、学习在绿色的校园中而感到骄傲，也因生活在绿色的氛围中而有了活力。

各位领导、专家，我们相信，在市县环保局、教育局等主管部门的正确领导下，我们学校全体员工将齐心协力、尽职尽责、学习创新、开拓进取，为把我校建设成为学生喜欢、家长放心、社会认可、群众满意的市级乃至省级的绿色校园而努力奋斗！

北川永昌小学

二0一0年十一月二十九日

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第二篇：大荆中学创建绿色校园总结汇报

大荆中学创建绿色学校总结汇报

创建绿色学校是我校的一项重要工作，学校对照省级绿色学校标准，展开工作部署，增加专项资金的投入，改善环境设施和环境教学设施，收集整理环境教育材料，渗透学科教学中；组建环境保护组织，将创建工作落到实处。现将工作总结如下：

一、 学校概况

大荆中学中学是一所历史悠久的农村普通高完全中学，学校占地面积为56000平方米，建筑面积为15640平方米，绿化面积为120xx平方米；拥有计算机教室、实验室、图书馆、阅览室、心理健康咨询室等较为齐全的教学辅助用房，现有42个教学班，学生1546人，教职工183人。学校拥有以王宇强校长率领的具有现代意识、开拓进取、求实创新、团结勤奋、凝聚众心的领导班子，更拥有一支敬业爱岗、师德高尚、业务优良、结构合理，具有创新精神的教师队伍。 在近几年的发展过程中，本着“改革活校”“特色创校”“以生为本”的现代教育理念，取得显著成绩，学校先后荣获“德育示范学校”、“治安模范学校、 “提高质量先进单位” “素质教育示范学校”、“陕西省体育项目学校”等二十多项荣誉称号。

二、 学校的环境教育发展

随着对可持续发展的全面认识，学校领导逐渐认识到：一个简陋脏乱的校园环境无法培养出高素质的优秀人才，只有切实搞好校园建设，美化校园环境，给师生创造一个优良的工作、学习和生活环境，

再通过各方努力，才能培养出品学兼优的学生。尤其是近几年，学校对环境建设、环境保护和对师生的环境教育方面更是前所未有：成立了以校长为组长的校园建设和绿化、美化领导小组，积极筹措资金，加大投入，全面整治校园，种树、种花、种草，全面绿化、美化校园环境，使学校向有现代气息的花园式学校迈出了重要一步。优美的育人环境极大地推进了校园文化建设的步伐，促进了教育教学质量的提高，受到了各级领导与周边群众的高度赞誉。

三、 学校创建绿色学校主要工作

（一）行政管理 1、领导重视 我校领导班子深知环境保护的重要性，对创建工作非常重视，专门建立了有处室负责人参与的学校创建绿色学校领导小组：组长由王宇强校长亲自担任，成员有张广运、李蓬勃、王涛、薛新江、王建设。并拥有一支环保辅导员队伍（各班班主任）和一支环保督查队伍（环境文明督查中队）。此外学校经常组织教师学习有关环境教育的法规和相关知识，开展环境教育研讨会，使校内教师初步具备了环境保护方面的专业知识，能独立开展环境教育；把环境保护教育列入了学校的工作计划；把环境保护教育渗透到各学科的课堂教育和各处室的具体工作中去，对学生进行广泛、深入的环境保护教育。 2、制度完善 在学校的规划和工作计划中明确可见有关环境教育的内容，并且在此基础上，出台了系列相关制度，如《大荆中学校园卫生制度》、《大荆中学卫生管理制度》等等，为扎扎实实地开展环境教育、创建活动提供制度上的保障。 3、资料齐全 学校对于下发的环境教育文件、总结，校内外的师生获奖

作品等实行专人管理，尤其是创建活动中所积累的资料进行及时整理与反馈，做到每次检查有小结。在有限的资金里，购买专门的环保杂志、书刊，丰富师生的环保意识，也成为创建活动中的一个重要载体。

（二）课堂教育 1、课堂渗透 把环保教育渗透到各相关学科的课堂教育之中，是我校环保教育的重点和主要措施，各科任教师根据自己任教科目的特点，在讲授课本知识的同时渗透环保知识。值得说是，我校并不只限于学科教学中渗透，我们还专门组织开展了两次环境教育研讨会以及有环保知识竞赛等活动，充分利用教材和本地环保实际，在课堂上更广泛深入地传授环保知识给学生。 2、专题教育 我校先后举办了两次环境保护专题讲座：《环境与健康》、《保护环境》，在传授环保知识的同时，引导学生树立正确的环保意识与环保行为。

（三）环境宣传 我校凭借多种形式的环保宣传，深入扎实开展环境教育：1开展国旗下讲话，宣传环保知识：话说植树节、善待地球、献给鸟儿的爱、天天都是环境日等；2竞赛形式宣传环保：如环保手抄报比赛、黑板报比赛、包干区卫生比评、等在兴趣中增加知识；3巩固环保宣传阵地：校园广播台（“环保之窗”栏目）、宣传橱窗（环保专窗）等，刻意营造浓厚的环保氛围；4在校园内张贴的环保宣传标语和经常渗透环境教育的学科教学，使全校师生时刻处在环保的氛围中；5为了吸取环保信息与环保先进经验，我校坚持购买系列环保书籍，并组织师生阅读；6开展校外环保活动，组织环保小组上街道调查居民环保意识、宣传环保知识，使受教育的群众达上千人，为创

建“平安商州”作出了应有的贡献； 我校正是在丰富多彩的课外活动与宣传活动中，完成了环境教育，并向周遍群众宣传了环保知识，受到校内师生和周遍群众的普遍好评。

（四）、环境建设 1、校园绿化和卫生状况 我校近年增建教学综合楼一幢、教师宿舍楼两幢、学生宿舍楼一幢，一座师生餐厅和一座假山喷泉。实际建筑面积为15640平方米，约为总面积的28%，除去必要的道路、操场外，均实现绿化，保证四季有绿色、三季有花香。为学校各项工作的顺利开展，创造良好的育人环境。 现在整个校园是赏心悦目，人化氛围浓厚。教室、宿舍、办公室、餐厅、部室，地面清洁，物品摆放有序布局合理，盆花或绿草显示着勃勃生机；餐厅工作人员持证上岗，穿戴工作服，为校师生服务。只值得说的是，我校环保全员参与，教师参与学校组织的环保活动（比如周大扫除、环保行为监督等），成为校环保活动中的一支主力军。 2、教育基地 在学校教室有限的前提下，建立小型的环保教育基地：一是回收丢弃的可乐罐、饮料瓶、废纸等，提高师生的环保观念；二是将绿化区以班级为单位进行划分，建立小环保园，保证整洁、美观。 3、污染控制 我校的各污染源得到有效控制，生活污水、厨房的烟尘和油烟、厕所污水等排放均进行处理，符合国家标准。

（五）、教育成果 我校狠抓环境意识的形成与环保行为的培养，全校师生的环保言行有显著增强，师生对学校的环境教育成果满意率达到了100%。

（六）、以创建绿色学校为契机“普及环境教育，培育绿色种

子” 我们在创建绿色学校的同时，将此观念引入到教育上，拓展绿色教育内涵：规定绿色时间、明确绿色空间、树立绿色行为，使素质教育得到更好地落实，学生的身心得到全方面的健康发展，师生的关系更加和谐。

“一份耕耘，一份收获”，我校已经被命名为“省级绿色学校”。在各类环境教育活动中，学生的各种能力得到了提高，环境意识大大加强。我们深深地知道，“创建省级绿色学校”，只是一种手段、形式，而不是目的，我们所做的工作还很不够，还要不断提高，我们一定把创建“省级绿色学校”作为一个新的起点，在今后的环保教育工作中不断探索实践，让“创绿”活动更富有时代感和生命力。（作者郭建军）

商州区大荆中学办公室

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