关注细节 扎实有效
求真务实 提升质量
——第十五中学学校教学评估汇报材料
根据海港区义务教育阶段2011——2012学年度实施教学评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，按照《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》、《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，已完成了自评工作。现将自评情况汇报如下，敬请各位领导和专家指正。
一、学校基本情况
秦皇岛市第十五中学位于秦皇岛市区的西北部，占地2.5万平方米，建筑面积8400平方米，现有教职工121人，支教教师6人，任课教师87人，中学高级教师27人，中学一级教师67人。共有24个教学班，在校学生1211人。
我校近几年来运用“三维立体动感备课模式”精心备课，以“预学练作”为依托，以 “先学后教，少教多学，当堂训练”为课堂教学模式，在常规管理中狠抓教师集体备课、加强有效备课，尽最大力量保障了教学有效性，提高了课堂教学质量，教育教学成绩稳步提高。从20xx年总中考平均分第13名，20xx年第10名，20xx年第8名，20xx年中考取得海港区第4名的好成绩，金铃同学以621分荣获海港区状元，20xx年中考又取得了优秀成绩，物理、化学、生物实验操作全区第三，信息技术全区第二，近40名同学被秦皇岛市第一中学统招或指标录取，虽生源不佳，师资不强，但通过十五中全体师生的共同努力，不懈拼搏，教学成绩得到上级领导和社会的认可。20xx年以来，学生在中小学读书征文、科技节、科技创新、电脑制作等项竞赛活动中有36人获奖，教师在省、市、区各级优质课、课件、课例等评比中有5人获省级奖，11人获市级奖，43人获区级奖。20xx年我校被海港区政府评为迎省政府教育综合督导评估工作先进单位，被海港区教育局、海港区教育工委评为督导评估工作先进集体、校本培训工作先进集体、实验室管理与实验教学先进集体、中考工作先进集体、现代教育技术应用工作先进集体、校本教研工作先进集体、体育工作先进集体等。
二、评估过程概述
根据《海港区义务教育阶段2011——2012学年度教学评估实施方案》， 1
结合我校的实际情况，对我校教学工作进行了评估，具体的评估过程如下：
（一）健全组织机构
成立了学校教学评估领导小组和评估工作小组，制定了评估实施方案，明确了评估工作的指导思想和主要目标，做好了评估工作的前期准备工作。
1、评估领导小组：
组 长：刘琪志
副组长：朱文强 段拥军
成 员：戴立勇 薛艳芝 徐建东
2、评估考核小组：（中层以上领导、年级组长、骨干教师）
组 长：刘琪志
副组长：朱文强 段拥军
成 员： 戴立勇 薛艳芝 徐建东 马振宁 郭俊峰 闫海涛 王桂芬 冯桂芝 郭海莲 田立新 徐达 赵宏磊 赵鹏 李静 燕风 李冬莉 宋玉静 艾淑艳 李莹玉 姜明伟 刘亚丽 王玉茹 白春银 许静
（二）学校评估工作整体安排及实施
1、深入学习阶段
20xx年11月1日第八节课段校长向全体教师传达了《海港区义务教育阶段2011——2012学年度教学评估实施方案》，组织全体教师认真学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》、《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》，确保评估工作落到实处。
2、研究规划阶段
在深入学习、广泛征求意见的基础上，立足学校实际，制定《秦皇岛市第十五中学教学评估实施方案》。具体布置评估工作，使教师掌握量化评估的标准和具体的操作方法。
3、自我评估阶段
教师评价：
（1）教师自评
全体教师依据《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，认真学习，逐项对照，实事求是地剖析自己，反思自己，逐项打分，完成自我等级评估，填写自评表，写好自评报告。
（2）学生、家长评价
学校以班级为单位，向每位学生发放《海港区义务教育阶段2011——2012学年度教师教学评估学生评分表》和《海港区义务教育阶段2011——2012学年度教师教学评估家长评分表》，组织学生、家长评教活动。 2
（3）学校对教师综合评估
学校教师教学评估小组依据《河北省义务教育阶段教师教学评估标
准》，对教师进行综合评估。
（4）学校将教师的评估结果及时通报到教师本人，反馈教师评估结果，要求教师总结成绩，找出不足，制定整改计划和措施，建立教师个人档案。
学校自评
学校教学评估小组负责学校教学的自评工作。
（1）学校评估小组成员按照《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究等五大项22小项逐项进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题；
（2）召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；
（3）通过年级组、教研组讨论等方式，让全体教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议；
（4）根据各方面征求的意见和建议再次进行自我评估，统一评估结果，制定进一步提高的目标和改进措施；
（5）学校撰写《海港区义务教育阶段学校教学评估汇报材料》，填写《海港区义务教育阶段2011—2012学年度学校教学评估报告书》及《海港区义务教育阶段2011—2012学年度教师教学评估情况一览表》。
三、教师评估结果
（一）教学管理（满分25分，学校自评23分）
1、管理能力：我校领导班子是一个团结协作的集体，岗位责任意识强，具有较强的创新精神和实践能力，校级领导具有丰富的实际工作经验、较强的教育教学研究和管理能力及高度负责的工作热情。我校实行领导包教研组活动制度，开学初发放“领导参加教研组活动记录本”，班子成员深入课堂听课、参加教研活动,每学期校长与主抓教学的领导都要有目的地选择几个学科进行诊断性听课，评课，掌握教育教学的第一手资料，发现问题及时解决。每学期开学第一天第一节课开始，刘琪志校长、主抓教学的段校长及其他领导班子成员就投入到紧张听课评课活动中，与教师交流、 3
研究、解决教学中的现实问题。每学期学校组织教学研讨活动，我校从20xx年3月开始开展全员岗位练兵活动，课堂教学、课后反思、课后答辩、评课议课四个环节进行的扎实有效，共有85名教师参与上课、反思、答辩、评课四个环节，组织集体研讨34次，通过活动，老师们得到了锻炼，也涌现出了一批教学能手，20xx年3月至6月我校进行了“有效教学全员岗位练兵”校级展示活动，评选出来的15名优秀教师进行了课堂教学展示、课后反思；相关学科的教研组长、备课组长、骨干教师进行了评课议课；教研组长、备课组长汇报了本学科教研组、备课组“预学练作一体化教学设计”实施情况，教学中存在的问题、良好的教学经验和教学建议等。练兵活动领导重视，组织严密，准备充分，使我校校本教研工作得到了扎实有效的开展，教师的专业素养和教师队伍的整体素质大幅提升，为全面提高教学质量提供了有效保障。本学期进行的“全员汇报课”，初三年级28名教师已全部完成。
2、管理目标：按照国家和地方规定，开全开齐三级课程。充分发挥学校、年级、教研组的作用，建立并逐步完善 “教、学、研”一体的校本研修制度，不断提高教师的专业水平，教学质量稳步提高，得到了上级领导和社会的认可。
3．管理机制：我校建立了由校长——主抓教学的副校长——教务主任——教研组长——备课组长组成的民主科学的教学管理机制，每学期认真研究制定教学工作重点，教务处工作计划，教研组、备课组工作计划、教学进度、分工安排等，教务处每学期安排开学初、期中、期末三次常规检查，保证各项工作的认真落实。
4．教务管理：学校制定了教师备课、课堂教学、作业和辅导、实验操作、成绩考查、质量分析等相关规章制度，图书、仪器、设备有专职管理人员，理、化、生实验室由实验员和专任教师共同负责，实验开出率均达到100%，教研活动、教师及学校评估档案资料齐全。
5．学生管理：我校重视学生的全面发展，每个教研组及教师制定减负措施，减轻学生的课业负担，并加大作业检查力度，重视学生素质和能力的提高。我校共1211名在校生，班容量符合我省规定，学校每周一举行升旗仪式，每周一第八节课为班会,对学生进行思想道德教育和心理健康教育；除每周三节体育课外，每天上午、下午两节课后都安排了体育大课间时间，每年秋季举办一次体育运动会。组织学生进行社会实践活动，为丰富学生在校生活，提高学生综合素质，举 4
办形式多样的竞赛和美术画展、手抄报展等，既提高了学生的学习兴趣，又丰富了校园文化。
(二)课程管理（满分20分，学校自评18分）
1、实施方案：我校根据教育部课程设置方案和我省课程计划及学校实际情况，认真制定学校的课程实施方案，并报区进修学校备案。
2、课程实施：学校按规定开齐开足国家课程，理、化、生等学科的演示实验及分组实验开出率均达到100%，根据省课程实施计划和有关要求，开设了环保、心理健康、三防、法制等地方课程，本学期初一年级聘请海港区志愿者周老师开设了民俗艺术进课堂——书法课；建立了校本课程开发、实施、激励机制，上学期编印了《文明礼仪知识教育》校本教材，配合学校对学生进行养成教育，取得一定效果，本学期进行了一系列以《感恩》为主题的校本课程，现在，我校的校本课程、综合实践活动课程有了专职教师，能做到常态实施。
3、课程评价：学校严格按照上级规定，为学生征订教材，建立课程实施评价机制，倡导评价取向不只关注学生的知识、技能掌握情况，更关注学生掌握知识、技能的过程和方法，以及与之相伴随的情感、态度、价值观。发挥评价的激励作用，关注学生的成长和进步。我们通过自我评价、互相评价、家长评价等多种评价方式，诱发学生积极的情感，增强自信，使学生积极地参与学习活动。
(三) 教学条件（满分20分，学校自评19分）
1、教师队伍：要成为一流的学校，必须有一流的教师。因此，抓好教师队伍建设是提高教育教学水平的关键。一年来，我校重点抓了教师的专业技能和专业素质的提高。全体教师制定出个人专业发展规划，做好教师岗位技能培训工作，教师学历全部达标，学校专任教师均能熟练的使用现代化教学设备，具有较高的教学水平和较强的教研能力。教师的岗位设置及学科专业结构合理，满足新课程全面实施的要求。
2、经费保障：学校经费满足课程资源开发，教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学习交流活动等需要，如派教师到石家庄、北戴河等地培训学习，骨干教师到浙江杭州等地听课学习，提高了教师素质。我校一学年教师外出培训支出7万多元。
3、教学设施：学校 24个教学班全部实现了班班通，陆续更新了理、化、生、微机教室，教学仪器配备齐全，每学期有计划的添置图书资料、实验器材、 5
文体器材，上学期学校多方筹资为各科室、学科组更新了电脑，大大改善了办学条件，满足了教学工作的需要。20xx年以来，学校用于图书阅览投入40149元，文体投入3360元，电子产品投入390482元，教师培训73400元。
4、教学资料：两年来，学校投入大量资金购买教学资料。为每位教师购买了课程标准及解读、教学用书、教学挂图及相关材料，学科教学、实验教学、信息技术教学所需的教具、实验材料、多媒体课件、光盘等均能满足新课程的需求。
(四) 校本研修（满分20分，学校自评18分）
1、研修规划：我校十分重视校本研修工作，根据教师队伍发展现状，从学校教学实际出发，扎实有效的制定计划，开展研修工作。努力在全校创设研修氛围，确立研究主题将之贯穿在教研活动中。将教学实践与教学研究及专业培训有机的融为一体，促进了教师专业化发展。每学期教师根据自身发展需要，制定本学期的个人研修计划，学期末写出总结。学校开展系列培训，努力提升教师综合素质。
2、组织建设：学校成立了以刘琪志校长为组长的校本研修领导小组，校级领导参与教研活动。选用积极进取、业务精湛的教师担当教研及备课组长，每学期派他们外出学习培训，于20xx年我校派教研备课组长20多人到永威学习。回校后同全体教师交流，开阔了教师视野，拓展了教学思路。
3、制度建设：学校制定了校本学习制度，将理论、学科专业知识学习纳入学校常规工作。建立学校领导听课、兼课制度，有听课、兼课的具体要求，保证每位教师每周不少于3小时的教研活动时间，同时，还组织了教学反思、随笔的评比、教学基本功大赛、同课异构优质课大赛、优秀课例大赛、四环节练兵活动等，20xx年3月开始进行了扎实有效的四环节全员岗位练兵活动，20xx年进行了三维立体动感备课汇报课交流展示。做到了教师全员参与教研和研修。
4、教学研究：我校通过校级讲座、教研活动、专家引领、课例研究等多种方式，开展课程标准和新教材培训，认真研究教材和学生，提高教师进行教学设计和教学预设的能力，聚焦课堂教学，探索在教学过程中全面实现三维教学目标的方法和途径，通过研究教学设计、课堂观察、课后研讨和行动改进，提高教师发现问题和自我改进教学的能力。学期初中考学科教研组确立小课题，以课例研究为载体，努力提高课堂效率，教研组每位教师学期初制定减负措施，减轻学生课业负担。
6
5、主题研究：根据课程实施过程中的重难点问题，各教研组确立研究主题，围绕主题开展学习，提高教师专业理论水平。进行主题式课例研究、连环跟进等研究活动，解决教学中出现的问题，提高教学效果。
（五）评价研究（满分15分，学校自评13分）
1、教学考查
学校制定了学科课堂教学、实验教学、综合实践活动评价标准，结合学校和教研组听课及教务处检查教案、作业、听课记录、教学反思、随笔的情况，再综合期中、期末教学成绩测评情况进行全面的教学考查。
2、教师评价
（1）教师评价制度
教务处根据教师的教学计划，认真检查落实情况。学期末由教师做教学工作总结，教务处根据听、评课、“公开课”的情况，从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核，还结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师做出最后的综合评价。
（2）课堂教学评价制度
学校采用课堂教学评价表、学生和家长问卷调查等形式，对教师的课堂教学进行综合评价。课堂教学评价重在考查教师的教学是否为学生的发展服务、是否能够体现学生的主体地位，是否注重学生的个性差异，能否为学生创设一个和谐、快乐的教学氛围，改进以往的重知识、轻技能的评价观。
3、学生评价：我校以新课程的培养目标为基础，综合课程设置、课程内容、课程实施的实际以及对学生发展性评价的实践，构建一个能较全面评价学生素质发展的三维框架，即综合素质评价、学业水平考试和考查评价。综合素质评价以学生的日常表现为依据，以学生的过程性材料和特长表现记录为基础，以班级为单位，通过学生自评、互评和教师评价相结合的办法确定学生综合素质等级；语文、数学、英语等学科以学业水平考试评价学生成绩，音乐、美术等学科则以考查形式进行等级评价。学生的每学期质量评价，体现在学生的综合素质发展评价报告册及学籍表上，班主任综合任课教师及学生意见写出综合评语，填好每学期学业成绩，反馈给学生家长，再由学生家长签字，写出家长意见反馈给班主任，对学生的发展及成绩，家长均能给 7
予认可。期中、期末考试后教师个人、备课组、年级组写出详细的试卷分析，年级组、教研组、备课组精心组织教学质量分析会，总结经验、查找差距，促进学生进步。
4、命题研究：学校每学期进行的学生质量评价，期中、期末所用试卷由区教研室提供，试卷的命题方式体现了新课程的思想，注重考核学生的基础能力，突出了人文性，尤其在语言组织方面令学生感到亲切、自然，较大程度缓解了学生的心理压力。当堂检测、单元及月考试卷由教师自行命题，符合新课程理念，不出偏题和怪题，我们正在逐步完善，不断充实完善十五中题库。
5、质量评价：两年来，我校的教学质量评价始终把学生全面发展和成绩提高作为重要指标，既重视终结性评价又重视形成性评价，20xx年中考取得海港区第四名的好成绩，20xx年中考又取得了优异成绩，物理、化学、生物实验操作全区第三，信息技术全区第二，近40名同学被秦皇岛市第一中学统招或指标录取，办学成绩得到上级领导和社会的认可。
六、存在问题
1、教师的教学评价制度还不够完善，有待于进一步研究、使之更加科学、全面。
2、教师在校本教研方面的意识和能力还要进一步提高，主题研究的深度达不到一定层次，有待于专家的指导、引领。
3、校本课程评价细化不够，综合实践活动课程的实施效果还没有成为课程改革的亮点。
4、课堂教学中，教师们已经在运用新的课堂模式教学，但实施过程中放手不够，当堂训练有时不能保证。
5、学生学习程度差异，两极分化较严重。
6、学生课业负担较重，自主学习能力有待提高。
七、整改措施
1、从本学校教师和教学实际出发，不断探索、研究，建立科学的评价制度，学习其他学校教学评价方面的经验，努力形成本校有个性、有特色的评价体系。
2、继续加强教师的职业道德素养，提高教师职业幸福感，使教师保持健康的心态，乐于奉献，开拓进取，把爱心献给每一个学生，尤其关注学习困难的学生。
8
3、加大校本培训力度，进行系列培训。落实帮教计划，发挥骨干教师的引领作用，展示帮教成果，鼓励青年教师尽快成长。继续加大教学投入，为教师创造更多外出学习、活动的机会，多种渠道促进教师专业化成长，
4、加强课堂教学研究，彻底转变传统教学中使教学滞后的观念，将课堂还给学生，培养学生的学习能力。继续加大作业改革力度，鼓励教师千方百计提高课堂教学效率，努力减轻学生的课业负担，使学生身心素质得到更好发展。
5、加强校本课程和综合实践活动课的管理，继续开展研究性学习活动，培养学生的创新精神和实践能力。
对照省教学评估标准，我们的教学工作还有一些需要改进的地方，诚恳地希望各位领导提出批评和改进意见，这将对我们今后搞好每年的教学评估工作起到很好的促进和指导作用。我们也会以这次教学评估为契机，在今后的工作中，继续努力，加强教学工作的科学化、规范化管理，加强对教师教学工作的督导，使学校的教学工作再上新台阶，努力取得更好成绩。
秦皇岛市第十五中学
2012.11.9
9