温泉小学“认识生命，感受生活”主题教育活动总结 20xx年10月至12月，我校为全面推进素质教育，培养学生乐观向上、积极进取、珍爱生命、感恩父母、感恩社会的心理品质，促进学生健全人格的形成，根据区局要求，结合本校制订的“珍爱生命 感恩生活”的活动方案，我们各年级组又开展了“认识生命，感受生活”有关的活动，现将总结如下：

一、“珍爱生命 制作书签”主题教育活动

在二年级级部开展了“珍爱生命 制作书签”主题教育活动。该活动在校领导的关系下，各班级相互配合，活动达到了预期效果。通过活动，创建了和谐、愉快的文化环境，使生命教育理念深入人心， 培养了广大学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀,树立积极的人生观。

（一）工作落实到位，责任明确到人。二年级级部先制定了珍爱生命教育活动方案，对教育的活动作了布置，各班级根据活动方案，制定自己的实施方案，认真贯彻，使各项活动落实到位，责任明确到人。

（二）在活动中，各班充分利用学校的多媒体资源，通过观看相关视频案例引起了同学们对生命的深深思考。在班主任的引导下，大家发表了自己对生命的见解。

（三）书签制作内容形式丰富。各班级书签制作形式多样，内容丰富，对学生起到了一定的启示作用。

二、组织学生观看生命教育影片《感动中国》

总有一种力量让人泪流满面。

20xx年12月3日，在温泉小学的各班教室里，无论是教师还是学生，似乎都被一种无声的精神力量感动着，不经意间热泪盈眶。原来，我校组织师生观看《20xx年度感动中国颁奖盛典》。进一步深入学习英雄人物的高尚品德，弘扬中华民族的传统美德，用先进人物的事迹感动学生，引导学生从小事做起，从自我做起，用行动关爱社会、关爱校园、关爱他人，增强社会正义感和振兴民族的责任感，培养良好思想道德品质，不断提高学校德育工作的针对性和实效性，促进“感激教育”的深入开展。

一年一度的感动中国颁奖盛典，被誉为“中国人的年度精神史诗”。观看过程中，师生始终目不转睛地注视着电子屏幕，聆听着解说词和颁奖辞。

感动中国十大人物的每一份颁奖词都是那样的振奋人心，每一个人后面都承载着一个感人的故事，它们深深的震撼我的心灵，刺激着我的神经。在观看的过程中，有几次我看得有点激动与兴奋，他们当中的有些事迹是我们大多数人可能无法想象的，但是他们做到了，不是因为他们有什么超强的能力，而是他们有一颗坚强和执着的心！他们中间大部分人都是那样的普通，但他们用平凡的双手，高尚的心灵，成就了伟大的事迹，深深地感动了你我，感动了中国。

学校通过组织观看《感动中国》的形式，以先进人物的高尚品质感染学生，培养学生的感恩品质，让学生品味了一道特殊的精神盛宴。相信带着感动和力量前行，孩子们定能用自己的实践践行自己的时代使命。

三、开展“学先烈事迹悟生命意义”活动

十二月，是一个雪花纷纷飘落的时节，四年级级部各个班级在学校德育处的精心组织和安排下，在本班内组织了一系列的“学先烈事迹悟生命意义”活动。这次活动的开展，丰富了学生的课外生活，开阔了学生的视野，陶冶了学生的情操。

首先，布置学生在课外搜集关于革命烈士的诗歌和故事；其次，写出自己在这些诗歌和故事中得到的体会；再次，根据先烈故事，联系自己生活写如何珍惜自己的幸福生活。

在学科教学中，更要紧密结合“新课改”，注重发挥自然、生命科学、社会科学、思想品德、体育等显性学科的优势，分层次、分阶段，适时、适量、适度的对学生进行生动活泼的生命教育，注重发挥语文、音乐、美术等隐性学科所蕴涵的丰富的生命教育内容，如语文课通过文学作品中的典型人物和典型事件，联系现实生活，让学生认识自我，学会调适、感悟人与自然、人与社会、自我与他人和谐相处的重要性，陶冶学生心灵。如思想品德课中的承受挫折、交通安全等案例，教育学生在学习、生活过程中应能承受挫折，才能更好地成长，教育学生人生不如意之事十之八九，我们的生活并不总是一帆风顺的，但要相信风雨之后才能见得彩虹，挫折不应该是我们前进的障碍，而应该成为我们前进的动力。注重交通安全，不仅是对自己负责，更是对他们，对自己的家庭负责的一种体现等，通过具体生动的案例教育，能使学生更好地珍爱自己的生命，关爱自己，关爱他人，促使我们整个社会的和谐发展。

接受了生动的革命传统教育、爱国主义教育、艰苦奋斗教育和集体主义教育，让学生初步树立正确的人生观、价值观、幸福观。激发了同学们的爱国热情，激励着学生更加奋

发努力学习，同时，也使同学们明白了今天的幸福生活来之不易，更懂得了珍惜生活，创造美好明天。活动收到了很好的教育效果。

四、走进名著，感悟生命

近年来，学生的安全问题一直是学校和家庭关注的重要话题，由于学生的性格活泼好动，加上疏忽大意，缺乏安全意识，因此校园事故屡次发生。因此，我们重视引导学生认识自我，珍爱生命，树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，提高思想道德素养，在人格上获得健全发展。提高学生生存技能和生命质量，把生命意识渗透到每个学生的心里。我们五年级级部开展了“走进名著，感悟生命”的活动，主要目的是：

1.提高同学们对心理健康教育的认识水平，引导其树立积极、乐观、向上的心态，培养心理素质，锻造做人的品格。

2.帮助同学们纠正不良嗜好，改变不良习惯，认清自身优缺，更好的了解自我，发展自我。

3.引导同学们学会珍惜，学会感恩，珍爱生命，为美好的明天不懈奋斗。

活动过程：

1.召开“珍爱生命”的主题班会课。

2.发动学生阅读名著《钢铁是怎样炼成的》《假如给我三天光明》《热爱生命》等名著，并自行批注写下阅读感受。

3.班级开展读书沙龙活动，探讨名人关爱生命，与病魔顽强斗争的事迹，探讨对生命的认识，阐发自己对生命的感悟。

4.开展“读名著，关爱生命”手抄报评比活动，评选“优胜班级”和“最佳小编辑”。

活动成效：

此次活动主要通过引导学生走进名著，认识名人对待生命的态度，感悟生命的真谛。阅读名著给学生带来了心灵上的洗礼，让同学们进一步体会生命的美好，提高心理健康知识，积极面对心理问题；帮助同学们改正不良嗜好，培养做人操守；引导同学们认清自我现状，明确自身责任。与此同时鼓励同学们写活动感言，微博互动，以现代大学生应有的方式传递温馨，传递感言，为此次活动画上圆满句号！ 这次“认识生命，感受生活”教育活动的实施，提高了我校学生对生命教育活动的认识，也激发了老师的工作热情和责任感，进一步提升了我们对生命价值的理解和守护。我们将进一步努力，积极探索，切实把“认识生命，感受生活”的教育活动开展的更加深入，使广大师生的安全教育水平大幅提高。

第二篇：感受岁月,感受生活,感受生命1.2

感受岁月，感受生活，感受生命

初一二班： 刘宵三等

我徘徊在小路上，有一种失落感。

我感叹岁月的流逝。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候??但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返的？

我的心却乎是渐渐空虚了。蓦然回首，在默默中，在惆怅中，十几年的光阴已从我手中溜走，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。“春去冬来老将至，朝看水东流，暮看日夕坠”。我掩着面叹息，但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间又是怎样的匆匆呢？早上我起来的时候，太阳的脸大大的，红红的，笑得那么灿烂，露出勃勃生机，它是那么得美！看着看着，太阳它有脚呀，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。中午，烈日炎炎，它已没朝阳那么拥有无限生机。晚霞布满天空，它表现出死的宁静，已不在具有旺盛的生命力，它却蕴藏着朝阳的灿烂、生机—在吃饭的时候，日子从饭碗里过去；在看电视时，日子从屏幕上掠过；在娱乐的时候，它又从欢乐的笑声中闪过了??，我察觉它去得匆匆了。早上，我睁开眼和太阳再相见时，这算又溜走了一日。

过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾被初阳蒸融了；如流水，奔流到海不复回??。我留着些什么痕迹呢？我也想留住童年的记忆。我徘徊在匆匆流逝的日子里，不禁头涔涔而泪潸潸了。就像苏轼的《念奴姣 》中所说：“多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。”

北国风光，千里冰封，万里雪飘。流窜的风拂我以一个季节的冬冷。

风里，飘过一阵凄凉，一阵幽香。

这阵幽香，有意叫我向远处寻觅冬冷芬芳的吐露者，眼前呈现的却是秋的践踏，冬的肃杀：可凋的凋了，可枯的枯去，一片宛如死亡世界。数株拒霜白菊带着丝丝可怜的温柔。

那边站着一株桃，佝偻着身躯，疏落的叶子像风烛残年的老妇的蓬头。红棉的歌声并没有打动她的心弦啊！她垂着头，回忆着春日满树红花的艳丽时光。

对着桃的是一株柿。不知何时，她秃了叶子。僵直的枯树像坠水死去的人的手指，老是向天空抓一点什么，表现临死的挣扎和死亡的悲哀。

几棵梧桐的树叶全凋落了；槐树则显得有些傲慢，弯曲，干枯的树枝在等待春的到来。 在柿远处的是一株梅花。腊月的雪，一夜催开满树花。玉质的花瓣临风颤动，宁死不屈，保留着春的温暖。梅错过了春的和煦，夏的热烈，秋的成熟。也许正因为不冻不开的勇气和无雪无香的骨气，梅受到人们的高度赞赏。万花敢向雪中出，一树独先天下春。正如诗人毛泽东所说那样：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”

生命是一个悲壮的过程。像梅花，在残败的环境中吐露芬芳。以饱满的生命力投身到生命的长河中去，作着悲壮的贡献。而人，甘于奉献，就感受不到岁月的流逝，就没有失落感，没有遗憾或悲哀或悲哀。

奥斯特洛夫斯基曾说：人应当赶快生活，生命对于我们每个人来说，都只有一次。人的一生应当是这样度过的：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我以把自己的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业—为全人类的解放而斗争。”

“行路难，行路难。多歧路，今安在？”

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

我不禁加快了脚步。

简评：本文是一篇散文，小作者旁征博引，直接抒发对生命的感悟，取材丰富，文笔

新颖，有独到的见解。（刘晓丽）