“民进吉林省同心彩虹行动”金沙县教师培训班

学 习 心 得

沙土镇官田小学 杨 琴 时间：2013.12.2——11

我本以为上次由于工作原因没得到去海南学习，而就再也没有外出参加培训的机会了，可教育局的领导没有让我失去学习的信心，于是2013 年 12月 1 日至12日，我有幸参加了由我县教育局牵头、民进吉林省委承办的民进吉林省“同心彩虹行动”金沙县教师培训班学习，我心里万分高兴。作为参训教师的一员，我很珍惜这次难得的学习机会，在短短的10天之内完成了由教师到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，认真的听讲座，作好详细笔记，和老师们积极交流，及时完成各项作业，认真学习一线教师精彩的课堂教学，努力协助班干部开展好班级活动，回来后及时上交笔记本到教研室进行检查，我如饥似渴地接受着新的理念，争取把先进的教育观念带回我的学校与教师们共同分享，同时也不断提升自己。此次培训，各位领导、专家、老师的讲座（讲话）就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。他们毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与我们大家分享，深入浅出。

首先，省民进副主委、东北师大综合所教授谷峪的讲座——“怎样提高中小学课堂教学效率”深深的震撼了我。谷峪教授所讲的内容分为五大板块：一、概念界定；二、评价课堂教学效率的标准；三、课堂教学效率低下的表现；四、课堂教学效率低下的原因；五、提高课堂教学效率的措施。通过学习，我明白了：教学效果的评价不仅包括对教师讲授质量、学生知识掌握情况的评价，更重要的是对学生思维方式和心理方面的评价。教学要重轻有别：不能重“教”轻“学”，不能重知识灌输轻能力培养，不能重传统教法轻现代教育技术的应用，不能重部分轻全体，不能重一刀切轻分层次，不能重结果轻效率的教学评价，不能重毕业班轻起点班。我还明白了提高课堂教学效率的措施：1、重视教师在课堂教学中的主导作用；2、改变陈旧落后的教育观念，不断适应课程改革的需

要；3、做好课前准备工作，是提高课堂教学效率的前提；4、培养学生的课堂参与意识，提高课堂教学效果；5、实施情感教学，有效提高教学效率；6、不断提升教师的自身综合素质，是促进有效教学的保障；7、重视课堂评价，是检验教学效果的重要手段；8、教师及时对自己的教学进行反思并不断改进，做好提高课堂教学效率的保障工作。谷峪教授还给我们强调：改变和丰富教学方式，是提高课堂教学效率的主要途径。具体内容是：1、变“组织教学”为“创境激趣”。其目的是让学生在师生交往的情境中，受到某种刺激，对将要学习的内容产生需求的欲望，进而形成学习的动机。“目标激励法”、“表扬促进法”、“友好交往法”等等，都是激发学习动机的好方法。2、变“讲授知识”为“主动探讨”。其目的是让学生摆脱教师那种生浇硬灌的教学模式，掌握学习的主动权，根据自身的实际来选择、探求蕴藏在教材中的知识。在这一阶段，要突出“自主求索”四个字。3、变“巩固知识”为“张扬自我”。其目的是让学生免除机械记忆、重复练习之痛苦，以自我表现的形式，一方面消化、深化知识，并内化成自身素质，另一方面凸现主体、张扬个性、加强合作，养成活泼自信的品格和团结协作的精神。4、变“运用知识”为“实践创新”。其目的是让学生打破书本的局限，突破经验教训的禁锢，不做知识的奴隶，不做教师驱赶的绵羊，着力培养自己求异、求新的创新思维和敢疑、敢闯的创新精神。5、变“检查知识”为“合作交流”。6、丰富教学手段，使用多媒体教学。使用多媒体教学可以更好的激发学生的多处感官，让他们积极的参与到教学活动中来。此外，多媒体教学还可以扩大教育面、减少教学难度、便于及时巩固、提高教学速度、扩大新知识容量等优点。

其次，一线教师长春市103中学副校长陈岩的精彩讲座（关注差异，个性发展）让我受益无穷。她的讲解非常贴近我们的教学，让我明白了：人类社会文化发展的一个重要源泉是个体差异和独特性。也正因为有不同层次的人和他们的个性成为人类文明社会不断进步的动力。同样，客观存在的学生差异有利于形成多元文化的学校生态环境，主体间的差异互动有利于生成合作交往。 教师作为学生差异的教育者，有利于真正实现教学相长，有利于教学多样化、个性化的人才培养。好习惯可以成就孩子的一生。 教师的引导和规范。动机是在需要的基础上产生的。而学习兴趣是在学习活动中产生的，是学习动机中最现

实的和最活跃的因素，它使学习活动变得积极、主动，并富有成效。二者是不能割裂开来的。有了兴趣，就有了动机。由于生理、环境和教育等方面的原因，男女生在内部的认知、情感和外部的学习态度、学习习惯上都存在着明显的差异。性格有理智性学生、意志型学生、情绪型学生 、外向型学生 、内向型学生 。理智性学生一般表现为：观察问题敏锐，分析较细致，独立判断较强，想象力丰富，思想活跃、灵活。处理问题时，能权衡轻重、利弊，善于控制自己的行为。对这样学生要用丰富的知识和经验去启发诱导，因为他们有自己的想法，比较理智，这种学生一旦形成自己的信念，说服改变较难。不能简单化。方法要巧，切忌放松、降低要求。不宜讲得过多过碎，应采用点拨式方法。对症下药。这些学生如果道理讲得不准或因认识差异没有被接受，态度也难以改变，因此在处理问题时，要把问题找准，一次讲不通要耐心等待，不能企图一、二次谈话就能打通他们的思想。意志型学生一般表现出：有明确的行为目的性、组织性和纪律性、自控能力较强。但也有表现出：畏难、松懈、优柔寡断等。对这一类学生应采取：压担子与多关心相结合。对吃苦性强，有韧劲的学生，在班级管理和活动中多安排其干困难活，干工作量大的事。让其出色完成任务。但要注意适可而止。对待意志薄弱的学生，要引导他们在生活和学习中磨练自己，要有针对性地安排其能做的事。调节目标和把握方向相结合。应引导他们处理好集体需要和个人需要的关系，并设计自己的学习和生活目标。对易于动摇的学生，应帮助他们克服自卑感，坚定他们的信心。情绪型学生一般表现出：体验投入，举止行为易受情绪左右，要么自尊心很强，疑心病大，要么“火爆子”，一点就着。对这一类型学生应采取：以诚相待。要尊重他们的自尊心，处理事情要公正公平。特别是他们产成错误时，要立足在他们的立场上，既要批评，又要体谅他们难处。以冷对热。对“火爆脾气”的学生，当他们遇到看不惯的事或认为被人瞧不起的时候，很可能大动肝火，甚至干出出人意料之事，尽量不要“热处理”，以硬对硬，容易使矛盾激化，要“冷处理”，待其冷静下来，再慢慢疏导。多个别开导，少当众指责。这种类型学生，有时虚荣心很强，往往会为一次小小的成功而兴高采烈，为一次不起眼的失败而扫兴，对他们要避开当然指责，多个别批评和引导，但要及时指正，不要一味迁就。外向型学生一般表现出：性情开朗，比较耿直、热情、善于交际，说话不遮口，不管对

什么人，只要性子来了，都可能说出一些难听的话或伤感情的话。对这类学生应采取：保持其积极性，学会控制自己。说话既要大胆表达自己的意见，又要注意说话的分寸和语字表达的准确度。用其长，避其短。这种学生兴趣广泛，爱说爱笑，反应机敏，一般都有文体专长，要用好。引导他们克服纪律松懈，言行不一致。内向型学生一般表现为：沉静、缓慢、顺应、不善于交际，这种类型学生虽然言语不多，不善于表现自己，心里的事不轻意表露，但在内心世界矛盾很多，冲突激烈。对这类学生应采取：知心、留心。从多方面了解他们，以便及时发现问题和症结，顺应疏导。常交流、多鼓励。他们比较爱思考，对问题常能深思熟虑。要多听他们的意见采纳建设性的建议，给予鼓励。改变环境，帮助转变。交朋友，安排结对，设计活动环境等。潜移默化地陶冶他们的性格。预防在前，制止及时。这种类型学生一般情况下不易发火，但一旦愤怒起来，就可能有很严重后果，要教育周围学生，不要刺激他们，更不要去侮辱人格。

在这短暂的时间里，我们共听了专家的11场讲座，参观了两所学校，听了6堂观摩课，收获较多，培训虽然已经结束了，但各位专家、老师的话却久久回荡在我的脑海，我虽然不能成为教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，正如东北师范大学副教授、硕士生导师牛丽华对我们说，教师一身不要只当教书匠，要做研究型的教师或教育专家，其实研究型的教师或教育专家就在我们身边。因此我要对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行， 路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们以此次培训为契机，重新树立新的教育理念，为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。

第二篇：同心筑彩虹

同心筑彩虹

——初一家长开放日活动小结

20xx年3月18日19日，初一年级家长开放日活动顺利举办。这次活动共分两天，18日接待1-12班的学生家长，19日接待13-24班的学生家长，所有课程都向家长开放。两天内共有家长约749人到校听课，各个学科，包括外教和班会课，都有家长到班听课。

家长们对这次活动都非常积极，不少家长提前到校，老师一进教室，就能看到家长在教室后面正襟危坐，拿出纸笔准备记录。在听课中，家长们聚精会神，关注着老师的讲课和自己孩子的表现。很多家长详细记录着老师上课的过程，并在课后认真填写反馈表，不少家长把反馈表填写得满满当当，诚恳地对教学和学校工作的各个方面提出意见和建议。听课结束后，很多家长还借此机会和老师沟通了孩子的情况。

活动结束后，共收到家长听课反馈表492张。从反馈情况看，家长普遍对学校的教学情况表示满意：在作出评价的462张反馈表中，对教学情况评价为优良的占到97%。

家长们普遍反映：立达老师名不虚传，都能做到教学目标清晰，重难点突出，一些老师借助多媒体课件，通过图片、文字资料，引导学生学习理解。老师们讲解生动，循循善诱，在学习知识的同时，注重学法的指导，教学效果好。老师们善于启发学生，讲课过程中内容丰富，知识面广，课堂活跃，充分体现了开放性的教学方式。

其中，有的家长在反馈表“意见和建议”一栏中，对老师的讲课作了非常精彩的点评，这里列举一二：

感谢校方提供这样的机会，让我们感受曾老师行云流水般的教学魅力。（曾文彦老师）

老师授课投入，教学气氛活跃，重点突出，激发求知欲，开发学生的自主学习能力，语气语态抑扬顿挫，感染吸引着每一位学生，学生上课状态良好，积极参与教学活动，积极思考记录。在这样的教师教学下，我们家长放心。（朱国红老师）

老师基本功十分扎实，课堂节奏掌握得非常好，注重启发学生和调动学生的主动性，韩老师名不虚传！（韩祎老师）

和蔼可亲的笑容，细致耐心的讲解，把每个孩子带入了神奇的数字世界，孩子数学成绩的提高，见证了胡老师教学的魅力！作为孩子是幸运的，作为家长是放心的！（胡青薇老师）

刘老师教态亲切自然，教学形式多样，看见学生踊跃发言，学习兴趣浓厚，学习气氛宽松。我衷心感谢刘老师辛勤的付出。同时感谢校方进行“家长开放日”，让我看到学生在学中受益，在学习中获得知识是轻松开心的过程。（刘治老师）

本课总体感觉给人以赏心悦目之感，课堂教学清新、饱满、有效。教师教态亲切、语言优美，始终对每个学生抱着热情、信任、鼓励、赞赏，因此课堂气氛良好，使学生在宽松的环境中学习。

教师教学思路清晰，教学设计有层次性，有针对性，使得每一次操练扎实有序有效。教师关注细节之处的教学，关注知识的获取与记忆，关注不同学生的差异，课堂上真正体现出不放弃每一个学生。

课堂练习丰富、扎实，指导、练习、反馈、训练及时到位，学生的能力得到很好地提高。

总之，从汪老师的英语课看出教师对教材的精心处理，教学设计的独具匠心。感谢汪老师为我们家长上了这么一堂精彩的开放课，感谢学校的安排。（汪萍老师）

我们也看到一些青年教师在实际教学中成长起来，受到了家长的好评。还有一些家长对老师教学上的一些问题诚恳地提出了建设性的意见，比如加强现代化教学手段的使用，英语学科能否增加点听力练习，希望老师每节课都能让上课不举手的同学回答问题等。对部分教师存在的不足，家长们也知无不言、言无不尽，对教师从发音、衣着、上下课的礼貌规范到教学目标、教学流程中的很多具体问题都提出了相当有价值的看法。也有的家长对学校的硬件设施、卫生问题等提出了意见。

家长们形成一致的看法是：学校举办这次活动非常好，孩子的学习过程清楚地展示在自己面前，有效地达成了家长和学校、教师、孩子的沟通，

希望以后举办更多的类似活动。从学校方面看，这次活动也是一次展示学校的机会，家长们的热情严谨更让学校和老师有了一份沉甸甸的责任感。

这次活动，就像一座美丽的彩虹，让学校和家长携起手来，为培育适应现代社会发展的高素质人才共同出力！

3月10日，我校师生迎来了期盼已久的家长开放日活动。开放日活动在孩子们精彩的诵读展示中落下了帷幕。家长开放日活动是学校为家长提供的理解办学理念、感受师生风采、增进家校互动的极好契机。这次家长开放日活动正是这一思路在行动上的落实之一。现将开放日活动总结如下：

一、精心准备、组织有序

为了这次家长开放日活动，我校做了大量的前期准备工作。学校召开专门会议，深刻领会关于家长开放日活动的会议精神，成立了家长开放日活动领导小组，根据学校实际情况，制定了《永安街小学家长开放日活动实施方案》。活动前，我们向每位家长提前发放了热情洋溢的邀请函，恳请家长在百忙之中参加我们的家长开放日活动，走进学校，关注学校的工作，关注教师的教学，关注自己孩子在学校的发展。并同时发放了家长意见反馈卡，让家长有充分的思想准备。学校各口协作做好了充分的准备工作，使家长开放日活动得以圆满的结束。

二、展示活动、精彩纷呈

本次开放日学校安排了家长听课、专家讲座、参观学校、座谈交流、问卷调查等多个环节。特意把学校积极实施朱永新教授提出的新教育实验展示给家长一起感受着新教育实验赋予的热情。学校的张文姬老师首先给大家展示了一堂绘本课《猜猜我有多爱你》，动人的故事、互动的课堂让活动现场充满温情。接着寇晓丽老师的晨诵课《早安小松鼠》又让每一位与会者在朗朗的书声中沉醉。课堂教学中，在老师们的引导下，学生们学得主动、学得成功。家长们都听得非常认真，看到孩子们学得如此生动活泼，个个露出了满意的笑容。两节展示课后，市名师朱晓红校长又给大家作了新教育实验儿童阶梯阅读项目的专题讲座，让家长们对新教育实验有了进一步的了解，了解了学校的教育新理念。家长们还参观了学校校园和“各室”，充分感受到学校创建教育现代化以来在办学条件改善上的巨大变化。

三、意见反馈、情真意切

开放日结束后，学校还向与会的教师和家长发放了活动反馈问卷调查表，从反馈的情况来看，老师和家长们都认为学校此次开放日活动开展得很成功。家长们对这次“开放日”活动的组织非常满意，对学校的教育教学工作给予了充分的肯定，认可学校的变化，对自己的孩子在学校取得的点滴进步感到非常满意。许多家长在评课中，对执教老师的教学态度、教学方法、教学过程和教学理念都表示非常满意。家长们认为我校的教师教学氛围生动活泼，教学形式新颖，教学过程循序渐进，教师教态亲切自然，教师言语精练富有激励，充分调动了孩子们的学习积极性和思维能力，也大大增强了他们的自信心。他们还认为，学校进行的新教育实验儿童阶梯阅读项目能够净化孩子的心灵，丰富孩子的情感，提高孩子的读写能力，他们大力支持学校将此活动继续开展。这也给了学校无限的信心与动力。

家长对学校工作提出意见和建议，是对学校的爱护与关心，要把它作为工作中前进的动

力加于认真对待，落实整改措施，使学校的各项工作做得更好。

通过本次开放日活动，我们感到本次活动达到了我们预想的目的。增强学校、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解学校的管理与发展趋势，了解课堂教学和课改动向，从而更好地配合学校，共同关注每一个孩子都能健康的成长。这必将对学校今后的工作产生深远的影响。

4月1日下午，我部如期开展了一学期一次的“家长开放日”活动，此活动累计已开展了八次。学部拟方案要求各班邀请10位家长代表到校，深入一线课堂参加教学观摩活动，和子女同课堂共成长，填写课堂教学反馈表，并协助学部对子女所在班级各科作业进行检查、评价，恳请其对我部教育教学工作提出宝贵而真诚的建议或意见，力争为实现家校共育奠定坚实有效的实践基础。所有班级能按学部方案行事，特别是八4、八3、八2准备充分，将展示台标识涂成美丽的彩色图案，让人有耳目一新之感。各班家长们也密切配合，使得本次活动取得圆满成功。但也个别班级家长响应程度不高，反映出班主任对活动关注意识淡薄，现将活动内容整理，反馈给各班及老师们，大家力求以此为契机，努力改善工作中的不足，继续保持我们的优点，使得我们的教育教学工作更上一个新台阶。（以下均为家长评价原文及原始评价，未做任何删减）