北京市第一四О中学初中教师基本功培训与展示活动
理 论 考 试
学科 姓名 成绩
一、单项选择题（一题2分 4小题 共8分）
1、“国家中长期教育改革和发展规划纲要（2012—2020）”中把作为教育工作的根本要求
A、改革创新 B、育人为本 C、促进公平 D、提高质量
2、以新行为主义的学习理论为基础，将教学内容分成许多小步子，系统地排列起来，学生对小步子所提出的问题做出反应，确认以后再进入下一步学习的教学模式是
A、概念获得教学模式 B、“非指导性”教学模式
C、程序教学模式 D、“合作教育”教学模式
3、皮亚杰将儿童认知发展规划分成4个阶段。其中能以命题的形式进行思维，能理解符号的意义，能做出一定概括的形式运算阶段是
A、2—7岁 B、7—11岁 C、11—16岁 D、10—2岁
4、认为学习是一个主动的认知过程：即新知识的获得、转换和检验。强调形成学习的内部认知结构，强调内部动机的重要性，强调基础性学科的早期学习，提倡发现学习。上述观点属于下列哪一种学习理论
A、布鲁纳认知发现学习理论 B、建构主义学习理论
C、奥苏伯尔有意义学习理论 D、多元智能理论
1
二、填空题（一空2分 10小题 共36分）
1、《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师应当履行的义务包括，关心、爱护全体学生，尊重学生_________，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。
2、《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，基础教育课程改革的具体目标之一是，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生________、________、________，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
3、青少年身心发展不均衡的规律，要求教育工作者重视研究不同时 期 及其特征，抓住 采取有效措施，积极促进青少年的健康发展。
4、教学过程中“理解知识”阶段，是在学生上一阶段获得知识的基础上进行思维加工，形成概念，从而把握事物的本质和 ，是感性认识上升到 。
5、探究学习的过程包括、评价结果、 。
6、文艺复兴的核心是即肯定人的价值，强调发展个性。
7、子曰：“君子和而不同， 。”《论语》
8、《星月夜》、《向日葵》是荷兰画家
9、贝多芬是乐派代表人物之一，代表作有、___ _ 。
10、地球上各种________和它们的______________所组成的环绕地球表面的圈层，叫生物圈。
2
三、判断题（一题1分 10小题 共10分）
1、测验各个题目之间可以互相牵连，出现一个题目的回答而影响对另一题目的回答也是可以的。（ ）
2、教学过程的基本原则要求理论联系实际、科学性与思想性相统一、传授知识与发展能力相统一、直观性与抽象性相结合、系统性与循序渐进相统一、统一要求与因材施教相统一。（ ）
3、学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。其中“影响”一词包括积极影响和消极影响两方面的含义。（ ）
4、反思：一是对整个行动研究过程的系统描述，二是对行动研究的过程和结果进行判断和评价，并对有关现象和原因作出分析和解释，对研究计划进行修正。（ ）
5、科学主义是一种主张以自然科学技术为整个哲学的基础，并确信它能解决一切问题的哲学观点。（ ）
6、合作学习的基本要素包括积极的互相依赖、促进性的相互作用、社会技能和小组自加工，与个人责任无关。（ ）
7、西洋管弦乐队是一种大型乐队，通常称“交响乐队”。（ ）
8、人至少具有的8项智能中包括语言智能、数理逻辑智能和人际交往智能三种。（ ）
9、《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师应当履行的义务包括，对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。（ ）
10、儒家学说崇尚“礼乐”和“仁义”，提倡“忠恕”和“中庸”之道。政治上主张“德治”和“仁政”。（ ）
3
四、教学案例分析
案例1：课堂中的吵闹
作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团……。
如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的态度和常规做法是什么？（8分）
4
案例2：在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。
你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。（8分）
五、论述题
1、20xx年9月新版义务教育课程标准正式启用，请您结合本学科谈谈新课标“新”在哪里？以及对课程实施的认识。（20分）
5
2、有效课堂是一种教学实践模式，更是一种价值追求。请结合自身教学实践谈谈如何构建有效课堂？（10分）
6
北京市第一四О中学初中教师基本功培训与展示活动
理 论 考 试
参考答案
一、单项选择题（一题2分 4小题 共8分）
1、B 2、C 3、C 4、A
二、填空题（一空2分 10小题 共36分）
1、人格 2、主动参与 乐于探究 勤于动手 3、个体成熟状况 关键期 4、规律 理性认识 5、提出问题 形成解释 表达结果
6、人文主义 7、小人同而不和 8、梵高 9、古典 第五“命运”交响曲 第九“合唱”交响曲（欢乐颂） 10、生物 生活环境
三、判断题（一题1分 10小题 共10分）
1、× 2、√ 3、√ 4、√ 5、√ 6、× 7、√ 8、√ 9、√ 10、√
四、案例分析
1、（8分）基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符合儿童的生理和心理发展特点，容纳儿童的不同个性。学生的动作与声音（言为心声）是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与。动作和语言是儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。（4分） 常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧闹。改变课堂的权威结构和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。（4分）
7
2、（8分）这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。（理论4分，分析4分 言之有理酌情给分）
五、论述题
1、（20分）
1）新课标“新”在哪里？（10分）
三个特点：强化了中国特色，突出了时代特征，体现了国际视野
四个体现：落实德育为先，突出能力，充分反映时代精神，控制课程容
量和难度、减轻学生负担。
关注以下方面：强化德育为先，突出能力培养，与时俱进创新课程内容，回归传统，鼓励学生大胆质疑、创新等。
2）课程实施的认识：（10分）
课程开发的角度，教材的处理角度、学生能力的培养、教师教学研究角度等，言之有理酌情给分。
2、 （10分）
学生：（5分）
1）学生在课堂教学中的情意过程，是否营造了一个平等、民主、和谐的师生关系，生生关系，教师是否鼓励学生发现问题，提出问题，学生是否大胆尝试、乐于合作。
2）教师是否充分调动学生的学习积极性，使全体学生都能够主动，有效地投入到课堂活动之中，学生是否有强烈的求知欲望。
8
3）能否让学生在学习中体验成功，并在学习中认识自我，建立自信心。
4）学生能否在学习中获得情感体验，师生情感领域是否融通。 教师：（5分）
1）教学目标及内容设定：能否准确把握三维目标，突出重点，用恰当的方法策略突破难点，教授内容正确科学；增强现代意识，适应时代的需要，注意联系学生的生活实际，对教材进行合理的，具有创造性的整合，符合学生的认知规律；教学和练习的难易适宜。
2）教学手段：能否根据教学活动需要，科学、合理地利用现代教育技术手段或继承简便、实用的传统教学手段。
3）教学方法：能否有利于课堂教学目标的实现，为学生提供听、说、读、写的情境及自主探究、独立思考、合作交流的空间；是否能维持学生的注重和兴趣；是否能促进学生的理解和记忆，能否有助于学生逻辑思维能力，能否激励学生创新思维，发展学生的观察力、想象力。
4）课堂调控：能否根据教学设计组织有效教学活动，并对课堂活动过程进行有效的引导，做到放得开，收得拢；能发现、利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，促进学生发展，师生相长。
5）过程评价：能否采用多样化的、个性化的评价方式激励学生的学习兴趣和自信心，引导学生创新和实践。通过评价关注学生的学习过程，关注学生在学习过程中的思维，情感，态度等因素的和谐发展。 （言之有理可酌情给分）
9
第二篇：苹分初中教师基本功培训展示方案
初中教师基本功培训和活动展示方案
北京市苹果园中学分校
为推进初中课程改革，全面提高初中教师专业水平和教学能力，依据北京市和石景山区初中教师基本功培训与展示的要求，我校决定自20xx年x月启动学校初中教师基本功培训和展示活动。
一、指导思想
以绿色教育理念为指导，以培训和展示活动为载体，通过岗位练兵的方式，坚持 “以活动为契机，加强教师培训，注重实践，注重常态教学研究”的思路，遵循 “全员参与”的原则。立足教师专业发展，加强培训组织管理，完善培训内容，搭建培训交流平台，增强教师培训工作的实效性，提升我校教师专业水平和教学能力，提高我校基础教育质量。
二、组织机构
（一）领导小组
组长：于志勇 张跃民
副组长：白雯
成员：骆晶晶 张冠 赵荣辉 赵辉 武月
（二）工作小组
组长：白雯
副组长：骆晶晶
成员：马丽梅 侯换小 徐汝洲 刘国芬 王春霞 杨玉蓉
（三）专家指导组
本区专家：教育分院及各科教研员
外聘专家
三、培训与展示内容
1、培训内容
第一部分通识培训：依法治教、教育教学相关理论、通识性知识、现代教育技术；
第二部分学科培训：课标、专业知识与技能、教学设计实施与评价、说课微格课技术实践、现代教育技术应用
2、展示内容
笔试考查教师通识性知识、学科专业知识和解决实际问题的能力；
现代教育技术运用环节考查教师按规定程序，对计算机、视频投影仪、实物投影仪等硬件设备的正确操作,以及对Windows操作系统、Office办公软件和学科专业教学软件等的使用。
现场展示考查教师教学设计、教学实施等专业技能。
3、培训学科
初中思想品德、语文、数学、外语、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育、劳动技术、信息技术、综合实践等15个学科。
四、具体安排
第一阶段 全员动员、培训 20xx.11—12
1、参加人员：我校全体在岗初中教师
2、形式：依据《北京市初中教师基本功培训与展示培训手册》全体会进行动员并组织通识培训：依法治教、教育教学相关理论、通识性知识、现代教育技术；按教研组进行学科培训：课标、专业知识与技能、教学设计实施与评价、说课微格课技术实践、现代教育技术应用。
第二阶段 校培训、展示 20xx.11---20xx.8
1、 教学大赛反思 20xx.11
以石景山区第十届教育教学大赛为契机，学校组织以教研组为单位进行赛后 反思，所有参赛选手进行大赛重现，完善改进教学设计，再次领会微格课要求。学校课程建设研究中心留存资料。
2、 第一轮教学设计和课堂教学培训及展示 20xx.12—20xx.2
重点：教学设计
第一：校级培训，请校内外专家、骨干再次培训教师如何撰写教学设计。
第二： 校级展示，组织教师参加教学设计和课堂教学评比，学校组织教研组长评比，上交材料电子版包括教学设计文稿及PPT课件，以学科为单位刻光盘。记入相应的继教学分。
第三：寒假总结反思并改进。同时再次进行课标学习，并撰写学习收获或自出试卷。精心准备两周的教学设计。
3、第二轮教学设计和课堂教学培训及展示 20xx.3—20xx.4
重点：说课
第一：校级培训，请校内外专家、骨干再次培训教师如何说课，分学科进行学科专项技能培训。
（1）依据《北京市初中教师基本功培训与展示培训手册》深入开展学习、培训。
（2）学科专业知识培训：聘请学科专家做专业知识和专业技能培训。包括学术讲座、教学技巧等。
（3）专项技能培训：利用信息技术制作课件、实验设计与操作等。
第二： 校级展示，组织教师参加教学设计和说课评比，学校组织教研组长评比，上交材料电子版包括教学设计文稿及说课PPT课件，以学科为单位刻光盘。记入相应的继教学分。
4、优秀教师教学设计和课堂教学、说课展示 20xx.5—20xx.8
第一：各教研组全员参与并进行评比，推荐本组一名教师进行校级展示。
第二：校级展示，组织教师代表参加教学设计和说课评比，学校组织教研组长评比，上交材料电子版包括教学设计文稿及说课PPT课件，以学科为单位刻光盘，学校录课。记入相应的继教学分。
第三：暑假任务布置
第三阶段 选手展示 20xx.9—10
1、区确定参赛选手后，对我校入选教师进行重点培训。
2、组织全校教师进行观摩，为参赛选手搭建演练平台。
第四阶段 总结表彰 20xx.11—12
以区总结表彰为契机，总结反思我校培训展示工作，学校进行全面详细总结，选手与教师分享感受，将大赛经验成果落实到学校日常教学工作中，将教师培训展示固定化、系列化，将此纳入教师考核工作中。。