语文篇

修炼“字”己

字如其人，一手好字就是一张靓丽的名片。

倡议同学们利用这个寒假大好时光，潜心历练！以与课本同步的硬笔书法字帖为主，坚持临摹，精心练习规范，漂亮的正楷字。老师期待着“字”别三日，当刮目相看的重逢时刻！

★任务一：坚持每天练字30分钟《五下写字课课练》，开学后书法比赛，听写大赛，计入平时学习成绩。

“鲜”睹为快

面对崭新的第10册语文课本，又一阶段的语文学习之旅即将启程。在旅行中，你将看到语文更加多彩的一面。你渴望这次旅行吗？你想提前感受这次旅行的快乐和刺激吗？那就开始行动吧！

★任务二：熟读1-4单元的课文。

要求：1、了解作者情况、写作背景、主要人物、主旨情感、读后感受等。

2、背诵如下篇目。

  快乐“悦”读

  莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”寒假开始了，让我们开始我们的阅读之旅吧！希望你的假期因此更加绚丽多彩。

★ 任务三：寒假经典必读

 经典推荐选读：

古韵“心”知

★任务四：

背诵如下古诗文，请家长检查签字。开学后五年级举行古诗文背诵大赛活动，进行评比。                        

1、背诵情况          家长签字：        ；  同桌互查            

《马诗》 唐李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

2、背诵情况          家长签字：        ；  同桌互查            

雕梁画栋 巧夺天工独具匠心

引人入胜 古色古香余音绕梁

不落窠臼 雅俗共赏美不胜收

脍炙人口 曲高和寡妙笔生花

阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响别具一格

3背诵情况           家长签字：         ；  同桌互查            

人非生而知之者，孰能无惑？《师说》

一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》

甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》

种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》

操千曲而后晓其声，观千剑而后识器。《文心雕龙》

4、背诵情况           家长签字：         ；  同桌互查                    

《元日》宋 王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

《天竺寺八月十五日夜桂子》 唐皮日休

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。

至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

★相信这个假期，同学们一定过得很充实。你还学习了哪些语文知识呢？列一列，开学后跟同学们分享吧。

 

第二篇：高三语文寒假自主学习讲义(6)参考答案

常熟市高三寒假语文练习6

出卷：王淦昌中学

审稿：外国语学校

一、语言文字运用 (15分)

1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(2分) ( B )

A．自诩（xǔ） 蹩进（bi?） 弄堂（n?ng） 呱呱坠地（guā） ．．．．B．神祇（qí） 伉俪（kàng ） 嫉忌（jí ） 抢呼欲绝（qiāng） ．．．．C．被褥（rù） 攫住（ju?） 漂白（piào） 徇私枉法（xún） ．．．．D．挑剔（tì） 韶光（sháo） 溘然（k? ） 果实累累（lěi） ．．．．1.B（A弄l?ng，呱ɡū；C漂piǎo，徇xùn；D剔tī，累l?i）

2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(2分) （ D ）

A．上海世博会异彩纷呈，引起了参观者的极大兴趣，热情的人们趋之若鹜，．．．．纷纷涌入世博园，入园人数屡创新高。

B．某大学副教授认为朱自清《背影》中父亲的行为有违交通法规，应将《背影》“请”出中学教材，一时间人们议论纷纷，闪烁其词。 ．．．．C．他心高气傲，目空一切，总喜欢妄自菲薄他人，结果可想而知，没人愿．．．．跟他打交道，他成了大海里的一叶孤舟。

D．近日，河南省安阳市市委副书记李卫民神秘失踪，至今人不知所踪。无．独有偶，8月25日，河北万全县县长王聪著在宿舍自缢身亡。 ．．．2.D（A趋之若鹜：趋：快走；鹜：野鸭。像鸭子一样成群跑过去。比喻成群的人追逐不正当的事物。含有贬义。B闪烁其词：言语遮遮掩掩，吞吞吐吐。 指不肯透露真相或回避要害问题。C妄自菲薄：妄：胡乱的；菲薄：小看，轻视。过分看轻自己。形容自卑，不能用来说别人。无独有偶：贬义。D无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对。贬义。

3．下列各句没有语病的一项是(2分) （ A ） ．．A．问题的严重性还在于对这种不爱惜人民币的违法行为，社会上许多人至今还没有予以足够的重视。

B．我相信：假若一旦我们的神圣的国土再一次遭受异族的入侵的话，其下场比第二次世界大战时更惨。

C．有没有好的学习方法，是提高学习成绩的一个不可少的因素。

D．高新科技园区以智力密集为依托，以开拓新产业和高科技成果为目标，不断促进科研教育与生产相结合。

3．选A（B项假若一旦重复，应去掉一个。C项犯了“两面对一面”的逻辑错误，前半句应改为“好的学习方法”。D项动宾不搭配，“开拓新产业”可以，开拓“高科技成果”不通）

4.请阅读下面的文字，然后写一句50字左右的点评。（4分）

前不久，央视经济频道《开心辞典》启动了暑期特别节目“开心学国学”，以选秀的方式遴选国学爱好者。进入决赛的选手将在节目现场接受主持人王小丫一对一的问答，最终胜出的前9名选手将获得北京大学“乾元国学教室”免费入学两年的奖励，倘若通过考试还可以获得学位。招募工作自启动以来，通过报名热线和网络提交报名的选手数量达数千人，参加地面选拔的观众人数突破万人。国学与大众传媒的此类“结合”，原本不是什么新鲜事儿，但以海选的形式竞逐入读北大国学班的机会，还是头一遭。不过，这个让国学走入“寻常百姓家”的 1

首创之举，却因为“免费入学北大两年”的噱头而遭各方诟病。

点评:4．点评：“开心学国学”普及知识的作用或许可观，甚至将很多人引入国学的学术殿堂，（正面作用说对得2分）但那不是学术传承的方式，更谈不上将一门学问低俗化。（2分）

5．阅读下面一段文字，请提取反映“货币幻觉”主要信息的三个重要词语。（5分）（不超过15个字）

“货币幻觉”一词是美国经济学家欧文·费雪于19xx年提出来的，是货币政策的通货膨胀效应。它是指人们只是对货币的名义价值做出反应，而忽视其实际购买力变化的一种心理错觉。他告诉人们，理财的时候不应该只把眼睛盯在哪种商品价格降或是升了，花的钱多了还是少了，而应把大脑用在研究“钱”的购买力、“钱”的潜在价值还有哪些等方面，只有这样，才能真正做到精打细算，花多少钱办多少事。

5. 通货膨胀 名义价值 实际购买力 （答对一点得1分，答对二点得3分，答对三点得5分）

二、文言文阅读（19分）

阅读下面的文段，完成6—9题。

于仲文，字次武，髫龀tiáoch?n（幼年）就学（上学），耽阅（沉迷看书）不倦。及长，倜傥有大志，气调英拔（卓异豪爽，胸怀大志，气度超凡）。起家（从家中征召出来做官）为赵王属（属官），寻（不久）迁安固太守。高祖为丞相，尉迥作乱，遣将檀让收河南之地。复使人诱致仲文，仲文拒之。迥怒其不同己（听从自己），遣仪同宇文威攻之。仲文迎击，大破威众，斩首五百余级。以（因）功授开府。迥又遣其将宇文胄渡石济，宇文威、邹绍自白马，二道俱进，复攻仲文。仲文自度不能支，弃妻子，将六十余骑，开城西门，溃围而遁（冲破包围而逃）。为贼所追，且战且行，所从骑战死者十七八。仲文仅而获免，达于京师。迥于是屠其三子一女。高祖见之，引（请）入卧内，为之下泣。进位大将军，领（兼任）河南道行军总管。给以（把）鼓吹，驰（乘驿车快速）传诣（到）洛阳发兵，以（来）讨檀让。把朝廷鼓吹的乐队给他，让他乘驿车火速到洛阳去发兵，来讨伐檀让。仲文军次（驻扎）蓼堤，去梁郡七里，让拥众数万，仲文以．．．．．

羸l?i（瘦弱）师挑战。让悉众来拒，仲文伪北（失败），让军颇骄。于是遣精兵．．．．．

左右翼击（从左右两侧夹击）之，大败让军。檀让以（率领）余众屯城武，别将高士儒以万人屯（驻扎）永昌。仲文诈（假装）移书州县曰：“大将军至，可多积粟。”让谓仲文未能卒（马上）至，方槌牛享士。仲文知其怠，选精骑袭之，一日便至，遂拔城武。迥将席毗罗，众十万，屯于沛县，将攻徐州。其妻子在金乡。仲文遣人诈为毗罗使者，谓金乡城主徐善净曰：“檀让明日午时到金乡，将宣蜀公令，赏赐将士。”金乡人谓为信然（真这样），皆喜。仲文简（挑选）精兵，伪建（假装竖起）迥旗帜，倍道（兼程）而进。于仲文挑选精锐士兵，假竖起尉迥的旗帜，兼程前进。善净望见仲文军且至，以为檀让，乃出迎谒。仲文执之，遂取金乡。毗罗恃（依仗）众来薄（迫近）官军，仲文背城结阵，去军数里，设．．．．．

伏于麻田中。两阵才合，伏兵发，俱曳柴鼓噪，尘埃张天。毗罗军大溃，仲文乘之，贼皆投洙水而死，为之不流。获檀让，槛（用囚车）送京师，河南悉平。毗罗匿荥阳人家，执斩之，传首阙下（把首级送到京城）。勒石纪功，树于泗上。史臣曰：仲文博涉书记（群书），以（拿，凭）英略自诩（称许自己），尉迥之乱， 2

遂立功名。于仲文博览群书，拿出众的谋略称许自己，从平定尉迥之乱起，于是建立功名

【参考译文】

于仲文，字次武，小时候上学，就沉迷书中而不知疲倦。等到长大之后。卓异豪爽，胸怀大志，气度超凡。从家中被征召出来做官，担任赵王的属官，不久升迁为安固太守。隋高祖任北周丞相时，尉迥发动叛乱，派遣部将檀让攻占黄河以南地区。又派人诱招于仲文，于仲文拒绝了他。尉迥对他不听从自己非常愤怒，派遣仪同的宇文威进攻他。于仲文迎战，大破宇文威的军队，斩首五百多人，因功被授予开府。尉迥又派遣他的部将宇文胄渡过石济，宇文威、邹绍从白马出兵。两路并进，又进攻于仲文。于仲文估计自己支撑不住，就扔下妻子儿女，率领六十多个骑兵，打开城池西门，冲破重围而逃。被贼兵追赶，边战边逃，跟随的骑兵战死的有十之七八。于仲文仅一人死里逃生，到达京师。尉迥于是杀了于仲文的三个儿子和一个女儿。高祖见到于仲文，把他请到自己的内室，替他伤心哭泣。提升他为大将军。兼任河南道行军总管。把朝廷鼓吹的乐队给他，让他乘驿车火速到洛阳去发兵。来讨伐檀让。于仲文的军队驻扎在蓼堤，距离梁郡七里，檀让拥有数万军队．于仲文用瘦弱的士兵来挑战。檀让全军出动来抵抗，于仲文假装失败逃跑，檀让的军队很骄傲轻敌。于是于仲文派遣精锐部队从左右两侧夹击贼兵，使檀让的军队大败。檀让率领残余的军队驻扎在城武，部将高士儒率领一万军队驻扎在永昌。于仲文假意下发公文到各州县说：“大将军来了，应多多聚集粮食。檀让还认为于仲文不可能马上就到，正在杀牛犒劳士兵。于仲文知道他松懈了，于是挑选精锐的骑兵袭击他，一天便赶到了，于是攻占了城武。尉迥的部将席毗罗，拥有十万军队，驻扎在沛县，将要攻打徐州。他的妻子儿女在金乡。于仲文派遣人假称是席毗罗的使者。对金乡城的守主徐善净说：“檀让明天午时到达金乡，将要宣布蜀公的命令。赏赐将士。”金乡人认为真的这样，都很高兴。于仲文挑选精锐士兵，假竖起尉迥的旗帜，兼程前进。徐善净望见于仲文的军队将要到达，还以为是檀让到了．于是出城迎接谒见。于仲文捉拿住他，于是夺取了金乡。席毗罗依仗人马众多，来迫近官军。于仲文背城布阵，在距离阵地几里的地方，在麻田中设下埋伏。两阵刚刚交锋，伏兵出动，他们都拖着柴枝擂鼓呐喊，尘埃布满天空。席毗罗的军队大败而逃。于仲文乘机追杀，贼兵都投进洙水而被淹死，洙水因此而断流。俘获了擅让。用囚车把他送到京师，黄河以南地区全部平定。席毗罗躲藏在荥阳的一户人家，被捉出斩首，把他的首级送到京师。朝廷为于仲文刻石纪功，石碑立在泗水之滨。史臣说：于仲文博览群书，拿出众的谋略称许自己，从平定尉迥之乱起，于是建立功名

（选自《隋书·于仲文传》）

6．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分) （ D ） ．．． A．髫龀就学，耽阅不倦 耽：沉迷 ．B．仲文军次蓼堤，去梁郡七里 次：驻扎 ． C．仲文伪北，让军颇骄 北：败逃 ． D．毗罗恃众来薄官军 薄：轻视 3

6．D薄：迫近

7．以下各组句子中，全部表明于仲文“英略”的一组是(3分) （D ）

①仲文迎击，大破威众，斩首五百余级。①只是交代战况，看不出“谋略”

②仲文仅而获免，达于京师。②写于仲文死里逃生，无“谋略”可言 ③让拥众数万，仲文以羸师挑战。 ④仲文诈移书州县曰：“大将军至，可多积粟。” ⑤仲文简精兵，伪建迥旗帜，倍道而进

⑥仲文乘之，贼皆投洙水而死，为之不流。⑥写于仲文乘胜追击，没有使用“谋略”。

A．①③⑤ B．②④⑥

C．①②⑥ D．③④⑤

7．D （①只是交代战况，看不出“谋略”；②写于仲文死里逃生，无“谋略”可言；⑥写于仲文乘胜追击，没有使用“谋略”。）

8.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分) （ B） ．．． A．于仲文年轻时就胸怀大志，气度超凡。尉迥发动叛乱，并派人联合于仲文，但于仲文不为所动，予以拒绝。尉迥对此极为愤怒，派遣宇文威攻打。

B．于仲文受到贼兵两路合击，被迫率领六十多个骑兵突围而逃，而贼兵穷追不舍，十七八个（十之七八）骑兵为狙击贼兵而战死，最终只有于仲文一人死里逃生，到达京师。

C．《孙子·计》云：“出其不意，攻其不备。”于仲文可谓深谙其道，在城武一役中，他在贼兵将士一片松散之时，挑选出击，一举攻占了城武。

D．在评定尉迥之乱中，于仲文运筹帷幄，历经数战，最终生擒檀让，斩杀席毗罗。有鉴于此，朝廷为他刻石纪功，石碑立在泗水之滨。从此，于仲文功成名就。

8．B“所从骑战死者十七八”一句中的“十七八”不是约数“十七八个”，是分数“十之七八”。

9．翻译成现代汉语。(10分）

（2）仲文简精兵，伪建迥旗帜，倍道而进。(3分）

译文：(2) 于仲文挑选精锐士兵，假竖起尉迥的旗帜，兼程前进。(3

分）

（3）仲文博涉书记，以英略自诩，尉迥之乱，遂立功名。(3分）

译文：（3）于仲文博览群书，拿出众的谋略称许自己，平定尉迥之乱，

功成名就。(3分）

三、古诗词鉴赏（20分）

10．阅读下面这首宋词，然后回答问题。(10分）

定风波·次高左藏使君韵黄庭坚

此词为作者贬谪黔州期间的作品。写出他穷困险恶的处境中，不向命运屈服的博大胸怀；主要通过重阳即事，抒发了一种老当益壮、穷且益坚的乐观奋发精神。铸词造句新警生动，用典自然贴切，其豪迈之气动人心魄。

4

万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。

上片首二句写黔中气候，以明贬谪环境之恶劣。黔中秋来阴雨连绵，遍地是水，人终日只能困居室内，不好外出活动。不说苦雨，而通过“一漏天”、“似乘船”的比喻，形象生动地表明秋霖不止叫人不堪其苦的状况。“乘船”而风雨喧江，就有覆舟之虞。所以“似乘船”的比喻是足不出户的意思，又影射着环境的险恶。

及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。

这三句是一转，写重阳放晴，登高痛饮。说重阳天霁，久雨得晴，又适逢佳节，真是喜上加喜。遂逼出“催醉”二字。“鬼门关外蜀江前”回应“万里黔中”，点明欢度重阳的地点。“鬼门关”这里是用其险峻来反衬一种忘怀得失的胸襟，颇有几分傲兀之气。

莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠？

这三句承上意写重阳赏菊。古人重阳节有簪菊的风俗，但老翁头上插花却不合时宜，即所谓“几人黄菊上华颠”。作者借这种不入俗眼的举止，写出一种不服老的气概。“君看”、“莫笑”是自负口吻。这比前写纵饮就更进一层，词情再扬。 戏马台南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。

最后三句是高潮。此三句说自己重阳节不但照例饮酒赏菊，还要骑马射箭，吟诗填词，其气概直追古时的风流人物。此处巧用晋诗人谢瞻、谢灵运戏马台赋诗之典。

末句中的“拍肩”一词出于郭璞《游仙诗》“右拍洪崖肩”，即追踪的意思。下片从“莫笑老翁犹气岸”到“风流犹拍古人肩”彼此呼应，一气呵成，将豪迈气概表现得淋漓尽致。

注：①本词为作者谪居黔州（今四川彭水）时所作。 ②两谢：谢瞻、谢灵运，二人曾在戏马台前赋诗为乐。

（1）词的开头两句在全词中有什么作用？(3分)

答：（1）写阴雨连绵及居屋“似乘船”，表明贬谪之地环境的恶劣；结构上先抑后扬，与后面写乐情形成反衬。（第一层1分是内容，第二层2分是结构）

（2）重阳天霁，词人进行了哪些活动？(3分)

答：（2）饮酒、赏菊（戴菊）、驰射、赋诗（填词）。（答对二点得1分；答对三点得2分；答对四点得3分）

（3）全词抒发了作者什么样的思想感情？请结合词句作具体分析。（4分） 答：（3）开头两句，抒发了在恶劣环境中的苦闷之情；“及至”一句，抒发了适逢佳节天晴的欣喜之情；“莫笑”“君看”，抒发了虽年高而不服老的自得之情；“追两谢”“拍古人肩”，抒发了虽身经忧患却心胸开朗的豪迈之情。（每层1分）

11．阅读下面这首唐诗，完成问题。

夜泊牛渚①怀古

李白

牛渚西江液，青天无片去。

诗的一开头，便写出这江上的宁静明净。有牛渚即采石矶的秀丽身影，不是黑夜，是在月色朗照之下，天上一点云彩也没有。有月下的静静的长江。这是一个暂时除去尘嚣的境界。

登舟望秋月，空忆谢将军②。

在 这个境界里，登舟而望月。最容易引发的，当然就是融通古今的情思了。他 5

想起了什么呢?他想起了谢尚。

余亦能高咏，斯人不可闻。

正是这望秋月而思古人所带来的一声轻轻的叹息。自己虽有旷世才华，却没有人

能够赏识。谢尚远矣，古虽有之，于今则无!故忆为“空忆”。这“空忆谢

将军”，实在是含有难以言说的惆怅的。

明朝挂帆去，枫叶落纷纷。

诗的结尾是这惆怅情怀的无限延续。“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”，明日又是旅途，

匆匆过客，有如人生；秋是时间流驶的见证，故自古有悲秋之主题，此

纷纷落之枫叶，正是人生匆匆的叹息。

注释：①牛渚：今安徽当涂西北紧靠长江的一座山。北段突入江中，即著名

的采石矶（此地即谢尚闻袁宏咏史处）。②谢将军：东晋谢尚，官镇西将军。镇

守牛渚时，曾于秋夜乘月泛舟，听到袁宏在运租船上讽咏自己的咏史诗，大为赞

赏，邀袁过船长谈达旦，从此袁宏名声大著。

（1）清代汪士缜评价这首诗“不着一字，尽得风流”，对颔联的一个“空”

字极为赞赏，认为意蕴丰富，请简析。（5分）

答：（1）空：白白的，徒然（字的意思）。诗人登舟望月吟诗，联想到袁宏

乘月泛舟咏诗遇知音，受到谢尚的赏识，名声大著。而自身空负袁宏之才，却谢

尚不复可遇（句的意思）。“空”字抒发了知音难觅，怀才不遇的感慨（抒发的感

情）。

（2）结合全诗，谈谈尾联是如何表达作者无尽情思的？（5分）

答：（2）最后两句寄情于景、以景结情（虚实结合）（点方法），想象明天秋

风萧瑟，枫叶飘落，挂帆远去，以寂寥、凄清的环境氛围（点内容），烘托了诗

人因不遇知音的孤寂、凄苦之情（抒发的感情）。

四、名句名篇默写（8分）

12．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）

（1）夙兴夜寐 ，靡有朝矣。（《氓》）

（2）学而不思则罔；思而不学则殆。（《论语·为政》）

（3）仰不愧于天，俯不怍于人 。（《孟子·尽心上》）

（4）乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。（屈原《离骚》）

（5）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）

（6）间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。（白居易《琵琶行》）

（7）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。（苏轼《赤壁赋》）

（8）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）

五、文学类文本阅读 (20分)

阅读下面作品，完成13—16题。

寒冷的味道

黄明山

⑴寒冷离我们越来越远了。

⑵有人说，地球变得越来越热了。还说有一种厄尔尼诺现象。对此，我说不

出个子丑寅卯来。我只感觉到，曾经是多么可怕的寒冷，现在似乎变得可爱了起

来，就像一个被误会了的擦肩而过的老朋友。

⑶也许我对寒冷还只是一知半解。是的，我仅仅接触过南方的寒冷。说得具

体一点，是在过去，是在江汉平原。

6

⑷树是江汉平原不可多得的景致，树的旁边有湖或者河流。我想起来了，冬天的水面结了厚厚的冰。我们在河上行走。干净的树枝上也结了冰——不，是穿上了漂亮的琼衣，朔风一吹，发出有如碎玉的声响。那是一种不可模拟不可复制不可言状的绝响。我在冰上伫足仰望，在体验寒冷的厚度的同时，又领略到了寒冰的高度。

⑸冷!我的一双手冻成了两个肉包子，脚后跟早冻穿了，分别有一个洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹着。我总是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽zhuài我。糟了，好像是哪根筋断了??我几乎要跌倒下去。

⑹寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊!

⑺冬天也看露天电影。通常要到五里以外的地方去看。那天晚上雪刚刚停下，听说要放《冰山上的来客》，我来不及吃饭就跑了去。上身穿的是棉袄，下身穿的是绒裤，脚上穿的是胶鞋。跑了一路，身上发热。开始，人不觉得冷，渐渐，寒气陡生，看到中间，便招架不住了，肚子饿得咕咕叫，浑身冻得打哆嗦。那真正是饥寒交迫啊。我咬着牙，坚持把电影看完。脚已没有了知觉，就稀里糊涂地往前走。一路上，我是弹跳着回去的。我一下子发现了自己的脆弱，又一步步变得坚强起来。那天看了“冰山”，对比之下，这点寒冷算什么?

⑻寒冷，每每使我们的精神处于一种亢奋的状态，从这一点说，寒冷似乎有了酒的成份。

⑼最幸福的时刻，是围着树蔸dōu烤就的一堆火，炖着狗獾肉(从雪森林的狗獾洞里猎获的战果)，或者鸡子、粉条、霉渣巴、干豆角、大白菜??端着暖手的碗香喷喷地吃着，看那门外的雪轰轰烈烈地下着，这时的寒冷又有了一种隽永的滋味。

⑽而回忆中的寒冷更有着异乎寻常的味道。

⑾现在不同了，风也刮得没有了规律，雪也下得没有了条理。瞧，都立春了，雪不知还在哪里开小差。冬天，失却了原来的寒冷。

⑿可孩子们却一个劲地喊冷。冷从何来？上上下下穿得规规矩矩，裹得严严实实，帽子、围巾、耳套、手套，应有尽有。晚上睡觉，要么铺好电热毯，要么灌上热水袋，条件好的，空调一开，暖气就来。本来寒冷就那么一丁点，还把它拒之门外，这就是我们目前的生活。孩子们并不知道什么是真正的寒冷，又在无微不至的关怀下丧失了体验寒冷的机会。不知冷，何识暖？如此下去，孩子们生命的潜质何以得到发挥，又何以像草木那样蓬勃成人间壮丽的风景?

⒀不仅仅是孩子们。

⒁我们已经有了太多的安逸，衣、食、住、行，还有我们的思想。不让汗水流出来，不让寒冷苦心志，把自己装在五彩缤纷的温室里，然后长成一朵朵精美的花朵，我不知道会有什么好结果。

⒂我真担心，随着科学的不断进步，我们将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风。

⒃寒冷，是我们生命所需要的盐啊。

⒄寒冷还会来的。

全文赏析：

《寒冷的味道》一文用大量的篇幅铺写寒冷带给“我”的刻骨铭心的疼痛以及由此产生的亢奋，表达了对寒冷日子的回忆和怀念；又由气候变暖但孩子却还 7

在喊冷来表现出对意志弱化、生命品格下降的深切忧虑。与一般的写气候题材的作品不同，文章融进了生活在科技进步的今天的人们的一些独特的感受和思考。

本文在写作上有着鲜明的特色。一是在叙事的过程中插入自己瞬间的感受，使文章显得生动且富有情趣。如第5节：“我总是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，我好像是哪根筋断了??我几乎要倒下去。”以自己的真切感受表现寒冷，使读者也有如身临其境。二是思想的攀升自然而层次分明。一步一步地，从对过去的回忆写到现在的暖冬现象，从孩子们仍然感到冷写到对他们的担忧，从寒冷再想到生活的方方面面，最后得出“寒冷，是我们生活所需要的盐啊”的结论。在这里，“寒冷”已经成为一种象征，它指的是困难对人的磨炼，对人意志的挑战。文章主旨的揭示显得水到渠成。

13、第⑶段中，作者为什么说“也许我对寒冷还只是一知半解”？这句话在全文中起什么作用？(4分)

答：13、(1)在过去，我仅仅接触过南方的寒冷（第2节），体验寒冷程度不够深刻。(2分，内容上)(2)引起下文，引出寒冷体验的叙述和对寒冷的感悟。(2分，结构上)

14、第⑷段说：“干净的树枝上也结了冰——不，是穿上了漂亮的琼衣，朔风一吹，发出有如碎玉的声响。那是一种不可模拟不可复制不可言状的绝响。”请分析它的表达特色和表达效果。(4分)

答：14、(4分)运用比喻、拟人的修辞手法，从形和声两个角度，(2分，答出两种即可)描写了树枝结冰的美丽外观与动听声响（内容，1分)突出作者对冬天可爱之景的赞美和对寒冷的喜爱（表达感情，1分)。

15、从文中看，作者回忆中的“寒冷”有哪些“异乎寻常”的味道？(6分) 答：15、寒冷带来的美景（第4节）；寒冷给我一种疼痛的味道（第5节）；寒冷可以使人精神振奋（第7、8节）；寒冷也有一种隽永的味道，使人感受到生活的温暖（第9节）。(答出一点得1分，答出二点得3分，答出三点得4分，答出四点得6分)。

16、第⑴段作者说“寒冷离我们越来越远了”，最后一段又说“寒冷还会来的”，请探究作者这样表达的理由。(6分)

答：16、开头是说人们对生活中“寒冷”体验的机会越来越少（从实的角度2分)；结尾说经历“寒冷”不仅是生活的自然规律，而遭受挫折乃至磨难等人生的“寒冷”更是生命的成长规律；人需要“寒冷”以发挥生命潜质，锻炼意志品格，使自己坚强勇敢(2分，从虚的角度）。文章由实到虚，首尾呼应，紧扣主题，使主旨更加突出(2分，作用)。

六、论述类文本阅读（18分）

阅读下面的文字，完成17～19题。

1不言而喻，唐诗作为一部精神文化史的结果，以及借助强盛的国力和至多的人才而崛起的高峰，使得我们对它的研究，实际上是一种“高峰分析”。李白 、杜甫 作为高峰中的高峰，对他们的研究，因而也就成了“双高峰分析”，其间的极端重要性也就不能不辨。高峰时代是某种精神文化发育得最充分、丰富、完整和精深的时代，作为时代标志的高峰之高峰，则是该时代中最有才华内涵和形式创新能力的样本。双峰出现在盛唐，是中国文化史一大奇观。从漫长的时间维度着眼，往前，它意味着对以往一部诗史和文化史极其丰富深刻的接受；往后，它 8

意味着对以后一部诗史和文化史的极其丰富深刻的被接受。对唐诗的高度评价，

研究唐诗的意义

2李杜诗学 是以生命体验为核心的。杜甫有两句广为人知的诗，一句是自

称“读书破万卷，下笔如有神”；一句是称李白“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。前

一句中的“神”字，并非所谓存在于彼岸世界的神，清人贺贻孙 《诗笺》认为

“神者，吾身之气也”，它是内在于人的心灵的特殊生命体验，标志着这种诗学带有浓郁的对生命世界的体验沟通的意味。前一句诗讲的是对诗史和文化史的广

泛吸收，以及把这种吸收转化为诗的生命的情景。“破”字，既是“读破”，又是

“破蔽”。破蔽还真，使诗人在充沛的元气中滋养出旺盛的主体创造欲望，对现

实、人生有深刻透视，对历史、宇宙有透辟参悟，纵笔所之，自有“惊风雨”“泣

鬼神”的力度。举李杜的诗来论证李杜诗学 是以生命体验为核心的

3这种充盈着生命、充溢着力度的诗学，体现了盛唐气象 。雄奇是李太白

的绝招。太白写黄河，黄河的大小缓急竟是那么随心所欲，可以是“咆哮万里出

龙门”，可以是“黄河如丝天际来”，在心理时空中任意擒纵伸缩，显示出创造主

体的非凡魄力和气象。清人宋征璧《抱真堂 诗话》引舒章的话说：“‘大’字是

（杜）工部的家畜。”杜甫比李白更加脚踏实地，但他也经常用天地、宇宙、乾

坤、古今、万里、百年等词语，来包容自己的诗学魄力。“江汉 思归客，乾坤一

腐儒”，这里的乾坤已经把外在的世界加以内化了，从另一个角度看，它显示了

心理时空的无限舒展和巨大的内涵。这些都是一个时代精神探索元气充沛的体

现。举李杜的诗来论证李杜诗学 是充盈着生命、充溢着力度，体现了盛唐气象

4对李杜诗学的探讨，既以这两位诗人及其作品为关注的焦点，但其讨论的

过程和结果，往往超越了具体的诗人诗作，透视了一系列的精神文化现象和中国

诗学的深层思维方式。双重高峰的研究，由于获得经典作家和经典作品的权威性

的支持，它往往力图追求超越个别性而探讨普遍性。 （选自杨义《李杜诗学》，有删改）研究经典唐诗的意义

17．为什么说李杜诗学“充盈着生命”、“充溢着力度”？（6分）

答：17．李杜诗学带有浓郁的对生命世界的体验沟通的意味（第2节第3

句），故“充盈着生命”；对现实、人生有深刻透视，对历史、宇宙有透辟参悟（第

2节第最后一句），故“充溢着力度”。（6分，每点3分）

18．作者运用哪些论证方法来论述李杜诗学“体现了盛唐气象”的？请结合文章

简要分析。（6分）

答：18．（1）举例论证（1分）：列举李白 写黄河的诗句来表现李诗的“雄

奇”（第3节第3句）（或：列举杜甫诗中常用的“天地”等词语，引用诗句写杜

诗的“大”），体现盛唐气象 ；（1分）

（2）引用论证（第3节第4句）（1分）：引用清人宋征璧 《抱真堂诗话》

引舒章的话阐发杜诗体现的盛唐气象；（1分）

（3）比较论证（1分）（第3节第5）：将李白与杜甫进行比较，论述他们的

诗学体现了元气充沛的盛唐气象。（1分）

19．“双重高峰的研究”中“双重高峰”的含义是什么？从全文来看，作者认为

“双重高峰的研究”的意义是什么？（6分）

答：19．双重高峰：唐诗是一座高峰，李白、杜甫是唐诗中的高峰（第1

节第2-3行）（2分，每点1分）

“双重高峰”的研究的意义：它提供了高峰时代中最有才华内涵和形式创新

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能力的样本（第1节第5行）；双峰出现在盛唐，是中国 文化史 一大奇观（第1节第4行）（或：往前，它意味着对以往一部诗史和文化史极其丰富深刻的接受；往后，它意味着对以后一部诗史和文化史的极其丰富深刻的被接受）（第1节第5、6行）；它往往力图追求超越个别性而探讨普遍性（或：透视了一系列的精神文化现象和中国诗学的深层思维方式）（第4节最后一句）。（4分。答对一点得1分，答对两点得2分，答对三点得4分）

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