高三语文教学总结

本年度，我担任高三一理一体育两个班的语文教学工作。由于第一次任教高三，经验不足，信心不够，半年来，我丝毫不敢有所懈怠，惟恐出现任何差错，辜负了领导的期望，影响了学生的前途。幸亏语文组各位老师的全力帮助和支持，我认真踏实、兢兢业业地干好本职工作，争取使两个班的语文成绩在原有的基础上都有一定的提高，完成学校安排的教学任务。现就半年来的工作情况和感想做简要总结。

一、认真研究考纲和考试说明，确保教学对路 《考试说明》是高考命题的依据，对高考复习有很强的针对性和指导性，因此，必须要吃透“说明”。今年是实行新课标的第一年，《考试说明》较之20xx年“考试说明”有很大变动。如试卷结构中包括必考和选考，选考分为文学类文本阅读和实用类文本阅读两部分。对学生来说选考是难题。我争取把考试要求落实到每个专题中。每个专题都在集体研讨的基础上，再深入领会，细心吸收，精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打，确保教学目标定位准确，教学工作踏实对路。

二、了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处 每次考试之后，我都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。体育班学生基础弱，我发现学生的失分点主要集中在以

下几个方面，基础知识的字形题和语病题、文言文部分的翻译题、诗歌鉴赏题、现代文部分的主观题，还有作文。为巩固他们的知识，提高他们的能力。我从四个方面落实教学任务：

细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理。

序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化。

量化分析。对平时的每次练习、考试，我都进行全面细致的分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的“软肋”，建立学生的学情档案，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。

深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义。我针对学生的学情，采取“盯”的战术，主动找学生交流，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。

三、想方设法，狠抓薄弱环节

（一）基础知识复习注意长短线结合。字音、字形、病句等内容贯穿第一轮复习，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓、抓反复，抓出成效来。在

穿插复习的过程中注意精选题目，尽量不影响专题复习的正常进行。

（二）文言文复习时，要求学生充分利用熟悉的课文和知识积累感性材料，培养语感。师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法。精选浅显有趣的文言文给学生阅读翻译。把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗词曲归拢诵读。

（三）诗歌鉴赏分三步进行复习：一是进行题型示例，让学生有一个感性的认识，消除其神秘感；二是把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来，引导学生抓意象，体会思想感情；三是归纳诗歌鉴赏的一般方法，注意答题的针对性和完整性。

（四）努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。推荐学生订阅书刊，要求学生坚持写语文日记或周记，进行练笔，积累材料；总结高考考点，分专题编排学习园地 。

四、用好课本，夯实基础

高考试题不直接取材于课本，因而有学生对课本的作用产生怀疑，对课文不感兴趣。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握山东四个版本课本重合的背诵篇目，就能拿满分。因此，本学期我狠抓了五册课本的

文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查督促。试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识，培养学生的文言语感，发展学生的文言知识迁移能力。每一篇课文设计词语默写，对课本的《附录》像“容易读错的字”、“容易写错的字”、“容易用错的成语”，《现代汉语词语表》，我要求学生逐一过关，该拿的分数坚决不能丢。

五、 精选习题，优化训练

针对高考能力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足量的练习题，是十分必要的。但训练必须讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不可取的。当前社会上滥编复习资料的现象十分严重，网上资源源源不断，语文组的老师注意以精制滥，认真筛选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性，成为首选的训练题。我把近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后认真评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。

六、加强阅读，促进写作

加大阅读量，拓宽知识面，不但对解语文题有利，更重要的是对写作很有帮助，因为命题材料多出自报刊。学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、

孤陋寡闻密切相关。可以这么说，学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了，视野开阔了，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析，同时又学到了巧妙的构思、活泼的语言，顿悟了作文之道。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为迫切。半年时间我从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。充分利用网络资源，精选一些文质兼美的小说散文等，按照关注自然、关注社会、关注人生的系列，每周印一张，供学生阅读。学生每天读一篇，兴味盎然。二是鼓励学生订阅报刊，不能做到人手一份就要求他们交叉订阅，交换浏览，像《语文报》、《语文周报》、《中学生阅读》、《中学生学习报》、《青年文摘》、《博览》等报刊信息量大，可读性强，学生广泛交流。要求他们做好读书笔记，写好读书心得，作好全班交流。多读，使学生“沉浸在语文形象中，习见习闻，耳濡目染”，学生的写作水平有了较大的提高。

当然，在总结成绩的同时，还应看到自身的不足。我在高三教学工作中也确实存在一些值得研究的问题。

一、我在课堂教学中以讲解为主的情况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大减少。然而，在调动学生的学习积极性，努力体现以学生为主体的同

时，我却担心完不成教学任务，因而给学生的读书、思考和语言训练的实践活动时间不多或不充分。

二、让学生回答问题，常常要求学生讲出我备课时的答案即标准答案，如果学生的答案不符合要求，我则千方百计要“引导”学生走上“标准答案”的轨道。客观地说，这并不能真正体现学生为主体的教学理念，学生成了教师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。

三、识记、理解层级的训练多，概括、综合层级的训练少，创造性思维的训练则更少。

四、作文训练过多追求篇目数量,训练质量不高。尤其是在帮助和指导学生观察、思考社会生活及积累情感体验、生活经验方面做得不够。

五、没有能够真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求，在复习教学过程中，花费一些宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容。

六、存在训练不扎实，有时过高地估计学生的能力，贪多求快，点拨有时不到位，没有重棰敲打，学生的印象不深。

教学永远是一门有缺憾的艺术，高考教学更是如此。在这半年，我留下太多遗憾，也留下很多伤痛。 但我仍然会继续努力，争取在荆棘丛生的高考旅途中绽放出鲜艳的花朵。

个人总结

从事教学工作九年来，在上级领导的正确关怀和指导下，兢兢业业，奋力拼搏，扎实工作，为党和人民的教育事业做出了一定的贡献，为社会培养了大批有用人才，得到了领导及广大师生和社会的信任和一致赞誉。

本人始终坚持党的基本路线、方针、政策，拥护党的领导，努力学习马列主义毛泽东思想邓小平理论，以及江泽民同志“三个代表”和上级有关文件，全面贯彻党的教育方针，努力提高自己的思想政治水平。忠诚党的教育事业，加强教师责任感，具备了良好的师德，能够为人师表，言行一致，以身作则，在教学工作中为学生作表率。按照三个面向的要求，努力为国家培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。俗话说：打铁还需自身硬。新的时代，对教育工作者提出了全新的要求，我充分意识到与时俱进的重要性和紧迫感，不断更新知识积极充实和完善自己，树立终身学习的思想，捧着一颗心来，不带一根草去。爱岗敬业，无私奉献，为人师表，德能正其身，行可示其范，以自己完美的人格，去影响和教育每一个学生，让他们在师爱的熏陶下健康成长。

工作中，服从领导，听从分配，任劳任怨、认真负责。尊敬领导，团结同志，遵纪守法。工作积极主动，对本职工作精益求精、尽职尽责，积极参加教研教改活动，勇于试验新教法，大胆革新。利用业余时间辅导后进学生，对部分学生进行家访，风里来雨里去，从不记较个人得失。严格遵守学校作息时间，从不迟到，从不早退，从不给学生旷一节课，勤勤恳恳，任劳任怨，用自己的辛勤劳动换来了丰硕的成果，得到领导的信任、同事的认可、各届学生的好评。

从教九年，一直担任班主任工作和两个班的英语教学工作，以及全镇的英语教研校改工作，孜孜以求，不懈努力换来了丰硕的成果。成为英语教学的骨干教师。自任英语教研组长以来，在老师们的努力和本人的勤于研究下，英语教研组取得了另人瞩目的成绩，20xx年度被县教体为授于英语示范学科的荣誉称号。我做教师凭的是一腔热情、一分爱心，我认为一个教师只有有了热爱学生的崇高感情，他才会体验到学生爱他的无限欣慰的感情。有些学生毕业了，仍与我保持密切联系，他们经常到学校和家里拜访我，曾被邻人和同事传为佳话。有的学生在生活中遇到困难总跑来找我商量，每一次，我都会诚恳得提出自己的看法，甘当学生的参谋。我觉得，我们老师不单是教给学生科学文化知识，还要教会他们如何做人。走上社会的学生，在学业上我们似乎完成了任务，而在人生的道路上，我们仍应继续是他们的良师益友，有责任指导他们健康地沿着人生目标前进。

教学中，我认真学习教学大纲，努力钻研教材。积极参加计算机培训、继续教育和英特尔未来教育。掌握现代化教育信息并运用现代化教学手段，提高了教学效率。为提高自己的业务素质，工作中积极向老教师求教，力求在经验方面和知识方面时刻注意更新自己，提高自己，并于19xx年12月取得了山东大学的自学本科文凭，以求在教学中更好地发挥出自己的能力。工作中注意钻研，注意积累，注意创新，时时把自己的经验和教训总结归纳，创出了一套有效的教学方法。逐步形成了自己独特的教学风格。20xx年12月我晋升为中学一级教师，今年四月得以聘任。

几年来，我充分利用课余时间学习了大批现代教育教学理论，并能推陈出新，灵活运用。积极参加每年的继续教育考试，并都取得了优异的成绩。20xx年1月参加市组织的计算机培训并取得了计算机中级证书。并能将所学知识运用到教学中，进行多媒体教学，大大提高了课堂效率。并注重对学生能力方面的培养，使学生即掌握了学习方法，又培养了学生听、说、读、写和英语交际能力。

自任职以来，由于本人热爱本职工作，根据教学需要进一步学习教育理论，取人之长，补己之短，总结自己在教育教学中的优缺点，使自身水平不断提高，更好地适应了教学。九

年来，我所任两个班的英语教学成绩，每次都名列全镇前茅，受到广大师生的一致赞誉。历年辅导的多名同学在全国奥赛中获一二三等奖多名，我也因此被评为全国优秀辅导教师。撰写的论文《浅谈和谐教学法在英语教学中的妙用》在英语周报教师版上发表。多次参加县级公开课并获得好评。多次被评为镇、校级教学能手和优秀教师。撰写的多篇论文获县级奖。每年都被评为镇教学能手和优秀教师。

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂”。培养学生的创新精神和实践能力，是历史赋予教育的目标和责任。我们要按照素质教育的要求，贯彻以学生为主体的原则，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，努力为学生的发展创建良好的育人空间和氛围。要努力用现代化教育理论、教育思想指导自己的教育教学工作，树立全新的教育理论，改进教学方法，提高工作效率，用自己创造性的劳动，促进全面健康、和谐发展。

教师是太阳底下最光辉的职业，我们的一言一行，将对学生的一生产生深刻的影响。我要时时、事事、处处都以人类灵魂工程师的标准严格要求自己，用自己的一生书写为教育事业献身的优秀篇章。

第二篇：20xx高三语文教学总结

高三语文教学总结

大埔实验中学语文组 廖小芬 回眸过去，总结高三的教学，为自己的后来路和后来者留一些不算经验的经验，算是教训的教训。一、落实基础，强化知识点

语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广；加之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开；在纵向、考点的落实、拓展上，必须训练到位、渗透联系。所以我们备课组在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。到11月初五六册教材进行完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是一到四册的文言文，当然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。20xx年初具体落实知识点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。4月初综合复习，考——批——讲——练，每个环节落实到位。5月末到考前的查缺补漏，认真对待。

高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿满分。因此，在高三我们狠抓了六册课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。课本的《附录》像“容易读错的字”“容易写错的字”“容易用错的成语”《现代汉语词语表》要求学生逐一过关，该拿的分数坚决不能丢。 在这期间，我们备课组沿袭了以往的好习惯，知识点落实到人，课件共享，注重集体备课，由于我们组有3个班主任，所以苏老师就承担了大部分的找题、印卷和分卷的任务，精选试题，切实起到了组长的带头作用。

二、灵活安排，注重体系

由于高三复习存在着不可避免的讲课——练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极、主动性出发，我们复习还贯彻“灵活性”这一原则。例如，在复习基础知识字音、字形三四天后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的知识点，还可以动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行；现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各知识点互为联系、综合渗透；另一方面，可以激发学生的学习兴趣、调动潜能，从而相对避免、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。 需要指出的是，作为教师，在把握“灵活性”原则的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点，并安排好穿插内容；既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。

三、加强语文学习意识，重视批改。

学生，一个晚上，可以花几个小时背政史地，花一个下午做外语，却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时，最先放弃的几乎也是语文。学生中普通存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最后的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是，我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。练习也好，作业也好，我都以检查批改为主，而我的检查重在学生的解题思路，看他改了多少，改正确了多少。由于是班主任，四晚坐班，因此这一个小时往往是我批改作业，找学生强化知识的黄金时间。对一些经典题型，不厌其烦地讲，不仅是老师讲，而且也让学生自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。尤其是文言文

和现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题套路，时间长了，学生在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷，即使不是全批全改，也会抽查一部分典型生来改，以了解全部学情。而综合卷，则一定全批。遗憾的是，课后辅导答疑，每次必到，但问者寥寥。 高三复习，教师对学生的学法指导非常必要，培养学生的自主学习能力极为关键。要把课堂作为基本阵营，而把课后的积累、总结作为提高成绩的大后方。还有，我经常与学生沟通、交流，切实了解每个阶段、每个学生的学情，尤其是他们的心理状况，作到因人而异、有的放矢。尤其是一班的几个尖子生，几乎每次考完试，我都会针对他们的薄弱点，以及反映的问题，进行分析谈话，指出问题，解决办法。金荣华、王松、孙卓等人经常加写作文（郎朗往往是一笑了之），相比之下，我对自己班的语文投入的精力实在太少。

四、 加强阅读，促进写作。

加大阅读量，拓宽知识面，不但对解题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。似乎可以这么说，学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为迫切。高20xx年我从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。我充分利用早上的演讲时间，精选一些文质兼美的小说散文等，每早读一篇，积累素材，陶冶情操。二是我利用班主任的优势，鼓励学生订阅报刊，在一班我也是反复强调课外阅读的重要性，不能做到人手一份就要求他们交叉订阅，交换浏览，像《作文与考试》《读者》《青年文摘》《博览》等报刊信息量大，可读性强，学生就广泛交流传阅。即使《大连晚报》《半岛晨报》这样的报纸，如果是在课下看，我也决不反对，毕竟我们的学生不看电视，不看新闻，几乎和聋子差不多了。

“开卷有益”，我觉得大有道理。记得有一天周日晚上电视演20xx年度感动中国的十大人物颁奖晚会，我多么希望学校能够让学生看一点这样的节目，可惜，连作为教师的自己也只能从网上下载那些抽象的文字，和学生一起进行生活画面还原。

当然，在总结的同时，我应看到自身的不足。对照高考成绩，发现高三教学工作中也确实存在一些值得研究的问题。

1.课堂教学中以教师讲解为主的情况。为了完成教学任务，给学生的思考和语言训练的实践活动时间很少或不充分；另外，实验班的学生一直是和平行班学生吃同样的“饲料”，造成他们中的一部分重复训练多，拔高不足，阅读量不够。

2.作文训练，很多时候追求篇目数量,训练质量不是很高。尤其是在帮助和指导学生观察、思考社会生活及积累情感体验、生活经验方面做得不够。在今年这样注重生活的作文里，虽然事先押了一些这方面的题，但只是提一提，没有特别分析材料。

过往的高考，也许留给了我们很多或痛苦，或美好的回忆，但这笔遗憾和精彩到底如何让人解释，还待我们细细回味。