20xx年度少先队工作特色项目总结
20xx年，我校的“百草园”已经初具规模，每个班级都有了自留地，孩子们参与播种、管理，实地观察，增长见识。瞧，同学们在老师的带领下，抡着锄头，耕作在种植园里，干得多么有滋有味！在这里，他们不怕脏，不怕累，因为这里是他们的天地，是他们的“乐园”。小小种植园，不仅培养了他们的爱心，耐心，还给了他们一份责任感，更通过体验农业种植的辛苦与快乐，感受收获的喜悦。这也是学校把课堂延伸到学校的各个角落的又一成功做法。
一、“塘一百草园”融入少先队德育课程思想
1从“绿色”到“百草园”。
绿色是自然界的一种基本色，放眼皆是，平凡却不可少，给人以自然、本色和舒适感。绿色是生命的色彩，是“活着”而且在“长着”的象征。绿色，是“花朵盛开”、“果实累累”的“序曲”。
2““百草园”的课程元素。
我们在少先队实践活动中融入了课程因素。有实在的“基地”：田地，教室，走廊；有学习的“活动”：社团，“季节”，课程有融合的“参与”：教师，家长，学生；有整合的“评价”：从“耕地”到“收成”，再到“品尝”。
3“百草园”三位一体的实践方法：
学校“百草园”活动在教材、教法、教研过程中生成；在生学校、家庭、社区成中融合；在学得、习得、养成融合中进步；在养育中收获，“教”、“养”、“育”三者交叉、叠加，却不可相互替代。
二、“塘一百草园”的教学评价
我们重视学生的活动评价，强调兴趣、参与和“成果”；我们重视教师工作评价，强调策划、整合和“研习”；我们重视家长活动评价，强调指导、参加和“资源”；我们重视学校制度评价，强调《课程教学规矩》、《教师校本培训》、 《学生成长手册》。
三、“塘一百草园”的初步成效
（一）走进百草园，活动会自主
1 自主的农艺社团活动
我的地盘我做主。百草园中，各中队种植了自己喜欢的庄稼，如花生、毛豆、丝瓜、向日葵、茄子、玉米、鸡毛菜、土豆、扁豆、米苋??不同的植物有不同的种植方法，不同的生长周期，对水分、肥料、生长环境的要求也各不相同。学校农艺社团的同学为了能让自留地里的农作物长势更好，一有空就缠着志愿者老师，希望能学到更多农业知识，一有好的经验就与同学们分享，然后到自留地里实践一番，大显身手之后，雀跃欢呼自然少不了，找老师找专家自然不能省，上网查书里找自然更是免不了了。放暑假时，同学们纷纷提出来轮流来百草园值班。假期中他们成了百草园生命的看护者，为这些农作物保驾护航。今年的暑期格外炎日，土地尤其干涸，他们利用早、晚时间拿起洒水壶浇水；如果庄稼叶子不那么绿了或者有些泛黄，便给它们施肥??有了这些守护者，尽管在炎炎夏日，这些农作物仍长势喜人。
2 快乐的雏鹰假日小队
雏鹰假日小队，一改以往的以班级为单位的活动模式，凡是本校学生，以居住地组合、以相同兴趣组合等均可。高年级哥哥姐姐带领低年级弟弟妹妹一起活动，成为我校雏鹰假日活动的特色。其中的一项就是走进百草园，自主农业劳动。百草园的野草有时长得比庄稼还快。同学们每周六到校，走进百草园浇水、除草、施肥??瞧，小队同学正在拔除狗尾巴草呢！他们中，有一年级的小妹妹，有四年级的小哥哥小姐姐，还有五年级的毕业生呢！他们放弃游玩的时间干得不亦乐乎！从他们满是汗水的脸上，看不出独生子女的娇气，更看不出怕苦怕热的畏惧！
（二） 学农长知识，劳动增智慧
1看一看，分清植物品种
在百草园中，农艺社团的同学常常扮演小老师的角色，他们将自己学到的知识悉数教给非社团的孩子，爬藤的是丝瓜苗、花生种植要压住茎、胡须变成褐色的玉米才可以收获??每一个在场的孩子认真倾听，仔细观察，这种场景在塘一百草园屡见不鲜。
2问一问，知晓植物常识
花生种植为什么要压住茎？为什么胡须变成褐色的玉米才可以收获？米苋长那么长了还能吃吗？无论是农艺社团的孩子还是非社团的孩子都会问出许多问题。双休日，同学们响应德育室的号召，在种植的过程中，更多地去书本中，互联网上了解相关知识。队员们开通了QQ群，网上交流利用上网查阅、请教家
长、问一问有经验的长辈等方法获取的知识。大伙儿沉浸在自主学习的乐趣中。一篇篇观察日记，劳动心得在没有心理压力下诞生了，充满了童趣，充满了生活的情趣。
3采一采，感受收获快乐
7月底，鸡毛菜长大了，孩子们走进百草园拔一把绿油油的菜，留下一串银铃似的笑声；摘下一个茄子，绽放一张笑脸；掰下一个玉米，那份快乐自不待言！
四、“塘一百草园”的经验及启发
快乐，源自于付出汗水后的收获，百草园农艺劳动，这些孩子收获的不仅仅是那些茄子、玉米、花生??我们想，应该还有主动参与、团队合作意识和能力；不怕酷暑、辛苦劳作的责任意识和主人翁精神吧??这也带给我们启发，搭建感知体验的学习实践平台，引导学生合理安排学习生活，让学生的学习更为快乐有趣。
塘桥第一小学少先队大队部
2013.10