淮安区20xx年小学教学视导通报
20xx年10-12月，区教研室组织对全区所有乡镇中心小学和区直、民办小学进行了教学视导，重点视导学校课程实施、教学管理、教研活动、教师备课、课堂教学、学生作业、教师培训、听课评课、读书活动、教研创新十个方面的工作开展情况。视导组共听课182节，查看了学校教育教学秩序，各功能室使用情况，调查了各学科的教学进度和教学方式，查阅了学校教学、教研方面的过程性资料和教师 “教学五认真”方面资料。现将视导情况通报如下：
平桥中心小学
（视导时间：20xx年11月19日）
一、工作成绩及经验
1．课程实施：学校能开齐开足各学科课程，作息时间规范，有课程实施的过程性管理。学校学生语言、行为文明，课间活动有序，教师能按课表上课。学校有科学实验室和电脑房，有实验教学计划和实验仪器使用登记表。
2．教学管理：一是学校管理求规范，通过修订《教师常规管理考核细则》规范教学行为；二是教学检查有创新，学校每月教学工作检查，由检查人将检查的备课作业等方面好的做法和不足之处均拍成照片，再做成PPT，在检查总结会上检查人用PPT向全体教师进行反馈，这样的检查有说服力，效果好；三是重视学业质量的监测，学校在十月份对二、三年级数学、四、五年级语文进行了质量监测，十一月份对四、五年级英语实施了质量监测，重视利用监测数据进行统计分析，数据分析逐题统计失分率，并进行失分情况的归因分析。
3．教研活动：学校组织集体备课活动，过程性材料按月汇总，有活动通知、有教案、有评课材料、有研讨小结。语文组教研活动开展7次，校内研究课、经验课堂研究活动材料翔实；数学组每周四下午1、2节课开展教研活动，采用理论学习，座谈交流，集体备课，专题辅导，课题活动，校本教研等形式，教研活动有针对性和实效性；英语组教研活动5次，有对英语教学有效性的研讨、研究课的点评，对话教学的研讨等； - 1 -
常技组教研活动4次，主要是学习、交流。学校对教师参加教研活动纳入教师的量化考核，在制度上保证教研活动的质量。
4．教师备课：学校对电子教案有统一的要求，首页都是新课标对本册的要求，及本学科的教学计划和课时划分，这样老师在教学时心中有课标，心中有计划。语文教师的备课较为细致、课时足，有二备痕迹，张必飞老师的教学反思针对性强。数学教师备课都是采用电子教案，能进行二次备课，教后记有一定的数量和质量，六（2）班英语老师周建龙的教案中的教学反思次数足、反思深刻、有针对性。
5．课堂教学：语文老师王凤花教学语言简洁，对文本重难点把握准确，课能抓住重点词句品读感悟，重视说话能力和写字能力的培养。数学老师王斌教学符合练习课的要求，整体回顾，精讲多练，练中归纳，总结提升，注重激励和评价，思维训练扎实有效，目标达成度高。英语周建龙老师知识点讲解详细，精选的例句有针对性，拓展了学生的知识面，也能让学生做到举一反三。
6．学生作业：作业的内容主要是与教材配套的《补充习题》和《练习与测试》，学生书写规范，老师批改及时，并且有作业批改记录，上面有时间，有内容，有学生完成情况记载，有错题分析等。学校注重单元检测工作，每单元检测都有质量分析表，有学生答题分析，知识要点的分析及改进措施，学生答题采用数据，科学分析。改进措施得力。学校有培优补差记录。
7．教师培训：学校实施了青蓝双馨工程，过程资料齐全，青、蓝双方互相听课评课，重感悟、重指导，通过传、帮、带，有力促进青年教师的专业成长。
8．听课评课：听课节数符合教育局要求，校级班子听课人均20节，中层领导人均听课17节，教师人均听课15节。
9．读书活动：过程性资料翔实，有计划，有倡议书，有指导课，有检查，有考查，有活动图片。
二、存在问题及剖析
1．教务处平时巡课记录不够真实，巡课记录的表格设计不利于有效地开展检查活动。
2．科学实验室没有正常使用，视导当天就没有科学课进实验室上课， - 2 -
实验仪器缺少使用痕迹。电脑教室没有组建好局域网，龙芯电脑难以适应学科教学。
3．教师听课数量足但听课随感写得较少，总体评价片言碎语，缺乏深层次思考。校内研究课评价表不少老师在存在不足和建议栏目都没填写。
4．材料格式不统一。部分语文教师备课笔记缺少授课时间，英语教学进度计划三、四年级和五、六年级格式不一致，业务学习材料没有统一格式。
三、改进建议及思考
1．学校教学工作检查要以定期检查和随机抽查相结合，通过制度的完善保证教师上课前的备课质量。
2．要充分利用好区网络集体备课资源，提高学校集体备课的实效性，要增加教师在教材上自备与再备的环节，增强备课与上课的一致性。
3．教研活动要以课堂教学为研究重点，从课堂中找问题并作为研究的主题开展教学研究，通过研究探求解决问题的策略，从而把高效课堂创建工作落到实处。
4．读书活动要重视选读书目的配置。
上河中心小学
（视导时间：20xx年10月31日）
一、工作成绩及经验
㈠课程实施
⒈严格执行课程计划，努力开足、开齐所有课程，学校有“查课记录表”，对所查课次有评价，通过严格督查，规范课程计划的执行。⒉各学科均制订“学科教学计划”，教务部门对计划认真审核，并按计划组织实施，使全校教学工作有计划，讲规范。⒊对校园进行巡视，总体印象良好。
㈡教学管理
⒈抓“教学五认真”的检查与反馈。学校能强化教师课堂常规的贯彻落实与检查，加强常态课管理，行政值周领导做到每日一巡。对其他教学常规资料，做到定期检查，对备课、作业、班主任工作手册、听课笔 - 3 -
记、学习笔记、课后辅导记录、作业批改记录等进行定期检查，并留有记录。⒉抓实单元质量监控。每位老师备有“单元质量监测材料”，内有学生成绩记载表、测试卷、试卷分析表，保证了单元质量监控的有效实施。
㈢课堂教学
学校重视提升常态课的质量，按照“强管理、重培训、抓督查、促应用”的整体思路，全面提升常态课的“含金量”。五（2）班徐丽华老师的数学课，设计合理和富有挑战性的问题，营造思维活跃、合作民主的学习氛围，提高学生参与的兴趣，启迪思维，挖掘潜能。既能传承传统教学的精髓，注重基础，扎实训练，又能更新观念，给学生充分探究与交流的机会，发挥学生的主动性。三（2）语文课《世界上的第一个“听诊器”》，葛老师自身素质较好，温文尔雅有亲和力，语言精练有感染力。教者教学有章法，重视读的指导，重视语言文字的训练，重视学生的体验。评价有策略，能关注弱势群体。备教一致。丁楠老师的英语课善于利用并充分调动学生已有的知识储备，由旧知向新知迁移，让学生对新知产生极大的兴趣，学生的思维活跃，并用游戏贯穿新授始终，设计巧妙。教学的每个环节对学生的要求清楚明确，有梯度、有深度，环环相扣、层层深入；在操练新知时能面向全体，不同层次的学生都有收获。总之，本节课目标定位准确，过程流畅，重难点突出，多媒体课件制作精美，课堂气氛融洽，学生参与率高，教者驾驭课堂能力强，体现出扎实的基本功，是一节高效优秀的英语课。六（1）语文课结构步骤清晰，特征明显，整体回顾，激活文本，品词析句，感悟文本；拓展延伸，深化文本。同时，还能注重文章表达方法的渗透。
㈣教学研究
语文教研组确立“强化主题、和谐发展、提高质量、注重实效、开拓创新”的工作思路，积极构建“高效、活力、幸福”的新型课堂。教研活动以课题为依托，提升教研工作的质量与深度，做到周周有安排、有落实。
数学教研组制定了内容丰富、形式多样的按月分周有主题的教研活动计划（有专题讲座、公开课交流、集体备课研讨、网络视频学习），贴近教师的工作实际，符合教师的需求；9、10两月共安排并扎实开展了7次活动，活动与计划吻合，活动过程记载详细，有参与者的到会签名和 - 4 -
交流意见收集。常技教研组有切实可行的教研计划，分月按周安排，9、10月按计划共活动了6次，资料收集及时，装帧精美。
课题研究学校有区级研究课题。课题研究有计划、有方案、有研究过程资料，同时组织老师在教学实践中加以应用，将课题研究与教学实践相结合，既推动了课题研究的深入，又提升了课堂教学的品位。
㈤教师备课
每周能坚持按照计划开展集体备课活动，做到了“五落实”：定时间、定次数、定内容与形式、定对象、有完整的活动过程与记录，真正使教师的个人智慧群体化，群体智慧个人化，从而设计出适合自己最优化的教学模式来提高课堂效率，提高教师“教”的艺术和学生“学”的兴趣，值得学习和借鉴。
教师能知晓课标对学段的教学要求，有计划地实施课堂教学，体现教学的计划性。重视二次备课，六（1）王翠华老师二次备课内容有质量。教师教学反思言之有物。各年级2班数学老师能按区教研室要求采用电子备课教案，扉页有课程标准对学段的要求，有学科授课计划和进度安排，实行单元整体备课和具体课时备课，课时备课项目填写齐全，能结合自己教学和班级学生实际进行二次备课。
学校能正常开展音乐、体育、美术、思品学科教学。音乐、体育、美术、思品备课能按区教研室要求进行电子备课，项目齐全，有二次备课痕迹，特别是四年级美术学科备课二次备课充分，每一课都有教师的简笔示范画和有效的课后教学反思。
㈥学生作业
教师改笔较细致，对习字册中学生书写美观的汉字能用红笔圈划出来。六年级数学作业有《补充习题》和《练习与测试》2套，教师能按序时进度布置；学生书写工整，教师批改认真及时，对于错题学生能用不同笔色及时订正，教师按时重批。总体来看：①作业设计合理，形式丰富多样，有实效，作业量适中。②作业次数充足，且全部批改。③学生书写认真、美观，书写习惯好，教师批改规范、细致、认真、及时。④学生错题订正后老师能及时批改。
㈦教师听课
教干听课人均14节，教师人均10节，听课内容记载详实，格式 - 5 -
规范，点评准确，总评确当。行政点评7次，从资料来看，有操作方案、组织建构，每次安排都能明确时间、学科、人员。
㈧教研创新
《校园吉尼斯》挑战活动，是学校办学的特色与亮点，也已成为学校文化重要组成部分。“展示自我、挑战自我、超越自我”成为全校师生的共同追求，“激情挑战，拼搏超越”成了全校师生的精神写照，让挑战的理念深入每个孩子的心田，让活力溢满校园，营造了积极向上，勇于拼搏的校园文化氛围。此项活动，学校组织健全、职责明确、措施到位、实施认真、影响深远，值得宣传推广。
总体来说，上河中心小学办学目标明确，办学理念与时俱进，全面贯彻国家教育方针，全力推进素质教育，学校管理规范，特色明显。形成教干、教师团结一心，迎难而上，情牵教育、心系教学，事争一流的学校文化。
二、存在问题及建议
⒈攻坚克难，努力开齐、上好每一门课程。开学以来由于缺少教师，部分课程虽然开设，但上的不正常。兼教科学老师请假，科学课无人上，计算机房龙芯电脑配置无法适应新教材教学，不能满足教学需要，电脑课开设不正常。本次视导，电脑与科学课都没有安排。一方面，学校要把执行课程计划当作办学的底线，要立足现状，想方设法，开足、开齐、上好每一门课程；另一方面，也请相关部门关注学校教育设施，加大投入，及时更新、添置相关设备，保证教学工作正常开展。
⒉真抓实管，加大教学常规管理力度。学校教学常规检查次数少，评价模糊，流于形式。建议：⑴增加检查次数，至少每月全面检查一次；⑵检查结果要有区分度，不能每次检查，所有人、所有项目都是优，这样的评价没有效果，对改进工作没有意义；⑶检查结论不能只有优点，没有缺点，同时还应有整改措施；因此学校在设置检查表格时，要从工作需要出发，增设“存在问题”与“改进意见”栏目。⑷增加一些不打招呼的突击检查，提高检查的效能。
建淮中心小学
（视导时间：20xx年11月19日）
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一、工作成绩及经验
㈠课程实施
⒈学校能严格执行国家课程设置方案，按要求开齐、开足、上好各类课程。能创造性地开展特色校本课程“书法课程”，书法课程有计划、有方案、有活动时间、有活动场地、有配套的师资队伍，收到了显著的效果。⒉学校能制订各类学科的教学计划，并严格按照计划组织教学。⒊校园巡视印象良好，环境整洁，师生精神饱满，教学秩序正常。科学实验室干净整洁，科学实验相关管理制度齐全，实验报告单记录详细，仪器室台帐健全。电脑教室电脑摆放整齐并留有详细的上机记录。
㈡教学管理
⒈学校教学工作计划制定完善，能侧重于课程计划的执行，教学常规的管理以及学科特色活动的落实。2.教务处能有效地监管日常教学工作，教师调代课留有记录，教学秩序检查每周均有详细的督查记录。3.重视“教学五认真”的检查与反馈，教务处能按月组织对各学科教师的教案、作业批改、听课笔记、读书笔记等项目进行定性、定量检查，对各位教师的检查内容进行量化积分、排名汇总并能对检查情况进行全面通报。4.学校狠抓教学质量的提升工作。教务处制定了提升教学质量方案，对各年级的教学质量捆绑年级结合人。期中，学校对各年级组进行了教学质量调研，各年级还根据考试成绩进行了“学习标兵”“进步之星”的评比工作，通过表彰进一步激励学生的学习动力。
㈢课堂教学
学校紧紧围绕“有效教学”加强课堂教学的研究。四年级黄卉老师的语文课，上得既活泼又扎实，教学理念新颖，教学方法灵活。教师的教学基本功扎实，课堂上学生的听说读写训练扎实，是一节优秀的常态课。五⑴班陶林老师的数学课，课前准备充分，能深入研究教材，研究学生，钻研教法，教学过程清楚，师生和谐民主，教学中能教给学生基本的数学思想，让学生经历知识的形成过程，教学效果显著。王呈老师的英语课扎实有效，教者设计的主题活动能紧扣教学内容，注重学生朗读训练，学生参与率高。三年级史留英老师执教的信息技术课，教学目标明确，教学流程清晰，教者能根据学生的学习状况及时反馈，及时指导，教学很有耐心，教学效果比较好。
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㈣教研活动
学校能认真制定切实可行的教研计划，并按照教研计划开展扎实的教学研究活动，教研记录与活动安排相一致。语文教研活动计划详实，有活动记录，有过程性支撑材料，其中校内公开教学活动有具体教案、说课稿以及听评课记录；问题研修活动有明确的研究主题和具体的研究心得。数学教研组能积极开展学科主题教学研讨活动，注重对教师的教学业务的培训和提高，组织教师学习《义务教育数学课程标准》等内容，教师业务学习有针对性和实效性，校内公开课教学学期初分工明确具体。英语教研活动有具体的活动计划、有详细的过程记录。业务学习能定周次、明确主讲人，能针对英语学科开展活动。常技组教研活动紧紧围绕 “一科一主题，一科一中心”来开展活动。开学以来，集体研讨活动达4次，并留有详细的教研活动记录。
㈤教师备课
语文备课采用电子教案，二次备课的痕迹不是很明显，有一些教案有教后反思，相对而言，五⑴班潘老师的教后记质量比较高。二⑵、三⑵、四⑵和六⑵班老师的数学备课笔记能使用学校统一的电子教案，教案项目填写齐全，教学重难点清楚，能重视凸显师生之间的双边活动。英语学科教案封面一致，首页上有全册教学计划和单元计划，备课与计划进度一致，教学过程完整、设计合理。科学课、信息技术课教案也采用电子备课，教学目标、重难点定位比较准确，但二次备课修改率不高，教学后记没有写。
㈥学生作业
学生语文学科作业书写认真，教师改笔相对规范。一、二年级习字册的批改，不仅有批改符号，还有不少的激励性的批注。补充习题与练习册批改及时，但是没发现学生订正的痕迹，而且复批痕迹淡化。习作精批4次，不少学生笔色不一致，其中五⑴班的精批率比较高。二⑵、三⑵、四⑵和六⑵班学生的数学作业，教师批改认真，学生书写规范，笔色统一，符合要求。学生的作业错题能及时订正。英语学科作业重基础知识训练，学生书写漂亮，作业质量高。老师批改及时、认真。其中五年级英语课课练作业训练扎实，利用率高。
㈦读书情况
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读书活动扎实有效，学校有整体的读书活动计划，班级有具体的读书活动方案和计划安排表，有过程性管理材料，每个年级都有具体的阅读抽测材料，并附有读书活动督查记载，现场检测效果很好。
㈧听课情况
教师人均听课12节，教干人均听课12节，陈芳老师听课过程记录详实，点评准确到位。学校能坚持校长例会点评制度，有记录。
㈨教师培训和教研创新
在教师培训方面，学校能扎实抓好教师的校本培训工作。学校开展的“一问题一研究”的教学研究形式很有新意。
二、存在问题及改进建议
1.在学校教研活动方面，建议学校抓实教研活动的流程管理，提升教学研究活动的实效性和针对性。
2.教务处要加强对各项计划的及时签阅，文档的格式要统一规范。各种资料的格式、排版需进一步规范。英语学科应根据各年级的教学内容和学生的年龄特点制订教学进度计划。教学秩序的检查内容过于单一，可以增加课堂使用多媒体教学方面的巡课检查。
3.在教师备课方面，建议学校加强教师备课的检查，特别是对教师使用电子教案的二次备课，学校要加强引导和督查，要积极引导和动员教师参与到网络集体备课中来，教师的教学反思要力求实效，有针对性。常技课的教案要加强二次备课和教学后记的检查力度。
4.在作业批改方面，建议应认真执行区教研室关于作业批改的规定，作业批改要求从严，改笔要细，抓实订正和二次复批。
5.在教师培训方面，建议学校要抓实校本培训的过程管理，健全制度，落实措施，积极发挥学校骨干教师和学科带头人的作用。
马甸中心小学
（视导时间：20xx年10月30日）
一、工作成绩及经验
1．课程实施：全校各年级均能按照国家课程计划开齐开足各类课程，各班课表、作息时间表张贴教室门前，规范透明。图书室、科学实验室、电脑室等功能教室的使用正常，有使用记录，全校教学秩序井然有序。 - 9 -
2．教学常规：教学管理制度健全，内容丰富，格式规范。学校有装订成册的《马甸中心小学管理制度汇编》，其中教育教学工作督查制度、教科研管理制度等内容详实，可操作性强。教学计划格式统一，签章齐全。学科计划分周制订，栏目清楚，时间分配比较合理，能按学科进行审核，签署实施意见。教学工作能定期检查，注重实效。从九月份教学工作检查资料来看，能采取“大胆舍放，集中一项，相信群众”的做法，重点对作业批改采用教师互查的方式，充分调动教师的工作积极性。同时，还能对教师的教学工作进行随机检查，并留有相关检查记录。能有效组织学业质量监测、分析与指导工作，措施得力。开学以来，先后对二年级语文和六年级数学学科进行质量监测，除了有试卷、录分表、任课教师试卷分析表外，还有细致的骨干教师指导性分析、学校综合分析等资料，内容详实，真实可信。
3．教研活动：学校教研工作计划内容详细，措施具体、可行，具体工作安排涉及到语数英与常技等各个学科。学校开展的“美妙课堂”教学专题研讨活动，既有行政引领，又有多元导航，还有实践思考，工作有特色。此外，学校还推行“先学后教”教学模式改革，在语文学科开展四环节教学模式，数学学科实施五步尝试教学法，深化教学模式改革。同时学校重视开展教师培训工作，在校本培训计划中明确了培训工作的思想、目标、内容与形式等相关内容，有计划、有落实，真正把教师培训工作做到了实处。语文学科制订了全校教研活动计划，分周进行了活动，从记录来看，目前学校开展了2次研讨、2次互听互评、2次学习培训、2次集体备课，每次活动都有详细的完整的资料，教师参与率较高，效果良好；数学学科能严格执行数学组教研计划，集体备课关于一课时的研讨过程性材料比较完整。英语学科教研活动内容丰富、多样，活动资料丰富，内容详实，尤其是集体备课工作开展流程科学合理，过程性资料厚实。
4．课堂教学：课堂教学中突出学生的主体地位，目标达成意识强，能充分运用现代化教学手段进行教学，激发学生学习兴趣、提高课堂效率。二（1）班李露平老师执教的《识字5》能紧扣课标总体目标和基本要求，准确把握本课教学目标，充分利用现代化教学手段，积极发挥学生的学习主动性，引导学生从已有的知识和能力入手学习新的词串，并 - 10 -
通过多种形式的朗读，让学生初步了解所学词串的画面，准确、流利地读出词串，本节课目标达成度较高，课堂效果好。黄伟老师执教的三年级信息技术《初识画图》一课非常成功，主要表现在以下三方面：（1）侧重基础知识，立足学生信息素养的养成；（2）注重激发兴趣，强化学生信息态度与信息文化的有效内化；（3）紧密联系实际，努力体现信息技术的时代特征。
5．教师备课：全校教师备课栏目齐全，过程详细，实用性强，均有二次备课内容，并且教学反思数量多，有一定的质量。五、六年级的数学备课反思有针对性、实效性。全校语文教师均能按学校的备课要求，努力做到：封面一致、格式一致、排版一致。备课过程中，教师能做到目标清晰，重难点把握较准确，教学方法可操作，教学准备充分，教学环节齐全，教学流程清楚，注重二次备课及教学反思。比较优秀的是五年级万正玉老师的备课，文档排版清清爽爽，二次备课字迹工整，教后记有一定的思考广度。
6．学生作业：全校学生作业量适中，书写比较工整，老师批改及时认真。尤其语文学科作业均与教学进度相吻合，能按区教研室要求认真及时批改，学生书写比较工整，本面清洁。特别是三、六年级大作文的批改，教师很用心，不但划出了优美的词句，还旁注了原因，总评具有激励性，等第上除了“优秀、良好”等词眼外，还画了五角星。
7．教师培训及教干听评课：学校有行政点评有制度、有一学期的安排表、每周点评有记录，教师积极参与活动。
8．读书活动：学校制定了详实的实施方案，有明确的“三大”目标，得力的“四项”措施，完善的考级和考评小组，各年级还制定了详细的分周诵读、阅读计划，开展了读书活动进度检查，评出了优秀读书班集体，推动了读书活动的开展。通过走访，学生的必读和选读书目的拥有率都能达到98%以上，对《三字经》《弟子规》《古诗词》的背诵效果比较好。
9．特色亮点：能有效组织学业质量监测、分析与指导工作，措施得力。开学以来，先后对二年级语文和六年级数学学科进行质量监测，除了有试卷、录分表、任课教师试卷分析表外，还有细致的骨干教师指导性分析、学校综合分析等资料，内容详实，真实可信，对学校整体质量提升起到催化作用。
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二、存在问题及剖析
1．教学工作检查中个别项目已做调整，但在教学工作检查制度中还没进行更新。
2．语文作业中无小练笔，语文学科教学计划中可将作文教学计划单列，并增加小练笔计划。
3．学生作业批改及老师的备课笔记格式与学校要求不统一；
4．数学组教研计划中将本学期教研活动的核心定为“教学档案”，感觉定位不妥。数学教研组没有围绕学校的教研计划开展本组活动，教研活动的形式也显单调，基本上就是业务学习和集体备课两种，专题研讨也只是学习一篇文章，然后老师说一点感受而已。
5．对一些专用教室的使用情况也需列入检查项目中，计算机教室中一些无法启动的计算机需及时维修。
三、改进建议及思考
1. 教学管理制度中的教育教学工作督查制度可根据检查方式和检查项目的调整，及时更新，并作适当的补充和完善。课表安排的合理性和科学性有待优化，科学实验室常用基本设备（展台等）应装配到位。
2. 语文学科教学计划中可将作文教学计划单列，并增加小练笔计划，这样可以使训练目标更明确，训练效果再提升。
3. 读书活动除了已有的活动之外，可以再开展一些如知识竞赛、诗配画、手抄报等激发学生读书热情的活动。
4．学校要统一各年级的教案格式。
5．学校应该围绕教学模式改革开展相关教研活动。各教研组计划的制定应紧紧围绕学校的教研计划，两种计划要协调一致，活动形式要多样。每次教研活动要尽量围绕一个主题。
溪河中心小学
（视导时间：20xx年10月31日）
一、工作成绩及经验
1．课程实施：全校各年级均能按照国家课程计划开齐开足各类课程，作息时间安排合理，课程执行督查认真有效。图书室、科学实验室、电脑室等功能教室有使用痕迹，并有部分使用记录，学校教学秩序规范有 - 12 -
序。
2．教学常规：学校管理制度比较全面，尤其是教育教学方面的规章制度能从实际情况着眼制订，教学工作检查制度、考核制度等内容详实，强调执行力。学科教学计划规范统一，分科制订，条块清楚，并能按学科进行审核，计划执行较好。教学工作定期检查，措施扎实，注重质量。平时检查能做到定期检查与随机督查相结合。九月份教学工作检查资料丰富，内容全面。随机督查项目切口小，有重点。月教学工作考核程序重过程，重反馈，重实效。注重质量提升，有效组织学业质量监测、分析与指导工作。从资料来看，先后对四年级数学和五年级语文学科进行了质量监测，并有相关资料。
3．教研活动：学校教研计划工作指导思想中明确了“一切为了学生的发展”的办学理念，教研工作的重点和中心工作围绕提高师资整体素质和教学质量开展，确实发挥了教研工作服务于教学工作的功能。学校教研工作的开展有指导、有计划、有落实。语文、数学、英语等学科教研工作能紧紧围绕学校教研整体工作计划制定并开展活动。该校还实行半日教研活动，语文、数学、英语等各学科每周分别开展半天的教学研究，活动不仅内容丰富，形式多样，而且以课堂教学研究为重点，各学科都开展了优秀教师和教学能手示范课，注重发挥优秀教师的示范引领作用，并通过开展青年教师达标课来促进全体教师共同进步，真正发挥了教研工作的实效性。学校还注重师资队伍建设，重视教师的培训和培养工作。该校不仅把教师送出去参加各级各类培训学习活动，还在校内实施了“青蓝工程”，制定了详细的实施方案，签订了青蓝工程目标责任状。
4．课堂教学：课堂教学中目标达成意识强，能充分运用现代化教学资源和手段进行教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。教学中突出学生的主体地位，注重学生动手能力和观察能力的培养。五年级刘辉老师执教的语文《在大海中永生》一文第二课时，能紧扣课标要求精心设计，教学目标明确，重难点把握比较准确，教学准备非常充分，教学流程很清晰。教学中，刘老师能紧紧围绕“飞向大海”“撒入大海”“告别大海”三个场景，引导学生有感情地朗读课文，抓住重点词句品味文章所表达的情感，充分体会人民对邓小平同志的爱戴之情、不舍之情，教学效果良好。三年级英语课堂教学活动设计符合学生年龄特点，活动充满了乐趣， - 13 -
教师在教学过程中注重调动学生的学习兴趣，结合所教的词汇与句型开展了游戏教学，词汇、句型操练形式多样、活泼，操练注重点、面结合，教学效果较好。袁红燕老师执教的六年级信息技术《设置动画效果》一课注重信息知识的主动建构，教者扎实的专业素养、娴熟的信息技术操作能力令人印象深刻。在教学过程中能坚持把信息技术既作为学习的内容，又作为学习与应用的工具；同时还注重学生信息知识与能力的主动建构，强化学生信息态度与信息文化的有效内化。
5．教师备课：集体备课有制度、有明确的八个程序安排，且教研组活动时严格按八个程序去做。全校教师备课栏目齐全，过程详细，实用性强，均有二次备课内容，并且教学反思数量多，有一定的质量。语文教师备课笔记均能统一格式，节次足，目标明确，整体环节比较清楚，注重二次备课的质量。特别是刘辉和成志兰两位老师的备课笔记非常优秀，其中刘辉老师备课笔记排版美观，重难点把握得当，流程清晰，教学过程注重学生的主体地位，积极培养学生自主学习的习惯，教学反思有一定的思考深度。成志兰老师的二次备课字迹工整，内容详实，能注重教给学生学习的方法，教学反思内容能从教和学两方面入手总结，查找不足，很有针对性，而且反思次数非常多。同时，该校还能及时参与区网络集体备课活动，运用集体教案并及时修改试用稿。
6．学生作业：全校学生作业量适中，书写比较工整，老师批改及时认真。全校语文学科作业比较齐全，学生书写非常规范，教师批改及时认真。六年级语文除了正常的课时作业外，还有听写本和日积月累本，其中听写课文词语和积累课外好词好句各10多次，教师均认真逐一批改。五、六年级大作文次数足，学生初步学会了文章的构思和详略的写；在批改过程中，教师对好词好句进行了圈点，还对修改的地方标清原因，非常详细，最后还作了具有激励性和引导性的总评。五年级学生小练笔以日记的形式写了13次，内容很丰富，有话写，还开展了学生间互批互评，学生的作文有一定的档次。数学作业学校有统一的规范要求，鼓励教师多写激励性的批语。多数班级数学作业批改比较细，好的作业不仅在等第中打上几颗“☆”，还在学生运用好的方法的题目旁打上“☆”，以示鼓励；英语作业学生书写认真，教师批改及时、并打有日期与等第。
7．教师培训及教干听评课：学校行政点评有制度、有安排表、有评 - 14 -
价表、每周有小结、教师会上有点评、有记录。行政点评课的安排通过抽签确定，既公平又能为教师辛苦的工作增加一点乐趣。
8．读书活动：学校制动了全方位的实施方案，提出了“润泽经典，积淀生命”的读书要求，加强了领导，营造了氛围，学生的必读和选读书目拥有率达到了98%以上。3—6年级学生还有专门的读书笔记，记载了一些词语和优美的、感受较深的句子，每周还对必背古诗词和必读书目进行检查，学生对所背和所读内容掌握较好。
9．特色亮点：教学工作定期检查，措施扎实，注重质量。平时检查能做到定期检查与随机督查相结合，充分发挥领导班子的模范带头作用。尤其是月教学工作考核重过程、重反馈、重实效，并能从考核前、考核中、考核后对相关工作进行安排，具体详实。教学工作督查简报能做到实事求是，注重反馈，限期整改，收效明显。
二、存在问题及剖析
1．学科教学计划制订和审核工作还需做得再精细些，对于一些细节做得更规范些。
2．班级读书方案形式以及要求不统一，没有部门负责人的审批意见。
3. 学校教研活动开展过程性资料不完善，许多活动开展只有教案，缺少其他如听评课等相关资料，活动记录的书写不够规范，校本培训无计划。
4．教师备课缺少全册备课和单元备课，英语教案部分年级的教学栏目不齐全，部分年级的教学反思数量较少，个别教师的二次备课流于形式。听课数量不足，不符合教育局的规定。
5．加强对功能室的检查与相关设备维修。
三、改进建议及思考
1．教师办公室分配应尽量考虑学科或年级特点，不可随意。30分钟大课间要合理安排。
2．学科计划能及时审核，但对审核工作需做得再精细些，对于一些细节做得更规范些，语文学科教学计划中需要将作文教学计划单列，使训练目标更明确，训练效果再提升。
3．备课笔记需要做到精细，可以从备课流程和字体、字号、行间距、页面等排版方面统一要求，学校同时要多加强对备课、作业批改等教学 - 15 -
常规的督查。
4．学校每次教研活动记录要规范，校本培训要有制度、有计划，要实实在在的开展一些培训活动。
施河中心小学
（视导时间：20xx年11月25日）
一、工作成绩及经验
1．课程实施：学校注重校园文化打造，坚持原有文化底蕴为根本，适当注入红小集团的先进理念，把“恩来”和“红军”两大元素同“博创”精神元素进行有机结合，在提升“软实力”上下功夫。学校重视科学与信息技术学科的教学，有科学实验计划、记录表和各班级学生所做实验记录单，有13项实验报告单，机房使用正常，有使用记载表。
2．教学管理：学校重视制度建设，实施制度管理，在“教学五认真”方面有具体要求，出台了教学质量考评办法，从教学教研、辅导学生、教学月查、学期授课等8个方面进行量化积分。管理过程细实，月查表格均有被查人签名。学校重视提升教学质量，安排3次质量监测，平时能实施分层教学，组织培优补差学习小组开展活动。
3．教研活动：教研工作能以“科教兴师、科教兴教、科教兴校”为指导，以构建高效课堂为抓手，以课题为引领创有品位有特色的教研。教研活动安排到周，活动内容丰富并能按周装订成册。学校重视青年教师的培养，过程资料详实，有青蓝结对方案，启动仪式，结对安排表，承诺书，青蓝双方代表发言，有活动图片和聘书。学校还专门印制了青蓝工程活动手册，明确要求青方每月上一次汇报课，并由蓝方进行点评指导，蓝方每学期上一次示范课，供青方学习，有听课记录。集体备课每两周一次，都是以单元进行，对整个单元教学目标、教学重难点进行定位和把握。
4．教师备课：学校对备课有统一的要求，有课标、教师用书对本学段和本册教材的要求，本班级学生学情分析，以及提高质量的措施。电子教案的表格设计较好，项目齐全，备课采用双边活动形式，突出备学生，重培养学生自主学习的意识。语文庞永老师的作文备课详细具体，有下水文，有二次备课和教学反思；数学冷中苹老师教后记数量足质量 - 16 -
高，能结合课堂中出现的现象和问题进行思考，写出自己的感悟；三英郭庆蒙、四英姜正莲、六英孙学芳三位老师教案中有周末练，同时周末练上都标注了教学目标，教学重难点，附着的试卷老师都自己做了一遍；科学、信息技术备课有二次修改、教后记和板书设计。
5．课堂教学：语文夏卫国老师从不同角度、用不同方法引导学生进行训练，过程清楚，训练扎实，有效达成本节课的教学目标。数学曹爱坤老师能以学生为主体，采用尝试教学法，充分让学生自主探究，合作交流，注重估算能力和学习习惯的培养，学生书写规范，课堂表现活跃，从反馈来看，学生正确率较高。英语孙学芳老师课堂教学目标定位准确，课件使用恰当，活动丰富多样，能激发学生学习兴趣，能关注全体学生的学习，注重学生的听、说、读、写方面的训练。
6．学生作业：学校以补充习题作为课堂作业，练习与测试为课后作业，每周设计“周末乐园”； 学生作业书写认真工整，教师改笔细致，多数教师对错题能及时复批，教师有详细的批改记录本，学生有错题集；学困生有辅导记录并定时间、定人员，过程详细，有师生谈话，有相关练习。
7．教师培训：学校重视教师的培训工作，有业务学习的具体要求和实施计划，组织教材培训工作，实施青蓝工程，培养青年教师专业成长。
8．听课评课：学校实行了“分层听课制”：第一层是推门听课，不打招呼，目的是了解教师常态化的教学基本情况；第二层是教研组听课，目的是通过课堂教学及其产生的疑问探究，引发同学科教师的共同研讨，进而推动各位教师课堂教学及教学研究的水平；第三层是校长点评课，由学校组成语文、数学、英语、常技课四个专家组，对全校每一位教师的教学进行一次听课，再由校长进行点评。
9．读书活动：一是高度重视，成立了领导小组，制定了详细的实施方案；二是组织严谨，发放告家长书、制定阅读进度计划，设置图书角，定期进行检测；三是过程扎实，学校从书香校园、读书活动、师生随笔三个方面抓落实，开展了丰富多彩的活动；四是促进有力，学校有定期对读书活动的检查、评比、公示，并把读书内容纳入到期中检测。
二、存在问题及剖析
1．备课教案格式很好，但有的老师没有按要求将双边活动分开备课。 - 17 -
2．英语学科部分学生用笔不统一，学生错题少部分教师没有及时复批。
3．教师听课次数足，但部分教师没有听课随感和总评意见。
4．学校生数多，班额较大，部分学生课后作业教师没有全批。
三、改进建议及思考
1．中低年级是写字习惯养成阶段，要重视写字的要求和训练，对习字册的书写要加强指导，学生作业要提出书写要求。教师备课中缺少教学进度计划，进度计划装订成册不利于发挥作用。
2．教研活动记录要进一步规范，部分记录有标题无内容，不具体。
3．要重视科学实验室的建设，学校因即将迁校暂无科学实验室，实验仅在教室中完成，不利于分组实验的开展。
朱桥中心小学
（视导时间：20xx年10月30日）
一、工作成绩及经验
㈠课程实施
⒈学校认真贯彻落实课程计划，按标准开齐、开足、上好所有课程。教室门口公布有“班级课程表”、“作息时间表”、“班级概况表”，学校加强了随机巡查，并留有“考课记录”，透明的课程设置，严格的督查监管，有效地保证了课程计划的执行。⒉制订教学计划，并严格按照计划组织实施。⒊校园巡视印象良好，环境整洁，师生精神饱满，教学秩序井然，办公室内教师勤于办公，教室内学生乐于学习，校园内琴声悠扬，书声琅琅。课间学生主动问好，不追逐、不打闹，学校管理上规范、有水平。
㈡教学管理
⒈重视“教学五认真”的检查与反馈，年级组按周查，学校教学管理部门按月查，条块结合，无缝对接。年级组对备课作业、业务学习、听课、爱心补救、优质教育等逐周检查、登记、评价。学校按月对老师的教学常规进行量化考评，并从检查情况、存在问题、建议与措施三个方面汇总、反馈。教学管理制度健全，措施得力，效果显著。⒉抓质量提高，加强过程监控。学校有教学质量跟踪材料，分学科装订，有单元考试卷，有学生成绩记载，真实记录了质量监控的过程。
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㈢ 课堂教学
学校提出了“主导作用到位，主体全员参与，讲究课堂艺术，师生配合默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得”的课堂教学总体要求。五⑶班李寿言老师的数学课学生主动探究、教师引导到位，训练扎实有效；语文教学体现重语文积累、重写字指导、重目标达成；陈小娟老师的英语课目标定位准确，流程顺畅，衔接自然，重难点突出，多媒体课件精美，体态语言大方、有趣，课堂气氛活跃，学生积极参与。三⑶班江老师的信息技术课《“我的电脑”窗口》教学，能积极倡导自主合作的教学方式，通过有效的示范、指导，学生能较熟练地掌握打开“我的电脑”步骤，认识窗口上各个组成部分及其操作方法，目标达成度较高。科学课课堂准备充分，目标明确，实验指导详细，对于实验中的难点能进行适当的启发和示范突破，教学流程清晰，符合“发现问题——提出假想——实验验证——总结结论”的探索过程。学生能积极主动投入到实验活动中，并能进行有效的观察和记录，发现现象总结结论，达到了预期教学目标，教备一致。学校实验室资料按月收集整理，有实验计划、通知单和学生实验报告。
㈣教研活动
各学科紧紧围绕学校教科研工作计划开展教研活动，业务学习与校内研究课有机结合，活动求实效，教研记录与活动安排一致。语文集体备课2次，有研讨过程，能充分利用区网络集体备课优质资源，扩大集体备课容量。数学教研活动内容丰富，形式多样。有数学新课程培训，有案例分析，有课堂教学观摩，有集体备课研讨。每次活动都有签到和交流，记录详细，资料收集齐全。英语教研活动，形式多样化（一人一课、同课异构、青蓝工程），有文字记载、有图片展示，这些活动充分体现了“以学生为主”的教学思想和“轻轻松松学好英语”的教学宗旨。常技科教研活动音乐、美术各进行了1次，每次活动都有签到和交流，记录详细，资料收集齐全，其他学科未见活动记载。
学校有省级课题，有区级微型课题6个。课题研究有计划书、开题证书，研究问题具有前瞻性，方案设计具有科学性与可操作性。 ㈤教师备课
符合教研室要求，有课标要求、教学计划和进度安排，每单元还有教 - 19 -
学总要求与整体教学反思。教师能钻研教材，备好教案，有二次备课痕迹。周亚飞校长五语备课内容详实具体、过程清晰，王国清主任关注习作教学评讲效果，李丽老师重学情分析，张茜老师教学反思量足质优，卢丽老师单元反思深刻。
㈥学生作业
作业设计合理，形式丰富多样，有实效，作业量适中，学生书写认真、美观，书写习惯好，教师批改规范、细致、认真、及时，学生错题订正后老师能及时二次批改。二⑴班小练笔教师批注认真，充满激励性；二⑵班田格小字能体现学生年级与年龄特点，每次批阅后，教师都能加盖卡通色样的图章；一⑴班习字册批阅注重激励性，对书写优美的字用“★”标出。
㈦读书情况
必读、选读书目数量充足，学生识背记忆质量颇高，每节语文课前都能安排时间用于诵读。
㈧听课情况
教师人均听课13节，教干人均听课12节，有针对性总评与点评，周行政点评课能建章立制，有方案、有制度、有安排、有总结。
二、存在问题及剖析
⒈作业质量整体偏低
学生写字质量整体不高，究其原因，一是作业种类多；二是作业内容相互交叉、重复的现象比较普遍，且形式比较单一；三是老师习惯于对所有的学生“齐步走”，“一刀切”，作业缺少层次和针对性。四是课堂作业没有当堂完成，在本次所听课中，基本都没有完成课堂作业环节，课堂作业课后完成，无人指导、无人督促，必然质量差；五是学生缺少作业规范化要求与相应激励评价机制。
⒉校本教研流于形式
尽管教研活动在一定程度上得到了学校及教师的重视，但是落实到操作层面，学校教研活动存在“活动主题不明，活动内容随意，活动形式单调，活动质量低效”等问题。部分教师自身专业发展的主动性和积极性不强，缺乏内在需求与动力，主体意识缺失，教研活动往往是组长或主备人的“独角戏”，缺乏真正的合作学习。
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⒊课题研究尚需落实
学校有省级研究课题和区级微型课题，但大都只是停留在计划阶段，认真研究、组织落实的少，过程性研究资料不丰富，表明研究工作并未得到真正落实。
三、改进建议及思考
⒈优化作业布置，培养良好的作业习惯
学校应该出台作业规范化要求，对作业布置、格式、书写、批改符号等提出明确要求；严格控制作业的数量，避免重复机械性作业，切实减轻学生作业负担和老师批改的负担。要重视课堂作业当堂完成，加强对写字的指导和练习，尤其是钢笔字的训练，起步阶段不容忽视。对现成的教辅练习，要根据教学目标和学生实际，有选择性地让学生去做。教师还应根据教学需要，设计一些自主性的练习，确保训练的效果。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。
⒉强化校本教研，提高活动的实效性
校本教研要淡化形式，讲求实效。要充分调动教师的教研热情，变被动教研为主动教研，提高活动参与者在活动进程中的思考力与收获。教研活动应该立足课堂，着力解决课堂教学中存在的问题，起点要低、切口要小，让每位老师有话语权与参与的机会。要重视教学反思的交流，及时对课堂教学中的得与失进行理性的分析，真正让“反思”成为教师专业成长的助推器。强调教学反思经常化、研究问题专题化、研究过程务实化、研究成果践行化。同时，业务学习与培训学科专业味再浓些，做好培训学习的跟踪考核。
⒊课题研究要立足教学实践，真正开展研究
要重视课题研究工作，按研究方案，稳步实施，扎实研究过程，丰富过程性资料。课题研究要与教学实践相结合，一方面要用课题统领教学研究，围绕课题开展研究，用理论指导实践，既可以提升教学研究的层次，也可以推进课题研究的落实；另一方面要在教学实践中自觉运用研究成果，用实践检验理论，只有经过实践检验的成果才是可以推广的，也才具有应用的价值。
车桥中心小学
（视导时间：20xx年11月19日）
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一、工作成绩及经验
（一）严格教学管理，规范教学行为
⒈办学思路。学校“以教学工作为中心，以课堂教学为突破口”，秉持“细节决定成败，落实成就品牌”的工作思路，践行“文化润泽心灵，艺术点缀人生”的特色教育，走内涵发展之路。全面贯彻国家教育方针，全力推进素质教育，坚持“厚德、博学、笃行、至善”的校训，形成了“团结、勤奋、求实、创新”的校风，“慈怀、善道、敬业、乐教”的教风，“励志、明理、乐学、善思”的学风，“一训三风”已成为学校文化的重要组成部分，成为凝聚人心、追求卓越的不竭动力。
⒉校园印象。教学秩序正常，严格按课表上课，教职员工各在其位，各司其职。校园布置合理，文化氛围浓厚，体现了环境育人的功能。
⒊课程开设。按要求开齐、开足所有课程，学校课务分工合理，课表规范，坚持按课表上课，教务部门加大随堂检查力度，每天有专人检查，及时反馈，杜绝了私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象。各科教学均有教学进度计划，实际教学与计划相一致，体现了教学的计划性、操作的规范性、管理的严肃性。
⒌教学管理。构建导向明确、标准科学、考核规范的教师绩效考核制度，制订《车桥镇中心小学教学管理制度》，从备课、上课、作业布置与批阅、辅导四个方面提出了明确要求，具体详实、易于操作。建立教学随机巡查制度，施行“教学常规月检制”，检查认真，记录详实。开学初还组织了开学工作检查，教学工作督查做到了“全过程、无缝隙、措施严、落实好”。
⒍质量监控。学校狠抓教学质量一着不让，认真组织单元测试、阶段检测、期中与期末考试，并认真分析，从分数统计、测试情况、提高措施三个方面引导教师关注质量，科学施教。在全镇统测中，人均分、高分段均稳居全镇榜首。
⒎科学电脑。有实验通知单、实验使用情况记录、借还记录，实验室整洁，器材摆放有序。电脑教室上机安排编排科学，有使用记录，记录详实。常技科开设正常，教研活动正常开展。
（二）夯实教学研究，促进教师发展
⒈教学研究。语文教研活动：以课堂为抓手，全体语文教师极其重 - 22 -
视阅读教学的研磨与探讨。语文教研活动开展的实实在在、轰轰烈烈。
数学教研活动：目标定位准确，立足课堂搞教研，具体实在。积极开展半日教研，过程性资料丰富、齐备。
英语教研活动计划明确，措施具体，活动的开展以课堂教学为抓手，开展了“高效课堂” 教学模式研究课、骨干教师风采课、有效教学示范课等，开课年级涉及到三至六各个年级，并要求每位教师至少上一节校内公开课，通过骨干教师的示范引领课与全体教师的研究课，引领教师共同关注、共同研究课堂教学。学校教研活动的安排具体到分周工作，活动的开展围绕“英语课堂如何培养学生良好的学习兴趣”、“新旧教材衔接教学”、“英语新教材的板块教学模式探讨”、“英语教学中如何做到高效地学与练”四个主题进行，能紧扣英语教学当前的实际情况开展教学研究。本学期共安排了22次教研活动，每次活动内容具体，不仅有活动主题，还明确了活动负责人与责任人，并建立了教研活动点名制，对每次教研活动的开展情况进行点名与记录。此外还建有教研课资料册5册，收集了三至六年级教师上课的教案、说课以及听课教师的评课等相关过程性资料，教研活动开展扎实、有效。
⒉教师培训。培训计划目标明确，措施有效。尤为关注青年教师的专业成长，教师职业道德的规范与引领。在培养青年教师上，充分挖掘学科带头人和骨干教师的宝贵经验，采用师徒结对方式，有的放矢地指导业务，效果显著。同时还分学科集中组织培训学习，内容切入口小，针对性强。
⒊听课评课。教干人均听课23节，教师人均听课15节，其中岳红飞副校长听课26节，数量多，点评有针对性和指导价值。
（三）课堂教学高效，教学常规规范
⒈课堂教学。王红玉老师执教的《青海高原一株柳》一课教学设计匠心独运，紧紧扣住第2自然段“神奇”一词展开阅读与赏析，学生充分感悟到了这株柳生命力之顽强。弄清了为什么写家乡灞河的柳树？整个文本把握精准到位。此外还注重文本的延伸与升华，由树及人，联想到张海迪、桑兰、霍金等坚强人物，这节课学生情感得到了熏陶，是一节高效的课堂教学。五⑸班朱俊霞老师的科学课教学机智，课堂生动。真实的实验，快乐的课堂，既有发现的喜悦，也有思考的宁静，动静结合， - 23 -
相得益彰。英语课教学重点突出，目标明确，教学注重以旧带新，教学活动设计丰富、有效，教师充分挖掘教学内容，设计了形式多样的教学活动，从复习字母入手，带领学生复习本单元的所学的重点词汇与句型，利用图片创设教学情境，设计了圈一圈、听一听、看一看、连一连、问与答、演一演等活动，教学由浅入深，文本教学到位，效果较好。
⒉教师备课。整体上看教师备课是认真细致的，工作是敬业的。语文组每周拿出一节课，同轨老师在一起从教材说明、教学要求、教学流程、教学建议等方面研讨，拿出定稿，在课堂中实践验证。周红霞、刘素珍、柏建丹、袁娟、倪金荣等老师备课注重二次修改及教学反思。反思教学环节，反思教学重难点是否突破。吴天琴老师备教一致，二次备课质量高。英语学科各年级备课都备有本学期教学进度计划和进度安排，教学反思数量较多，有二次备课内容。
⒊学生作业。学生书写秀气、规范、工整，充分表明车小“写好钢笔字，做好中国人”这一理念落实到位。大小作的批改善用激励性的符号，圈画出学生写作中的好词好句，眉批注重赏析，总批给出修改建议，作文批改指导性强。补充习题、习字册的批改细致，注重讲评及订正，整体上看学生作业正确率较高。不良现象：个别教师作业批改出现大勾子现象，大小作全部由学生批改，不符合区教研室作文批改要求。
（四）读书效果显著，教学研究创新
⒈读书活动。提出“快乐读书”主题，教务处重视对课外必背内容的督查，以随机抽学号的检查方式可取。教学视导中，走进班级，通过齐背、指名背等方式检查学生必背古诗、名言警句掌握情况，学生背诵娴熟，声音洪亮，但存在唱读现象需要纠正。
⒉艺术教育。着力打造“艺术校园，魅力校园”，校鼓号队独树一帜，近八十人的队伍演奏娴熟，队伍整齐，并可在行进中表演，队列变化多样，鼓乐齐鸣，较为壮观。为此学校还专门成立了多个器乐小组，保证了鼓号队的人员素质，也提高了整体演奏水准，这支队伍已成为学校艺术教育的特色与亮点。
二、存在问题及剖析
⒈课题研究不深入，学校微型课题多达几十个，但真正付诸于实践的不多，许多课题仅见之于计划。
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⒉教学检查评价结果模糊，几乎所有人都是A等级，评价结果没有区分度，没有起到激励与警示作用。
⒊集体备课活动形式比较简单。
三、改进建议及思考
⒈课题研究不应该以量充数，而应该以质取胜。课题多而散，分散了教师精力，也无法聚众人智慧重点攻关、重点突破，应该整合研究课题。建议：每学期，教研大组集中研究1-2个课题，在实践中应用，在应用中研究。
⒉进一步完善教学常规检查相关要求，检查结果要有区分度，建议获A等级评价的人不超过40%。通过检查将真正好的筛选出来，暴露存在问题，充分发挥评价的导向作用。
⒊学校要充分利用区网络集体备课资源开展集体备课活动，分年级、按不同学段对区网络集体备课教案进行二次备课并开展研讨，制定符合本校学情的教案并进行课堂教学实践，经过二次修改、补充并形成定案，扎实开展好集体备课活动。
泾口中心小学
（视导时间：20xx年11月20日）
一、工作成绩及经验
（一）课程实施规范，教学管理严格
⒈办学方向。聚焦“四有”办学愿景，围绕“十字”工作方针，严格规范办学行为，强化教师队伍建设，不断提高办学效益。引导全体师生“求真、求善、求美”，形成了“团结守纪、勤奋进取”的校风，教师“敬业爱生，博学创新”，学生“动脑动手，合作好问”。
⒉校园印象。布局合理，环境整洁，管理到位，秩序井然。行政值日全天巡查，学生行为规范，文明礼貌，见人主动问好；教师办公室整洁，老师安静办公；各功能室设施齐全，器材摆放有序，有专人负责；校园安全标识清楚，标语、一训三风、管理制度等布置醒目、合理，整个校园充满现代化气息和浓郁的育人氛围。
⒊制度建设。新学期，重新梳理学校管理制度，修订《绩效考核方案》，将教师教学工作量化考评，发挥绩效考核的杠杆作用，引导老师扎 - 25 -
实工作，追求高效。充分体现了“以科学的方案评价人，以严格的制度约束人，以正确的舆论引导人”。
⒋课程开设。全面贯彻国家课程设置要求，开齐、上足、上好所有课程，每天定时检查和随机抽查相结合，检查严格，对老师坐着上课、班级无人护导、迟到等现象均记录到班、到人，管理规范、督查到位，记录详实，反馈及时，保证了课程的顺利实施。
⒌教学管理。学校十分重视教学常规监管，开学初对备课、作业、其他工作进行检查，保证开学工作规范、有序开展。每月举行教学五认真检查，作出定性评价；同时每月还对每位教师教学常规管理、教学五认真管理、教学科研管理、其他工作进行量化考评，定量考评和定性评价相结合，科学合理、匠心独运。每次检查后，都及时编印“教学工作简报”，从检查结果、检查情况、整改措施三个方面进行通报。总体来说，教学管理制度健全、要求严格、措施到位、落实认真，体现了“管理求精细”。
⒍关注质量。树立“质量为魂”意识，多渠道、多手段提高教学质量。⑴过程保质量。落实课程计划，规范办学行为，认真抓好单元教与学情况的检查与分析，不定期举行听、查、测、析、导为主要形式的教学质量调研活动，引导教师聚集课堂，努力实现“负担轻、质量高”。⑵检测促质量。加大质量监测力度，本学期组织了全校调研一次，每月抽测三个学科，共调研了七个学科。教务部门能认真进行考试组织、数学统计，并引导教师进行质量分析，从成绩、试卷题型、学生答题、教学改进措施等方面进行分析与反思，实施以考促教、以考促学。
⒎科学电脑。实验室有实验计划和实验记录单，电脑房有座位安排表，资料齐全，使用正常。常技科教学有计划，教研活动有记录。
（二）教研活动实效，教师培训扎实
⒈教学研究。学校教学研究开展正常，行政听课每周语文、数学、英语各一节，推门听课每周三人，教研组开展教研课，每周每学科开展半日教研，教研活动形式多样，内容丰富，过程扎实。语文教研活动：全员参与教研活动，上说评、集体备课、“经验课堂”教学评比活动、教案设计评比、复习课课型研究，教研形式包罗万象、精彩纷呈。数学教研活动：有计划，指导思想实在，工作目标定位准确，以“经验课堂”为核心， - 26 -
工作措施扎实、有效。英语教研活动：紧紧围绕“经验课堂”模式实施中的问题开展，分周工作安排合理、详实。
⒉听课评课。本学期教干人均听课17节，教师人均听课15节。特别值得一提是庄素娥校长，共听课20节，每课均有点评和指导意见，听课涵盖了语文、数学、英语多个学科，体现了校长关注教学、关注课堂、关注质量，学校以“教学为中心”的管理理念。
（三）课堂教学高效，教学常规规范
⒈课堂教学。杨云老师执教的《黄山奇松》一文采用“经验课堂”教学模式充分体现了新课程标准中“以学生为主体，教师为主导”的理念。学生根据学习单的内容及要求独立学习，小组合作交流，教者重视检查与学习方法的点拨。导入时情境设置巧妙，赏山川胜景，配上诗文介绍，“腹有诗书气自华”显示出教者极强的文学底蕴。 李永珍老师执教“带小括号的混合运算”，以“经验课堂”模式为指导，设计科学，学生学习自主，探究充分。三（2）班刘二玲老师科学课《哪种材料硬》，课堂教学目标意识强，教学过程符合学科特点，凸显科学课的探究性。英语课堂教师紧扣教学内容，依据4个不同的场所与公共标志为线索开展教学，引领学生学习本节课对话文的含义，教学兼顾到听、说、读、写各个方面。
⒉教师备课。
语文集体备课程序规范，环环相扣，一环不少。从分析教材、教参形成初稿，同轨老师研讨形成定稿，再到课堂实践环节，最后再评课交流写心得，集体备课开展得实在高效。
数学集体备课一到三年级以集体备课形式呈现，四到六年级经验课堂教学设计，尤其是学习单的设计充分体现自主学习理念。不足的是备课中个别教师教学反思流于形式，反思的“量”与“质”有待提高。
英语集体备课不仅开展了初备课，并要求所有教师在备课初稿上进行二次备课和修订，并经过研讨最终形成定案，并进行课堂教学实践，参与备课的教师还进行备课反思，撰写了备课一得，把集体备课活动真正做到了实处。
⒊学生作业。学生语文作业正确率较高，老师批改细致。习字册批改中圈画出学生书写规范秀美的字，值得推广。但个别老师大作和小练笔篇目没有达到区教研室规定的数量。 数学作业使用课堂自主学习单， - 27 -
题型齐，层次强，批阅及时。
（四）读书效果显著，教学研究创新
⒈读书活动。倡导品味经典、快乐读书，学校实施方案中目标定位明确，措施得力，注重督查，教务处每周一逐一过堂各班级古诗文、名言警句的背诵情况，必读书目以竞赛卷的形式考查，逐份批改打分，记下不足情况通报整改。学生把读到的诗文名句制作成手抄报，寓学于乐的方式值得效仿。从进班调查来看，学生背得熟练，读得深入。
⒉经验课堂。积极实践“经验课堂”，以“经验课堂”理论学习和教学实践统领课题研究、教研活动、集体备课，研究方向明确、主题鲜明，着力于一点，力求突破。学校在四、五、六年级开展教学模式实验，老师们都能按“经验课堂”的三阶段六环节教学模式设计教案、展开教学。⑴实验老师人手一本实验手册，每周反思、每月小结、期末总结；⑵扎实抓好教学目标设置和自主学习单设计；⑶努力搭建“经验课堂”实验交流平台，开展教学案例评比，组织实验教师课堂展示活动，促进教师专业成长；⑷细化经验课堂流程查核，坚持集体备课、检查过程资料、随机拍照检验，加大了督查力度，保证了实验效果。
二、存在问题及剖析
⒈课题研究、教研活动开展扎实，但研究缺少问题意识。
⒉教学管理规范有序，但基本都是常规性例行性检查，缺少不打招呼的突击性检查。
⒊自主学习单内容还不完善，作业形式比较单一。
三、改进建议及思考
⒈课题研究、教研活动要“求高效”，进一步树立“问题意识”。围绕“经验课堂”开展实践研究。建议：⑴进一步梳理研究过程中的突出问题，每学期可围绕一、两个问题深入开展研究，重点突破。⑵每学期召开一、两次研究教师经验交流会，分享经验、畅谈困惑，促进实验教师快速成长，共同提高。
⒉教学工作检查要“重实效”。学校定期开展教学常规检查，保证了教学工作的良性运作，建议增加一些突击性检查，不打招呼，深入课堂、深入办公室，专项督查，了解实情，进一步提高管理效能。
⒊通过教学实践，对自主学习单进行修改与补充，适当、适量地补 - 28 -
充多种题型的课堂作业，使学生的各项技能得到全面发展。
流均中心小学
（视导时间：20xx年11月25日）
一、工作成绩及经验
（一）课程实施规范，教学管理严格
⒈办学方向。坚持“以人为本，质量第一，严谨和谐、追求卓越”的办学思路。管理求精细，形成了“以健全的制度管理人，以优秀的文化引领人，以和谐的关系凝聚人”良好局面。
⒉校园印象。本学期，刚搬进新校园，许多配套设施还未到位，学校领导想方设法，攻坚克难，努力改善办学条件；全体师生精神饱满，同甘共苦，迎难而上。校园布置讲品位、重特色，既有传统校园布置常见的名言警句，古诗词、名人介绍，又极具地方特色，对本地人文作了介绍，体现了家乡美、诗韵美、健康美。
⒊课程实施。学校把认真落实课程计划作为办学的底线。⑴规范、科学编制各类课表，开齐、开足各类课程，开设综合实践课程，着力打造校本课程，将“绿色教育”纳入校本，引导学生关心家乡，热爱家乡。⑵认真制订学科教学计划，课程实施有计划、讲规范。⑶建立教学巡查制度，全日不间断巡查，记录详细、真实，保证了课程计划的落实。
⒋教学管理。⑴完善制度。出台了《教学常规检查要求及考核细则》、《教研工作管理及考核办法》、《作业规范化要求》，用制度约束教学行为，以规范提高管理品位。⑵重视督查。坚持教学工作督查常态化，建立“教师教学工作月评制”，每月对一个年级的一个学科进行随机检查；建立督查通报制度，编写了3期《教学简报》，通报教学工作检查及质量检测情况。教学工作管理做到制度科学、督查到位、通报客观、管理精细。
⒌质量监控。学校建立多层面质量监控体系：班级层面“单元检测”，每单元必须过关，教务部门跟踪督查；年级组层面“单项检测”，举行英语单词默写、数学计算、语文积累、一年级拼音、生字等单项训练，按年级组进行单项过关；学校层面“学校考核”，一是对部分学科进行抽测，二是举行期中检测、期末考核。召开“提升质量交流会”，分享经验、查找问题、提出措施、改进教学。教学质量监控网络健全，体系完善，运转高 - 29 -
效。
⒍科学电脑。因学校刚搬进新校区，部分功能室没有使用。有实验记录和仪器借还记录。
（二）扎实教学研究，促进教师发展
⒈教学研究。坚持“贴近、贴紧、贴实”教育教学实际的原则，开展校本教研，广泛开展有效课堂的研究，建立“务实不走过场”、“有效不搞花样”、“有用不图虚名”为目标的教学研究活动。
语文教研计划制定详实，分月安排细致，按步骤实施。
数学教研重“三抓”，抓常规、抓流程、抓研讨，活动开展正常，有过程记录。
英语教研不仅制定了本学期教研工作计划，而且按照计划落实各项教研活动。学校开展了“四个一”活动，教研工作的开展以课堂教学研究为重点，不仅开设了新教师入门课，还开设了“同题异构”课，并注重发挥骨干教师的带头作用，开设了骨干教师观摩课，通过骨干教师的示范引领带动所有教师共同研究课堂教学。除此之外，学校还组织教师对教学案例进行点评活动，并定期开展业务理论学习，通过学习、研究、观摩等多种渠道提升教师的素质，教研活动形式多样，有效。
教师人均听课15节，大部分老师记录详实，其中张育正老师听课节次多，点评有针对性，总评客观实在，意见极具建设性。
⒉教师培训。学校层面注重质量提升的培训指导，开展了提升质量交流会；教师方面学习深入，撰写心得体会并开展交流研讨。教师每两周业务学习一次，学习既有重点内容的摘抄，更有学习体会或反思，业务学习的实效性更强。
（三）打造有效课堂，创新教学研究
⒈课堂教学。仇蓓蓓老师执教的二上《识字8》，情境教学妙趣横生，用儿童喜闻乐见的猜谜引出“包”，一下子吸引了学生。环节过渡不露痕迹，学习中渗透行为习惯养成教育，“润物细无声”。巧借图片理解字义，直观形象，符合低年级儿童年龄及认知特点。课堂由朗诵到背诵，循序渐进，学习效率极高，整节课热闹非凡，其乐融融，是一节很优秀的识字课。 六（3）班杨小金老师的科学课《电能与能量》，通过恰当的问题情境，设计合理与挑战性的问题，营造思维活跃，合作民主的学习氛围，突出 - 30 -
学生主体、教师主导，充分运用现代教学资源和手段提高教学实效。 ⒉教师备课。语文组采用统一封面，统一格式的电子教案，纪尧君老师极为注重二次备课，根据本班学生的学情，设计更合理的教学方案。王旭东老师教学反思的量足质优。其余绝大部分老师都是一单元结束写一份单元教学反思。黄爱林老师备教一致，有一定的二次备课。一（2）班陈丽华老师教学反思贴近教学实际，质量高。
⒊学生作业。语文老师作业批改精细，尤其值得称道的是重视学生毛笔字的指导及训练。数学作业批阅及时，批改细致，学生订正及时，如教师能二次批阅就好了。
（四）读书效果显著，教学研究创新
⒈读书活动。读书活动丰富多彩。以竞赛促读背，以评优来激发学生的阅读热情。周周有活动，活动方案细，资料整理齐。一幅幅孩子们诵读的图片彰显流小读书活动的精彩纷呈，是名副其实的书香校园。
⒉绿色教育。着力打造绿色教育品牌，秉持“绿色流小，活力伴你成长”的理念，积极打造“文明流小、生态流小、微笑流小、健康流小”的育人环境，倡导绿色生活，亲近绿色自然，提倡绿色言行，构建绿色课堂。这一教育理念扎根水乡，极具乡土气息和地方特色。
二、存在问题及剖析
⒈教育科研滞后，学校现在无科研课题。
⒉“绿色教育”立意高远、理念超前、立足乡土、富有特色。但目前这一教育理念缺少实践层面的操作与理论层面的提升。
⒊常技科教研活动无计划，无过程性资料。
三、改进建议及思考
⒈积极开展课题研究。学校应重视教育科研，扎实开展课题研究。一方面以课题研究统领学校教学研究，以理论指导实践，既可以提升理论成果，也可以促进教学水平的提高；另一方面，课题研究可以提升教师的专业发展，发挥课题研究的“发动机”和“源动力”的作用，引导教师关注科研，潜心研究，提高理论素养，提升教学品位。
⒉推进“绿色学校”建设。建议申报“绿色教育”研究课题，以课题研究推动这一项目向纵深发展，并在校本课程开发、课堂教学、学生活动等方面进行实践，让特色得以落实，让特点成为亮点。
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⒊教研活动应以课堂为抓手，大力开展上说评、同课异构、集体备课等研讨活动。语文课堂教学研讨不仅仅关注阅读教学，也可以涉及识字写字教学，习作教学研讨活动，教研的内容可丰富一些。要进一步重视常技科教学研究。以课堂教学研究为抓手，制订切实可行的研究计划，切实加强音、体、美、品德、科学等学科的研究，
博里中心小学
（视导时间：20xx年10月31日）
一、工作成绩及经验
1. 学校办学思路明晰，提出了“创诗教品牌，建质量高地” 的新学期办学思路,提出了“育博学之生、塑博爱之师、建博雅之校”办学目标。围绕诗教特色，学校的校园环境布置以古诗词为主，教师成立了“杏缘”诗社，学生成立了“春草”诗社，编印了多本师生诗集，诗教成果丰厚。
2. 学校管理规范，制度健全。学校开齐各类课程，各学科教学进度能与教学计划保持一致。建立了正常的常规检查制度。学校质量建设做的非常好，开学以来对全校的所有学科都进行了质量调研，而且过程性的材料完备。
3. 教学五认真管理精细，坚持定期督查，学生作业规范，教师批改认真，符号规范。所查教师的教学工作扎实细致，二次备课、教学反思贴近实际、质量高；教师上课教学素养高，教学理念新，能熟练运用现代化教学手段，教学目标清晰，重视语言文字运用，训练高效，教学目标达成度高；教师听课数量充足，记录认真，评价意见有针对性。
4. 教研活动计划性强，形式多样，分集体备课，展示课、专题培训三块。教研活动开展正常，业务和课堂教学研究设置合理，特别是集体备课做的非常翔实、科学。能立足全镇抓集体备课活动的开展，参与人员覆盖全镇有关学科老师。活动组织流程规范,过程性资料全面、实在。专题培训内容精选，有很强的针对性，有一定的深度，有效地利用课堂教学评价标准提高课堂教学水平。
5. 读书活动开展特色鲜明。能紧紧依托“诗教”特色开展读书活动，方案制定内容具体，重视读书专题研讨、持之以恒地抓阶段性督查评比工作，开展读书节活动，班级藏书量丰富，学生经常阅读，组织了全体 - 32 -
学生对必备内容和读书内容的书目阶段性检测活动，考查过程安排细致。读书活动资料管理规范。
6. 各功能室正常使用，台帐齐全。使用课表张贴上墙，有使用记录、借还记录。各类记录填写认真、完整，符合教学进度，能与教学内容相一致。
7.学校扎实开展校长例会点评课制度，有校长例会点评课活动实施方案。各项资料齐全、详实，分周安排具体、到位。共记录了6次活动，每次做到有安排、有点评意见、有总体评价、有课堂教学评价表。
二、存在问题及剖析
1.教学检查工作做的不够实在，缺少实质性的总结和分析，特别是在意见反馈栏中几乎空白。
2.在单元考核中，对学困生的辅导、二次考核关注不够。
3.教研活动开展主题性不强，没有基于学校现有特色，尤其是诗教特色开展活动。
4.专题培训有集中培训内容安排，但教师自主研修内容不足。
5.视导中发现各室的制度装订过于分散，各功能室的使用次数相对比较少。
三、改进建议及思考
1.做亮诗教特色。整合资源，加强攻关，将诗教研究作为统领学校内涵发展的课题展开研究，建议制定《博里中心小学诗教特色近远期发展规划》。
2. 加大对备课检查力度，真正做到备课环节完整、过程清晰、反思到位、质量高效。加强月工作检查中的反馈和总结工作。
3.立足校本开展主题教研，鼓励教师围绕研修主题，自主选择研修内容，构建学习型组织。
4.丰富教研活动的内容，多样化地开展各学科教研活动，充分体现常技科学科的教学特点。
5.各功能室要最大化发挥其职能作用，规范各室管理，充实各室过程性资料。
仇桥中心小学
（视导时间：20xx年10月30日）
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一、工作成绩及经验
1.教学管理制度比较规范，能充分发挥教师手册的教学管理效能，建立了以教学工作为主体的学校绩效考核方案。
2.建立正常的督查，特别是在课堂教学常规检查方面比较好，开学以来学校对每天的每节课都进行了检查，特别是在正常调代课方面做的比较好。
3.学校开齐各类课程，各学科教学进度能与教学计划保持一致。各功能室配备齐全，电脑室、美术室、音乐室、实验室等室制度齐全，使用课表张贴上墙，有使用记录、借还记录
4.所检查教师的备课、作业、听评课等教学资料比较规范，二次备课，个性化修改覆盖面大，教学反思贴近实际，质量高，作业批改认真、细致，特别是听课的次数、点评做的比较好。
5.读书活动开展突出以查促读，以考促读，措施扎实有效，学生熟练掌握必背内容，班级图书角图书丰富，学生经常阅读，学校组织各年级读书效果测试，命题形式多样，考查过程安排细致。
6.教研活动具有较强的计划性，各项活动安排合理，每次活动做到“五有”，即有安排、有签到、有说课、有教案、有意见。集体备课活动组织流程规范,过程性资料齐全、真实。初稿、讨论稿、审定稿、活动图片、讨论记录、评课记录装订成册。
7.学校坚持校长例会点评课制度，分周安排点评课，做到周周有点评课。记录详细，共记录了7次活动，每次做到有课题、有点评人、有总体评价。
二、存在问题及剖析
1.教研活动主要以集体备课、听评课为主，活动次数较少，形式比较单一，缺少以解决问题为目标的专题研究。
2．少数教师的二次备课、教学反思流于形式，练笔基本要求不够统
一。视导中发现常技科的备课部分栏目填写不齐，如无教学时间、无教学反思、无二次备课等情况。
3．视导中看到比较多的是以前现代化创建时的资料。新学期的各功能室各类资料比较少，尤其是功能室使用的过程性资料。
4.例会点评课的材料还过于单薄，例会点评课的支撑材料比较少。 - 34 -
三、改进建议及思考
1.教学工作检查要注重意见的反馈和整改，最好能让每次的检查意见和教师见面，这能更好的帮助教师进行整改；在点评课材料中应该增加执教者教案、课堂评价表等作为支撑材料。
2.学校可以把课题与学校的教研活动相结合，把教学教研工作的重点放在课堂教学上，开展以解决问题为目标的专题研究，提高教研工作内涵。
3.进一步加强教学指导服务性工作，开展教师教学基本功培训，加强教学反思的专题辅导，学生读书方法的指导，规范练笔内容指导、训练篇目、批改等要求。
4.加强学校的单元考核，注重分析和补差工作；各功能室管理者能按照上级要求详细记录使用情况，规范各室管理，完善各室过程性资料。
复兴中心小学
（视导时间：20xx年10月30日）
一、工作成绩及经验
1．教学管理。教学管理制度较齐全，有教学五认真管理的规范化要求、教学质量的奖惩办法、绩效考核办法；建立了“三级巡课”制度，每天每节课均有巡课记录（记录中无任何违规现象）；建立了教学月查机制，九月份的督查记录每天有记录并有督查小结。各学科教学计划较齐全、规范；有数学教研计划，并附有学期公开课安排表。
2．教研活动。学校能积极开展“一人一课”活动，从校长起，所有人上一节公开课。能有效营造校内教学研究浓厚的氛围。语文、数学教研活动各4次，英语教研活动5次。能开展诊断性听课。教研活动分别为学习计划、听课并评课等，过程记录较详细。语数英都开展了3次集体备课活动，有主备人的教案、试教、集体讨论记录等资料，有区集体备课各年级负责人。注重教学质量的检测，有学校的月测，班级的单元检测。有单项检测，还开展了二、四年级学生计算能力竞赛。
3．教师、教干听评课。能正常开展听评课活动，其中教干听课情况较好，一般在13-18次之间，校长例会点评5次。
4．教师工作。抽查的语、数、英、科学、信息技术老师能正常进行 - 35 -
政治、业务学习，备课课时足。二次备课比较认真，能够根据自身教学实际提出修改建议。有业务学习记录，听课分别均达11节以上，语数英老师平时能够根据学科教学进度同步布置学生作业，作业批阅认真、及时。语文老师课堂思路清晰，注重语言文字的训练。数学老师教学目标明确，过程清晰，注重计算教学中算理的教学；能给学生充分交流的时间；教学时善于引导学生及时比较、归纳小结；教学符合计算教学的特点，注重计算技能训练。学生作业较规范，教师批改及时，各班均有批改记录及学困生档案。抽查的英语老师以“着力课堂，提升质量”为教学工作重心，课堂教学效率较高，教师教学业务能力较强，课前准备充分，在教学过程中能够充分利用“四位一体”教学设备，将抽象、单调的知识形象直观地呈现给学生，通过师生互动，小组合作、分角色对话等方式，学习操练新授单词、句式，使学生在轻松的氛围中掌握本课重点“swim、play football……”、“can、can，t、V+ing”词汇和语法的了解和运用。纵观教学过程，教学效果较好。
5.实验室资料建设较齐备，实验通知单、器材借还记录一致，实验室有一定程度使用。
6.重视学科教学质量监控工作。制度全，根据学校当前现状和教师工作状态，制定了“教学质量奖励办法”和“教师教学工作考核细则”，并提高了教学质量在教师奖励性绩效考核中的权重。措施实：实行、定人、定位，所有领导班子成员负责一个班级的学科教学质量监测工作。
7.读书活动。组织健全，计划周密，活动丰富，督查措施得力，检查记录具体、详细，活动和检测过程资料真实。现场查看，学生必读书目配备符合规定要求，必背内容熟练，必读内容掌握情况较好。
二、存在问题及剖析
1．教研方面：数学教研计划不够详细，教研活动形式、内容均较为简单。集体备课有研讨但未见到研讨后的教案和集体备课教案的试教情况。“一人一课”理念形式均很好，但是需要进一步落实，在深度、广度上需要再下功夫。
2．教师相关教学资料欠规范、统一，有些较零散（如：无全册及单元备课，批改记录、学困生档案较少或简单，单元检测只是随意的记录一下未整理）。学科质量监测质量分析不够全面，偏重数据统计。 - 36 -
3．校本培训计划较为简单，德育内容空泛，反映区教育工作会议内容较少；师能计划较好，贴切工作实际，但计划无具体工作措施。校本培训无教师参加网络培训内容。
4．科学课堂教学程序教师不太熟知，实验教学较乱。
5.进一步营造好校园和班级的读书氛围，配齐班级书橱，丰富书目的品种。
三、改进建议及思考
1．语数英教研活动的形式要多样，集体备课的过程要进一步规范。教研内容要进一步丰富。比如，可开展一些主题研讨活动，并将“一人一课”进一步落实，将工作与校教学研究活动相结合，加强计划性和目标性，强化执行力。并可以分类进行，如分“领航”、“竞赛”、“过关”等。
2．校本培训计划再过细，要联系区教育工作会议精神，结合学校实际，强化网络培训，全面细化和丰富师德、师能培训。如增加教师职业道德、区师德内容，增加计算机、一体机培训，校本培训与校课题研究和教学研究活动相结合，制定详细的分周工作安排。
3.要加强科学教学研究活动，实验室要经常使用。
4.信息技术课能正常上起来，但是机房的使用率不高，主要原因是龙芯电脑系统与教材不匹配，建议要么根据现有电脑的系统自编教材上课，或者对教材选择性使用。
5.进一步指导教师充分利用好与教材配套的辅助资料，做实学科教学质量监测与质量分析工作。
苏嘴中心小学
（视导时间：20xx年10月31日）
一、工作成绩及经验
1．教学管理。各学科计划制订详细、完整，有具体的教学工作量化考核评价细则，《细则》涉及到教学六认真、教师教科研参与情况、教科研成果及教学效果等方面。教务、教学教研工作计划反映了对教学质量的监控，并能根据计划组织开展九月份质量跟踪监测活动。
建立教学工作按月、分级督查机制，即校长负责副校长及部门正职的督查，教务处负责对教师的督查，记录较为真实，如王校长提供的九 - 37 -
月份教干督查记录，记录详细，涉及到备课、学生作业（补充习题、练习与测试）、单元检测及分析等方面。
开展经验交流活动，即挖掘身边的教育教学典型的人和事，让这样的教师在全体教师会上及时总结经验，既发挥正能量，又相互交流提高。
信息技术课程开设较好，机房正常使用。能结合学校特点开设“校本课程”，每周一个主题，分别安排上讲台交流，形式和效果较好。
2．教研活动。语数英各科教学有计划，有活动记录，开学以来基本能按计划开展3次以上的活动，每次均有主题，活动内容关注教学质量的提升。语、数、英各科均有2次以上的集体备课，有较为具体的研讨过程。能积极开展课题研究，资料丰富，并已按期完成结题工作。能创造性地开展 “教师预约听课，随堂知识监测”活动，有计划、有目标。学校领导班子成员不定期的预约听课，了解教师授课内容，制定随堂检测试卷，教师提前认真准备，到时随班听课，课后立即检测学生当堂知识掌握情况，并及时反馈执教者，交流上课情况，帮助分析学生知识掌握情况，提出补救措施。
3．教师、教干听评课。能正常开展听评课活动，教师听课节次一般为11-13节，教干听课一般为14-17节。过程记载较为详细，有点评。
4．教师工作。上课方面，教学目标明确，达成度较高；善于通过创设情境、运用现代教学设备激发学生的学习兴趣与探究的欲望；课堂上注重组织学生参与交流、讨论并及时评价、归纳，引领学生经历知识的形成的过程；注重数学与生活的联系；能有效组织学生进行巩固练习。做到备教一致。语数英教师备课有教材分析、学期课时计划安排，有教学反思，有二次备课；语数英备课教学反思覆盖率较高，达90%以上，并进行了单元检测。作业均能及时批改，批改认真。
5.该校重视对青年教师教学业务训练与指导，学科课堂教学效果较好。从语文、英语课堂可以看出，教者能够充分利用区教研室网络集体备课资源，二次备课充分，能够结合本校现有教学设备和班级学生实际进行修改、调整集体备课教案，在教学过程中充分利用课件、视频、图片等形象直观的教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生积极参与，学习、操练、巩固本课重点知识，学生学习参与度和课堂教学目标达成度较高。
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6.读书活动。组织健全，计划周密，督查措施得力，检查记录详细，读书活动工作抓得扎实，和过去相比有了很大的起色。现场查看，学生必读书目配备齐全，学生读得认真，背得熟练，读书整体效果较好。
二、存在问题及剖析
1．语、数、英教研计划制订不够详细，未能分周安排工作，活动形式不丰富，多以集中业务学习为主，形式上显得单调一些。集体备课的过程不够详实。虽有具体的研讨过程，但无研讨、修改后的教案，预约听课执行力不足。
2．校本培训计划内容不太贴合学校实际。无分月和分周工作安排。
3．科学课程开设不足，实验室资料不齐，没发现器材借还记录、实验通知单、实验课表等资料。
4.进一步营造好校园和班级的读书氛围，围绕读书活动开展特色活动。
三、改进建议及思考
1．语、数、英教研的计划要再精细一些，教研的形式、内容等方面要再丰富，要多关注具体的课堂实践，要加强对具体的课堂教学的研讨。语、数、英集体备课可结合区网络集体备课，将研讨形成的教案二次备课后应用于课堂教学。进一步优化英语学科教研活动，在形式上、内容上、实效性上多做文章，为新教师或转任学科教师提供锻炼、展示、提升的平台，以便他们更快地提高课堂教学业务能力，胜任英语学科教学工作。
2．校本培训计划的制定要详实，要符合区教育工作会议要求和学校工作实际，制定科学的可操作的分周工作安排，将师德、师能培训进行有序安排。并加强网络培训的过程管理和上级培训及过程性管理。
3．加强科学课程的实施，特别是课堂实验室的管理和使用。可制定一学期学校实验室使用大课表，完善器材使用借还记录，可实行实验通知单制度。
茭陵中心小学
（视导时间：20xx年11月19日）
一、工作成绩及经验
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课程实施：能按照国家课程计划开齐开足各类课程，作息时间安排合理，课程执行督查认真有效。科学实验室、电脑室等功能教室正常使用，且科学课上课质量很高，电脑室有上机记录、工作日志，音美教室均有器材借还登记。全天两次检查学校的课表执行均高度吻合，教学秩序规范有序。
教学管理：教学管理制度内容齐全，注重规范，强调执行。学校管理制度比较全面，尤其是教育教学方面的规章制度能从实际情况着眼制订，教学工作检查制度、考核制度等内容详实，强调执行力。学科教学计划规范统一，分科制订，条块清楚，并能按学科进行审核，各科进度与计划基本一致，执行力较强。教学工作抓细节、抓常态、创高效、重管理，每月组织一次关于“五认真”的检查并进行汇总通报，有效组织学业质量监测、分析与指导工作。学校重视对教学质量的监控，开学以来组织了三次五个年级的调研测试。上下午大课间师生全体参与，队形队列整齐，效果很好。教学活动丰富多彩，组织了“小小书法家”评比活动，有方案、通知、获奖名单。还组织了计算、听写等活动，提升学生综合素养。
教研活动：语文有明确的教研计划，围绕计划认真开展教研活动，有详细的过程性资料，注重青年教师的培养，开学以来共举行了6次校内研究课、一次集体备课和一次青年教师优课竞赛活动,活动扎实有效。数学组教研计划内容详细，教研目标明确。本学期以来能严格按计划开展活动，每次活动都留有记录，特别是优课评比有详细的过程性资料。英语学科有计划，目标明确，工作措施具体可操作。有分月活动计划及安排，与区教研工作计划相配套。学校有与教研活动相配套的考勤活动记录，活动详实有效。
读书活动：学校高度重视读书活动，制定了具体切实可行的读书活动方案，向家长发送了告家长书，组织了路队诵读、课前两分钟诵读、周五下午大课间的师生共读、作业式晚读、读书活动评比等，建立了红领巾广播站、班级图书角和读书专栏，广泛深入地开展各项读书活动，措施实，效果好，学生背诵积累正确率高，各种活动具有很好的示范性。
教师备课：学校使用电子教案，都有二次备课痕迹和教学反思，许多老师的教学反思有较高的质量，及时总结当堂课的教学得失，以利改 - 40 -
进。语数英老师均能有效使用区网络备课的集体教案，能够适当进行二次备课，有教后反思。英语学科每个年级都有整体教学计划，教材分析、单元教学进度及具体要求。并附有单元语法知识归纳及相关配套练习。学校有统一的备课格式要求，备课栏目教师填写及时，教学过程详细，教学反思有针对性，每次反思既有对教材处理上的反思，也有教法、学法上得与失的小结，字数基本上都超过100字。英语老师能够有效利用网络备课资料，结合自己班的情况调整使用，课堂注重文本理解，语法知识讲解，关注学生课堂状态，目标明确，备教一致。课堂教学围绕重难点，学生基本能积极主动参与课堂，掌握本课教学知识。
课堂教学：老师均能运用多媒体教学，重视提高课堂效率。语文老师重视字词教学和语言训练，抓住生字新词研究讨论，注重写字指导，在通读课文的基础上培养概括能力，为学生提供段意指导分段，有效分散教学难点，教学效果较好。
学生作业：语文老师统一使用下发的补充习题和练习与测试作为作业，使用紧跟教学进度，批改认真，其中六（2）班的小练笔紧密结合教学内容，注重培养学生互批互改的能力，使用激励性语言进行评价，能有效提高学生的表达能力。六（2）数学作业有三套，除了补充习题和练习与测试外，老师每天还补充一些针对性的练习题。且每套作业学生书写认真，教师批改及时。英语使用与教材统一配套的抄写本，补充习题，课课练。学生书写认真，教师批阅及时，每个单元测试都能够进行合理利用，集体批阅评讲分析。
听课评课：学校行政点评课5次，有分周活动安排，涉及到语数英各学科。校长例会点评课有记录8次，有高校长对上课老师的点评稿，会议记录上有对上课老师的点评意见。教干教师听课次数符合规定，记录详细。
二、存在问题及剖析
1．语文教研计划中的目标设定要具体、可达成，避免含糊笼统。数学组教研活动多为公开教学，活动形式有点单调。英语教研活动主要以集体备课、听评课为主，活动次数较少，形式比较单一，缺少以解决问题为目标的专题研究。
2．教师备课普遍缺少全册备课和单元备课。有个别班级作业批改 - 41 -
不及时。要制定规范作业布置与批改的统一要求，指导好教学反思的撰写，尤其是小练笔全校要统一规范要求。高年级英语课堂学生听力训练不够，缺乏正确语音语调的引领示范，板书设计重视度不够。
3．教师培训基本上就是业务学习，缺少实在的东西。
4．信息技术课能正常开展，但是电脑房“远志机房管理系统”不完善，教师机不能正常使用，所以课堂效益不是很好。
三、改进建议及思考
1．教研组计划中要将活动安排到周，活动的形式要多样，增加一些专题研讨、集体备课、同课异教等活动。英语教研形式要多样，如三四年级书写竞赛，五六年级单词背诵竞赛等。教师每月围绕一个年级，针对一个具体问题进行研讨，上研讨课，并将研讨的结果记录在案，尝试运用在常态教学中。多组织教师观看江苏牛津英语教研网上的名师课堂录像，一起探讨交流促进教师课堂教学水平的提高。
2.课堂教学：英语学科要加强学生听力训练，用纯正的教材录音材料培养学生的语音语调。教学中教师要多涉及与学生互动的环节，体现学生学习的主体性。高年级课堂要充分利用好板书设计帮助学生理解文本，为学生的学习输出做准备。
3.调研测试过后要及时做好质量分析工作。教师和学校都要及时对每次的测试做详细分析，教师还要上评讲课。
4．教务处的一日常规教学工作检查已经做了，而且每天有巡课检查，但建议要深入教学过程进行督查，比如要更多关注教师教的状态，学生学的状态，教学现代化手段的运用等。
顺河中心小学
（视导时间：20xx年11月20日）
一、工作成绩及经验
课程实施：学校认真贯彻落实课程计划，从点、面看，均能按标准开齐、开足、上好所有课程，科学、信息技术课正常开展，且质量、效益较高。实验室有按周的实验安排表、实验通知单、实验记录表，机房有使用记录表。教室门口公布有“班级课程表”、“班级概况表”等公开信息，学校加强随机巡查，并落实领导听课制度、巡课制度，并留有“巡课记录”， - 42 -
有效地保证了课程计划的执行。
教学管理：学校重视教学质量的监控。学校制订了提高教学质量的措施。学校制度健全，有听评课制度、青年教师培养制度，老师注重单元过关，语数英三个单元均有单元过关的内容，每次单元过关后都有质量分析。制订教学计划，并严格按照计划组织实施。校园巡视印象良好，环境整洁，师生精神饱满，教学秩序井然，上下午大课间很有特色，师生全体参与，有韵律操、篮球操、“小苹果”健身操，课间学生不追逐、不打闹，学校管理上规范、有水平。教学月查实在，覆盖全员，优良的比例适中，不流于形式。教学常规注重过程的检查，每天都有检查记录。
教研活动：学校制定有详细的语文教研计划，思路清晰，目标明确，重点突出，分周安排详细，操作性强。按照计划安排，学校组织了青年教师示范课1节、青年教师观摩课1节、互听互评4次、高效课堂研讨课1节、集体备课2次等相关语文教研活动，资料完整，另有一个区级语文研究课题正在进行中。数学组教研计划与学校的教研计划协调一致，教研组计划内容详细，目标明确，有具体的分周活动安排，教研组能严格执行计划。英语教研活动有计划，有内容，目标定位准确，活动扎实有效。能够关注到教师理论业务水平的提升和学生英语运用及阅读能力的训练，强化集体备课，重视反思交流，分年级有梯度地做学科教研。
读书活动：学校有读书活动实施方案，班级定有读书活动计划，并扎实开展读书活动，学校留有详细的检查评比记录，并通过评选“读书明星”活动提高学生的读书积极性，学生必背内容掌握较好，正确率高。
教师备课：语文老师均使用电子教案，有二次备课痕迹，备教一致，符合进度要求，有一定数量的教学反思，都能依据教学实际不断总结，从中发现有价值的教学规律，找出存在的不足和问题。数学老师备课质量普遍都比较高，教学目标定位准确，教学过程详细，教学反思基本上都有针对性。英语老师重视集体备课，有初稿的基础上讨论交流形成定稿，各年级教案有全册教材分析和单元教学目标，并能合理运用区网络资源进行集体备课。
课堂教学：语文老师能抓住读书训练的重点，读中感悟，紧扣词句理解品味，读出感情，注重随文的语言训练，积累内化，根据教材特点运用对比的方法体会写作特色，让学生受到潜移默化的影响。数学老师 - 43 -
课堂教学备教一致，教师准备充分，能合理地使用现代化教学手段，教学效果好。英语老师在区集体备课教案、课件上能够做适当的调整，注重文本的理解，采用多种方式让学生阅读文本，促进学生的理解和运用。
学生作业：语文老师统一使用补充习题和练习与测试、大小作、习字册等，进度符合要求，批改及时。数学老师使用与教材配套的相关练习，学生书写都比较认真，教师批改细致。语数英老师对每次作业完成情况都做详细的记录，对遇到不良情况成因及对策也有记录。
听课评课：学校有相关的听评课制度，教干和教师的听课次数远超出相关规定数量。校行政点评课有具体分周安排，定上课人，评课人每次活动都有详细纸质打印点评稿，学校坚持每月都能对语数英三科进行行政点评。
教研创新：学校扎实做好英语学科的高效课堂研讨，发挥青年骨干教师的示范引领作用，而且学校领导带头做好课堂教学的研究。
二、存在问题及剖析
1．语文教研资料中要加强资料整理的规范性，部分纸张大小不一，应统一纸张大小，装订整齐。数学教研计划中安排的活动有些在语言描述上不准确，不具体。教研活动形式单调，多为公开教学。英语学科教研计划制订在分周分月安排上不太合理，对于一些细节要做得更规范些。教研活动形式要多样，研讨需更加深入有针对性。
2、在教学管理方面要加强单元过关和质量监测，运用统计分析，找到提高质量的突破口。英语课堂教学活动设计趣味性、互动性不够。缺乏正确语音语调的示范。英语学科高效课堂有研究，但对改进措施的落实和研究效果关注不够。语文学科要进一步明确作业批改要求，注意复批和改笔的规范。数学备课二次备课量比较少，有些修改质量也不高。
3.教师培训流于形式，内容相对单薄，多为业务学习。
三、改进建议及思考
1. 教研计划在安排活动时要明确具体，不能是口号式的。活动的形式要多样，集体备课时要多些单元备课，加强新教材的研讨。教研活动分周安排可以进一步细化，大组教研一月举行一次，备课组分周进行。每月按年级围绕不同主题进行研讨，三四年级多关注学生英语学习兴趣的培养，口语交际及朗读水平的训练。教师方面除了校内研讨课可以多 - 44 -
看看名师课堂教学录像，有助老师学习和提高。
2．教师培训要提高实效性。可让外出学习的老师及时传达有关精神，特别是新教材的培训必须要学习到位。
3.英语课堂教学中学生主动性需要进一步提高，三四年级英语课堂多创设活动，让学生大胆的开口说英语。多利用教材配套音频示范朗读，培养学生正确的语音语调。
4.教研创新方面，学校要加强对二次备课的督查，要关注高效课堂的研讨，次数可以适当增加。对每次研讨后课堂的改进措施在记录中要有所体现。
季桥中心小学
（视导时间：20xx年12月11日）
一、工作特色及经验
学校遵循“管理求精细，教学重高效，办学创特色，发展高定位，育人促和谐”的办学思路，全面贯彻国家教育方针，全力推进素质教育。秉持“责任与成长”的校训，形成了“团结、尽责、务实、创新”的校风，“爱生、敬业、纳新、进取”的教风，“文明、互助、读书、健体”的学风。
（一）严格教学管理，规范课程实施
⒈课程开设。严格执行课程计划，合理、科学编制课表，建立课务巡查制度。通过规范课程设置，强化课务督查，确保国家课程和校本课程开齐、开足、上好。
学校的电脑房使用正常，记载及时，记录详细。有电脑使用制度、电脑室管理制度、电脑维护记载、教师上课记录。科学实验室使用正常，有科学实验安排表，记载及时，记录正常，实验室制度健全，管理职责明确。
⒉管理规范。学校把规范“教学五认真”作为教学管理的抓手，通过随机巡查监控日常教学，通过教学常规月检规范教学行为。对发现的问题，教务部门有专人跟踪解决，找问题人谈话，限期整改。由于管理制度健全，督查到位，措施有效，教学常规管理精细、有序、高效。
⒋教学质量。学校十分重视教学质量，要求广大老师聚精会神抓质量。学校能科学、有效地组织学生学业质量检测、分析与指导工作，形 - 45 -
成了单元考察、阶段检测、镇校抽测、期中与期末考试多层次质量监控格局。每次检测，教务部门都能认真把好命题、审核、制卷、监考、阅卷、分析关。对调研测试中排名靠前的老师当众表扬，考的不好的背后谈话，给予指导，努力帮助其提高教学质量。通过表扬先进、鞭策后进，引领广大老师关注教学效果，重视教学质量。在镇统测中，学校人均分、优生率、合格率各指标均名列前茅。
（二）务实校本研究，落实教学常规
⒈教师培训
学校十分重视教师队伍建设，制定培训计划，并扎实开展教材培训和学业水平测试等方面的培训。从检查六年级老师的业务理论学习的材料情况来看，教师的业务理论学习内容丰富， 能围绕学科教学选择内容进行学习，有很强的实用性和针对性。特别是该校房洁老师的业务理论学习内容选择好，对教育教学工作有很强的指导价值。
⒉教研活动
数学教研组制定切实可行的教研计划并扎实开展活动，教研活动形式多样，内容丰富，效果显著。有讨论落实计划，有课程标准和课程理论的学习，有课堂教学的研讨，有单元考查后的质量分析。数学教研组还开展了8次集体备课活动。每次集体备课中主备人能坚持说备课的思考及教学的设想，其他参与的老师能积极参与，发表自己的想法，气氛热烈。
语文教研组能结合学校工作计划制定教研组计划，分周安排活动，并按时实施，留有相应的记录，教研活动形式多样。年级组集体备课活动能针对初案组织讨论，最后形成定案，供年级组参考使用。
英语教研组制定了学期教研计划并正常开展教研活动，每次活动都有活动情况记录。英语三至六年级分别开展了集体备课活动，每位教师能参与到活动中并进行二次备课活动交流，经过集体研讨形成教案定稿。
⒊听课评课
中层干部听课笔记，人均听课20.3节，总体看记录具体，注重写评价语。其中马卫华校长听课27节，他注重写听课体会，有指导性，有自己的教学思想。教师听课笔记，人均听课17.3节，栏目填写齐全，过程记录清楚。不足：总体看听课评价内容少，其中个别老师听课过程记 - 46 -
录简单。本学期学校例会点评共记录4次。
⒋课堂教学
数学：三⑵杨萍老师执教《解决问题的策略》，匠心独运，以“导学单”为载体，引导学生按合理的顺序、采用有效的方法自主学习，体现了“教师导得有效，学生学得扎实”。语文：六⑵班房洁老师执教《给家乡孩子的信》，目标定位准确，教学环节安排合理，目标达成率较高。抓住巴金爷爷信中重点语句去品读，并以生为本自读、自悟、自说，在读中生情，体会巴金爷爷对孩子们的关爱。四年级《盐和水的分离》的科学实验课，教师课前准备充分，实验步骤讲解清楚，课堂教学效果良好。
⒌教师备课
各学科采用电子备课，统一打印，课时节次足，教学内容具体，过程清楚。教师能对集体备课的教案进行二次修改，大部分教师改的幅度较大，有很强的针对性。多数教师能认真撰写教学反思，教学反思有数量、有质量。
⒍学生作业
英语作业形式多样，包括《补充习题》、《课课练》与抄写本，题型全面，教师批改及时、认真。
语文作业书写质量较高，批改及时、认真、规范。五⑴⑵⑶班《习字册》批改及时，能圈出学生写得好的字，加不同数量的五角星表扬鼓励。这三个班作文批改细致，注重眉批总批，特别是五⑴班作文批改评价语有针对性、鼓励性。
数学作业书写规范、工整，老师批改细致、认真，学生答题笔色符合要求。
（三）打造书香校园，重视教研创新
学校着力打造“书香校园”，倡导“知识改变命运，阅读滋养心灵”，形成了“读经典、闻书香、润人生”的读书氛围，全校掀起了“我读书、我快乐、我成长”的读书热潮。学校致力于将“书香校园”打造成办学特色：
⑴营造浓郁的读书氛围。喷制巨幅读书宣传画，打造数百米长的书香长廊，装备漂流书屋、张贴宣传标语，各班还通过黑板报、图书角、芳草地等阵地营造浓浓的班级读书氛围。⑵举办读书节。每年隆重举办读书节，开展师生半日共读，启动为期三个月的“读好手中书”活动，开展 - 47 -
“诵读大王”“诵读之星”评比，举行“感受朗读魅力，展示师生形象”诵读展示。⑶开展读书主题活动。以“走近家乡伟人，争做四好少年”为主题，以读、讲周恩来故事，对学生进行教育。开展“携手经典，快乐成长”诵读《弟子规》活动，提升文化素养，滋养学生德行。⑷监管促进读书。分年级成立读书督查小组，深入班级了解学生读书、背诗情况，表扬书香班级，表彰书香少年。⑸课题引领。邵连春校长申报的市级课题《农村小学生课余阅读实效性研究》，从教育科研的层面推进“书香校园”建设。总体来说，学校读书活动主题突出，氛围浓郁，过程扎实，效果显著，特色明显。
二、存在问题及剖析
⒈教学管理要讲科学、求实效。教学常规中教学评价仅有过程记录，缺少定性或定量评价。
⒉少数老师备课态度不够认真，日期栏目未填写；个别班级教后记采用电脑打印，同轨年级教后记部分雷同；总体看老师们二次备课内容较少。
三、改进建议及思考
⒈加大课务巡查的力度，加强常态课教学管理，特别是常技科教学质量的监控，对于检查中发现的问题，要有奖惩、警示机制。
⒉进一步提高教学检查的实效。⑴检查要定量或定性，结果要有区分度，体现检查的激励、促进功能，以此促进教学常规更加规范、有序；⑵建立教学工作突击检查制度，不打招呼，临时突击检查，保证检查的真实性，便于发现问题、解决问题。
⒊建议教务处组织细致的教学工作检查，把备课、听课、作业批改落实到位，让教师把教学五认真做细做好。
宋集中心小学
（视导时间：20xx年12月11日）
一、工作成绩及经验
1. 学校管理制度较为全面，规范。学校从八大块68个方面制定了较为详细、全面的管理制度，其中涉及到教学类的至少13项，均体现了“质量提升”的要求与方法措施，并能根据学校规范要求按月开展教学工作 - 48 -
督查，特别是能按计划定期开展质量调测活动。本学期已按计划开展了2次质量调研、分析活动及一次四年级计算专项竞赛活动，每次质量调研均有成绩统计及具体的“三率”分析，学校在狠抓质量方面工作扎实、措施得力。在抓质量的同时，学校在校本特色方面也在积极地开动脑筋，已经提出了以“中国象棋”为特色的校本课程实施方案。
2．老师均能提供集体备课教案，格式规范、统一，均有一定数量的二次备课及教学反思。各学科均能建立单元过关考核制度，有测试、有分析统计。有较为完整的提优补差记录。其中，英语教案内容、格式、排版均很一致、规范，教案质量高、可操作性强，教学过程清晰、具体、详细，教后反思深刻；体育教案格式设计精美，每个教学环节都有具体时间分配，能画出具体的队列队形变换图。
3．所听老师的课课堂教学目标明确，达成度较高，老师们能注重通过创设完整的教学情境及运用现代教学设备激发学生的学习兴趣与探究的欲望。数学学科能注重学生计算技能的训练与培养，课堂练习针对性较强；语文学科能紧扣课标要求，精心设计，教学目标明确，重难点把握比较准确，教学准备非常充分，教学流程很清晰，能突出学生的主体地位，通过多种方法引导学生读准字音，读通句子，扎实地指导学生写字，目标达成度高；英语学科教学理念新颖，驾驭课堂能力强，教学环节环环相扣、层层深入，教学活动有梯度和广度，学生活动趣味性强，学生积极参与、兴趣盎然，课堂气氛活跃，教学效果好；信息技术学科课堂教学目标明确，重点突出，教学过程流畅，课堂气氛活跃，教学内容前后联系紧密，学生能熟练的操作电脑，大部分学生能顺利地完成课堂练习，信息课的课堂记录详实，符合备教一致的要求。
4．学生作业书写较为认真，教师批改及时，能及时进行二次批改，教师有作业批改记录。其中，（？）（1）班语文补充练习教师批改非常认真，除了正常的等第外还有鼓励性的符号；三（1）、六（1）班教师在批改大作文时，能对学生使用的好词好句进行点评，批划出优美的句段，还进行了鼓励性的总评；六（1）班小练笔，教师能发挥学生的主体地位，进行互批互评，写下评语，签上批改人名字，既激发了学生的作文兴趣，又提高了学生的作文评判能力。
5.各科教研计划详细、有一定的可操作性，能以课堂教学为抓手开 - 49 -
展教研活动。本学期，语文教研活动以“问题为动力，课题为载体”为教研理念，目标明确，分周工作详细，共开展了8次半日开放活动，1次语文优课评比，1次语文课堂教学研讨会等活动，每次活动资料齐全，有教案、有评课表、有记录，与计划非常吻合。学校还建立了“提高农村小学课外阅读指导有效性的研究”区级微型课题，进行了正常的调查和研究，撰写了多篇论文，发表了研究成果论文1篇；数学学科共开展了9次教研活动，其中7次为课堂教学研讨，每次研讨活动均能有说、上、评的相关资料，活动过程较为详实。1次为期中质量分析，质量分析既注重发挥优秀骨干老师的引领作用，也注重学科的总体分析评价及具体的各班级分析；英语学科内容丰富多彩，活动形式多样，注重课堂教学的观摩、评比，有“创先争优”课堂大赛、“高效课堂”观摩评比和“引路人”课堂评比。
6. 学校制订了详细的读书活动实施方案，提出了“润泽经典，启迪智慧”的读书理念，加学校制强了领导，营造了氛围，学生的必读和选读书目拥有率达到了98%以上，开展了“我与好书同行”征文，“华夏情，中国梦”经典诵读等活动，定期对必背古诗词和必读书目内容进行检查。通过走访和抽查，学生对所背和所读内容掌握较好。
7.学校有行政听评课活动计划，开展9次校级领导听评课活动，能从“总结成绩、点出不足、提出建议”三方面进行撰写评课稿；学校互听互评的教研氛围很浓，普通教师听课人均达到18节，中层和校级领导都达到了20节。学校还十分重视教师培训工作，通过“校本培训”、“二次培训”、“推普周系列活动”，扎实开展培训活动，努力提高教师的教育教学水平，促进教学质量的提升和教师专业化成长。
二、存在问题及剖析
1．教学督查关注了“量”方面的统计，注重了“概括性”语言的描述，忽视了“质量”方面的分析与评价，从督查表中很难看出老师工作的优劣。
2. 有集体备课工作制度，但相关工作相对滞后，部分教师的二次备课流于形式，个别年级的英语教案和常识技能科教案二次备课覆盖率低，常识技能科教案教后反思少；学生作业用笔不统一、欠规范，个别班级的作业批改不够细致。
3.各种活动的计划、方案制订得很详细、具体，但过程性资料不足， - 50 -
教研活动形式也比较单一，不够丰富；教研活动安排中，学生活动较少，尤其是学生必读书目的阅读进度有点慢。
三、改进建议及思考
1.建议学校进一步加强教学工作的过程性管理，要把工作做实，做细，做到位，并留有过程性资料，优化、改进教学督查的形式、要求，注重发挥教学督查的评价、激励作用，尤其是加大对常识技能科教案的检查力度。
2.建议学校适当增加学生活动，以丰富多彩的的活动，激发学生学习兴趣，提供学生展示自我的平台，要切实加强学生的阅读工作，真正按计划把读书活动落到实处。
3.建议学校教研活动的形式、内容等方面再丰富些，如同课异教、主题研讨等，充分借助区集体备课平台及学校提供的教案，进一步加强集体备课工作。
钦工中心小学
（视导时间：20xx年11月25日）
一、工作成绩及经验
课程实施：严格执行课程计划，从课表看开足、开齐所有课程，学校有“查课记录表”，规范课程计划的执行。各学科均制订“学科教学计划”，并按计划组织实施，使全校教学工作有计划，讲规范。对校园进行巡视，总体印象良好。学校坚持“教学管理持续强化”向管理要质量。学校少年宫活动丰富多彩，非一朝一夕之功，能根据教学工作进度对老师作“阶段性提醒”。
教学管理：夯实过程，抓好“教学五认真”的检查与反馈。学校能强化教师课堂常规的贯彻落实与检查，加强常态课管理，行政值周领导做到每日一巡。对其他教学常规资料，做到定期检查，分为每月普查与每周抽查，既进行数量统计，又进行质量分析，并及时通报反馈。学校重视教学质量的监控。老师注重单元过关，学校注重月调研。学校每次的测试都能及时做好分析工作，开好质量分析会。
教研活动：学校制订有较详细、合理的语文教研计划，活动安排形式多样，兼顾不同的发展要求，能够按照计划及时开展各项教研活动， - 51 -
有五年级语文研究课、示范课，六年级语文的示范课、研究课，二语、四语各一次集体备课活动，“一问题一研究”的《如何培养学生的自主学习能力》的专题研讨等。数学组教研计划与学校的教研计划协调一致，明确了以提高教师专业水平和新教材研读作为本学期本组活动的重点。有具体的分周活动安排，且活动形式多样，计划可操作性强。英语学科能正常开展英语教研活动和集体备课，能够对区网络教研备课教案进行再次修订。并有详细的研讨活动记录，每月能够围绕主题开展教学研讨，如：“如何提高英语课后作业效率”等，活动扎实有效，确实提高了学生作业质量。
读书活动：学校有一次图书购买情况调查记录，学生购书、读书的积极性高，背诵积累有较高的正确率。
教师备课：语文老师基本能运用电子教案，有二次备课的痕迹，有一定量的教学反思，个别班级的老师教学反思有较高的质量。英语老师能够按照进度计划足时足量备好课，教学重难点定位准确，教学过程清晰，有适量的二次备课和教后反思。
课堂教学：语文老师课堂上非常重视读书，学生读的次数多，时间长，老师能运用激励性评价努力调动读书积极性。数学老师备教基本一致，教者能抓住重点，紧紧围绕目标组织教学。教学中突出学生的主体地位，注重培养学生养成独立思考的习惯和解决问题的能力。英语老师课堂教学准备充分，合理利用网络备课课件教学流程清晰，重难点突出，课堂中适时关注弱势群体，及时纠正学生的朗读错误，非常细心耐心。
学生作业：语文数学老师统一使用补充习题和练习与测试作为作业，正常使用，符合进度要求，批改较及时。英语老师使用与教材配套的作业，抄写本，补充习题学生书写认真，教师批阅及时。课课练也能关注知识的讲解及解题方法的引导，学生也能在作业上做适当的记录和批注。学校还有学困生成长档案及作业批改记录，辅助教学质量的提高。
校本培训：学校有详细的可操作的校本培训方案，并能按计划执行，每次活动的安排既有时效性也有实效性。且活动过程性资料齐全。
听课评课：教干及教师听课数量基本符合相关要求，记录详细有适当的听课评价。教干点评课有详细的安排表，点评记录。教干能够对所听每节课做简要点评，都有适当针对性的改进建议。
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教研创新：教师为每位学困生建立成长档案，每位学生都有基本信息的描述以及教师每次的辅导记录和作业情况评价。
二、存在问题及剖析
1．教学“五认真”尚待夯实。数学备课质量要提高。多数老师既无全册备课也无单元备课，二次备课量比较少，反思质量不高。对教学资源使用率不高。英语各年级教案无整体教材分析，单元教学目标等资料，二次备课教后反思质量不高。英语课堂教学气氛不够活跃，趣味性有待提高。课堂教学容量较大，学生参与度不够。有部分老师作业批阅不规范，要进一步提出明确要求，包括用笔、改笔、作业封面等。
2.因学校师资力量遭遇较大困难，科学、信息技术等课缺乏正常性、有效性。建议根据教师实际情况，分类分层开展教研活动，在教学常规上多下功夫，发挥骨干教师的传帮带作用，迅速使课堂教学活动更加合理规范有序。且教研计划执行率不高，语文学科严格来说开学以来只有一次。活动是按计划执行的，其它的均有变化。活动的过程资料不规范，一次教研活动记录有两种笔迹，一份教案只有前部分内容等等。数学教研活动备课组次数也略显不足，活动形式较为单一，备课过程性资料保存不够完善。
三、改进建议及思考
1. 加强教学“五认真”的督查，特别是备课、作业的检查。教师备课方面，要合理利用区网络备课资料，要强化二次备课，关注教学流程和教学活动的修订。教学反思除肯定好的做法外，多对本节课不足做反思。进一步完善每册教材的整体分析，单元教学目标及教学计划等相关材料。课堂教学方面，要充分运用现有的教学资源提高教学效率，如：备课群、一体机等。提高教研计划执行率，规范活动资料的收集整理。教师要尽量使用多媒体，并对区提供的教学资源进行合理整合。根据本校学生的英语水平，将教案和课件进行合理分解，不能为了配合课件而加大学生上课的容量和难度，另外多引导学生朗读，注重纯正语音、语调的培养和训练。
2.教研活动安排可以进一步细化。语文、数学学科根据教师不同结构或不同课型组织教学研究。英语学科每周以备课组为单位，每月以大组为单位确定主题进行研讨。不同年级要根据不同研讨内容上研讨课， - 53 -
并商讨解决方案。如三、四年级的学生朗读水平在课堂教学中的训练，
五、六年级学生英语阅读技巧的培养等。建议英语学科多开展些活动，丰富学生英语学习生活，提高教师英语教学能力。学生活动如：英文小报制作，英语单词拼写竞赛等。可以组织教师到江苏英语教研网上观看优秀课堂教学视频，专家讲座等。
3.学校读书活动资料较少，建议加强学校层面的读书活动检查与推进，营造浓郁的读书氛围，提高读书的质量。
席桥中心小学
（视导时间：20xx年12月11日）
一、工作成绩及经验
课程实施：严格按照国家课程计划开齐、开足、上好各类课程，作息时间安排合理，各科进度与计划基本一致，执行力较强。课程执行督查认真有效。电脑室、科学实验室使用正常，且科学课、信息技术课上课质量较高，均使用一体机提高课堂教学效益，科学课小组合作，课堂活跃，学生自主，学生很有兴趣。检查学校的课表执行情况，教学秩序规范有序。
教学管理：教学管理制度内容齐全，注重规范，强调执行。学校管理制度比较全面，尤其是对教师的考核评价方面——“四维”评价制度健全。还有教育教学各类规范，考核制度等内容详实，强调执行力。教学工作抓细节、抓常态、创高效、重管理，每月组织一次关于“五认真”的检查并进行汇总通报，每周有督课记录，且能记录非正常现象，不流于形式，有质量监控督查，能指出如“二次修改数量不足”“教后记趋于‘浮’”等不足之处。提高教学质量的举措多、扎实。有效组织学业质量监测、分析与指导工作。学校重视对教学质量的监控，资料中呈现的有录分表、考务安排、试卷分析表、统计表、测试总结、质量分析会等。教学有创新，定期编印《教学简报》，内容涉及名句赏析、工作回眸、教苑动态、教海探航等，对于前期有问题的还有“存在问题”跟踪督查表，及时更新教学动态，提升学校管理水平。
教研活动：语文有明确的教研计划，围绕计划认真开展教研活动，有详细的过程性资料，注重青年教师的培养，开学以来组织11次教研活 - 54 -
动。内容涉及学习课标、集体备课、同课异构、课外阅读指导、期中质量分析等。数学教研活动，一是计划性强，二能紧紧围绕课堂安排活动。三是集体备课材料完整、科学。英语学科有计划目标明确，工作措施具体可操作。有分周活动安排，注重理论学习，内容丰富涉及课标，语音教学，新教育实验，课堂教学方法等多方面。教研活动形式丰富有青年教师汇报课，优课竞赛，分年级的课堂研讨等。
读书活动：学校高度重视读书活动，制定了具体切实可行的读书活动方案，向家长发送了告家长书，有书目配备情况。开展读书系列活动、集体美文诵读、讲故事比赛(三四年级)、读书演讲比赛(五六年级)等。有督查资料，中低年级有口试，高年级有笔试。
教师备课：语文方面使用全区统一的电子教案，过程详细，二次备课率较高，教学反思次数多，质量较好，重视单元目标检测和阶段性目标检测，过程资料详细。数学老师的备课能执行教研室的相关规定，有二次备课和教学反思，相对实在；英语教师均能有效使用区网络备课的集体教案，能够适当进行二次备课，有教后反思。每个年级都有教材整体教学计划，教材分析单元教学进度及具体要求。每单元都能进行单元检测有录分表，试卷分析，分析有针对性和改进措施。
课堂教学：语文学科的教者刚进入工作岗位，教者准备充分，基本流程清晰，重视朗读的训练和指导，有语言文字训练的意识，重视语言的运用，课上安排练笔。能关注学生，但是在学生主体意识这方面还需要思考。建议重视语言的指导和练习。数学课内容为《百分数的意义和读写》，一是教师能够做足课前的准备工作，特别是教学课件的设计非常完整、科学。二是教师在理解百分数意义这一教学重点时，能通过设疑、解疑、用疑这一主线安排教学很不错。三是教师能为学生创设一个探究的平台，所有的知识获得始终让学生交流、让学生操作、让学生归纳，真正体现了民主和谐的课堂理念。英语课堂积极开展经验课堂实验，能够合理有效的利用经验课堂已有教案，积极尝试课堂实践。授课教师素质良好，设计合理，学生课堂参与度较高。备教一致。
学生作业：语文方面补充习题正确率高，习作批阅认真、规范、精辟，练笔符合规定要求，采用学生自改、互批、教师批阅相结合的方式。习字册改笔认真，批阅符号正确。
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听课评课：学校行政点评课有详细的分周安排，有具体的听评课等相关要求。学校领导每周一进行行政点评交流。有具体的点评记录，内容具体有很好的指导意义。教干教师听课次数符合规定，记录详细，有适当听课反思。
二、存在问题及剖析
1.语文方面，教学反思的内容需要培训，写什么，怎么写，要落实到具体的内容，如词句的训练、表达方式的领悟；练笔要有促进训练的内容，达到训练的效果，教师要对学生的批阅再作评价；读书活动个别班级，少数学生书读得不够深入；教研活动与集体备课要分开安排、记录。
2.数学教学工作督查要少点务虚多点务实，学校教研工作缺少课题、主题引领。
3.英语学科，开始经验课堂的研究但教研计划并无相关内容。教研组备课组活动合在一起开展效果不理想。教师重视经验课堂教学步骤及模式的模仿与学习，忽视了教学内容的深入理解和运用。
4.备课检查等教学管理中对教师的评价要少了鼓励、激励为主，评的最高等级“优”占的比例较少，起点较高。
三、改进建议及思考
1．教学工作检查要注重意见的反馈和整改，最好能让每次的检查意见和教师见面，这能更好的帮助教师进行整改。
2.学校可以把课题与学校的教研活动相结合，也可以去挖掘教学工作的问题从而让问题引领教研，这能更好的让教师参与教研。
3. 英语课堂教学方面加强学生听力训练，用纯正的教材录音材料培养学生的语音语调。课堂中多利用巧妙的教学设计引导学生自己得出答案，避免教师的直接教授。尽量放手让学生开口说，激发学生参与课堂的积极性主动性。英语课堂要充分利用好板书设计帮助学生理解文本，为学生的学习输出做准备。英语教研活动要进一步完善教研计划，将理论学习的过程性资料中内容在计划中有所体现。加入相关针对经验课堂的理论学习和课堂教学研讨。除学校内部的教学研讨，多观看优秀专家的教学视频，提高课堂教学水平。
三堡中心小学
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（视导时间：20xx年11月20日）
一、工作成绩及经验
1．课程实施：学校严格执行课程计划，重视开展活动，凝聚师生心、激发师生活力，促进学生健康、快乐成长，视导当日恰逢“趣味体育竞赛”活动启动仪式。学校有电脑室、科学实验室和音、美教室，功能室使用资料齐全。
2．教学管理：一是教学常规检查敢于动真碰硬，每月对全校教师的备课、上课、作业批阅、培优辅差、单元过关等常规教学情况分学科进行一次全面检查，杜绝月查中 “送人情、 卖面子”的现象，以九月份检查为例，评价结果通报为15人优，14人良和13人一般。检查结果计入“绩效”，以此鼓励先进，鞭策后进。二是学校以发简报的形式分周总结各方面的工作，及时公布各班级的积分，对学校工作既有总结也有触动。三是统筹考虑全学年各学科的学业质量监测工作，已经完成四、五年级语文、一年级数学和五年级英语学科的监测与分析任务。
3．教研活动：学校重视教师的微型课题研究，制定了《三堡乡小学教师微型课题研究行动手册》，以课题研究引领教师的专业成长。语文组教研活动有计划，有分周工作安排，有活动记载，还有单列的过程性材料，活动富有实效性。数学教研能以提升质量为主题，以高效课堂为抓手扎实开展，教研活动有图片支撑。英语组教研计划操作性强，活动开展正常，每次活动都有详细的记录，并附有相关材料。学校重视培优补差工作，专门召开了培优补差研讨会，教师在会上交流发言，谈体会、谈方法、谈措施。
4．教师备课：教师备课有教材分析、全册教学计划、单元教材分析及课时划分。顾晓凤老师的教后反思有针对性。周红燕老师能根据班级学生的实际情况进行二次备课，教学反思数量足，言之有物。李芹老师的五年级英语备课使用全英文，二次备课和教学反思都较详细，字迹工整。黄家齐老师的科学和陈国泰老师的信息备课均有二次备课和教后反思。
5．课堂教学：学校没有电教设备，但教师能自己准备多种教具开展教学。语文，刘善梅老师重视语言文字的训练和朗读能力的培养，精心准备各种教学资料用于课堂展示，努力提升教学效果；数学董云老师注 - 57 -
重对学生学习习惯的培养，课前准备了好多卡片和小黑板，体现老师非常敬业，教学目标达成度较高。英语周红燕老师注重学生小组之间的活动，指导学生的语音语调，能用形象的简笔画和图片来进行新单词的呈现，展示了很好的个人素质。
6．学生作业：学生作业书写认真，教师批改及时规范，注重激励性评语。刘善梅老师对全班40多名学生的每一篇作文都精批细改，有眉批总批。周红燕老师的《抄写本》、《补充习题》不仅改笔细，同时能注重激励性的标志。
7．教师培训：学校重视教师的业务学习，组织对全体教师的教材培训，教师外出学习后能在学校组织二次培训。
8．听课、评课：教师人均听课13节，教干平均听课16节，量上面基本符合教育局要求。
9．读书活动：学校制定了具体的读书活动实施方案，要求明确，内容具体，步骤清楚；各年级有切实可行的必读书目阅读进度计划和必背内容的分周背诵计划。活动开展扎实，富有成效。
二、存在问题及剖析
1．学校电脑多数无法使用，难以满足教学需要；科学实验室没能正常使用。
2．教师备课笔记的格式不统一；部分教师对学生订正后作业没有及时批改。
3．教研活动的形式比较单一；教师听课随感和总评意见写得较少。
三、改进建议及思考
1．教学常规检查要把定期检查和随机检查相结合，提高检查实效。
2．教研活动围绕一定的主题开展，做到有的放矢，从而教有方向，研有目标。要充分利用区网络集体备课资源，认真组织集体备课活动，结合学校实际情况研备教案，提高教学效率。
3．质量监测要充分做好数据分析，用数据帮助教师改进教学行为。
4．读书活动可以进一步增加阅读量，建议建立班级图书角，供学生借阅。
林集中心小学
（视导时间：20xx年11月20日）
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一、工作成绩及经验
㈠课程实施
⒈学校能严格执行国家课程设置方案，开齐、开足各学科课程。学校的总课表、班级课表编排合理、张贴到位。⒉学校工作计划制定详实，本学期能紧紧以“精细、有效、均衡、特色、和谐”为工作重点。学校能制订各类学科的教学计划，并严格按照计划组织教学。⒊校园巡视印象良好，环境整洁，教师敬业精神强，师生状态好，教学秩序良好。电脑教室电脑摆放整齐，使用正常并留有详细的上机记录。科学实验室因校舍紧张没有配备。
㈡教学管理
⒈学校教务工作计划制定完善，很有针对性。能紧密结合学校工作计划，紧抓教学中心、学生管理和教师发展，以提高质量为核心，以强化管理为抓手，全面落实各项教学工作。2.教务处能加大对课程计划执行力度的检查工作，有厚厚的两本查课记录，能做到节节课均有巡课记录。3.学校重视教学常规资料的督查工作。教务处按月份对各学科教师的教案、作业批改、听课笔记、读书笔记等项目进行检查，尤其是十月份的检查十分说细，有汇总小结，有通报小结。4.学校重视教学质量的评价工作。期中期间，学校对语、数、英学科进行了质量调研，学科教师能对考试的情况进行分析、研讨和反思，试卷分析工作细致周密，既有定性分析，也有试题剖析、命题看法，还有下阶段相关措施。
㈢课堂教学
学校能够以有效教学为抓手，重视课堂教学效益的提升。四年级张元芳老师执教的常态课，真实，朴实，扎实，是一节能够体现语文学科特点的优质课。张明老师的英语课，全英文授课，口语流利、语音语调正确，教师英语教学基本功扎实，课堂驾驭能力强。教学活动的设计有梯度和深度，学生兴趣盎然，积极参与，课堂气氛活跃，高潮迭起，精彩纷呈，教学效果好。赵蓉老师执教的电脑课《画组合图形》能够熟练地运用电子教室软件让学生综合运用Logo语言命令进行组织图形的绘画。学生电脑学习基础好，说明教师之前对Logo语言的教学很扎实。
㈣教研活动
学校能根据区、镇教研计划制定符合学校实际的教研计划，并按照 - 59 -
计划扎实开展教学研究活动。教研活动数量足，效果好，质量高。学校注重教师的业务学习和技能的提升，组织的业务学习内容新颖、实用。语文教研活动详实，工作要点切中要害，工作安排有序，从支撑的材料来看，各项活动按计划开展的有板有眼：集体备课结合学校实际，按年级段进行，重在谈教材，说教法，议学法，有实效。课堂教学研究有层次，开展了青年教师语文优课评比，名师课堂教学展示活动，既促进青年教师成长，更引领青年教师成长。英语教研活动计划性强，可操作性强。分月工作安排内容丰富、形式多样，注重教研公开课的研讨和学生英语能力的发展，着力营造浓厚的校园英语氛围。常技组教研活动计划有具体的工作内容和措施，本学期已活动达5次。
㈤教师备课
语文备课均采用电子稿，由集体备课组提供基础教案。个性化的二次备课很实在，有一定量的教学内容的补充和丰富，教学反思重在反思教学中的教与学，有一定的质量。三（2）、四（2）和六（2）班的数学老师电子教案，二次修改篇幅多，修改的质量高，能针对教学中的实际问题进行修改，教学反思覆盖率高，反思深刻。教师的业务学习内容有针对性，对教学工作有很强的指导作用。该校藤萍老师的业务学习选择的内容对自己的本门学科的教学有很强的指导作用，开学来，该老师选择的11次学习内容素材选择好，学习心得深。英语学科备课能做到电子教案封面一致，每单元均有总教学目标和教学目的，教案质量高、可操作性强，教师二次修改有针对性，教后反思深刻。科学课、电脑课教案项目齐全，教学过程十分详细，二次备课的修改率比较高，但教后记书写不足。
㈥学生作业
语文学科作业，学生书写工整规范，教师改笔细致认真。家庭作业同课堂作业一样批改。六⑴班赵春和老师班的大作精批率高，眉批注意实效性，总评不忘对学生的激励或启示。小练笔7次，且全部签批。五⑴班范爱兰老师的作业一样优秀，特别是大作的批改，不仅精批率高，而且批改的层次也高。三⑴班赵小花老师很注重学生习作实际，既注重改，还不放批，对学生习作中的字词句的批改很是细致。数学老师的作业整体来说改笔细致，学生书写规范、整洁。英语老师能根据教学内容 - 60 -
和学生实际有选择性地布置作业。学生书写漂亮，作业正确率高，教师批改及时、认真，改笔细致、规范，有激励性符号。
㈦读书情况
读书活动开展的丰富多彩，不仅形式多样，内容丰富，而且督查扎实。从材料上看，有完善的读书计划，详细的书目登记。不同年级有不同形式的活动：有手抄报竞赛，有亲子阅读，有阅读记录卡，有读书知识竞赛，读书心语，我的人物卡等多样形式。从现场抽测来看，读书活动效果显著。
㈧听课情况
教师人均听课15节，教干人均听课18节。听课数量足，听课内容记录详实，随感记录及时、真实，综合评价准确、到位。学校能坚持校长例会点评制度，有计划安排，有详细记录。
㈨教师培训和教研创新
学校能立足校情，制定校本培训计划，扎实开展学校的校本培训活动，开展的“课程标准解读”和“四位一体机的培训”等内容，密切联系教学实际，有很强的针对性和实用性。
二、存在问题及改进建议
1.在教研活动方面，建议学校进一步抓实抓好教研活动，提高教研活动的效果，尤其是常技课的教研活动主题性不强，音体美、品德等学科的活动次数不足。英语学科的教研活动记录全是评课内容，稍显单一，建议可对照计划开展其它活动，亦可增加专题研讨内容。
2.在教师培训方面，建议增加培训中的过程性资料的搜集和归档工作。
3.在教研创新方面，建议学校开展专题研究，以课题研究为抓手，逐步形成学校的教研特色。
4.进一步做实各项工作，持之以恒，在做细的基础上，提高要求，由精细化向精致化发展。
南闸中心小学
（视导时间：20xx年11月25日）
一、工作成绩及经验
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㈠课程实施
⒈学校能严格执行国家课程设置方案，能制定富有校本特色的课程设置方案，创造性地开设“快乐教育”特色课程。学校总课表、班级课表编排合理、张贴到位。⒉学校工作计划制定详实，本学期能紧紧以“践行快乐教育理念，办好人民满意学校”为中心，强调“精细”，规范办学，紧盯“有效”，聚焦教学，紧盯“特色”，发展内涵，紧盯“信息”，智慧工作。学校各项规章制度齐全，并能汇编成册。⒊校园巡视印象良好，环境整洁，师生状态好，教学秩序良好。学校的各项功能室十分齐全并编排了相关课表。电脑教室制度齐全，整洁干净，电脑摆放有序，电脑使用记录详细。科学实验室使用正常，各项实验记录齐全。
㈡教学管理
⒈学校教务工作计划以学校工作计划为依据，强化教学常规管理，树立质量第一意识，打造快乐教师群体，促进教师专业成长，计划中附有详细的分周工作安排。2.教师能严格执行课表，教务处能加大对课务执行力度的检查工作，教务处留有详细的教师调代课记录，有日巡课记录，对每节课、早护导、中护导均有检查和记录。3.学校重视教学常规资料的督查工作。教务处开学期间有备课检查，九、十月份对各学科教师的教案、作业批改、听课笔记、读书笔记等项目进行专题检查，有详实的汇总小结。4.学校重视教学质量的提升工作，学校制定了提高教学质量的三年规划，制定了学困生辅导计划。本学期以来，每月均举行了语、数、英学科的质量调研工作，有阅卷工作安排、成绩汇总、试卷分析等相关资料。
㈢课堂教学
学校注重课堂教学的研究提升工作，特别强调课堂要回归常态，重视常态课的实效性。三年级邵佳华老师执教的语文课，扎实、民主、开放、快乐，是一节真实的常态课。从五⑴班数学听课情况来看，学校能狠抓教学的常规管理，重视教师教学技能的训练，教师使用现代教学媒体娴熟，教师在课堂教学中重视学生的主体作用，调动学生的学习热情，师生关系和谐民主，教师积极发挥积极的引导作用，让学生积极参与到学习的过程中去，教学效果显著。蔡娟老师执教的英语课，能自如地运用多媒体辅助教学。设计游戏活动复习本单元字母、单词和词组，课文 - 62 -
复习时形式多，注重朗读训练，学生参与率高。许祖银老师执教的科学课《声音是怎样产生的》，课前准备充分，教学目标明确，注重以探究为主要学习方式，本着“先学后教”的原则，先让学生自学，教师从学生学的角度考虑，精心制定了“实验报告单”，让学生通过思考、操作、观察、记录和交流等活动发现了“物体振动能够发出声音”，圆满地完成了教学任务。
㈣教研活动
学校能根据区、镇教研计划的要求制定符合本校实际的教研工作计划，并能按照学期制定的计划，扎实开展教研活动，教研活动形式多样，内容丰富。开学来，学校将语文教研活动重点放在课堂教学上，具体的支撑材料中有集体备课，同课异构，公开课资料，半日教研等材料。其中公开课材料内容详实，并附有授课现场照片。真实可信。数学教研活动主要开展了名师示范课、骨干教师公开课和青年教师的同课异构活动。英语教研计划制订得详细，分周教研安排内容丰富、形式多样。每周均有活动，内容立足课堂，注重教学研讨和教师理论业务学习。过程性资料真实、详细、齐全。教师上课研讨活动有教案、听课记录表和评课表，教学评比活动有评价表格和图片资料。常技课教研活动主要围绕“互听互评”“快乐课堂”这两个主题开展活动，活动已达6次。
㈤教师备课
语文备课采用电子备课，有足够量的二次备课，教学反思量足。二年级沈寿刚老师的二次备课详实，重在教学内容的补充，教学反思也深刻，既有教学得失的反思，还有教法学法的感悟。从一⑵、三⑵和四⑵班数学老师的备课情况来看，学校对教师使用的电子备课要求严格，教师教案的二次修改篇幅多，教学反思深刻。学校能组织教师积极参与到区网络集体备课群中。英语学科教案封面一致，各年级均附有教学进度计划表，能按进度计划进行备课。教学过程设计得流畅、具体，趣味性强，可操作性强，教后反思量足质优。信息技术学科教案项目齐全，但教学过程不够详细。科学课教案有一定量的二次备课和教后反思，并且有详实的科学实验计划。
㈥学生作业
语文学科的《练习与测试》同练习册一样批改，批改认真细致，学 - 63 -
生习作写的不错，但教师改笔一般，五⑴班老师的《练习与测试》批改非常细致，注重学生订正与二次批阅，六⑴作文批改有一定质量。英语学科作业量、难易程度均适中。学生书写规范、认真、作业正确率高。老师批改及时、细致，有激励性符号和激励性语。四年级英语作业批改尤为细致，能做到逐题批改。
㈦读书情况
学校能制定详细的读书活动方案，有过程管理，督查，检测等材料。从现场抽查来看，效果较好，其中，二⑵班、四⑵班特别优秀。
㈧听课情况
教师人均听课17节，教干人均听课18节。听课节数足，内容记录详细，听课随感记录及时，评价意见准确，有针对性。学校能坚持每周行政点评制度，过程性资料搜集整理齐全。
㈨教师培训和教研创新
学校能坚持“以科研引领人，以制度规范人，以内涵丰富人、以奖惩激励人”的指导思想，学期初，学校制定了教师校本培训计划，成立组织，扎实开展了培训活动，培训形式多样，效果显著。开学来，学校先后开展了“学校快乐文化建设”、“基于学生健康成长的课堂教学模式的研究”等内容的培训，全体教师制定了五年发展计划，学校重视科研引领，以课题研究为抓手，学校申报了13个区级微型课题和2个市级研究课题。
二、存在问题及改进建议
1.建议学校考试分析工作能加大对后进生转化力度的分析和评价；
2.在教研活动方面，建议学校开展的教研活动应力求与学期初制定的计划相吻合。
3.在教师备课方面，建议集体备课可否更深入些，尤其针对教材的认知，教法学法上的探讨多做文章。每次研讨可否确立一个细小的话题或专题。各科教案的排版、格式需进一步规范，教案二次备课的质量和覆盖率有待提高。
4.批改学生毛笔习字册教师用笔最好也用毛笔。教研组或教导处宜在怎样精批学生习作上多作指导，提高老师书写总评的能力。英语作业的评价最好用A, B, C, D等级。个别年级应注重英语作业的二次批改。
5.在教师培训方面，建议学校进一步创新培训形式，形成学校的校 - 64 -
本特色。
白马湖中心小学
（视导时间：20xx年12月11日）
一、工作成绩及经验
学校课程实施：全校各年级均能按照国家课程计划开齐开足各类课程，作息时间因地制宜作微调比较合理，课程执行督查认真有效。图书室、科学实验室、电脑室等功能教室有使用痕迹，并有部分使用记录，学校教学秩序规范有序。各班课表、作息时间表张贴于教室门前，规范透明。
教学常规管理：学校教学管理规范，各科教学计划齐全。学校工作能按月进行合理安排，有分周工作安排，日常教学有查课记录，请假留有调课申请表。定期开展教学工作检查，备课检查8次，每次4人，作业检查6次，每次2～3人。定期对学生质量进行监测，共进行了3次质量检测。积极开展大课间活动，有每天活动检查记录。
教研活动开展：学校教研工作的重点和中心工作紧紧围绕提高师资整体素质和教学质量展开，确实发挥了教研工作服务于教学工作的功能。语文、数学、英语等各学科教研工作能紧紧围绕学校教研工作整体计划制定计划并开展活动，学校教研工作的开展有指导、有计划、有落实。语文教研组计划详实，记录认真，本学期已开展7次大组教研活动，形式多样，注重实效。每次活动均有支撑性资料，并有图片资料，真实可信。数学教研活动，计划制定合理，操作性强。教研记录详实，共记录了9次，每次做到：有时间、有地点、有主题。有效开展集体备课活动，记录5次，做到有制度、有计划、有记录、有教案。能有效开展学生各项竞赛活动，内容丰富，有“暑期学习之星”、优秀作业等评比活动。英语学科的教研活动共9次，教研活动内容丰富，有对《教研计划》的学习，有对《英语新课程标准》的学习，有说课、评课以及上课者的教案，有英语月考分析，期中质量分析，还有有关英语理论知识方面的学习。教研活动能围绕“真实”、“高效”的主题展开活动，虽然英语教师人数少，但活动开展正常，记录详细。
课堂教学：教师课堂教学中目标达成意识强，能充分运用现代化教 - 65 -
学资源和手段进行教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。教学中突出学生的主体地位，注重学生动手能力和观察能力的培养。邵岩老师执教的一年级语文《识字5》是一节成功的课，真实、朴实、扎实。在课堂中，教者教得轻松，学生学得轻松。教者在课堂中着力体现出以下三方面：⑴创设故事情境，指导学生说话；⑵激发学习兴趣，夯实基础知识；⑶强化细节训练，培养良好习惯。三年级张小飞老师执教的三年级数学《平移旋转》一课，亮点表现在：⑴充分展示生活中的运动现象，为新知服务。⑵多媒体设备的运用，让课堂灵动起来。⑶有效的训练，对学生理解并深化知识起到积极作用。五年级吕琴老师课前准备充分，课件精美，每个环节都经过精心设计，活动形式多样，教师能用游戏、有节奏地朗读、名人图片、小组调查等活动形式来进行教学，极大地激发了学生的学习兴趣。吕老师在教学中关注了高年级学生的听、说、读、写的能力，也关注了学生的思想教育。
教师备课：全校教师备课都采用电子备课形式，能做到有教学目标、教学重难点、教学过程，备课量符合要求，教学进度与教学计划同步。教师备课笔记格式统一，有全册教材分析、单元目标分析和课时教学设计，结构清晰，内容具体。尤其是一年级语文教师的备课，能根据本班学生实际进行有针对性地修改，并能撰写有一定质量的教后记。邵芳梅、吕琴两位英语老师能对自己所备的教案进行二次备课。吕琴老师三、五年级的教案格式统一，字体和字号统一，文档排版清晰，教案前有教学计划。邵芳梅老师四、六年级的教案中附有试卷或周周练，并且都能自己做一遍。
学生作业：学校能够按照区小学生作业规范要求完成相关作业，学生作业量适中，簿本整洁，书写认真。其中，三年级语文学科学生作业封面格式规范，让人有赏心悦目的感觉。教师批改及时，注重反馈。作文和小练笔能按计划进行，教师改笔比较细致，尤其是三年级和六年级的作文批改注重激励，针对性强，收效明显。
教师培训及教干听评课：学校有比较切合实际的听评课计划，并能严格执行，资料比较丰富。教师能积极参加各类听评课活动，人均听课达21节。特别是韩树洪同志本学期已听课36节，节次足，科目全，点评实。
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读书活动：学校根据实际制订比较详实的读书活动计划，各班级均制订了读书活动计划。平时能做好相关督查工作，先后开展了“爱国主义诗歌朗诵会”等主题活动，资料丰富，效果显著。随机检查了四年级和六年级读书活动开展情况，学生必读书目和选读书目配备比较齐全，能注重读书氛围的营造，学生对每周必背内容掌握得很好。
特色亮点：本学期，学校大力推行“教师阅读”主题活动，教师阅读后能从不同的视角写出自己的阅读感悟，对教师业务能力的提升起到很好的促进、催化作用。相信随着时间的推移，必将起到润物无声的效果。
二、存在问题及剖析
1.学科教学计划装订较为分散，教学计划制订和审核工作还需做得再精细些。
2.视导中发现教研活动中的支撑性材料较少，质量监测缺少分析表。
3.校本培训应强调本校骨干教师的示范引领作用，检查中这样的内容较少。
4.教学设计出现知识教学前后倒置现象；教师批改用笔不统一，订正的题目无复批痕迹。
三、改进建议及思考
1.教学计划要按照学科进行分类装订，质量监测增加试卷分析表。
2.注重教研活动的实效性，在教研记录中，增加支撑性材料，如教案、说课稿、评课稿等材料。
3.听课评课资料比较丰富，但格式需要进一步规范，细节需要进一步完善。
4.读书活动中对必读书目和选读书目的阅读安排需要细化，成效会更显著。
5.加大对备课检查力度，真正做到备课环节完整、过程清晰、反思到位、质量高效。
勺湖中心小学
（视导时间：20xx年12月16日）
一、工作成绩及经验
1．课程实施：学校重视书香校园的建设，开齐各类课程，重视学生 - 67 -
在大课间的活动安排，不同年级安排了不同的活动项目。各学科教学进度与教学计划一致，学校有科学实验室、图书室、电教室等功能教室，学校能有效督查课程实施情况，教学秩序井然有序。
2．教学管理：一是管理制度规范，学校对“教学五认真”工作要求具体，突出实效；二是坚持每天巡课，记录真实；三是月常规检查内容翔实、具体，有通知、总结、检查记录表；四是学业质量监测组织严密，分析到位，学校已组织两次全面的质量监测工作，重视对监测数据的统计与分析，逐题统计失分率，并分学科、年级和教师个人三级数据分析，分析重视归因，有助于教师改进教学。
3．教研活动：语文教研组能够切合实际开展活动。一是制定了详实的教研组计划，以“构建和谐课堂”为主题，目标明确，思路清晰，突出了集体备课与有主题的教研活动；二是对照计划有序地落实了分周工作：其中教师层面的集体课堂研讨4次，分年级进行的集体备课各6次，质量分析1次；学生层面的汉语拼音竞赛、美文诵读竞赛和质量过程检测各1次，材料按次装订，每次均有图片作佐证，且有具体的活动记录。数学教研活动一是计划性强，能严格按照计划开展正常的教研活动；二是学校教研活动的内容丰富，有业务培训、课堂教学、学生竞赛、主题教研等；三是集体备课材料完整、科学，备课的教案质量较高。四是学校教师课堂教学比赛过程性材料完整，有利于教师的业务提升和教学质量的提高。英语组按周分中、高年级定期开展了集体备课活动。举办了
三、四、五、六年级英语学科课堂教学公开展示活动；组织所有英语学科任课教师优课竞赛活动；举办了三年级学生英语书写竞赛活动。所有开展的活动均有方案，有日程安排表，有活动图片，有结果表彰，有活动总结，有活动记录。常技科教研能突出每一次活动的主题，突出学校鼓号队与美术兴趣小组的特色创建。
4．教师备课：每位教师的教案均有本册教材要求、教学进度计划、提高教学质量的措施、作业批改要求、电子备课实施与管理办法、单元计划等。原始备课质量较高，课时目标明确，重难点把握比较准确，二次备课重实效，能从教师的教和学生的实际情况出发，对原始教案的个别地方进行修改；课后，教师还从教学的得失方面进行反思和总结。徐华老师的语文和习作备课，二次修改有数量、有质量，尤其是教后反思， - 68 -
篇幅较长，具有针对性。赵叶红老师的科学备课质量较高，所有教案都有二次备课和反思，而且质量较高。
5．课堂教学：语文周亚静老师注重对学生学习习惯的培养与训练；龚学俊老师对文本把握准确，抓住关键词句，分层次交流；王立番老师能发挥主导作用，突出学生的主体地位，充分利用多媒体教学手段，重视语言文字的训练。数学张爱莲老师能创设适合的教学情境，帮助学生学习9的乘法口诀，注重知识的过程性教学；武慧霞老师重视让学生探索百分数与小数互化的方法，在应用中提高学生的学习能力。《轴对称图形》一课能通过观察、讨论、归纳、操作、发现、运用这一主线安排教学，为学生创设一个探究的平台，体现了民主和谐的课堂理念。周超老师的信息课能注重引导学生发现信息、提出问题、解决问题。
6．学生作业：语文作业类别齐全，有习字册、补充习题、大作文、小练笔、练习与测试等，作业进度与教学进度相吻合，学生字迹工整，教师批改及时认真。马娅老师作业批改及时无积压，其中大作批改比较细致，重视指导与激励；徐华作业批改及时，且改笔细致，格式规范，尤其是习作的批改，眉、总批多，重视激励，学生习作整体质量较高。数学严妍、张爱莲、陆婵老师作业及时批改，学生错题能及时复批。英语徐晓红老师的学生作业情况记载簿，记录认真、真实，记载内容能够反映出学生平时作业完成情况、学生课时单词、句型掌握过关情况以及单元知识质量检测情况等；
7．教师培训：关注教师专业成长，为每位教师建立专业成长档案，从专业发展规划、课题研究、师德考核、发表文章等9个方面引导教师规划三年专业发展。
8．听课评课：学校正常开展行政点评课活动，有点评课安排表，要求每两周集中点评一次。目前，学校对语文、数学、英语、体育、美术、音乐等30节课进行了3次集中点评，由主评人将两周来的所有听课人的交流意见进行汇总点评，有点评稿和上课评估表。每位教师均能积极参加市、区教研部门开展的教研活动，主动参与学校的各类教学研讨，听课节次均超过了区教育相关要求，李国芳主任听课最多，达到了27节。每位老师的听课记录都很详细，有自己的思考和中肯的交换意见。
9．读书活动：学校成立了师生读书活动领导小组和督查小组，制订 - 69 -
了详细的师生读书活动实施方案，确立了“伴随读书而成长，为了成长而读书”的读书理念，明确了“营造书香校园，师生共同成长”的活动主题，提出了得力的“五大”措施，安排了有针对性的分周工作，下发了教师教干读书活动书目推荐表和学生分周阅读、背诵计划表，开展了学生美文诵读比赛，学生读书作文竞赛，书香班级氛围评比，读书小报竞赛活动等。各种资料详细，有通知、有学生作品、有评比结果等。学校还定期进行学生读书活动情况检查，分别从氛围、必背、必读等方面进行了多次记录。通过走访、调查，学生的必读和选读书目拥有率达到了99%以上，读书进度与区教研室要求基本一致，古诗词等必背内容掌握比较好，各班级读书氛围浓烈，设有图书角，有各类图书近百册，开展了班级读书小明星评比，将读书优秀的学生照片张贴于墙上，进一步激发学生的读书热情。
二、存在问题及剖析
1．学校教研工作缺少课题、主题引领。集体听课、评课的密度略小，活动的形式显得单一。常技科教研工作计划制定详实，活动丰富，但缺少过程性资料。
2．集体备课适用性和实效性需进一步加强。教后反思虽然次数较多，但质量略低，对“失”的方面反思的少。作业批改的改笔与格式还可以进一步规范。
3．科学实验室不能正常使用，常识科教学质量难以保证。
三、改进建议及思考
1．重视课题研究，要以课题研究为载体促进教师专业成长，促进课堂教学质量的提高。要从校级课题研究入手，整体规划，逐步升级。
2．要创新管理方式，重视检查结果的运用，通过检查帮助教师整改不良教学行为。
3．要克服困难，加强实验室建设，规划好各年级科学实验。各功能教室的使用过程中，加强对损坏设备的维修。
4．进一步加强新任英语学科教师和转段英语教师教学业务指导，使这些教师尽快熟悉、掌握英语学科、新版教材、年级学段的教学特点、教学模式、教学方法。教研组内可多开展有主题、有重点、小切口的教研活动，如：单元备课、课时划分、内容选择、板块教学、设备应用…… - 70 -
5．注重分析和补差工作，特别是针对一些学困生可以采用人文化的作业和考核，让这些学困生能够自主的完成。
新安小学
（视导时间：20xx年12月17日）
一、工作成绩及经验
学校课程实施：全校各年级均能按照国家课程计划开齐开足各类课程，尤其地方课程（校本课程）能结合学校及学生年级特点开设。各班课表、作息时间表张贴教室门前，规范透明，教务处定期对全校课务进行督促监控，确保课务执行不走样。各学科教学进度与教学计划一致，科学规范，图书室、科学实验室、电脑室等功能教室能结合学校硬件数量科学安排使用，有使用记录，全校教学秩序井然有序。
教学常规管理：学校各项教学管理制度健全，内容丰富，格式规范。学校有装订成册的规范制度，其中教育教学工作督查制度、教科研管理制度、奖惩制度等内容详实，可操作性强、指导性强。教学五认真工作定期检查，反馈及时，注重实效。学校能有效组织学业质量监测、分析与指导工作，措施得力。开学以来，先后对四年级语文、数学和六年级各学科进行质量监测，除了样卷和试卷分析表外，还有细致的骨干教师指导性分析、学校综合分析等资料，内容详实，真实可信。同时学校组织落实了“教师爱心补救工程”“课堂教学常规班班行”“教师有偿家教情况分析”等活动。
教研活动开展：学校教研工作计划内容详细，措施具体、可行，具体工作安排涉及到语数英与常技等各个学科，学校开展的“思维课堂”教学模式研究活动，既有行政引领，又有多元导航，还有实践思考，工作有特色，同时学校还开展了“教师共同体合作团队”活动，这样分类推进有利于教师梯队培养，教研活动成效显著。语文教研组组织六次教研活动。大组以“思维课堂”实验研究为教研活动的主线，扎实开展活动。有说上评，专题辅导等形式。还注重师能的培养，利用每次教研活动的机会，开展“美文诵读”比赛。数学教研组开展“思维课堂”骨干教师观摩、“思维课堂”专题讲座研讨、“思维课堂”名师示范课观摩等活动，活动开展扎实有效、形式丰富。另外还组织了“教学微创新”的实践成果。学生活动开展得也是丰富 - 71 -
多彩，如：计算竞赛、我当设计师、数学趣味游戏、计算竞赛、智力大比拼。各年级数学备课组活动记录十分详实：有会议记录、单元检测安排表、周末乐园、作业纸、口算天天练安排表、组内互听互评安排表、数学思想方法训练安排表、数学备课组活动安排表。值得推荐的是四～六年级活动资料图文并茂、不仅有图片更有活动报道。五年级备课组中的评课材料均为手写版，更真实。每个备课组的周末乐园、作业纸、差异教学材料编写安排，下面均有特别提醒以及要求，十分细致。英语教研组活动记录6次，次次有主题、图片和相关的支撑材料较有特色。各常技科教研活动开展也正常。
课堂教学：全校所听学科课堂教学中能突出学生的主体地位，目标达成意识强，能充分运用现代化教学资源进行教学，激发学生学习兴趣、提高课堂效率。语文学科一（7）班刘元执教《秋姑娘的信》：教材研读深入，目标定位准确；语言训练到位，写字指导方法巧妙，练写扎实。整节课上出低语特点，体现“思维课堂”的亮点。二（4）班刘兰兰执教《青松》：目标定位准确，重难点把握处理得当；师生关系融洽，体现学生主体地位；重视朗读指导与训练，读书效果非常好；彰显思维课堂的特点；写字的指导、训练、点评让课堂教学再添精彩。尤其值得称道的是周娟老师的课，可圈可点之处很多。教者能抓住议论文的文体征来设计教案，既让学生明白文本写了什么，又明白了文本是怎么写的，还明白了为什么这样写。数学学科三⑺、四⑸两位数学老师的个人素质相当不错，都具有一定的亲和力，和孩子交流自然大方。课堂整体环节把握到位，都能很好的体现新课标的一些理念。但也都存在一些问题：徐晓艳老师的课堂热闹的同时缺少一定的组织，特别是有学生回答问题时，部分学生都在忙着自己的事情，缺少了生与生之间的交流；左耀老师的课堂上知识教授出现明显的错误，情景创设缺少合理性，需要加强课前的集体备课。五⑺班薛士义老师的数学课教学流程生动、流畅、层次感强，语言生动，评价性语言丰富、自然，能充分激发学生的参与热情。六⑴班解满娟的数学课练习的设计贴近学生的生活动实际，从生活中提取问题，有“营业税”“个人所得税”“增值税”“车辆购置税”等不同类型，有思考性、层次性和实践性，将学生的思维不断引向深入。英语学科三（6）班英语老师姜华的课课堂气氛欢快，游戏教学、chant教学、情景教学有效激发了 - 72 -
学生的学习兴趣，重点句型操练时充分发挥学生的主体地位，课堂衔接性较强，尤为突出的是老师能及时纠正学生的错误发音；四（11）班许假老师的课教学设计合理，可操作性强，重难点训练到位。六（14）班骆爱玲的英语课导入引人入胜，思路清晰，在进行文本教学前，教师课前准备相当充分，课前制作了精美生动的课件，一上课就吸引了学生的注意力。五年级梁娇老师自身充满活力，在教学中不断地激发学生的热情。并且活动多样，适合五年级学生的特点，本课重点句型操练扎实，课文教学实在，问题设置巧妙，适合学生的感知特点。科学学科三（10）班陈晓娟和六（2）夏雪两位老师的科学课执教者都能准确地把握教材的重点和难点进行教学的设计与教学。教学程序符合学科的特点以及学生的认知规律。教学中两位老师都注重了组织教学，注重激发学生的学习热情，提高学生课堂学习的参与度，营造宽松和谐的课堂气氛。两位老师的课前准备充分，特别是夏雪老师能结合教材，布置相关的课前搜集，留有课后拓展，密切了科学与生活的联系。陈晓娟老师的课堂强化了学生的合作意识，分组实验的组织全理、有序、到位，结论科学。信息技术学科注重学生的互动，大胆放手，让学生自主探究，遇到问题相互请教、解决，真正体现出了将课堂归还给学生。并且教师能抓住教材中的重难点，将知识点加工处理成不同的问题和任务，逐个帮助学生解决，学生通过完成任务对知识理解，记忆要更深刻、牢固。整个效果较好。
教师备课：全校教师备课栏目齐全，过程详细，实用性强，均有二次备课内容，并且教学反思数量多，有一定的质量。刘元、刘兰兰、张兆梅三位教师二次备课都非常认真，能结合班级学生实际，内容修改较多，质量高，教后反思次数多，篇幅长，质量好；左耀老师的教后反思更是量足、质量高；薛老师教案中还能将重点之处用红笔划出，教后反思篇幅多，质量高；夏雪老师的二备不仅详实，而且还能“图文并茂”的突显教学的重难点。
学生作业：全校学生作业量适中，形式丰富，梯度明显，书写比较工整，老师批改及时规范认真。尤其语文学科作业均与教学进度计划相吻合，能按区教研室要求认真及时批改，学生书写比较工整，本面清洁。刘元老师习字册改笔规范；张兆梅老师习作批改非常认真，眉批准确，总批既评内容和方法，又注重激励和交流。习作练笔8次，学生自改互 - 73 -
改工作做得好，练笔有实效。徐晓艳老师的作业批改时有鼓励性批注如：“你真棒”“勤奋好学”“大拇指”等，还有家长对作业的点评：“是否满意”。六年级朱传成老师班级中学生的随堂记录本干净整洁、有条理。就如课堂作业规范化。六年级的周末练，综合性强，题型新颖，显然经过精心筛选。
教师培训及教干听评课：学校有培训计划，有分月工作安排，还有对20xx年新进教师进行了课堂常规、德育管理、新安精神等方面的专题培训。尤其值得一说的是成立“青年教师发展共同体”，涉及语、数、英、音、体、美、电脑7个学科，共35个小组，有实施方案，有导师工作职责，共同体成员工作职责，分组活动计划和考核表，还为共同体的每位成员编印了成长手册，非常精美。学校坚持“推门听课制度”，各位校长每月听课不少于8节，其中张梅珍校长多达30节，各位中层干部每月听课不少于7节，樊春梅主任多达36节，各位教师每月听课不少于6节，而且各位的听课笔记记录详细，均有点评或总评。
读书活动：学校制定了详实的读书实施方案，读书活动内容丰富，形式多样，既有学校层面开展的全校性的读书活动，又有以年级组为单位组织的各项活动，效果较好。
特色亮点：
1.开展的“思维课堂”教学模式研究活动，既有行政引领，又有多元导航，还有实践思考，工作有特色。
2.学校还开展了“教师共同体合作团队”活动，这样分类推进有利于教师梯队培养，教研活动成效显著。
3.组织落实“三动课程”，推行“四课改革”活动，丰富了学生的学习生活。
二、存在问题及剖析
1.学校可以考虑科学实验室、电脑机房的规范使用，尽量达到功能室效益最大化。
2.教师语文学科习字册改笔符号不统一，部分集体备课记录不齐全，教研活动部分评课稿从网上下载未修改。
3.学校规范教案纸设计，部分教师二次备课书写位置不统一，显得比较乱。
三、改进建议及思考
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1.教育局规定的必背内容学生掌握得不够好，建议学校将这方面的工作落实到位。
2.习字册改笔要统一，学生写得美观的字有“○”圈出，评价用等第加“☆”。
3.“思维课堂”核心问题设计的角度应该从学生学的角度去思考。
4.建议电子教案正文前打印课程标准年段目标、本册教材简析、教学进度计划和单元分析等内容。要求各备课组的资料格式规范化，教案及活动资料规范有序装订。
5.将学校的优质资源分享，共同学习，共同进步。
楚州实验小学
（视导时间：20xx年12月16日）
一、工作成绩及经验
1.学校管理工作精致细致，富有创新精神。学科教学计划规范统一，分科制订，条块清楚，各项教学活动按计划有序开展；日常教学管理措施得力，教学工作督查制度内容详实，可操作性强，效果显著。常规资料检查细致、认真，学校教务处每天进行课务督查，专人检查，记录详细，反馈及时，每月定期进行教学常规资料检查，施行“教学五认真”月检制度，特别是校长室能积极配合教务处进行不定期的突击抽查，仅本学期，校长室已经组织了两次突击检查，检查内容包括：教案、作业、听课记录、课务执行等方面，对优点、存在的问题及整改措施通过教师qq群和教学工作简报及时通报，有力地推动学校教学工作正常规范开展。学校特别注重教学质量的监控，各备课组定期开展单元质量检测，学校统一组织期中调研测试，六年级组每月进行质量调研测试，认真组织命题、召开质量分析会，及时总结教学工作中的得失，制定措施，及时调整教学，强化了“提优补差”工作，实施了“阳光补救”工程，能尽量做到不让一名“学困生”掉队。
2．备课质量较高，教案格式规范整齐，教学反思深刻详实。所查教师教案均符合教研室要求，采用统一的电子备课形式，格式规范，有全册要求、教学计划和进度安排，每单元有教材分析，各项目填写齐全，二次备课栏、板书设计、教后反思用红笔书写，教案有统一封面比较精 - 75 -
美，二次备课内容针对性强，且内容丰富，尤其在教后反思有针对性，能注重总结一课教学的得与失，特别是英语学科高年级每单元前四课时为新授内容，后两课时为习题和周末练讲解设计。其中，一(5)班李荣莲老师、二（5）班杜以足老师、五（5）班的陶建民老师的教案都已备到学期末，都有二次备课、教学板书设计，李素兰、陈丛美老师二备详实，有针对性，刘海燕、李素兰老师能及时反思自己的教学，教学反思质量高，一（2）班、五（2）班两位老师的教学后反思，有多次写满一页纸，且质量较高，陈静老师的教后反思深刻，能及时反思课堂中不足之处，几乎篇篇详实。
3. 课堂教学目标明、理念新，教学手段丰富，教学效果好。教师能对教材有较深的研读，对教材的把握到位；教学重点突出，教学思路清晰，课件制作精美，课堂上能重视用不同的形式对学生进行激励，激发学生的参与热情，注重课内向课外知识的延伸，教学目标的达成度较高。语文课不仅能重视对语言文字的品味感悟，还能关注了语言文字的表达，教学中朗读训练扎实、效果明显；数学课复习铺垫有较强的针对性，能注重学生的已有知识经验组织教学，数学概念认识能注重感悟，数学练习设计有层次一是，练习量适中，学生的数学能力得到了很好的发展；英语课课堂气氛活跃，学生课堂发言积极，教师注重设置情境让学生习得语言，并能培养学生有感情朗读，老师个人教学能力强，口语娴熟流利，应变能力强，能根据教学内容的难易程度采取不同的教学方法，教学中能兼顾到听、说、读、写各个方面，注重培养学生的综合语言运用技能，让学生在真实的情境中进一步拓展运用所学语言。信息技术课堂教学开展情况较好，学校能开齐开足课程，学生学期情况较好，通过对机房使用记录的检查，机房使用率不够高，从记录中显示机房达不到天天使用。科学课堂上，教师能遵循课堂原则，让学生在实验前先猜想实验注意事项，试验中观察记录实验现象，试验后进行汇报总结，教学中能调动学生的积极性，在实验中完成教学任务；经检查，科学仪器柜中物品分类别存放，陈列比较有序，并有实验器材登记册。
4.作业设计能注重实效，作业量适中，质量较高；学生书写认真、美观，书写习惯好；教师批改规范认真，及时细致，订正均有复批。语文学科作业设置合理，周末练习设计有针对性，学生作业工整美观，习 - 76 -
字册有教师赏识性符号，大小作文数量足，改笔精细，有眉批、总批，批阅有针对性，注重学生个性化指导，小练笔注重教师指导下的学生互批互评，周末练习注重夯实基础，丰富积累，习作方法的指导，以及精彩片段的赏析等，补充习题改笔认真，有二次批改的痕迹，其中，五（2）班老师不仅让学生在试卷上订正，还另外附纸将错题重新订正后，粘贴在试卷上，非常扎实；另外，语文作业方面还有一项特色作业——积累本，每周让学生将区规定积累内容和校自主积累内容摘抄在本子上，老师及时进行批阅。数学作业批改规范、细致、认真、及时，学生错题订正后老师能及时二次批改，六年级数学周末练习综合性、实践性强，涉及面广、题型新，注重探究、操作、分析题的训练，《补充习题》和《周末乐园》有家长签名，以分数计成绩，做到作业考试化。英语学科作业三四年级注重书写训练，有课堂上每单元两到三次的抄写作业，有家校互动的抄写和听写作业；五六年级作业类别多，形式丰富，课堂作业对针对每单元的重难点进行训练；高年级周末练习题型丰富，涉及面广；所查看每年级7班的10本作业，批改及时细致，学生书写工整。
5.学科活动与常技科教学有机融合，内容较为丰富，深受学生喜爱。学校的红领巾气象站坚持让孩子自行管理，每天在校门口更新公布当天的气象信息，气象小组按时记录气象信息；学校有组织的安排部分年级参观市和区级气象站，了解各种气象的收集、整理、预测等工作，培养孩子对科学兴趣的同时，提高孩子社会实践能力；冬季开展科技活动月系列活动，一二年级开展科技知识竞赛，三年级开展科技小制作，四年级举办科技书画作品展，五年级开展科技手抄报活动，六年级开展科技小论文竞赛，其中部分科技作品送到大市参评。音乐组活动与学校艺术小组活动相结合，活动内容丰富，记录比较详细，比如11月份举办学校器乐、唱歌比赛，评选出“实小好声音”培养孩子音乐兴趣的同时，丰富孩子的课余生活。体育学科能优化大课间活动，落实好学生每天在校一小时的活动内容，学生冬季三项训练常态化，梯队建设有序、扎实。学生的读书活动管理措施得力，从学校层面关注过程性督查，有过程性检查记录，有必背内容检查的学校通知及相关资料，展示活动内容丰富，效果显著，有一二年级书签制作，三四年级手抄报，五六年级征文比赛等读书成果展。
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6.学校能认真制定切实可行的教科研计划，并能按照计划开展扎实的研究活动。学校各教研活动有计划、有记录，内容记录详实、规范，能紧紧围绕“生本课堂”开展“半日教研”活动，通过“生本课堂”教学优课展示活动，深入研讨常态课的基本课堂模式，提出了作业当堂完成、练习考试化的基本要求，这些专题研讨活动大大提高了教研活动的实效性，真正体现了教研为教学服务的理念，受到老师们的欢迎，比如语文在第14周开展语文作文教学专题活动，数学在第15周“生本课堂”教学优课展示活动和结构数学与数学思维的发展专题讲座。备课组活动内容丰富，活动频率较高，本学期来已有12次活动记录，活动内容有教材的研读，有周末练的研讨，还有课堂教学的展示，集体备课活动开展得十分扎实，富有成效。
7.教师培训科学规范，富有创意。学校能通过各种形式的培训来提高教师的业务水平，有信息技术方面的青年教师的课件制作比赛、中青年教师的“筑梦 成长”沙龙活动、班主任工作培训，教师读书活动等等，其中特别值得一提的是开展的中青年教师的沙龙活动，针对“如何提高常态课质量”和“校园文化建设”两个话题展开讨论，通过教干和骨干教师的辐射作用，提高青年教师业务水平。学校还把教师的成长与课题研究有机的结合起来。目前，该校有省级课题《学校德育与中小学心理健康教育整合的有效策略研究》，市级课题《教育现代化环境下自主学习方式的探索研究》，区级微信课题仅已揭题的就有17个，老师近三年的获奖、发表论文集共有3大本，这些都说明学校教师培训活动有效地促进了教师队伍建设工作。
另外，学校行政听课工作做得特别扎实。学校对行政听课工作十分重视，整体的计划十分具体，从周次、节次、学科、听课人员都有明确的安排，听课学科兼顾了音、体、美、科学与电脑、品生等各学科，听课者不仅对听课内容进行记载，在肯定了每节课的优点时还提出了改进意见，并对课进行评价，听课节数较多，基本上每节课都有点评意见，过程详细，超过要求节数。本学期仅语、数、英三门学科推门听课节数多达五十节，每门学科对推门听课情况进行了详细记载，从上课内容、时间、执教者、听课人等各项建立推门听课记录表，并对课堂教学进行评价，每节课教打有评价等第。
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总之，学校教学管理制度齐全，学科计划详实具体，学校严格按规定开齐开足国家课程，教学过程督查严格细致，整体教学管理规范有效，学科教研活动富有实效，教师队伍建设能因地制宜、富有新意，学校整体的教学工作务实创新、成效显著。
二、存在问题及剖析
1.基础教案格式需加强，低年级教案部分单元字体不统一；教案设计还可以进一步规范，二年级六年级语文教案出现个别字号不一、排版不规范的现象，以及二次备课用笔不一致的现象；部分教师的二次备课流于形式，个别年级的英语教案和常识技能科教案二次备课覆盖率低，常识技能科教案教后反思少。
2.学生作业有用笔不统一、欠规范的现象，个别班级的作业批改不够细致；部分年级数学作业难度较大，高年级语文周末练习题型缺少阅读理解和小作文方面的练习；个别年级试卷分析流于形式，措施没有针对性，实效性不强。学生学科性活动较少，尤其是学生必读书目的阅读进度有点慢。
3.实验室经常使用的仪器有少数配备不齐，部分实验用品没有使用的痕迹，实验室安排表分三周轮换进行，实验密度大，实验材料准备难度大，既不利于科学实验的安排，也不利于实验用品的节约。
4．各种活动的计划、方案制订得很详细、具体，但过程性资料不足，教研活动形式不够丰富，集体备课过程性资料尚不够齐全。
三、改进建议及思考
1.建议将“生本课堂”申报省市级课题，组织研究团队深入开展研究活动，把以“生本课堂”为理念的“常态课”做实做细做深，并以此统领学校教学工作，进一步提升教学工作的内涵。
2.建议由教务处牵头对各年级基础教案的质量进行把关，包括内容和格式，在备课方面多关注学生活动，设计些便于操作的教学活动；作业难度要有层次，可分为基础、提高和拓展方面的，满足不同层次学生的需求，各类编排的练习要专人审核，把好质量关；在校舍许可的情况下最好能配备学生专用阅览室供各年级开展读书活动。
3.建议完善科学实验室的仪器准备工作，配齐基本的实验器材，彻底消除实验中的安全隐患；切实提高科学实验室的使用效率，争取每班 - 79 -
上好一节有质量的科学实验课，鼓励科学老师平时在教室里多做演示实验，并做好演示实验的准备工作以及相关记录。
4.建议教研计划中具体工作能分周安排，进一步提高教研活动的计划性和一致性，教研活动除做好活动记录外，可以更多的附带些过程性支撑资料，比如教研活动点名簿、活动的影像等。
周恩来红军小学
（视导时间：20xx年12月16日）
一、工作成绩及经验
课程实施：严格按照国家课程计划开齐、开足、上好各类课程，执行课程标准，作息时间安排合理，能根据学校特点安排错时放学等。各功能室使用正常，科学实验室的使用，学校根据特点确保每周一个年级到实验室集中完成每学期的实验，实验室里有分周安排表，有实验目录及分工安排表；翻看了学生的实验记录单，内容充分考虑学生的年龄特点、年级特点，由扶到放，三四年级在老师的引领下完成实验操作，五六年级让学生自行设计规划实验的流程和步骤，并注重课内与课外相结合，让学生制作一个月的天气日历，此活动对学生来说是一个挑战，这是一项一个月一天不落的长时间的搜集信息、观察记录的课外活动，将影响学生的日常生活的行为，真正的提升了学生的科学素养！课程执行督查认真有效。平时正常使用一体机提高课堂教学效益。巡查各班班级的授课与课程表非常吻合，学校平时有更为翔实的查课记录，教学秩序规范有序。
学校配备专任教师上好信息技术课，各科进度与计划基本一致，执行力很强。学校配备5个计算机教室、直播课堂、区教育城域网网络管理中心、广播总控制室机房、红军娃电视台及红军娃剧场，非常震撼。
(1)直播课堂。目睹了一年级语文教研活动，一位老师在教室里上课，其余语文老师不仅可以通过背景墙看到课堂现场，还可以通过电视屏幕、电脑看到现场，可为校内所有老师提供视频直播。为了充分利用这个资源，学校每天都安排语数外老师在这儿上课，已形成了常态化，极大地提高了教师的素质和教研质量。如果对公网开放，还可以为广大教师提供学习的平台。
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(2)红军娃电视台。红军娃电视台与学校多部门的合作，让我感受到走进了CCTV的录制现场，既培养了学生的能力，也提高了学校活动的质量。
(3)广播总控制室。能根据需要配合各部门工作，做到有条不紊。 教学管理：(1)教学管理制度内容齐全，注重规范，执行力很强。教育教学各类规范齐全，考核制度等内容详实。(2)教学工作抓细节、抓常态、创高效、重管理，建立校长室、教务处、年级组“三级巡课制度”，每天对教师上课情况教学巡查，并做好巡课记录，定期公布督查情况，能将检查情况纳入教师年度考核。每月组织一次关于“五认真”的检查并进行汇总通报，每周有督课记录，且能记录非正常现象，不流于形式，有质量监控督查，从九月份的月检看有检查的红头文件通知安排、各科检查汇总，通报中对于“五认真”和教研活动的开展等的不足之处一针见血，深入且结合实际。 (3)学校建立并实施校内教学常规督导制度，对部分年级进行不定期的专项督导，如十月份学校就组织了对三年级的教学常规进行了突击调研。内容实在：中层领导每人随机听两节课，并检查被听人的备课、作业等“五认真”教学资料，组织学生的问卷调查。其中有值得一提的亮点，即听课老师除了记录教学过程外还有对“课堂教学质量的反馈”、“本节课的优点”、“存在问题及改进建议”。如听课者李翠红对听课老师的指导意见：“……对教材处理不够到位，教学活动的设计略显单一，学生在学习活动中的主体地位尚需加强，缺少提升学生语文素养和能力的设计，还语文课的‘语文味’……”(4)重视教师专业化的培训，对于新进教师能利用假期时间组织专业化培训，内容涉及一体机的使用、操作过关、教师钢笔字的训练和培训、普通话的训练和培训，大力提升师资的整体水平。(5)丰富活动，提升学生综合素养。开展了一系列容趣味性、知识性、科学性、艺术性于一体的活动，促进学生综合素养的提升，如举办了系列读书活动、优秀征文活动、优秀学生作业展览、关爱辅导“阳光生” 等活动。
教研活动：(1)语文教研活动。学校能认真制定切实可行的语文教研活动计划，并能按照语文教研计划开展扎实的教学研究活动，语文教研计划能与学校教研计划一致，教研活动规范、扎实、高效。1.活动主题化。语文组能围绕“美妙课堂”每月开展一个主题活动；2.活动正常化。每 - 81 -
两周一次大组活动，能做到活动有计划、活动有考勤、活动有记录，至今已活动达6次；3.活动多样化。语文大组教研活动形式丰富，有骨干教师示范课及说、评课半日教研，有行政听课集中点评，还开展了微课培训和美妙课堂微课竞赛活动等；4.活动特色化。本学期，语文大组围绕语文学科开展了富有特色的学生学科拓展活动。本学期开展了一年级学生拼音书写竞赛，五、六年级学生第一届汉字听写大赛，这些活动有方案，有详细的过程性资料和评比结果。各语文备课组能紧紧围绕集体备课开展相关活动，一二年级备课组活动已达7次，三年级活动已达9次，四年级活动已达7次，六年级已达8次。
(2)数学教研活动。⒈数学教研组计划中对备课、上课、作业批改、阳光补救工程、检测有明确的要求，教研活动形式丰富，有互听互评、行政听课、“青蓝1+N工程”、微课、专题研讨、命题和解题竞赛、校本课程等。⒉教研组记录共7次，既在教务处层面牵头组织的“骨干教师示范课”、“微课竞赛”，又有数学组的专题研讨，能对照教研计划有序开展活动，活动开展能做到有通知、有过程性材料、有评比结果，教研组记录详实。 ⒊备课组活动开展注重实效，有点名簿、有安排表、有命题分工和审核人。二数备课组还将集体备课的初案附在记录的后面。4.听课方面。三位老师听课平均18节，姚巧英老师22节，周荣老师20节，刘彬老师14节，几位老师有听课随感和总体评价，刘彬老师能跨学科听课（语文：反义词的趣味练习）
(3)英语教研活动。⒈教研计划目标明确，重视教师业务上的培训，开展“翔宇杯”微课评比活动，给教师指出了具体的教学方向。重视学生的拓展活动的开展，举办第四届“英语节”给学生提供了锻炼自己的平台。⒉教研组记录共7次，能对照教研计划有序开展活动，活动开展能做到有通知、有过程性材料、有评比结果，教研组记录详实。3.听课记录：老师听课平均19节，有听课随感和总体评价。
(4)信息技术组教研活动。(1)做到有时间、有地点、有内容；(2)活动内容有针对性、实效性强。
读书活动：学校高度重视读书活动，制定了具体切实可行的读书活动方案，有7项措施，两个落实，一个指导两种安排。活动内容丰富，有一二年级“家长进校园，共享读书乐”，且有图片和讲稿，其中的家长读 - 82 -
书感言很精彩，有师生共读的图片；有“好书推介”活动，“曹文轩读书报告会”，赵恺的“桐园讲坛”，三年级图书漂流活动。从班级读书现场来看，必备内容背得流畅，必背内容读得深入，故事内容、情节学生掌握的很多。
教师备课：⑴在语文教师备课方面，采用电子备课。从张飞兰、范娟老师的备课看，备课笔记的项目齐全，二次备课认真，尤其是教后反思数量很多，篇幅较长，有教者自己的反思，紧扣课堂教学，属于个性的反思。三(6)班阮文霞老师的教案前能附有教学进度计划表，教后记书写质量较高。四(3)班张雪老师二次备课修改率高。六(1)班李小猛老师教案书写认真，教后读有一定的针对性。⑵数学方面：几位老师备课有整册教材分析、单元分析，特别是五数初案质量高，每一课时有专门的作业设计，有针对性，做到了精细化。采用电子备课，备课笔记的项目齐全，陈从卫、王建两位老师二次备课修改率高，教后记书写详实。⑶英语教师均能有效使用区网络备课的集体教案，能够适当进行二次备课，有教后反思。每周都有周末练习，教师命题认真评讲批阅仔细。老师备课有整册教材分析，有单元分析。五年级的朱老师是手写教案，书写规范，内容齐全。三年级的陈老师是电子教案，分教师活动和学生活动，有二次备课和教学反思，老师能认真思考，提出一定的修改意见。⑷科学学科，三年级三位老师的教案，能使用统一的集体备课格式，每人有独立的文件夹，教案的结构完整，环节齐全，设计能突出重、难点、内容丰富、具体，每课时都有相应的二次备课和教后记。⑸信息技术学科，符合学科教学进度，吕老师二次备课有内容，且每课都有教后反思；徐老师二次备课详实，老师活动部分修改率较高，教者注重把重点的地方画下来做标记，对不妥的地方提出了切实可行的意见。
课堂教学：语文课堂，二（5）班范娟老师执教《小动物过冬》，教者对教材的把握处理准确。重视学生朗读指导和词句训练，在学过的过程中体现学生主体。重视写字的指导、训练与点评，上出了低年级语文的特点。三(6)班阮文霞老师执教的《掌声》教学目标定位准确，课中能巧妙地凸显教学重点，突破教学难点。教学中，能对文本进行合理重组，力求引导学生抓住文本中人物的神态、动作来揣摩人物的心理活动，体会人物复杂的心理状态。重视学生有感情朗读的指导，尤其是引导学生抓住重点词语进行感情朗读，学生朗读的形式多样，朗读指导得力， - 83 -
学生朗读效果比较好。四(3)班张雪老师执教的《珍珠鸟》上出了第一课时的特点，能够给学生充分自读自悟的时间，学生在自由读、个别读、默读等多种形式的朗读中准确地把握了文本的主要内容。教学注重识字、写字教学的指导，既安排了随文识字，又安排了集中识字，尤其是集中识字环节，能按照笔画的书写变化规律进行归类识字，很好地体现了语文课标中关于识字写字方面的要求。五（6）班张飞兰执教《滴水穿石的启示》，教者对教材研读深入，自主、合作、探究学习贯穿整个教学过程。重视朗读和语言训练，凸显了语文学科的特点，工具性与人文性的统一。在读书感悟的过程中，引导学生领悟文章的表达方式和表现手法，强化语言运用。重视写字的指导与训练。
数学课堂，姚巧英老师执教的《用一一列举的策略解决问题》，能将本节课学习的数学知识融于整个数学体系中进行整体性教学，拉伸数学教学的长度。加强用一一列举的策略与相关知识的融合，体现数学教学的宽度。课堂教学中在学生数学活动结束后，能通过学生自主回顾反思和教师的智慧引领及时抽象提炼，彰显了数学教学的高度。建议在教学中让学生交流运用一一列举策略的体验，帮助学生积累数学活动的经验。刘彬老师执教的《认识分数》，注重运用多次比较凸显出数学概念的本质。注重学生数学化语言的训练和指导，教师能对学生学习过程及时跟进评价。注重课堂教学中体现开放性教学。建议将认识分数各部分名称与概念结合起来进行教学。王剑和徐晓佳老师的四年级数学课，课题都是《认识直线、射线和角》，两节课课件相同，教学大体流程相同，说明备课组进行了集体备课，并且备课有实效：整体流程设计合理。从初步感知、形成表象，到反复比较、形成概念，再到拓展延伸、总结提炼。注重从已有知识出发。由线段到射线、再到直线，再引出角，环环相扣。注重直观演示。本节课概念比较多，而且比较抽象，两位教师都能充分运用多媒体的直观演示和操作，以帮助学生建立表象，发展学生的想象力和空间观念。
英语课堂，授课教师业务素质良好，口语流利，有较强教学设计水平。课堂教学流程科学合理设计新颖，符合学生的认知水平。虽然是随堂听课，但是老师能认真组织，采用多媒体课件教学，较好地完成本节课的教学目标。
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科学课堂，金敏老师的《我们周围的材料》、祁树翠老师的《身体的结构》，这两节课教学准备充分，都能利用信息技术的优势有效服务于科学学科的教学，将学生们迅速的带进了丰富多彩的科学世界，两节课教学层次设计的比较合理，结构比较清晰，这三节课都呈现了探究式教学的理念，注重探究情境的创设，能充分调动学生的学习积极性，以生为本，具有较高的学生参与度和目标达成度。
信息技术课堂，吕建勇、徐凤两位老师的课注重教师讲解与学生尝试探究相结合，扶放自如，能体现“以人为本”的教学理念，尊重学生，大胆放手学生，让学生成为课堂的主体，教师讲练结合恰当，学生在学习中学得很轻松愉悦。尤其是三年级徐老师组织教学非常到位，效果较好。注重有效地调控课堂。徐老师能及时捕捉课堂上生成的反例，让学生共同分析、处理，最后解决问题。吕老师在课堂上适时地发挥协作精神，让快的帮助、指导慢的。
学生作业：语文方面，共性是书写很认真，字写得漂亮，教师整体书写水平较高。习字册五6班批改规范，《补充习题》批阅及时认真，二5班练笔、写话次数多、质量高、效果好。检测次数多，试卷分析质量高，学生均分反映真实的情况，《周末乐园》练习卷质量高，形式好，体现自主。在语文作业批改方面。周末乐园批改认真细致，尤其是六(1)班李小猛老师的周末乐园改笔十分细。大作文普遍改笔规范，能对学生的习作进行恰当的眉批和总评，尤其是张雪、阮文霞老师的大作批改细致，指导性强。六(1)班的小作批改能加强学生互批能力的培养，学生整体的书写质量较高。补充习题、习字册等作业批改均十分认真。
数学方面，周末练习精心设计，练习有层次性、思维性、人文性、开放性，每一份周末练习就是一份质量很高的测试材料。系列训练材料编写能有效拓展学生的思维能力，能根据教学的内容与相关知识有机融合，例如学完小数四则运算后能进行和倍、差倍、错中求解、周期问题、简便运算等相关的强化练习。三位四数老师的作业进度一致，陈从卫老师作业批改时有赏识性用语，王剑、徐晓佳两位老师学生作业订正、复批及时，并有赏识性印章，学生整体书写质量较高。
英语方面，使用与教材统一配套的抄写本，补充习题，课课练。学生书写认真，教师批阅及时，每个单元测试都能够进行合理利用，集体 - 85 -
批阅评讲分析。三年级作业有，家庭作业本，课堂作业本和补充习题。老师批改及时，改笔认真，规范，有赏识性符号。五年级作业有，家庭作业，课堂作业，课课练和周末练习。作业种类齐全，有基础，有提高。能根据不同的年级，设计不同的作业类别。
教师培训：学校能认真制定切实可行的教师培训计划，并能按照计划开展扎实的培训活动。1.培训针对性强。针对不同类型的老师开展不同的活动，青年教师的青蓝工程、多媒体系统培训；骨干教师示范课引领、辐射；2.培训形式多样。有校内名师如孙红伟、成小丽等人专题业务讲座，有全国名师徐斌等人来校送课讲学；3.培训有实效性。每个培训活动都成系列化，注重过程的管理保证活动的效果。如微课，从孙洪伟主任的专题讲座、到青年教师的过关、再到校内全体老师的优课评比，全过程管理管理。再如钢笔字基本功的训练，规定老师每周有书写任务、每两周有展示、每学期有评比；4.注重教师读书氛围的营造。本学期，每周的周前会都按计划安排老师向全体教师推介所读的教育刊物，教师读书氛围浓厚。
听课评课：学校行政点评课每周都有详细的分周听课安排，有具体的听评课的等相关要求。过程性资料齐全，记录详实，活动开展扎实有效。教干教师听课次数符合规定，记录详细，有适当听课反思。
二、存在问题及剖析
1.实验室配备不齐，这样不能保证学生正常做实验。
2.数学备课方面部分教师的教后反思只是教材的分析和教学流程的回顾和描述，缺少对教学现象和教学效果的反思和追问。英语学科个别年级教案无全册教材分析
英语高年级课堂关注听力训练，口头表达较多，对学生写的训练不够。
3.课堂教学方面。教师的教学能力需要再提高。如个别信息技术教师缺乏信息技术教学经验，以至课堂教学缺乏生机与活力。组织教学仍需加强。信息技术课不同于语数外，需要时不时组织教学，比如，老师让学生用WORD作课程表一课中，在巡视时，有学生提出了问题，这时老师需要停下来，组织全班进行反馈，交流中分析并解决问题。另外，老师讲解时，少部分学生还在小声讲话或在随便摸电脑。该校全新的硬 - 86 -
件设计及系统配置为信息技术教学的开展提供了有力的保障，但专职教师人数太少，计算机课还有不少兼职教师同时任教。
三、改进建议及思考
1.为实验室配备器材，如条件不允许，学生不能自己动手做实验，至少老师做好演示实验，确保每个学生都能在科学的世界里拥有一片蔚蓝的天空。
2.备课方面，包括教研组、备课组、个人，都要引导教师多研读教材，从学生学的角度去思考；中高年级的练笔可以安排学生自改、互改，教师再简单批阅，并给批阅人适当评价；在“翻转课堂”方面做一些思考，利用学校很好的教学资源和多面体平台，引导学生自主、合作、探究性学习。建议学校加强教师备课的检查，特别是对教师的备课检查留有检查的痕迹。加强语文备课组的研讨形式多样化的研究。加强对教师撰写教后反思的培训和指导，可以开展相关的竞赛活动，这样也有助于教师的专业成长。
3.针对青年教师培训偏少，通识培训多，每个学科专业素养培训少。
4.高年级英语课堂可以给学生提供一些课堂学习单等材料，帮助学生理解教师语言，从而更好的学习新知。适当放慢语速，增设一些写的训练，帮助学生有效进行语言整合输出。
5.加强信息技术学科的教育教研，开展信息技术相关教研活动，也可把信息技术教师纳入其它学科，积极开展教研创新探索，应用网络技术，开展不同形式的教研活动。
曙光双语学校小学部
（视导时间：20xx年12月17日）
一、工作成绩及经验
曙光双语学校围绕“落实常规、狠抓习惯，创建教学工作更新局面；注重研究，提高素质，促进教学质量稳步提高”总体目标，按照精细化的管理要求，以加强教学常规管理为基础，以抓好课堂教学改革为重点，以提高教师业务水平、责任感、事业心、内驱力为关键。学校课堂实施规范、教学管理严格、教研活动创新、课堂教学高效、教师培训扎实、读书活动多彩。
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（一）务实教学管理
⒈强化制度建设，用制度规范行为
⑴《教学管理制度》健全，八项制度涉及教学常态、请假规定、教学事故、教师培养、常规月检、教学质量、教育科研各方面，制度严格，奖罚分明，体现了用制度管人、按规章办事，制度健全，办学机制灵活。教师工作量化考评运用评价激励机制与经济杠杆的双重作用，广大教职员工“敬业争奉献，务实创一流”的工作热情，促进各项工作高效运转。
⑵督查到位，实施教学常规月检、日常规督查，对于检查情况通过《督查通报》和“校讯通”及时反馈，通报客观、真实，直面问题，通报到人，效果显著。
⒉体现人文关怀，以情感凝聚人心
⑴学校特别重视给予师生人文关怀，师生过生日都会收到学校送达的蛋糕、巧克力、贺卡等生日礼物。其中，徐丽老师为学生过生日的照片获得了江苏省“教育精彩瞬间”一等奖。
⑵针对留守儿童多、念家想亲人的实际情况，学校花费十多万元，建设“桐心园”，园名由学生提写，寓意“追求高洁美好品格，寄托美好愿望”。通过在“祝愿树”上系红丝带，来表达学生的“思念之情、祈福之愿”，充分体现了曙光教育人关爱学生、专注教育的情怀。
⑶设立“三格”培训基地。对学生提出了“体格强健，性格阳光，品格高雅”的培养目标，开辟了三个专用训练室，通过人文熏陶、主题引领，培养高雅品格，运用多彩活动、绚丽生活滋养阳光性格。还设立“心灵驿站”，对“留守儿童”进行心理疏导。
⒊开设专用教室，保障课程顺利实施
学校综合楼开设5个音乐教室，2个科学实验室，3口电脑教室。专用教室既保证了教学场所专业化、设施功能化，保障了常技科课程实施，提高了教学效果，也排除了这些课程对其他课堂的干扰，保证了教学楼教学环境的安静。
（二）强化队伍建设
学校视“骨干教师是学校的中流砥柱，青年教师是学校的未来和希望”，十分重视青年教师的培养。
1．实施“名师引导工程”。学校市、区级骨干教师登台授课，帮助青 - 88 -
年教师更新观念，钻研业务，提升素质，加速成长。
2．青年教师读书沙龙。学校建有“二水书吧”，为老师创设优雅的读书环境，对老师进书吧时间进行记录，评选出“十大读书明星”，并组织外出考察。通过制订读书方案、营造读书氛围、加强过程监管、进行效果评价、明确激励措施，掀起了教师读书热潮，提高教师人文素养，促进教师专业成长。
3．暑期教师培训。暑期教师提前到校，参加为期4天的暑期培养，马总校长作题为《做一个父母式的曙光好老师》的主旨演讲，吴迪兴校长作《沐浴曙光，幸福成长》专题报告，吴梦玉老师作《分享成长感悟，共筑曙光之梦》的感悟汇报。接下来分别举行“教学工作培训”、“德育、生活老师培训”，既有教育理想引领、业务指导、工作培训，也有同行引领，形式多样，内容丰富，卓有成效。
富有成效的培养架构，恰当的评价激励机制，推动了学校师资队伍建设，特别是中青年教师迅速成长，成为学校有能力、有责任、能担当的中坚力量。在刚刚结束的江苏省青年教师教学基本功大赛中，吴梦玉老师以其深厚的教学基本功，获得了大赛一等奖。
（三）规范教学常规
⒈课堂教学
语文：三⑵班周媛老师和五⑸班周海燕老师均能按照课程标准相关要求，结合学生实际，合理设置教学目标。目标清楚、明确，符合不同学段学生的认知特点，具有实效性和可操作性。教学过程设计层次清楚，结构分明。尤其是五⑸班周海燕老师执教的《诺贝尔》一课，使用导学案，让学生在课前充分预习，课堂上教师充分发挥学生的自主性，组织学生进行有效地讨论、交流，在自主探究中提升能力、培养习惯，教学效果好。六⑺班丁艳芬老师执教《钱学森》，让我了解了什么是理想课堂，整个课上老师把学习的权利充分交给了学生，学生成了真正意义上的学习主人。学生在充分预习的基础上汇报、交流，小组合作探索成了课堂的主要学习方式。全体学生在不知不觉中理解了课文，走进了人物的内心世界。这样的教学模式，既增长了学生知识，又在不同程度上培养了学生的能力，令人耳目一新，大开眼界。二⑷班管圆圆老师执教的《大禹治水》，她能根据低年级特点进行文字训练，抓住读音、字形加强训练， - 89 -
尤其是能将文中的长句子列举出来，进行指导朗读，扎实有效。这样为学生进一步精读课文打下基础。在精读第一段时能抓住洪水的可怕来让学生知道洪水到了非治不可的地步，为后文学习作铺垫。
数学：六⒀班周益萍老师通过设置张阿姨去纳税的教学情境，及时小结，让学生形成思维方法，为进一步熟练运用所学知识去解决问题提供了保障，密切联系生活实际，体现了教学来源于生活又运用于生活的教学理念。五⑼班万志恒老师的课，凸显以学生为主体的教学理念，充分调动了学生学习的积极性和主动性，使学生学习的主观能动性得到了极大的提高，同时教者的主导地位在课中也得到了淋漓尽致的体现。一⑵班刘芹老师教学《6、5、4、3、2加几》，整个教学过程用生动有趣的情境串联，符合低年级儿童年龄特征；注重随时进行激励评价，学生训练有素，常规习惯好，学习热情高涨。四⑵班徐丽老师《整数四则混合运算的复习课》，抓住本单元知识的重难点及知识的内在联系设计题型，习题的选择有密度、广度、深度，注重方法指导。
英语：六⑿班王莹松导入引人入胜，思路清晰，在进行文本教学前，教师着重处理了重点句型，并让学生进行有效的操练，为下面学生的自我学习做好了铺垫。整个课堂体现了学生的主体地位，培养了学生的自学能力。四⑴班宣杰老师在教学中不断地激发学生的热情。学生的小组活动贯穿了整个课堂，并且活动多样，适合四年级学生的特点，本课重点句型操练扎实，课文教学实在，问题设置巧妙，适合学生的感知特点。五⑿班黄寅老师注重点、面结合，整节课从预习、复习到会话教学，各个教学环节安排有序，在教学与操练词汇与句型的同时开展会话教学，把词汇、句型与对话教学有机地结合起来。教师根据不同的教学内容的难易程度开展了由易到难的教学活动，活动兼顾了学生听、说、读与写各个方面，任务由浅入深，从听、说、读较简单地任务过渡到写，逐步提升任务的难度，便于学生更顺利、全面地掌握所学内容。三⑻班孙晶老师注重词汇、句型操练与运用教学，整节课教学从预习、复习到会话教学，每个教学环节都渗透了词汇与句型的教学，突显了本节课教学重点与难点。教师针对学生初学英语的特点，利用游戏活动复习所学词汇，让学生在真实的语境中运用句型操练会话。
科学：五⑷班孔祥晋和四⑺班刘亚芳老师执教的科学课，教学内容 - 90 -
把握正确，教学目标制定准确、合理，课前准备充分。教学过程中能始终秉持“生本思想”，结合学生生活经验、知识经验和阅读经验来组织学生进行自学研讨。
电脑：耿盼盼老师执教的《word中图片的插入及编辑》、陈亮老师的《logo重复命令中嵌套命令的使用》。两位老师教育观念与教学思想，教学方法与教学手段都较好，对教学内容的驾驭与处理的能力都较强，教学模式有创新和突破。
⒉教师备课
语文：四⑶、五⑴、六⑴班，均有本册教材的分析、课标要求和教学计划表、制订详细、合理。每个老师均有自己的不同程度的二次复备和较为深刻的教学反思，有针对性、实效性。其中五、六年级，正进行“理想课堂”的教改实验，有导学案和训练案。两种学案的设计科学、合理，对提升学生语文能力有很大的帮助。
数学：一⑶班陈新玲、二⑷班韦晓兰、三⑷班潘建萍三位老师的教案，栏目齐全，有全册、单元教材分析，放有1~3年级的数学课程标准及教学进度安排表，有利于教师及时对照标准调整自己的教学行为。基础教案质量较高，能抓住知识重难点、易错点进行二次备课，在二次备课中更注重学生的学习活动，积极撰写教后反思。
英语：五年级英语教师教案格式统一，教案前都附有教学进度计划表，英语课程标准和教材分析，每个单元都有单元教学目标和教学重难点。几位老师的二次备课都很详细，能根据自己班级的实际情况进行二次备课，每单元的教案格式统一，项目齐全。
科学：三年级程奇志老师的科学教案装订整齐有序，封面填写完整。不仅有本册教材分析、学期教学目标、学期教学的重难点和教学措施以及学期的教学进度计划，而且每一课时都有覆盖率极高的二次备课。
电脑：任建国老师教案每课都有教材分析、学情分析，陈亮老师二次备课、教学反思详实、针对性强。
3．学生作业
语文：四⑵、五⑵、六⑵班语文作业书写工整，漂亮，令人赏心悦目。五、六年级小作文，充分发挥学生自主性，多为学生互批互阅。在学生批阅的基础上，且有老师的二次复批。每次作文前均张贴有批阅同 - 91 -
学的评价表，评价表为学校统一制作，内容详细、评价客观。这种做法，让学生在互阅互批中提升能力，得到成长。学生作文篇幅较长，字数足，每个学生均在2.5页左右，多的在3页多，作文文通字顺，叙事完整，描写生动。
数学：书写认真，批改及时，改笔规范，特别是对学生订正内容用红笔打“五角星”的形式，以示区别的做法非常好，还有对作业好的学生比较多的给予激励性的评语。编写学案，针对性强，难易适中。一⑷班、二⑷班、三⑷班的作业，设计科学合理、形式多样、重基础、抓提高。学生书写工整、美观，教师改笔细致、规范，订正及时，二次批改及时，一⑷班的作业批改中有赏识性符号。
英语：六年级1、3、5班英语作业，作业的进度和课的进度保持一致，几套练习学生书写工整、认真，教师批改及时，规范细致，并能做到逐题批改。导学案、检测案、双休乐园的格式统一，字体和字号统一，导学案和检测案中的题型多样，有针对性，都是老师精挑细选的一些题目，质量很好。
⒋教研活动
语文教研活动：大组教研活动6次，每次均有主讲人，有记录人，有活动时间和地点，活动内容有针对性。各年级备课组活动多达12次，每次活动发言积极，真正体现了集体智慧。
数学教研活动：按计划中的分周安排有序开展，活动目标定位准确，以理想课堂为核心，立足课堂搞教研，具体实在。尤其对各备课组的集体备课活动印象深刻，活动次数充足，活动开展扎实，有效，除六年级外均达到20次以上，活动内容丰富多样，有针对组内听评课的说课、评课活动，有单元、期中检测、月考的质量分析，有对整单元进行的集体备课等。1～6年级集体备课记录中均放有进度计划安排表，将集体备课主备人落实到位，有组内听课安排表及上课、说课材料，过程资料充足。
英语教研活动：共3次，一、二年级集体备课记录11次，三、四年级集体备课记录11次，五年级集体备课9次，六年级集体备课10次。每个年级的集体备课活动记录后面都附有相关的活动资料，包括教案、说课稿、试卷、试卷分析等，集体备课扎实、实效、真实。
⒌听课评课
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学校有听课制度，成立了领导小组，并确定了推门听课的时间，从听课记录上看，更具有自己的特色，把听课记录设计为教师课堂观察手册，尤其是内容的设计，项目齐全，分四个维度，分别从不同层面对教师和学生作业评价，推门听课的频率较高，听课记录项目填写完整，尤其是课后，还进行反思，并与被听课老师的交流也很实在，同时在如何改进，如何提高方面提出了很多具有针对性和可操作性的建议，真正地把推门听课制度落到实处。
⒍读书活动
抽查了二⑺、五⑷班学生的课外阅读内容的读背情况。所有学生均能熟练背诵指定的内容。各个班级不仅有必读书目，还配备了一定数量的选读书目供学生自选。读书活动材料丰富，有计划，有检查，有总结，活动开展扎实，有实效性。
（四）创新教学研究
学校十分重视教研创新，在校本课程建设和教学模式创建方面取得了突破。
⒈开设“读写绘”校本课程。“读写绘”就是在阅读图画书的同时，用“写”与“绘”来丰富发展学生的表达能力，用阅读图画书、讲故事、图画表达与创造相整合的办法，来让低年段的学生自然地感受到他需要以图形表达的一切事物，并利用图形的方式接受、学习一切事物，从而培养他们的学习力和创造力。学校编写了“绘本教材”，课程编入课表，开辟了专用教室，添置了大量读本，保证了课程的顺利实施。
⒉构建“理想课堂教学模式”。构建了以“任务驱动、自主学习、合作探究、小组展示、检测反思”为主要特征的“理想课堂教学模式”。该模式遵循“学路优先、以学定教”的原则；实现两个前置：学习前置和问题前置；突出多向互动；要求教学内容当堂完成；倡导当堂检测反思。
二、存在问题及剖析
⒈教学常规检查方法有待创新，月检制度偏重计划性，容易出现平时做不到位，检查时补救现象；
⒉存在研究课题数量多，研究质量不高的现象。
⒊英语学科教案分课时没有教学内容、目标、要求与重点、难点。部分教案多课时只备一课时，没有分课时教学反思。
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三、改进建议及思考
⒈建立“教学常规突出检查制度”，在不打招呼的情况下，校领导参与教学常规专项检查，发现存在问题，提出整改措施，提高管理实效。
⒉整合研究课题，从追求课题数量转变成提高研究质量，加强课题研究的培训，强化过程监管，提高研究实效。课题研究与教学实践相结合，将研究成果转化为教学效益。
⒊英语学科中，每单元可按照不同课时备课。写清每节课的教学内容、目标、要求、重点与难点，做到一课时一教案，并能分课时撰写教学反思。
淮安市淮安区教研室
二〇一四年十二月三十日
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