美术教学期末工作总结

时间飞逝，转眼间一学期又结束了，在学校领导和同事的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌又充实，有许多值得反思和总结的地方，现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、教学计划贯彻情况

教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。

二、教学情况：

1、能按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术课学校安排的很得当，每班每周两节，每节课对我来说都很重要，为了提高学生对美术的兴趣，我用了各种方式的导入，如：童话故事方式，看范画范作开门见山的方式，还有看动画片的方式。除了备好课、写好教案外，还要进行二次备课以改正上一堂课的错误或者不足。偶尔还会上网查找一些资料，在上课时能充分补充。

2、在美术课教学中有重点和难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点和乡土文化，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生

活的实际，通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。

3、在教学之余，也要注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还注意到要自学，从思想上，利用教学反思端正自己;从行动上，学白板技术，学教学技能等;在生活上注意形象，为人师表。

4、除了认真完成正常的教学工作以外，老师们还组织学生参加校外比赛，本学期参加百米长卷绘画比赛的同学有六十位，比赛结束后晋级的有12位，获得了比较优秀的成绩。

三、教学情况分析

一年级学生自控能力弱，但纪律很好控制，在完成作业时，女生比男生的作业效果要好，但男生的速度比女生快，在这方面，我基本在每个班都说过，女生要比男生画的漂亮，但男生速度很快，希望男女生能相互学习，将作业水平和速度一起提高，并和班主任沟通，解决一些在上课注意力不集中或喜欢做和上课无关事情的学生。

例如有一次，有两个男生作业早早就画完了却没有按我的要求去看课外书，而是拿着一把水彩笔握在手里对着甩，他们觉得这样很好玩，但却没有想到水彩笔的水已经将他们周围的墙壁，窗台，桌椅布满了色彩，当我发现时，那已经是一个五彩的世界了，当时我批评了两个孩子并要求他们擦干净，后来和班主任沟

通过这两个孩子，从班主任那里我知道了他们的平时表现确实属于自控能力比较弱的。这件事情突然给我提醒了要关注每个孩子的个性，特别是坐在后排的学生，他们总会认为老师在忙着批作业没有时间管他们。于是，从那次起，我安排了8位组长，在我忙着批作业时，他们负责管好组里的纪律。这样可以锻炼学生们管理他人和自控的能力，纪律好了也可以让老师省心不少。

学校对教师们期望很大，社会对教师们素质要求更高，在经后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，及时反思缺点与不足，为美好的明天继续奉献自己的力量。

第二篇：20xx年秋美术教学工作小结

20xx年秋美术教学工作小结

朱林小学 曹蔚

为了今后更好地开展工作，弥补这一学期教学中的不足，更好地完成教学任务，在这里对我这一学期的教学工作做一个小小的反思总结。

这一学期，我按时保质地完成了本学期的美术教学任务。在教学过程中我非常注意激发和培养了学生的美术学习兴趣。课堂上也努力开发学生对美的感知力，提高学生的美术素养，让学生在我的启发下主动地去体验美术课程的美感。但在教学中仍然存在着很多问题，我一直在思考：什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思考的同时，又在一次次实践的检验中寻找答案。

思考一：美术课前的准备

在教学中，为了上好每一堂课，本人坚持每讲新课之前必须作好充分准备，教学中应用优秀的教学课件，大大拓展学生的视野，提高他们的学习兴趣。比如在上二年级的《亮眼睛》这一课里，我准备了精心制作好的手工作品，应用了漂亮的课件，为了让课堂更有氛围，我在课件中插入了好听的儿童歌曲，歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。但美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。我想这得靠老师长期的积累。

思考二：美术课堂教学

课堂教学当然是重点，很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但面对

一、二年级的孩子时，发现他们还没有形成一种自觉的课堂意识，课堂纪律相对比较散漫。而且有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个孩子合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有自制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。

国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画。我想这在国内肯定是禁止的。学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢?那必定要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。为了创造良好的学习氛围，我的美术课往往形式很活泼，这样造成的纪律问题也就更加严重，我尝试了很多办法，比如“找找班里的乖孩子，老师喜欢乖孩子”、“看谁坐得最端正”这些方法一开始是奏效的，但是时间一长学生也就麻木了。其实摸索到现在，发现掌控课堂纪律的最好方法就是让学生们开心地学习，想方设法激发他们的学习兴趣，让他们在我创设的每一个情境中开心地学，开心地画，相对的，讲话、开小差的学生也就少了，当然教师个人的威信对维持课堂纪律也是非常重要的。今后我将在这方面更加努力探索，争取做到更好。

思考三：美术作业的评价

大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟!殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。很高兴，这学期有一部分绘画困难的孩子绘画基础都有不同层次的提高。我期待他们在下个学期里有更多的惊喜带给我。

课程标准是新的，孩子们的思维是活的，在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得去思考，这确实是一件有意思的事情。在今后的教学中，我将继续坚持以审美教育为核心，注重培养学生对美术的兴趣、爱好及情感。努力做到通过美术教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的美术实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受美、理解美、表现美、创造美。