可编程控制器一体化教学总结

在这短暂的两个月学习中，我们不仅学习了有关PLC的相关知识，还懂得了如何更有效、更充分的学习新的知识，用自己的双手去验证自己的想法。

九周我们完成了12个教学任务，通过任务的完成我们学到了基本指令的应用，功能指令的应用、步进顺控指令的应用以及变频器的使用，并且学到了几种学习方法，其中有头脑风暴法、角色扮演法、小组讨论法、单个作业法、谈话法、可视化汇报等，通过各种方法的学习我们不但学到了PLC的专业知识，更重要的是锻炼了我们的综合能力，使我们的语言表达能力、信息搜集能力、团队合作能力、沟通能力等均有了很明显的提高。

通过PLC一体化教学的学习，让我们体会到了一体化教学与传统化教学有很大的区别。一体化就是将专业理论课与实习课进行组合教学，不仅做到了理论和实践的结合，同时也激发了学生主动学习的兴趣和激情，将理论知识通过实践及时有效的巩固，帮助记忆理解知识。老师是先给任务，让同学先主动学习操作，最后老师再纠正、总结，以学生为主体，使同学们思维更发散，而传统教学同学们是被动的听，对知识都是停留在表面，不能深层理解，偶尔做实验也是同一种模式，局限了同学们的思维，不能带动同学们的积极性，同学们的个人能力不能得到发挥，都以老师教授为主，不能及时检测和反映同学们的学习情况、掌握情况。

在实习之前我们班是一个两级分化严重的班级，学习好的上课自然是认真听讲，而有些学习不好的同学则不遵守纪律、经常请假、旷课，但这次的实习则和以前有了很大的变化，老师将我们分成一个个小组，每个小组实力都很强，并且小组之间通过竞争、激烈讨论来使自己所在的小集体更加优秀，而这种竞争使我们的团队更具有凝聚力，每个人都希望为自己的小团队增光添彩，以前学习不好的同学为了不拖集体后腿，也加入到学习氛围中来，整个实习下来，最明显的变化，就是之前那些常请假、旷课的现象几乎没有出现过，每个人都

可以说是有了很大的进步。

虽然实习PLC只有短短九周时间，但是对我们来说这九周中我们学习了很多知识，我们没有像以前一样只是一味的听老师讲，而是自己主动学习，勇于发现问题。我们不仅体会到了一体化教育的好处，并且在边实习边理论中学到了很多学习方法，并且体会到了团队力量的强大，学习到了团队协作的重要性。

专业：电气维修 班级：12G电维一班

日期：20xx年11月11日

第二篇：电器及PLC控制教学总结

汽车电子系 顾 恺

PLC教学总结

这学期我担任电子中专0901和机电中专0901在《电器及PLC控制》以及机电0901班在《机床与PLC控制》的教学工作。回顾一个学期来的PLC教学工作实践，我本着全面培养学生的创新力、提高实践水平的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：

一、 积极听课，认真备课，善于反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思考。虽然它们都还很肤浅，但我相信“九尺之台，起于垒土”,“不积跬步，无以至千里”。

二、 紧抓作业批改、注重后进生辅导

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。

三、积极参加学校组织在公开课

在这学期在10月份和11月份，我分别在中专和大专技师两个层次在学生中上了两堂公开课。听取听课老师在教学建议，从而进一步提高自己在教学水平，弥补自己在教学上在不足。

四、深入扎实的上好每一节课

PLC教学是电子和机电专业在专业课，因此扎实在上好每一节课对学生的发展以及将来的就业起着至关重要的作用。我在教学中主要以学生动手为主，在课堂上让学生动起来是上好一节课的基础。因为PLC主要以实践操作为基础，所以我采用了项目化教学，每次课都提出个项目，然后让学生分组去完成这样的项目，这样既学习到了PLC课程的精髓，同时还增加了学生的学习兴趣，活跃

汽车电子系 顾 恺

了课堂气氛，让学生在玩中学，学中玩，每当学生们完成一个项目后都有极大的成就感。例如在讲到用PLC控制电机正反转控制时，我就提出了设计全自动洗衣机的设计，让学生分组讨论学习动手等。

五、认真做好课程改革 通过对新课程改革的学习，使认识得到不断地改革不断地进步，因此新一轮的课改不仅是教育发展的需要，是时代发展的需求。今年课改其根本的目的是促进教育的发展，符合社会发展的需要。在课堂教学方面，我主要采用的是项目化教学，提出一个项目，让学生分组讨论学习，最终以其完成一个项目，这样让学生以后就业时更容易融入社会，融入以后的就业单位。教学是教师教学生学的过程，还是师生交往，积极互助、共同发展的过程教与学是教学过程的重点问题：传统的，教师负责教，学生负责学，我讲你听，我问你答，我写你抄，我给你收。本是双边活动变成了单边活动。新课程强调教学是教与学的交往、互助，师生双方相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验、知识，交流彼此的情感，丰富教学内容，求得新的发现，师生间形成一个学习共同体，在这个共同体中，教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教；对教学而言，交往意味着人人参与，意味平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一个认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流；对学生而言，交往意味着主体性的凸显，个性的表现、创造性的解放；对教师而言，交往意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；教师在教学中主角转向平等中的首席，困此教学是师生互助、互惠的关系。总而言之，彷如一把钥匙打开一把坚锁。课改恰如一阵春风，正应了那句古诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ”。我们沐浴着课改的春风，定会迈向成功教育的彼岸。