教师学术年会心得：成长路上且行且思
教师学术年会心得：成长路上且行且思“且行且思，且思且行。”还在回味南方岛国的葱郁热情，我们一行已经到达了此次年会的目的地——xx太原。在劳xx和姚xx两位专家的带领下，我们十六名xx中学历史青年骨干教师助推站的学员圆满安全的完成了此次学习。五千年文明看xx，xx自古被誉为“华夏文明摇篮”。谁不说xx风光好，左手一指太行山，右手一指是吕梁。这里风景如画，千沟万壑，有着浓郁的历史人文气息，更在中华民族的抗战史上留下了浓墨重彩的一笔。此次的年会学习更让我们学有所思，学有所得。隆重热烈的大会开幕式上，科理事长提出要加强对历史教育的学术引领，希望广大中学历史教师们能在一线的教学实践中激荡碰撞产生更多的火花。接下来是两节各具特色、精彩纷呈的历史展示课。全国模范教师、中国十大最美教师、成都市七中育才学校的叶xx老师的《风云儿女》，xx开发区二中的白玉老师《对外开放格局的初步形成》。叶老师的课就如黄果树瀑布一泻千里，飞流直下，壮观至极；白老师的课又如走出三峡的长江之水，缓缓流淌，暗藏玄机。叶老师的课，以鲜活的历史细节，丰沛的人物感情，上出了令人期待的“温度”，激荡着每一个听课者的心灵，久久不能平息。叶老师极具个人魅力，肢体语言丰富，情感渗透更是到位，整堂课始终充盈着感动和泪水，让我们一起回忆了抗战的烟火岁月，集体缅怀在这场战争中牺牲的英雄儿女们。叶老师非常具有教学智慧，善于运用各种教学资源。用9月3日的大阅兵导入本课，气势磅礴，先声夺人。一张屈辱的良民证，一张悲壮的死字旗，一条条日军犯下的滔天罪行，一个个抗争的鲜活人物，一段段屈辱却不甘沉沦的历史。这节课让我们深刻的感受到日军罄竹难书的罪行，更加感受到伟大民族的奋起历程，作为当代的中国人倍感自豪和骄傲。当叶老师深情解说《一千个春天》的故事，讲述《夜上海》这首耳熟能详的歌曲和抗战胜利的关系时，我能感受到当时人们冲破黎明前黑暗的胜利喜悦之情；当叶老师激情讲述自己亲自参加阅兵开幕式，孩子们一起集体唱国歌时，我的内心深深震撼了；当叶老师称赞孩子们也是祖国的风云儿女，现场拍照把一张张稚嫩的笑脸投影在屏幕上时，我们集体鼓掌，热烈的掌声经久不息。相比叶老师的激情四射，白玉老师的课显得更加理性、沉稳、睿智。白老师的《对外开放格局的初步形成》一课，没有精致华美的课件，没有太多浮夸的活动语言，这就是一堂扎实、平实、朴实的常规课。从整体框架来看，白老师采用了24节气中的立春、雨水、惊蛰、春分为主要线索，逐一分析对外开放的重大历史事件，层层推进四个环节的教学内容。白老师以深圳与世界没有距离的图片导入新课，从最接地气的菜价问题入手，带来风趣幽默的体验，生动讲述深圳在改革之初遇到的重重困难，大量引用图片、文字材料，引导学生分析材料、思考问题，最后又用“中国对外开放的最终归宿是中国与世界没有了距离，而我与你们也没有了距离。”总结课文，做到了首尾呼应，让人会意一笑。课后针对这两堂展示课，与会的老师也都进行了深刻的交流，最后叶小兵老师也做了精彩到位的点评，提出了十分宝贵的建议。叶老师的课充满了气质和温度，引领学生穿越历史，做到了把历史还给人，是一节成功的情感教育课。但是时间紧、内容多，感性多，理性少，缺少被感动后的反思沉淀；白老师的课有深度有内涵，细节入手，史料齐全，学生回答问题很有见地，但是个别问题处理欠妥当，表达不够严谨。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”走在专业成长的路上，且行且思，乐思乐学，有责任、爱心、希望相随，无悔亦无怨。
第二篇：青年教师的成长心得
青年教师的成长心得
赤峰十中 王艳红
走入教育教坛，正历经成长与考验，自认为在快乐的成长。如果说大学的教育给了我迈向事业的起点，那么走进教育事业是我不断领悟生活的开始。因为教育事业告诉我在这片土地上关爱、激情、赏识、更要有一颗感激之心。
一、关爱——一把开启学生心扉的钥匙
捷克教育家夸姆纽斯要说：教育技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。爱学生是情感教育的灵魂。要做到关怀学生、热爱学生，教师除必须具备稳健的修养、稳定的情绪、健全的人格、敬业的精神外，更重要的是要有-颗仁爱之心。仁义绵绵，爱意切切，如春风化雨，如细雨润物：无论是激发学生的求知欲还是开发学生的智力，无论是转变学生的思想还是陶冶学生的情操，无论是塑造学生的人格还是调适学生的心理，关爱都能起到巨大的感化和激励作用。给学生鼓励的爱，是学生信心的支撑：圣诞节是西方人的传统节日，但是祝福不分国界，我抓住与国际接轨的机会，平安夜的晚上，我给班上几个性格内向，学习成绩暂时落后的同学通过电话给他们送去祝福，那时我感到电话那边的兴奋，激动，我更感受到浓浓的师生情；给学生支持的爱，是学生感受世界温暖的泉源：我把每次家访当作是去朋友家串门，和大朋友，小朋友坐在一起交流着人生心得，而不让学生感觉家访就意味着向家长告状；很平常的一句关心的话，很平常的一个举动却会给学生莫大的支持。
二、激情——永不褪去的色彩
年轻的我们有的是激情，愿意把自己一身方刚血气投入教育中去，本以为激情无非在课堂上声音洪亮一些，精神抖擞一些，这对我们来说再容易不过，因为我们年轻，因为这就是我们的资本。但这两年多的磨练，让我认识到光有这份激情还远远不够，激情更需要细心的打磨，激情要融于课堂新颖的教学理念和娴熟的教学方式；激情要融于和学生心与心的交流；激情要融于不厌其烦的去帮助学生的一切。
三、赏识——让人人懂得欣赏
每天给学生一个微笑；每天给学生一句鼓励；在每个学生身上发现一个“闪光点”，这就是赏识。懂得欣赏一个人不容易，懂得去赏识一个你不喜欢的学生就更难，但我认为把赏识传染给学生，让每个学生懂得欣赏他人则是难上加上难，但这却是最重要的。我和学生见面的第一句话就是：“你很优秀，否则你不会坐在这；但你前后左右的同学和你一样优秀，甚至比你更优秀，否则也不会坐在这。”很偶然的一次我想给一位女生换一个座位，但是她不同意，那是为什么呢？原因是她不愿意和新同桌坐，因为新同桌太差了。我问她：“你是以什么来衡量你的同学是好同学，还是差同学？”“她学习成绩不好！”理由是那么简单，但让我难受。我笑着问她：“军训时，是谁主动把下铺让给了胆小的你？”“是她！”“那次你来晚了，是谁帮你值日的？”“是她！”“那你有没有没被她勤奋的学习态度感动过？”“有过”这时她低下了惭愧的头。现在我很高兴的看到她和新同学和睦地相处着
四、心存感激——推动我不断前进的动力
曾经读到过这样一个故事：几只小鸟在争论谁能飞得最高，最后决定来一次比赛。当然老鹰飞得最高，飞呀飞，一直飞到不能再飞，这时候其它小鸟都
已经落地了。但是另一只小鸟是趴在老鹰背上的，小鸟就从它身上再往上飞。我之所以喜欢这个故事是因为它告诉我，在生命中每个人都可以飞得高一点，但到底有多高，很大程度是靠下面那只老鹰。对我来说那只鹰就是这个我们一中，我的同事，我的家人，更是我的每个学生。
当我看到“老师，认识你我很高兴！”，“老师，你很好！”“老师你做得很好，很负责。”“老师你要休息，保证良好的精神与我们一起奋进。”“老师，继续保持”等等这些话语的时候，我从内心深处感激。
同样当“老师，我觉得你什么什么方面做得不好”“老师，你能不能多一些微笑”“老师，我要向你提个建议的”这些话语烙在我心的时候，我更心存感激。
我感激学生的任何一次进步和成长，因为这让我工作培感信心；
我感激学生的任何一次调皮捣蛋，因为这让我更加有耐心；
我感激教育教学事业中的任何一次经历，因为无论是成功还是挫折都是我成为一个好老师的财富。
五、时刻保持一个良好的心态。
教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。
六、懂得感恩是教师成长的必备素质
要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。
七、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平
美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。我们最需要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。
作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。
八、有承担才有成长
除了做好本职的工作之外，更要兼顾好领导安排的工作。这个学期我接管少先队工作，我觉得是领导给了我一个很好的学习和锻炼的平台。总之，我会尽我所能、用心地做好领导安排给我的这份工作。
九、有爱心、耐心，认真对待每一个孩子
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。要想把孩子都达到统一标准是不可能，也就是说教好所有的孩子是不容易的。用统一的眼光看不同的孩子是不对的。要用不同的尺子来量孩子，发现孩子与与众不同的长处。千万不要用一把尺子来量所有的孩子，那样你满眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，贤者才七十二。爱因斯坦小学呆头呆脑，学校开除；黑格尔大学毕业，辅导员的评价：“此人智力中等，不善长哲学”。没有想到开了个天大的玩笑，黑格尔成为哲学大师。孩子的发展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，判断他的一生呢？！
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我知道自己身上还有许多需要改进的地方，但我要说年轻就是我们的资本，我们有着不甘落后的进取心， 我会充满激情地奋斗、开拓、进取，将青春挥洒在自己热爱的教育热土上，我无怨无悔