各位老师大家好！这次我参加了第四十一届创新杯说课比赛，在本次比赛中我有这样一些感悟：

1、什么是说课：说课是说思想。用教学设计，课堂操作为依据，来表现教学理念，体现教学风格，反应你对这节课的整体立意。

如果能让听者感受到你与众不同的构思，高人一筹的立意，独特的教学观念，以及你非同一般的取材，那么你就抓住了听者的心思，赢得别人深刻的印象。

说课中教学理念和课堂操作是一个整体的两面，偏废哪一个都不是完整的，甚至没有紧密结合都会让人产生玄虚的感觉，因为说课毕竟是理论的东西。说课也不能走另外一个极端，如只是罗列一节课的过程是什么，那是讲课，缺了理性思考的说课，更容易让人觉得琐碎无章法。

具体来说就是：

（1）、说课如果成为一种模式，也就失去了生命，话一遍遍重复味如嚼蜡。

（2）、要把学习内容贴近生活实际，这样的说课表述是最能够打动学生，也是最能够打动评委的，在这样的大背景中的学习才是最为有效的。

（3）、说课当中把关键的词语一定要说得慢而清晰。

（4）、说课可以不是面面俱到，而就某一方面进行阐述。

2、老教师们的参与意识让我感受到大家积极向上的一面。面

容可爱与否不好办到，但让表情自然可以办到，少关注别人，多沉浸在自我当中——让自然、自信、陶然其间。比如：有一位50多岁的音乐老师说《采山》这一课，虽然她的表现形式很朴实，课件就一张。但她的精神面貌却让人眼前一亮，上场之后尽量展示自己的才华，在场上又唱又跳。充分显示现代老师积极向上的精神面貌。

3、课件的制作既有比较现代的元素又有其内涵，比如这个课件。

4、到底怎样说课，

（1）、说教材——教者阐述对教材的认识和理解

教材是学生学习的对象和内容，把握教材是教师传授知识实施课堂教学的最基本的依据，教者只有深刻理解教材，领会教材的意图，才能制定出比较好的教案，为改进教学提供前提条件。 说教材要求做到如下几点：1、向听众介绍课时教学内容的地位、作用和意义。 2、提出具体明确的课时教学目标。 3、分析教材的编排思路、结构特征及重点、难点。 4、分析学生的状况并据此对教学内容进行整理与约织。

（2）、说教学程序说出数学课堂教学中先干什么，再干什么，最后干什么的安排。

教学程序是否合理，是否符合认知规律，是课堂教学是否优化的标准之一。说课中的程序，并不是像教案中那样只详细说明教学的具体过程，而是说出对教案中几个主要过程安排的理论依据和

组织者对它的理解，从而使备课建立在严密的理论基础之上。因此说程序是教师对通常备课过程的科学化和理论化的升华，是优化教学过程的一种有效手段。

说教学程序的基本要求是：1、运用“高浓缩”的语言，不必“照案宣科”，尽可能少用课堂内师生的原话，以便压缩实录篇幅。 2、说出本节课的课堂结构和教学环节(包括导入方法、新授讲授、反馈练习、归纳总结等)。 3、说出本节课的板书设计和设计意图及课堂练习和练习意图。4、预计在教学过程中可能会遇到的问题及对策。

（3）、说教法、学法——教者叙述课堂教学中进行教学所采取的教学方法、引导和教会学生学习数学所采用的方法

这是优化课堂教学的主要方面。由于教学方法具有多样性、综合性、灵活性、发展性等不同特征，所以学会根据学科特点、不同的教学内容、学生的基础、教学设施和条件以及自身的特点来选择多种适当的教学方法，最终实现“教是为不教，学是为了会学。” 说教法和学法应说明如下几点：1、说出根据教材内容、学生实际、教学条件等设计的符合新课改新理念要求的教学方法。 2、说出本课所采用的电教手段(如幻灯、录音、电子计算机等)。3、说出怎样指导学生掌握学习策略(如预习、听讲、复习等方法)记忆方法及解题技巧等。 4、说出怎样指导学生运用学具(如工具书、教材、实验用具等的方法)。 5、说出怎样指导学生养成良好的学习习惯(如读书、观察、提问、自学等习惯)。

总之，一般数学说课材料都可以从上述三方面去准备，但也不要面面俱到，因为时间有限，所以说得要详略分明，说课的重点应多加篇幅，多说几句。

第二篇：说讲课心得