八年级下册
第一单元《茉莉花》教案设计
课 型: 唱歌课
教学内容:
歌曲《茉莉花》
教学目标 :
1、 学会歌曲河北民歌《茉莉花》。
2、了解歌曲的主旋律、风格,锻炼学生的配合能力。
3、培养学生正确的审美观和艺术创造能力。
教学重点及难点:
歌曲学唱
感受二声部的和谐以及有感情的歌唱歌曲。
教学过程 :
一、 组织教学
二、 导入 新课: 老师唱一首歌曲,同学们听一听是什么体裁的歌曲?
《沂蒙山小调》(民歌)
教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久,源远流长, 浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩. 同学们,今天给你们带来了几首歌曲片断,你听一听都是属于什么体裁?
(放录音)
1、《太阳出来喜洋洋》2、《放马山歌》》
3、《川江船夫号子》》 4、《无锡景》
学生回答。
板书—— 民歌的体裁: 山歌、小调、 劳动号子
5、听一听这是什么地方的民歌?(放录音)《茉莉花》
江苏民歌 茉莉花
三、歌曲学唱
1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的?
选择:A、 欢快活跃 B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点?
选择:A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态?(学生回答)
歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态,实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、歌曲教唱
老师用钢琴伴奏分声部教唱
(划拍唱-----难点纠正:把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。)
5、声部配合,完整有感情的演唱。
四、欣赏(放录音)
1、《茉莉花》—江苏民歌。与河北民歌作以比较,看看两者旋律有何不同?风格有何不同?
2、欣赏不同版本的《茉莉花》片断(合唱版、爵士版、器乐版)
(这首民歌流传于全国各地,其歌词基本相同或者大同小异,旋律上既有相同的因素,由尤其独特的地方特色,从而鲜明的表现了民歌的变异性。)
第二单元 梨园撷英
组织教学:课前情境渲染——在教室里挂上中国结、红灯笼、戏剧脸谱等中国传统民俗装饰,录音里播放着“隆格隆”。
一.导入
出示三张代表不同民族音乐体裁的图片,让学生回答是哪一种艺术表现形式。
(中国民族民间舞蹈、戏曲、宋祖英的演唱)
二.激情引趣
1.学生讨论:对戏曲音乐的了解
2.教师总结:我国的民族文化多采纷呈历史悠久在众多的文化种类中戏曲艺术是中华民族灿烂文化艺术的代表。
3.师生同唱歌曲《唱脸谱》,初步感受戏曲音乐的韵味。(演唱同时用多媒体课件播放各种京剧脸谱)
A.我们看到演员们的脸上涂了颜色并画成了花脸,这是我国戏曲中特有的化装艺术,尤以京剧为典型,因为它在构图、勾画、涂色等方面都有一定的谱式,所以叫“脸谱”。
B.讨论颜色的不同寓意和象征:(结合相应的脸谱进行课堂讨论)
红色——威武中正——钟馗 黑色——严肃刚正——包公
蓝色——凶猛豪爽——窦尔墩 白色——阴险狡诈——曹操
C.老师提问:我国的国剧是哪一剧种?历史上的四大名旦都是谁?
D.教师与学生交流后讲解
三.感受与体验
1.由《唱脸谱》这首歌导入对京剧的介绍:
A.介绍我国京剧发展的历史以及其唱腔的特点(主要包括西皮和二黄两种唱腔)
B.请同学听京剧名段《铡美案》中《驸马不必巧言讲》运用的是哪一种唱腔?
2.学唱《驸马不必巧言讲》
根据节奏念戏文 (要求:字正腔圆 )
唱戏谱 学大戏 (提问:这段唱腔里面最后一句同学们唱得最有韵味,如果给这句加一个动作的话,大家想想怎么加才能让我们的演唱更有点京戏的味儿?)
请同学创造性的表演,进一步体会京剧艺术的魅力。
3.聆听现代京剧《智取威虎山》选段——《打虎上山》与《驸马不必巧言讲》作比较,并请同学们描绘或表演两段情节。
4.看录像《女驸马》,展开对另一剧种的认识 。
学生谈对黄梅戏的了解
教师补充介绍黄梅戏以及它的著名曲目
5.跟VCD演唱黄梅戏《天仙配》选段《夫妻双双把家还》
6.学生学习并表演戏剧的基本手势和走圆场等。
四.创造与实践
1.看脸谱说人物与行当——包拯、红娘、曹操??
2.才艺大比拼
活动内容:画脸谱、根据脸谱演角色、老调新唱——编戏文。
管弦和鸣(八下 第三单元 可二课时
教学目标
l、通过视听练习使学生认识西洋管弦乐队及乐器,能够听辨乐器音色。
2、通过欣赏乐曲,使学生能够准确听辨大、小提琴、长笛、小号和单簧管的音色,感受不同乐曲的音乐风格,了解不同音乐体裁及其特点。
3、通过让学生们触摸乐器、演奏乐器,使学生对乐器产生浓厚的兴趣,为今后的学习打下基础。
教学重点:
了解乐器音色及外形,能准确听辨小提琴、大提琴、长笛、小号、单簧管的音色。
教学难点:
体会以上各乐器在表现音乐风格时的作用。
教学准备:
录音机、磁带。
教学过程:
一、导入新课
播放《拉德斯基进行曲》(展示管弦乐队照片)。
教师:同学们,你们熟悉刚才我们听到的这首乐曲吗?(学生回答:《拉德斯基进行曲》)。
教师:这首乐曲是维也纳新年音乐会的保留曲目。同学们知道它是什么乐队演奏的吗?
(学生回答:交响乐队)
教师:对,今天我们就来了解交响乐队以及交响乐队的乐器组成。 二、介绍西洋管弦乐队及其组成乐器,欣赏乐曲(多媒体播放乐器组图片)。 l、交响乐队也叫西洋管弦乐队,它的音乐表现力极其丰富,是世界上最大的乐队。在强奏时,它雷霆万钧;弱奏时,它飘若游丝。它有八个8度的音域,300多年的历史,是世界上流传最广的乐队。请同学们看看这张图片上有哪些乐器?(学生回答略)管弦乐队根据乐器的材质和演奏方式分为四个乐器组:弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组。我们先来认识弦乐器组(出示弦乐器组的图片,分别播放乐曲片段)。
2、介绍弦乐器组:弦乐器组由小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴等乐器组成。乐器的音色由共鸣箱体积大小以及琴弦粗细的不同而决定。低音提琴、大提琴是低音乐器,音色低沉浑厚;中提琴是中音乐器,音色柔美醇厚;小提琴是高音乐器,音色优美抒情,富于歌唱性。下面我们就分别来听辨这些乐器的音色。 (播放乐曲,教师随机解说)。
3、欣赏两首由弦乐器演奏的乐曲《查尔达什舞曲》和《梦幻曲》。 播放《查尔达什舞曲》和《梦幻曲》,请同学们边听边想,回答问题: a、这两首作品的音乐风格是什么?
b、这两首作品是用什么乐器演奏?为什么?(学生讨论。)
教师总结:
a、《查尔达什舞曲》音乐快慢对比强烈,音乐形象鲜明,慢板忧郁而细腻,快板欢快而热烈,具有强烈的感染力。《梦幻曲》旋律曲折优美,速度徐缓,犹如在甜美的梦境中。
b、小提琴的音色柔美,演奏技巧丰富,可以很好的表现《查尔达什舞曲》的音乐情绪及内容。大提琴音色柔和醇厚,能充分表现《梦幻曲》如梦如幻的意境。
4、介绍木管乐器组(播放木管乐器组图片,分别播放乐曲片段)。 学生辨认乐器,讨论每件乐器的音色(略)。
教师总结:木管乐器组由长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管组成。长笛音色明亮、活泼,适合表现流畅的旋律。短笛是长笛音域的补充,在乐队中有“花腔女高音”之称。单簧管和双簧管是木管乐器组中的中音乐器,外形略相象,但单簧管的哨片是单簧,适合演奏活泼、流畅的旋律。双簧管音色略带沙哑,多表现抒情的旋律、温柔的情绪。大管音色低沉、厚重,是木管乐器组里的低音乐器。
5、欣赏两首由木管乐器演奏的乐曲《西西里舞曲》和《单簧管波尔卡》。 播放《西西里舞曲》和《单簧管波尔卡》,请同学们边听边想,回答问题:这两首作品的音乐风格是什么?
教师总结:《西西里舞曲》音乐旋律清新优雅,由于有变化音,使旋律别具一格。《单簧管波尔卡》旋律简洁明快,轻松明快。
6、介绍铜管乐器组:(播放铜管乐器组图片,分别播放乐曲片段)。学生讨论每件乐器的音色(略)。
教师总结:铜管乐器组由圆号、小号、长号、大号组成。圆号也叫法国号,音色圆润迷人,是木管乐器和铜管乐器音色的连接:小号音色嘹亮、辉煌适合表现号召性的旋律;长号也叫伸缩管、拉管,适合演奏号角般的旋律;大号音色低沉、笨重。
7、欣赏《拿波里舞曲》,了解小号的音色。
学生讨论:在这首乐曲中小号的音色特点。
答:细腻、柔和音色富于舞蹈性。
8、介绍打击乐器组学生讨论每件乐器的音色。(略)
9、学生活动:认识、触摸乐器。(略)
第四单元 神州大地(4)-茂密的森林 4,学生讨论:歌曲的节奏,速度,旋律的特点.
5,引导学生注意后半排起唱,唱好并唱准波音,要掌握好三连音的节奏以及强弱记号,使学生能够盛情并茂地演唱歌曲.
6,老师伴奏,学生演唱,演唱形式可采用领唱,齐唱等.也可分小组演唱,自选演唱形式. 二,欣赏
《大森林的早晨》
1,分析:歌曲可分为三个部分.第一部分是对大森林魅力景象的描绘,第二部分抒发了作者的感情.第三部分是全曲的高潮段,表达了作者的赞美之情,音调较第二部分更加强烈,其中从"我要歌唱,我要赞美,歌唱这大自然的景色"速度突快,音调上由模进开始,与前面自由舒展的旋律形态成鲜明对比,在倒数第九小节处重又回到宽广的节奏上来,与第一,二部分形成呼应. 2,听录音,学生自由讨论歌曲的情绪,演唱形式以及表达的主题思想.
——清新优美的,深情歌颂的,表达了对大森林的无比热爱.
3,学生可随录音哼唱以熟悉曲调.
4,分析歌曲的结构,前后曲调有何不同 为什么会出现这种不同
5,注意歌谱中的各种表情记号,谈谈它们的作用.
3.课堂小结
4.课堂练习
小设计
通过对以上两首歌颂森林的歌曲的学习,可以让学生根据书上的提示,按不同的调式,不同的表演形式各设计(或查找)一首关于森林的歌曲 ,为下一节课欣赏不同体裁,不同调式,不同表演形式的乐曲作好准备.
《走进非洲》教学设计
教学目标
1.演唱歌曲《当太阳降落》,并能准确表现歌曲的音乐风格。
2.通过欣赏舞蹈和学做舞蹈动作,能辨认、识别非洲音乐和舞蹈,并能了解非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系。
3.模仿非洲黑人舞蹈。
教学重难点:
欣赏非洲独具特色的音乐文化,能模仿和学习一两种独特的音乐表现法。
教学用具:
钢琴、图片`油彩、草裙、贝壳、纸盒、羽毛等。
教学过程:
一、新课导言:
教师:今天我们要去环球之旅的第三站──非洲。
非洲,有着辽阔的沙漠,茂密的丛林,漫长的海岸线。生活在这里的主要是黑色人种。他们与其他种族的人们共同创造了丰富而独具特色的非洲音乐文化。下面让我们来听一首南非民歌《当太阳降落》
二、学唱歌曲
1.欣赏歌曲《当太阳降落》,感受歌曲的情绪、风格特点。
教师小结:人声演唱是非洲音乐的重要组成部分,这是一首典型的非洲民歌,歌曲 以朴实的音乐语言叙述了黑人对家乡缠绵的思念和急于回到故乡的迫切心情。
2.教师范唱歌曲,鼓励学生轻声模唱。
3.演唱歌曲:
(1)完整连唱歌曲,
(2)处理歌曲,重点突出歌曲的特点。对学生提出的个别难点,进行单独练习。
(3)请学生思考还有哪些自己熟知的黑人歌曲。教师带领大家共同思考,列举《深深 的云》《云车,你飞下云端》等歌曲。并告知学生,这些在美国流行的黑人歌曲正是 伴随黑人被掳掠的历程来到了美洲大陆。
(4)总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。
(5)启发学生指出黑人歌曲具有多声部的特点。
(6)教师应用五度关系,为学生演唱的歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。
(7)有感情地完整演唱歌曲。
三、拓展
1.了解非洲黑人舞蹈的特点(节奏强烈,强调人体的每个部位,如头、颈、肩、胸、腰、胯和四肢的表现力),引起学生学习的兴趣。
2.黑人舞蹈不仅为宗教信仰和各种仪式以及劳动需要而产生和存在,也是非洲黑人用身体动作和节奏表达思想情感和生命体验的最重要方式。
3.观看丰多姆佛罗姆舞蹈录像,了解这种舞蹈表演场景和社会功能。
(1)启发学生根据舞蹈进行想象:该舞蹈是表现黑人劳动、休闲娱乐、求雨、丰收。还是表现黑人狩猎的情景?
(2)介绍黑人舞蹈的形式,初步了解黑人舞蹈服饰、面具、化妆和舞蹈音乐的特点。
4、指导学生总结归纳该舞蹈动作的特点。
四、创作
1.引导学生学跳黑人舞蹈。
2.用老师准备的用品化妆、做面具,扮演非洲黑人。(将学生分为两个大组)
3.随着丰多姆佛罗姆舞蹈音乐表演狩猎的舞蹈场面。
4.分组表演,一部分学生演唱歌曲《当太阳降落》,一部分学生用打击乐器伴奏。
五、延伸
聆听当代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲,引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方 式在节奏上的变化和差异。
非洲黑人舞蹈对美国和其他西方世界的音乐舞蹈产生了很大影响。它特有的节奏是现 代西方大多数流行音乐舞蹈的来源,爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐舞蹈的动作和节奏 中,明显看到非洲黑人舞蹈的影响。
第二篇:人教版八年级音乐下册全册教案
找教案
初二音乐下册百卉含英教案
(人教课标版初中音乐教案八年级下册)
激情导入
1、师:“同学们,有这样一首歌——它是我国广为流传的一首民歌;因为其曲调曾被意大利作曲家普契尼引用到他的歌曲《图兰多》中,而传遍了全世界,成为中国最具代表性的民歌之一;在20xx年希腊奥运会的闭幕式上,中国的小女孩用稚嫩的嗓音向全世界唱出了这首民歌。你们知道它吗?”
2、学生讨论、回答、并请个别同学为大家唱上两句。
歌唱
1、教师介绍歌曲所讲述的内容。(《西厢记》中张生与崔莺莺的爱情故事)
2、聆听河北民歌《茉莉花》,谈感受
3、学生跟教师的钢琴轻声学唱歌曲
讨论歌曲的旋律特点和风格特点
教师用钢琴弹奏第二声部旋律请大家演唱第一声部;然后学唱第二声部,教师弹奏第一声部学生看谱试着唱第二声部。
观看合唱录象《茉莉花》,交流讨论“合唱《茉莉花》”的艺术魅力,鼓励学生唱好歌曲的信心。
找教案
两声部合唱河北民歌《茉莉花》(引导学生有表情的演唱,并注意旋律的起伏和两声部的和谐统一)
三、鉴赏
1、师:“《茉莉花》是一首人们喜欢听也爱唱的歌曲,我国幅员辽阔各地有不同旋律风格的茉莉花,刚才我们听唱的是河北的,接下来让我们再听一首,你知道这是哪里的吗?”——聆听江苏民歌《茉莉花》
2、提问河北与江苏《茉莉花》在风格上、旋律上有何不同?
3、轻声哼唱江苏民歌《茉莉花》,从感性认识上升到理性体验。
4、通过鉴赏和教师的引导,学生了解到,不同地域文化所呈现出不同风格的民歌,了解了民歌在我国的发展和具有的基本特点。
四、拓展
1、师:“说起了民歌,同学们应该知道中国是个多民族的大家庭,各少数民族的歌曲也是色彩芬呈,同样赞美花儿的歌曲有哪些呢?接下来让我们聆听布依族的一首民歌《好花红》。”——聆听《好花红》
2、学生说说歌曲的旋律和风格特点,与前面的两首《茉莉花》对比,有何不同。教师引导并指出歌曲句首的装饰音体现了布依族民歌的特色。
3、提问:《茉莉花》和《好花红》都采用了五声音阶(do,re,mi,sol,la),但它们的结束音不同,你感受到了吗?
4、教师简要讲解民族五声调式的知识,并带领同学齐唱熟悉的民歌《小白菜》、《我的家乡日喀则》、《太阳出来喜洋洋》等,体会民族五声调式风格。
找教案
五、课堂总结
初二音乐下册梨园撷英教案
(人教课标版初中音乐教案八年级下册)
组织教学:课前情境渲染——在教室里挂上中国结、红灯笼、戏剧脸谱等中国传统民俗装饰,录音里播放着“隆格隆”。
一.导入
出示三张代表不同民族音乐体裁的图片,让学生回答是哪一种艺术表现形式。
(中国民族民间舞蹈、戏曲、宋祖英的演唱)
二.激情引趣
1.学生讨论:对戏曲音乐的了解
2.教师总结:我国的民族文化多采纷呈历史悠久在众多的文化种类中戏曲艺术是中华民族灿烂文化艺术的代表。
3.师生同唱歌曲《唱脸谱》,初步感受戏曲音乐的韵味。(演唱同时用多媒体课件播放各种京剧脸谱)
A.我们看到演员们的脸上涂了颜色并画成了花脸,这是我国戏曲中特有的化装艺术,尤以京剧为典型,因为它在构图、勾画、涂色等方面都有一定的谱式,所以叫“脸谱”。
B.讨论颜色的不同寓意和象征:(结合相应的脸谱进行课堂讨论) 红色——威武中正——钟馗 黑色——严肃刚正——包公
找教案
蓝色——凶猛豪爽——窦尔墩 白色——阴险狡诈——曹操
C.老师提问:我国的国剧是哪一剧种?历史上的四大名旦都是谁?
D.教师与学生交流后讲解
三.感受与体验
1.由《唱脸谱》这首歌导入对京剧的介绍:
A.介绍我国京剧发展的历史以及其唱腔的特点(主要包括西皮和二黄两种唱腔)
B.请同学听京剧名段《铡美案》中《驸马不必巧言讲》运用的是哪一种唱腔?
2.学唱《驸马不必巧言讲》
根据节奏念戏文 (要求:字正腔圆 )
唱戏谱 学大戏 (提问:这段唱腔里面最后一句同学们唱得最有韵味,如果给这句加一个动作的话,大家想想怎么加才能让我们的演唱更有点京戏的味儿?)
请同学创造性的表演,进一步体会京剧艺术的魅力。
3.聆听现代京剧《智取威虎山》选段——《打虎上山》与《驸马不必巧言讲》作比较,并请同学们描绘或表演两段情节。
4.看录像《女驸马》,展开对另一剧种的认识 。
学生谈对黄梅戏的了解
教师补充介绍黄梅戏以及它的著名曲目
5.跟VCD演唱黄梅戏《天仙配》选段《夫妻双双把家还》
找教案
6.学生学习并表演戏剧的基本手势和走圆场等。
四.创造与实践
1.看脸谱说人物与行当——包拯、红娘、曹操……
2.才艺大比拼
活动内容:画脸谱、根据脸谱演角色、老调新唱——编戏文。
五.评价与总结
初二音乐下册管弦和鸣教案
(人教课标版初中音乐教案八年级下册)
一、名言引出、名曲导入
师:同学们,今天这堂音乐课我送给你们的一句名言是:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”——爱因斯坦
一支名曲是:《查尔达什舞曲》(小提琴演奏)
二、乐学新知、用心感受
1、认识弦乐器
(1)师:请问刚刚你听到的乐曲是用什么乐器演奏的? 问一下你所知道的弦乐器还有哪些?(教师播放小提琴演奏和中提琴演奏的录音请同学们听辩、分析。)
(2)学生仔细听辩,然后讨论回答弦乐器组的乐器和它们各自不同的音色与表现力。
找教案
(3)聆听《梦幻曲》(大提琴独奏),深切感受乐曲优雅娴静的情绪风格和大提琴柔美、醇厚的美妙音色。
(4)出示弦乐器组各乐器的图片,并简要讲解其历史。
2、认识木管乐器
(1)师:下面,老师播放一段音乐考考你们看能不能听出这是哪一种乐器,能模仿演奏一下更好。(播放《西西里舞曲》,长笛独奏)
(2)提问:这件乐器的音色有何特点?演奏出的乐曲给你什么样的感受?
(3)在老师的引导下同学答出其它木管乐器组的乐器。(教师稍做点评)
(4)出示木管乐器组各乐器的图片,并简要讲解黑管和双簧管在形状和音色上的差异。
(5)欣赏《单簧管波尔卡》,体会波尔卡舞曲的体裁特点和了解单簧管的音色特征。
3、认识铜管乐器与打击乐
(1)师:(播放少先队出旗时鼓号队演奏的录象)提问主要运用了哪些乐器?为什么用这些乐器?
(2)学生答:小号、小军鼓等。小号的嘹亮与小军鼓的固定节奏衬托下,音乐显得激昂、有朝气。
找教案
(3)“同学一定听过这首乐曲”——播放《兰色多瑙河》第一小圆舞曲主题(圆号演奏),其中这个象征春天来了,万物复苏的主题音乐是什么乐器演奏的呢?
(4)学生回答,教师讲解法国圆号狩猎的历史
(5)引导同学熟悉掌握其它铜管和打击乐器并出示图片
4、掌握常用的管乐队排列图
(1)把长笛、单簧管、双簧管、大管、小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴、小号、圆号、长号、定音鼓、镲、锣14种乐器图打乱顺序给同学们看并每看一图就分给一位同学,最后请木管乐、弦乐、铜管乐与打击乐器组的同学分别到讲台上来。
(2)师:“假如现在老师是指挥家,同学们是乐队的演奏家,那么请问小提琴在指挥的哪一边?……”生:讨论并回答。
(3)用课件展示常用的管乐队排列图
四、复习巩固
下面,我们就来聆听管弦乐队演奏的乐曲,你能随着乐曲将听到的乐器名称记录下来,并能感受每一件乐器的音色特点吗?请拿起手中的笔将你听到的、想到的记录下来。(播放《青少年管弦乐队指南》)
1、学生听赏并将感受记录下来。
2、你能听出有那些乐器吗?共有几件?
3、教师点评答案,并和同学们复听一遍。(运用多媒体课件依次出现各种乐器图片)
找教案
五、结束语
同学们,在人类发展的历史长河中,一切优秀的音乐文化都是人类智慧的结晶,也是文明的具体象征。让我们从今天了解的这些乐器的演奏中、从长期的音乐欣赏的实践中,来提高我们每个人审美、鉴赏的能力吧!用语言所无法表达的情感,用文章所难以阐明的哲理,串串音流能够形象的描绘与塑造。(下课礼仪)
初二音乐下册神州大地4茂密的森林教案
(人教课标版初中音乐教案八年级下册)
1、导入:同学们见过森林吗?现在老师请同学们去看一看森林(看森林的课件)。同学们能够用语言描述一下吗?
2、同学们都描述的非常好!这节课老师带领同学们从音乐的角度来看一看森林。听录音。结合看到的课件画一幅你心中的森林美景。
3、教师范唱歌曲,同学们可以小声跟唱熟悉歌曲。
4、同学们看课件听歌曲,进一步熟悉歌曲。
5、教师弹钢琴学生跟唱,容易唱错的地方(三连音和切分、附点节奏)要及时纠正。
6、学生讨论:音乐作品三要素:(节奏、速度、旋律) 特点。
7、学生分组互相学唱,教师弹钢琴伴奏。
8、教师伴奏,学生集体有表情的演唱。
9、一年之季在于春,一天之际在于晨。森林的早晨是什么样的呢?
找教案
10、看课件:《大森林的早晨》画面及音乐。提问:作品的情绪、节奏、速度、旋律、结构、强弱等特点。(此步骤可讨论)
11、看《大森林的早晨》画面,集体演唱《森林之歌》。
12、课堂小结:描写森林的音乐作品很多,我们今天只见识到两首作品,以后的课堂上老师请大家欣赏到更多的音乐作品。
初二音乐下册环球之旅4大洋洲采风教案
(人教课标版初中音乐教案八年级下册)
教学内容: 复习歌曲《剪羊毛》,学唱歌曲《理发师》,学习口风琴吹奏《理发师》。
教案示例::一、练习二声部演唱《剪羊毛》
1首先我们来复习一下上周学习的二声部歌曲《剪羊毛》
2 请大家集体演唱一遍《剪羊毛》的高声部(不准确的地方教师纠正) 3再请大家集体演唱一遍《剪羊毛》的低声部(不准确的地方教师纠正)
4二声部合唱《剪羊毛》练习(合不上的地方,教师要及时纠正)(练习时间根据不同学生的情况而定。)
5 学生有感情演唱《剪羊毛》
二、学习演唱《理发师》
1录音欣赏:歌曲《理发师》请同学们分析歌曲有几句组成。音乐表现了什么精神。
找教案
2学生回答:(歌曲由四句组成,表现了理发师乐观主义精神。) 3学生学习演唱歌曲,教师钢琴伴奏。
4学生有感情背唱歌曲《理发师》。
5下面我们把这首歌曲简单的改编成二声部,歌曲的前两句是合唱形式演唱,后两局是齐唱。具体的是:第二声部在第一声部进入两小节后进入。合唱就唱到第9小节,第10 小节开始是齐唱。第二声部就唱前7小节,然后直接进入第10小节。
6学生练习演唱歌曲《理发师》
7学生有感情演唱《理发师》
三、学生学习用口风琴演奏《理发师》
1教师带领学生演奏
2学生完整演奏《理发师》
四、学生创编表演活动:
1学生分组为歌曲《理发师》加入打击乐器,并用口风琴伴奏并演唱。各组同学自己安排那些同学演唱,那些同学用口风琴伴奏,那些同学要用打击乐器伴奏。
2各组同学到前面表演,最后由老师评选最嘉表演奖,为学生加分。
初二音乐下册夏日泛舟教案
(人教课标版初中音乐教案八年级下册)
一、组织教学 快乐有序
找教案
学生听《太阳岛上》进入教室,教师利用课件为同学们展现《哈尔滨的夏天》的片段。
二、创设情景 学唱歌曲
1、导入:刚才老师给同学们看的是哪个季节的景色?我们都知道一年有四个季节,哪四个?你最喜欢哪个季节?为什么?
2、我们大家都知道威尼斯是著名的水上城市。今天老师就带同学们去看看世界著名的水上城市。看威尼斯水景的课件听歌曲《夏日泛舟海上》。
3、这部音乐作品什么地方最吸引你?(情绪、力度、速度、旋律、节奏等)
4、教师范唱歌曲,请同学们小声跟唱。
5、教师慢速弹旋律学生视谱练唱。
6、放录音学生跟唱歌曲, 让同学们思考用哪种声音演唱歌曲最为合适?
7、同学们用自然亲切的声音有感情的演唱歌曲。
三、小组合作 激励评价
1、4位同学一组自由组合,练习演唱歌曲。(同学们可吹奏口琴互相伴奏)
2、请几组同学表演,评出表演最好的小组。
四、欣赏体验
找教案
1、播放课件为同学们展现《哈尔滨的夏天》的片段并听歌曲《太阳岛上》。
2、提出问题:作品的力度、速度、旋律、节奏等是如何表达作品情绪的?
3、分组讨论作品特点
五、课堂小结
我们今天不仅游览了水城威尼斯,学唱了《夏日泛舟海上》,还看了一段电视片《哈尔滨的夏天》的片段。下节课我们再从文学的角度一起欣赏朱自清的散文著作《荷塘月色》,从不同的角度理解夏天这一丰富的季节。