第一单元：《春天的歌》
第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》
教学目标：1、 欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、 通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
教学过程：
一、导入：
听童声齐唱《春天悄悄地走来》
二、欣赏：《嘀哩嘀哩》
1、 初听全曲一遍。
2、 复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？
要求可能自由结合为一小组，分配角色。
三、新授歌曲：《春天的小河》
师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？
1、 教师范唱
2、 学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。
3、 讨论用怎样的歌声来表现歌曲？
学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）
4、 用有感情的声音完整地表现歌曲。
5、 试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。
6、 用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。
7、 一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。
四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。
五、小结
春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。
第二课时 欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》
教学目标：
1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2． 能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。
教学内容：
一． 欣赏导入部分。1． 乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。2． 复习演唱《嘀哩 嘀哩》
二．欣赏《渴望春天》
师：春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》
1． 初听全曲一遍。
2． 介绍莫扎特。
3． 再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。
4． 跟着钢琴学唱歌曲第一段。
三．新授歌曲《小春笋》。
1． 教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？
2． 跟琴轻轻哼唱。3． 解决歌曲难点。（附点和休止符号）4． 完整有表情地演唱歌曲。5． 歌表演。分各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。
四．全课总结。
师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。
第三课时 歌曲《春天来了》
教学目标：通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。教学过程：
一．复习《布谷》
教师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。
1． 学生演唱歌曲。
2． 改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。
二．新授歌曲《春天来了》。
1． 学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？
2． 用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？
3． 请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。
4． 唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。
5． 改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。
第四课时 学习竖笛伴奏曲《春天来了》
教学内容：
1． 复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。
2． 学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。 教学内容:
一．复习歌曲《春天来了》
1． 全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。
2． 老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。
3． 请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。
4． 唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。
二．音乐游戏《异曲同唱》。
1． 分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。
2． 唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。
3． 分开唱词旋律，交换。4． 合唱词“啦”的练习，也要交换。
三．竖笛伴奏《春天来了》。
1． 学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。
2． 跟琴练习伴奏旋律。分句学习，注意单吐音和气息的运用。
四．全课总结
第二单元＂ 悄悄话＂
第一课时
教学内容：听 《雨天等妈妈》、唱 《小伞花》、歌表演 《小伞花》 教学目标：1，通过聆听与表演《雨天等妈妈》，增进学生对母亲的热爱之情
2，指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神
教学过程：
一，导入新课
听《三月里的小雨》进教室，并随着音乐进行简单的律动
听歌曲《雨天等妈妈》
二，教授新课
1，师：小朋友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那如果你是跟同学之间呢？你会怎么做？
2，学唱新歌《小伞花》
3分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！
三，总结下课
师：马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起交流。
第二课时
教学内容：复习《小伞花》，唱《共同拥有一个家》、歌表演《共同拥有一个家》
教学目标：指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人
教学过程：
一，复习检查，
1， 交流三八节你为妈妈做了些什么？
2， 复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性
3， 歌表演 小伞花（可用打击乐器或学生自编动作表演等）
二，导入新课
师：看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗？这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢？
三，讲授新课
学唱歌曲《共同拥有一个家》
1，听范唱，谈谈听后的感受
2，学唱歌曲
3，采用分组，男女声等演唱方式进行练习
4，老师弹琴，学生朗读歌词
3，歌表演
四，听《爱的奉献》，总结下课！
第三课时
教学目标：通过聆听和表演小纸船的梦，激发学生的想象力，创造力，在音乐中对美好愿望的向往
教学过程：
一，复习检查
1，交流上节课要求采集的SOS儿童村资料，请学生先发言，老师总结 2，复习歌曲《共同拥有一个家》，请部分学生上台表演
二，导入新课
师：看一组图片（全是各种各样的船），你都认识哪些船？你们都有哪些梦想？长大想做什么呢？
（边听《小纸船的梦》，边折）
三，讲授新课
师：小朋友折的纸船真漂亮，为了能让大家的梦想成真，我们先来听一首歌，听听歌曲中小朋友对理想的向往
1，听童声合唱《小纸船的梦》
2，唱一唱旋律
3，歌表演，听音乐看小船起航（注意音乐中的节奏感）
4，观看一段舞蹈，说说这段舞蹈想要表达什么意思？
5，听电声乐曲《小纸船的梦》与童声合唱进行对比，感觉有何不同？ 6，复听 标序号（书上11页）
四，根据听《小白船》进行律动体验3/4拍与《小纸船的梦》4/4拍不同拍号的韵律感
五，听着音乐，教师总结本课内容下课.
第三单元 金孔雀轻轻跳
第一课时
教学目标
⒈通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点。
⒉欣赏《金扁担》，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。
⒊指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。
教学重点难点
⒈感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格
⒉多种乐器奏《铃铛舞》
教学过程
（一）组织教学
师钢琴弹奏《金孔雀轻轻跳》，生律动进教室。
（二）音乐欣赏《苗岭的早晨》
⒈口笛
⒉介绍乐曲
⒊分乐段听口笛《苗岭的早晨》
⒋小提琴独奏《苗岭的早晨》
⒌关于音色听音乐辨音色，用直线连一连
⒍吹一吹
西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。请你也在身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。
（三）音乐欣赏《金扁担》
（四）歌曲：《铃铛舞》
（五）师生总结
第二课时
教学目标
1、能用欢快、活泼的情绪演唱《侗家娃娃幸福多》。
2、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。 教学重点：感受侗族音乐、体验侗族音乐
教学难点：欢快、热烈的歌曲演唱；衬词的演唱
教学过程：
（一）情境定向：
1、学生随音乐伴奏《侗家娃娃真幸福》进教室。
2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿
⑴学生拍手
⑵启发创造：用其他的方法拍击。
（二）导入引趣：
今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到我国的西南地区去旅行。让我们跟着音乐出发吧！
（三）激趣体验：
课件画外音：欢迎小朋友到我们侗族做客。
⒉初步感受歌曲：《侗家娃娃幸福多》
⒊初步体验歌曲：
⒋深入体验歌曲：
⒌情感激发：
⒍小结：踏着歌声，告别侗族小朋友，快乐旅行团又出发了。
（四）评价小结：
第四单元《拨动的琴弦》
单元目标:
1．在欣赏、学唱的过程中，接触不同题材、体裁、风格的音乐作品，丰富听觉体验，开阔音乐视野。
2．专注地聆听音乐，并能配合音乐较为自如地进行活动，能通过听辨、对比等方式发现乐曲的结构特点，熟悉并记忆经典名曲主题旋律和曲名。
3．能与同学合作以轮唱的方式演唱歌曲《杜鹃》。演唱过程中能注意与其他声部的配合。能用轻快、自然的声音演唱《芦笛》。
4．认识附点八分音符，能在歌曲中准确地演唱；了解轮唱的含义，并
能与老师、同学合作演唱。
5．能用竖笛流畅地演奏《雪绒花》，注意气息的运用并能较好地表现三拍子的韵律感。
教学重点：
1．能通过听辨、对比等方式发现乐曲的结构特点，熟悉并记忆经典名曲主题旋律和曲名。
2．认识附点八分音符，能在歌曲中准确地演唱；了解轮唱的含义，并能与老师、同学合作演唱。
教学难点：
1．能与同学合作以轮唱的方式演唱歌曲《杜鹃》。演唱过程中能注意与其他声部的配合。
2．能用竖笛流畅地演奏《雪绒花》，注意气息的运用并能较好地表现三拍子的韵律感。
课时安排：
第一课时：听《幽默曲》，唱《杜鹃》。
第二课时：听赏《顽皮的小闹钟》。
第三课时：唱、表演《芦笛》，认识八分附点音符。
第四课时：竖笛练习《雪绒花》。
第一课时
教学目标:
1．能与同学合作以轮唱的方式演唱歌曲《杜鹃》。演唱过程中能注意与其他声部的配合。
2．认识附点八分音符，能在歌曲中准确地演唱；了解轮唱的含义，并能与老师、同学合作演唱。
教学重点、难点：
在欣赏、学唱的过程中，接触不同题材、体裁、风格的音乐作品，丰富听觉体验，开阔音乐视野。
教学过程：
一、节奏游戏
各小组选择自己喜欢的节奏型进行练习。
二、听赏《幽默曲》
1．聆听乐曲，发现节奏
通过前面几种节奏的练习，学生大脑中对几种节奏已生成印象，在听乐曲时学生能较准确的说出附点节奏。
2．用附点节奏吹奏音阶
巩固附点节奏，也为《幽默曲》旋律的熟悉奠定基础。
3．出示《幽默曲》乐谱，集体欣赏
A、初听
B、再赏
C、拓展
4．给乐曲起名
通过前面系列手段的运用，学生对此曲的情绪已有基本的了解，从而点出本节课课题德沃夏克的《幽默曲》。
5．师简介作品，学生完整听赏。
三、唱《杜鹃》
1．设疑导入、听赏歌曲：
教师表演并范唱歌曲
思考：请你听听,这是一只怎样的杜鹃呢?它又是用怎样的心情来歌唱的？
(顽皮、活泼、可爱的的杜鹃。轻松、快乐的心情)
2．顿音的学唱
听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？
引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动? (眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快,短促,富有弹跳)
引出“顿音”的概念
出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快,短促,富有弹跳的演唱。
看谱面,听歌曲,与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。
3．捉迷藏的游戏
再听全曲,找找曲中重复的部分。
根据谱面,找一找；拍拍节奏谱,找一找。
小结:这种乐句的重复,使旋律时起时伏,增添了几分幽默与风趣,小杜鹃原来是和我们捉迷藏啊！
接唱歌谱，师生对唱问：小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢？（捉迷藏）
师：我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧。
（接唱歌谱）
4．完整演唱歌曲。
生带入歌词完整的演唱。
歌曲结束部分的处理：杜鹃飞到了远方，引导学生,这里要唱速减慢减弱。
给歌曲标记呼吸记号：听一遍范唱,在乐句中合适的地方，标识呼吸记号。
讨论交流，并试着唱一唱。
用连音和顿音的方法，来正确的有表情的演唱歌曲。
第二课时
教学目标:
1．聆听《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间
2．主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。
3．尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。
教学重点：
1．通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪
教学难点：乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴奏
教学过程：
一、组织教学
1．听音乐进教室。
2．师生问好。
3．练声。
二、听听《调皮的小闹钟》
1．引入。教师出示切分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说：唉，要是我能玩一玩就好了。想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了这个节奏，它是什么节奏？（切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事？
学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平时工作地太累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的想法走时，走成了切分节奏，最后他走散架了。
2．教师：整个音乐给你什么感受？（诙谐、幽默、欢乐），请你为这段音乐起个名称（调皮的小闹钟），
★出示幻灯标题《调皮的小闹钟》
教师：今天我们就要欣赏由美国安德森作曲的管弦乐《调皮的小闹钟》，打开书，它主要有三段主旋律，请你找找出现了几个切分音，（第一主旋律的最后一小节，第二主旋律的第四小节）
4．教师：请你将三段主旋律唱一唱，然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序。
（教师伴奏，学生唱三段主旋律）
★出示幻灯提问：三段主旋律在音乐中的顺序
教师：请边听音乐边写在书上
★出示幻灯答案
5．为音乐进行伴奏。教师：接下来，让我们用小乐器为这只可爱又调皮的小闹钟来伴奏吧，分三组，正好三段主旋律，请问哪一组想为第一组伴奏??，老师这儿有三种小乐器，第一段主旋律适合用哪种小乐器，第二段主旋律适合用哪种小乐器，第三段主旋律适合用哪种小乐器。
教师：请小组长来分发小乐器，每组学生自己创作适合音乐的节奏，节奏可以由组长写在卡纸上，然后边唱边为音乐伴奏。
教师放音乐学生为音乐伴奏，提示：（１）按顺序伴奏（２）最后小闹钟散架了怎么表现。（学生答：最后可以齐奏——乱敲来表现小闹钟滑倒或散架的音乐）
6．总结：小闹钟这么调皮，最后由于不守时间，自作主张而散架了，小朋友们你们可不能学调皮的小闹钟，你们应该在生活中怎么样？
学生自由回答：如遵守时间不浪费一分一秒，要按规则办事等。
五、听音乐出教室
教师：今天的课就上到这儿，让我们伴着时间的脚步去学习新的知识吧。（学生在时间象小马车那有节奏的音乐声中走出教室。）
第三课时
教学目标：
1．会唱歌曲《芦笛》，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。
2．正确掌握歌曲节奏，尤其是附点八分音符以及句尾休止符。
3．用打击乐器为歌曲伴奏，增强内心节拍感，提高表现能力以及团结协作的能力。
教学重点：能有自然而又轻快的声音准备演唱歌曲。
教学难点：附点八分音符以及句尾休止符的正确掌握。
教学过程：
一、导入
听着《芦笛》音乐走进教室
二、学唱歌曲
1．师：听一听，思考两个问题：这首歌曲的情绪怎样？ 歌曲中出现了哪个乐器的名字？
芦笛它是一种吹管乐器，它是由竹子、木头之类的材料制作而成的（展示图片）。据说，现在的竖笛就是有芦笛演变而来的。—可欣赏一下用芦笛
吹奏的乐器，感受一下它的音色。
同学们，这首好听的歌曲你能为他起个名字吗？
师揭示课题—《芦笛》
2．再听。
轻声的跟着哼唱一下旋律！
说说歌曲的大意，告诉了我们什么样的一个故事？
生回答。
师出示歌谱。
师：这是一首波兰歌曲，他讲述了主人公安泰克被芦笛的声音所吸引而加入士兵队伍的故事。先来看一看歌曲中出现了哪个我们刚刚学过的一个音乐记号啊？
3．学习歌词。
找找看歌谱中哪一句的节奏和我们拍击的节奏相似。
生找 并回答 第一句和第三句
师：跟着老师按节奏把这两句歌词来读一读！
师带生朗读歌词第一和第三句
师带生按节奏朗读。
师：从同学们的表情中，我已经发现你们喜欢上了这个小芦笛，现在就让我们用歌声来表达吧。
4．教唱歌曲。
跟琴学唱歌曲，师带生分句学唱歌词
用啦逐句跟琴模唱旋律。
逐句填词，先自己填，难点教授第一句处多唱几遍。师带生完整唱歌曲。
师生接龙演唱，男女同学接龙演唱。
测测你的小耳朵，弹奏其他调式的歌曲，请同学们听后跟唱。
师总结：这个歌曲我们应该唱的欢快些，特别要注意这个每句句尾的休止符，很多同学都喜欢把这一拍唱长，应该要短一些。现在请同学们再，有感情的唱一唱整首歌曲！
师带生有感情的完整演唱歌曲。
三、歌曲伴奏、表演
师：我们知道这首歌曲是24拍的，它的强弱规律是强弱，现在请同学们为歌曲来伴奏，可以拍手、拍肩；跺脚、拍腿等。
师带生边唱边做动作。
四、下课小结
师：同学们，你们今天学到了什么？
在《芦笛》中结束本课
第四课时
教学目标：
能较流畅地用竖笛吹奏《雪绒花》，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。
教学过程：
一、组织教学
师生问好。
二、常规训练
1.检查课前准备。
2.训练轻拿轻放竖笛，检查执笛姿势。
3.气息练习
4.缓吐练习
5.按孔游戏
三、复习音阶
1.单音的吐音练习：师出示音阶卡片，指名说出这个音的指法
2.请出小老师，由小老师抽卡片，全班同学比赛谁的手指快，师查看。
3.自由练习
4.两个音的吐音练习
四、练习歌曲
1.出示歌谱，试奏。
2.纠正错误的地方。
3.齐奏、个别吹奏。
五、总结下课
谈一谈这节课你学会了什么？表扬鼓励。
第五单元 赶花会
第一课时：歌曲《对鲜花》
教学目标：
1、通过欣赏《赶花会》这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。
2、感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。
3、通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。 教学重点：感受庙会的感受，感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。 教学难点：指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。
教学过程：
一、导入
1、出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？
2、今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。
二、新课
1、听“赶花会”，提问乐器中运用了什么乐器
2、听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答）
3、歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？
4、两人为一组，相互一问一答读一读歌词。
5、学唱歌曲：
5、创编活动。
6、今后我们还会学习更多的像《对鲜花》这样的北方儿歌。让我们在另一首我们学过的北京儿歌《打花巴掌》中结束今天的音乐课。
第二课时 歌曲《茉莉花》
教学目标：
1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。
2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培养学生正确的审美观和艺术观。
教学重点：感受同题材民间小调的不同风格特点，能够用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的情绪。
教学过程：
一、组织教学
二、 导入新课：
老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?
《沂蒙山小调》(民歌)民歌的题材有几种？ (课件)
同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？ 方录音或者范唱
1、 《太阳出来喜洋洋》2、《放马山歌》》
3、 《川江船夫号子》》 4、《无锡景》
三、歌曲学唱
1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）
A、 欢快活跃 B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点？
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？
4、歌曲教唱 随录音轻声跟唱2---3遍。
划拍唱-----难点纠正：
5、放开声音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
第三课时
教学目标：
1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。
2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。
3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。
教学重点： 在游戏中学唱、巩固、表现歌曲
教学难点： 歌曲旋律的演唱 歌曲中装饰音的演唱
课前准备： 课件或录象 歌片 彩带
教学过程：
一、导入，激发兴趣
1、听音乐进教室 :音乐《编花篮》中学生自由律动进教室，师在门口与学生对拍，微笑迎接学生进教室，创设融洽和谐的气氛。
二、歌曲教学
1、欣赏歌曲范唱
让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？ 欣赏《编花篮》范唱，同时出示歌片。
2、声势动作
2、学唱歌曲
3、加入声势动作边拍边唱。
三、拓展：音乐游戏
1、歌词转换演唱 :把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。
2、韵律活动
四、结束小结
第四课时
教学目标：
1、通过对同一首民歌不同表现形式的视听欣赏，抒发对大自然的热爱之情。
2、了解与《茉莉花》相关的知识，从而热爱祖国的民歌，培养民族自豪感。
3、学习八孔竖笛mi的吹奏。
教学重点： 感受江苏民歌的风格特点。
教学难点： 八孔竖笛mi音的掌握。
课前准备： 搜集有关茉莉花的信息。采集与分享中要用到的录象 教学过程：
一、导入：
1、听萨克斯《茉莉花》进教室，创设情境。
2、闻一闻： 老师这儿泡了一壶茶，请小朋友闻一闻猜猜这是什么茶？
3、谈话： 在轻柔的音乐声中，师：小朋友，你们知道这首曲子是用什么乐器演奏的，叫什么名字吗？
二、欣赏《茉莉花》（齐唱）
1、听《茉莉花》 好听吗？这就是我们江苏的民歌《茉莉花》。
2、再听： 出示歌片，轻声有感情朗读歌词。 再听随音乐轻声哼唱。
3、你在哪些地方听过《茉莉花》这首歌？
4、唱唱歌曲： 让我们带着喜悦、兴奋、自豪的心情再次唱起这首让我们骄傲的《茉莉花》。
5、欣赏《茉莉花》（竖笛合奏）
三、结束小结：
同样的《茉莉花》题材在我国不同地区还有很多，而且风格也一定有所不同，如果你课后找到了别的《茉莉花》，带来给老师和同学一起分享好吗？
第六单元 我们的村庄
第一课时
教学目标：
1、通过学习歌曲，要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱，歌颂今天美好的生活，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
2、认识断音和连音的唱法和区别。做到断言唱得短促而有弹性。 教学重点难点：
学生在演唱歌曲《如今家乡山连山》时，能用清楚的声音唱出连音和断音
教学过程：
一、导入：
1、由上一单元的少数民族的歌曲引出我们家乡的歌曲。学生听赏《全都认识我》，让学生说说知道的乡村中的一些声音，并且能学一学。
2、学生讨论家乡的变化，激发学生热爱家乡的思想感情。
二、探索发现
1、观看图画，听赏歌曲。
观看家乡谷堆如山的图画和听赏完歌曲后讨论。
问：歌曲表现了什么事情？歌曲表达的情绪是怎样的？
2、再听歌曲，理解音乐。
（1）再复听歌曲后讨论。
问：这首歌曲哪个地方唱得很欢快？歌曲中怎样唱才能表现很欢快？
第二课时
教学目标：
1、通过听唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》，认识到学生自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。
2、通过学唱《八只小鹅》，学生掌握简单的二声部伴唱方法。
3、用简单的动作表现“小鹅”的可爱。
教学过程：
一、导入：
1、乡村中的小鸡引出歌曲《我的小鸡》。
2、听赏《我的小鸡》，教师启发学生知道自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。
3、师：“小鸡”高兴了，小鹅可不高兴了：“还有我呢！！！”引出新歌《八只小鹅》。
二、新歌教学：
1、听录音，感受整首歌曲的情绪，体会小鹅有节奏的摇摆身体的可爱形象。（出示幻灯或者图片）
2、跟音乐学一学小鹅的动作
3、出示课题与挂图。
4、让学生找找歌曲中哪一句话是重复的？
1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |
5、用视唱法与听唱法相结合的方法教学歌曲曲谱
6、学唱歌词
7、让学生用“呷呷”来伴唱歌曲，教师指挥学生伴唱的出现时间，说明简单二声部的演唱方法。
三、律动
这首歌曲告诉我们，有八只小鹅在快快活活地玩耍，而且态度优雅。你能用最可爱的舞姿来表达一下吗
四、教师小结
第三课时
教学目标：
1、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。
2、学生能用简单的打击乐器为歌曲《快乐的农夫》伴奏。
教材分析及重点、难点
音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声 调式，2/4拍。全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。
教学过程：
一、导入新课：
师：请问同学们有没有学过一篇课文《赵周桥》
二、学唱歌曲
1、学唱歌谱
教师讲解歌曲的特点：
2、学唱歌词
歌中的故事你们知道吗？谁来讲一讲，大家听一听。教师补充
3、介绍歌曲特点
三、欣赏《快乐的农夫》
1、劳动人民的卓越的创造才华，普通的农夫也有他自己的快乐和骄傲，听
2、启发学生把歌曲分为几断，不同的段落说说有什么不同的地方。 三段，一三段相同，中间第二段落旋律比较平稳。
3、根据4/4拍的强、弱、次强、弱的特点用打击乐为歌曲伴奏，1、3段用相同的乐曲，2段用不同的乐器伴奏。
4、让学生来伴奏。
四、教师小结
第四课时
教学目标：
1、学生通过对相关事物声音自己的创编，使学生掌握一些相应的节奏和节奏演奏能力。
2、掌握吹奏和吸奏的交换演奏方法，做到轻巧快捷，速度稳定
教学重点难点：
日常生活中动事物的声音能用简单的节奏表现或模仿出来。
教学过程：
一、学生表演前几节课的内容，向大家展示自己的所学所长，教师激励评价。
二、下面我们来轻松一下，老师来讲一个故事：
1、清晨，远处走来一群鹅。鹅妈妈说：“今天天气好，我们去游玩。”小鹅高兴地叫起来。来到河边，哗哗，小鹅勇敢地跳下去。嗵嗵??
2、各小组讲自己的故事。
3、你们能为自己的故事加入节奏吗？
4、下发打击乐器，各小组根据自己的故事，分工合作为故事加入节奏。
5、小组表演，选出最好的一组。
6、教师小结，讲讲故事中常见的节奏类型。
三、口琴
1、教师示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
2、出示节奏旋律段 55 543，和44 432 教师示范演奏吹奏和吸奏的交换方法，让学生先放慢节奏试一试，要求速度稳定。
3、放慢速度练习全曲2遍，然后让学生按照正常的速度演奏，吹奏和吸奏部分的交换要演奏得轻巧快捷。
四、教师小结
第七单元 开心里个来
第一课时
教学目标：
1 通过欣赏《打字机之歌》，感受都市生活的发展变化，生活也越来越美好。
2 能用活泼欢快的情绪演唱《摇太阳》，表现自己对生活的感受。 3 积极参与节奏朗读，尝试在音乐活动中有创意地表现和交流自己对城市变化的关注和对新生活的热爱。
教学重点：通过欣赏，演唱等活动，让学生体会到时代的进步，都市的变化。
教学难点：按节奏朗读和歌曲《摇太阳》的演唱
教学过程：
一 组织教学
1 听着《摇太阳》的歌曲进教室
2 师生问好
二 欣赏《打字机之歌》
师：过去和现在的人们分别靠什么打字？
生：电脑等
师：初听《打字机之歌》，说一说音乐中“咔嚓咔嚓”描绘的是什么声音？
生：打字声，还有预告铃声，机头倒回头声
师：再次播放音乐
三 学唱歌曲〈〈摇太阳〉〉
师：有一首〈〈打字机之歌〉〉，使我们知道打字机在不断的跟新换代，我们的时代也在发生着翻天腹地的变化，我们城市的生活节奏也加快了，生活变的更多样化了。有一首歌曲〈〈摇太阳〉〉就是反映我们城市生活的歌曲，我们一起来听一下，感受一下它的情绪是怎样的？
生：情绪是欢快的，高兴的，兴奋的
师：播放〈〈摇太阳〉〉的MTV，让学生从视觉效果来感受歌曲载歌载舞的现代气息。
生：学生可模仿动作，也可自己创编动作，用动作来表现歌曲的情绪。 师：在这欢快的气氛下，老师也想来唱一唱这首歌，师范唱〈〈摇太阳〉〉 生：再次聆听歌曲，同时对照课本了解歌曲的演唱顺序（反复记号） 师：弹伴奏
生：跟着琴声学唱歌曲，注意上滑音和下滑音
（教师加以指导，指出唱的不正确的地方）
生：完整的演唱歌曲
四 音乐游戏：按节奏朗读
第二课时
教学目标
１通过歌词的内容和不同音乐形式的演变来感受城市的变化。体验，创造自己喜爱的有现代气息的音乐表现形式。
2 能自豪地演唱〈〈开心里个来〉〉。根据自己的感受创作反映都市变化的数板歌词。通过采集与分享，了解“叫卖调”的特点。
教学重点
通过教学内容及拓展，让学生感受随着社会的飞速发展音乐表现出的多元化与时尚性，通过音乐感受都市的变化，让孩子在都市霓虹灯下去创造属于自己的音乐空间。
教学过程
一 学唱歌曲〈〈开心里个来〉〉
教师播放歌曲
二 变化演唱形式
例如：歌曲前半部分有学生学生领唱，数板部分分声部完成，歌曲后半部分齐唱。也可加入动作表演
三 采集与分享
师：这首开心的歌，让我们感觉到城市的日新月异的变化。请结合你的
生活和学习环境，谈谈你的感受到的变化。
生：畅所欲言
师：其实在我们的生活中，处处都能感受到都市的变化。请大家听听老
师唱了什么。
第三课时
教学目标：
1、 用开心愉快的情绪演唱歌曲《开心火车》。
2、 发挥想象力，用各种途径的声响来模仿火车途中的各种声音，体验
用声音表现见闻带来的快乐和美感。
3、 欣赏管弦乐合奏《剪彩波尔卡》，感受乐曲喜悦的情绪，了解乐曲
的三个主题。
教学重点、难点： 歌曲旋律中，八、七、五度音程的大跳是歌曲的难
点。
教学内容：
一、组织教学
以《开心火车》为背景音乐，做简单开火车的动作，进教室感受歌曲的
活泼、欢快的特点，在想像的情境中学唱。
二、学习歌曲
1、导入
师：我们前段时间一直呆在城市里，今天我们要离开城市到处去走走了，
我们今天做的交通工具是什么？（火车）
2、听歌曲录音
3、老师范唱
4、学习歌曲
三、“我的创造”：坐着“开心火车”去旅游
1、 我们的祖国幅员辽阔，五千年文明历史悠久，你想坐着火车去哪游
览?
2、展开想象：除了用人声、打击乐、模拟声以外，还可以用那些来表
示？（用画、图片、肢体语言综合展示沿途风光美。）
3、小组合作，用各种声音来介绍你最喜欢的一个地方。
四、欣赏管弦乐合奏《剪彩波尔卡》
五、结束下课。
听着音乐，做开火车的动作走出教室。
第四课时
教学目标：
1、 欣赏歌曲《北京的桥》，总结连着五湖四海通向未来的桥的作用。
2、 在说说家乡的桥时，要引出学生的自豪感，激发学生的表现欲望。
3、 通过竖笛的学习，初步掌握两声部竖笛曲的演奏方法。
教学重点、难点：
在竖笛的学习中，注意声部间的音准、音色的统一，以及声部间的均衡与协调。
教学过程：
一、复习
1、 学生简单介绍自己收集到的《剪彩波尔卡》的作曲家“爱德华 施特劳斯”和“波尔卡”的知识。
2、 老师总结
（1）、作曲家介绍爱德华 施特劳斯
第八单元 星星点灯
第一课时
教学目标：
1、能用优美富有表现力的声音通过合唱的形式表现轻盈、可爱的萤火虫形象。并能背唱这首歌曲。
2、通过音乐与生活的紧密结合、与美术的有机整合，使学生在歌曲演唱和欣赏互动中能展开丰富的想象，并能用色彩和线条自信地表达对音乐的感受。
教学重难点：
1、联系学生生活经验，引导学生对歌曲中富有特色的节奏及音高进行感知与体验；并能用连贯、优美的声音有控制，有表情地歌唱。
2、调动学生参与音乐体验的积极性，充分展示个性，不断提高对音乐的感悟能力。
3、提高学生热爱自然、热爱生活等人文素养。
教具准备：多媒体课件、五彩颜料、画笔、纸、钢琴
教学过程：
一、创设情境，谜语导入。 （ 多媒体画面：迷人的夏夜，轻柔的小夜曲，时时还有清脆的蛙鸣声，蛐蛐声??）
二 体验情感，歌曲教学。
1、视听吟唱，走近歌曲
2、联系生活，学习歌曲
３、体验情感，表现歌曲。
三、 音画结合，大胆表现。
师：夜慢慢地深了，萤火虫也提着小灯笼回家去了，小朋友们也慢慢地进入了梦乡（播放《美丽的梦神》）
1、引导学生双手合拢放在耳边闭上眼睛欣赏乐曲。
2、学生练习。 师；你认为《夏夜》该用怎样的颜色与线条来表现呢？ （学生发言）
3、再听《美丽的梦神》
3、交流： 生：我的梦是粉红色的，在梦里，我变成了小鸟飞到了月亮上和玉兔、嫦蛾玩耍。
四、小结：
第二课时 月亮钩钩
教学目标：
1、能熟练、有感情的演唱《月亮钩钩》，从中初步感受轮唱型合唱的效果，能尝试用肢体语言表现歌曲中休止符的理解。
2、通过采集与分享的活动，学生能主动了解有关天文的知识。
3、通过听唱《摘星星》，使学生对将来的成长、发展，有更高、更远的目标。
重点：让学生在轻松愉快的音乐情境中感受宇宙的美丽、奇妙，引导学生唱出《月亮钩钩》双声部歌曲的和声美。
难点：有秩序地让学生展示作品并评价，能把《月亮钩钩》歌曲中的音准、节奏、和声的美准确地唱出。
教学用具准备：多媒体课件、钢琴、学生收集有关天文的资料 教学过程：
１、谜语导入
师：今天老师带来了一个谜语， “小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星、蓝蓝的天”你能猜出它是什么吗？
2、欣赏歌曲
3、唱歌曲
４、采集与分享
5、总结
第三课时
教学目标:
⒈通过聆听、体验,更深入的理解本册音乐作品的情绪和意境。
⒉通过“露一手”的自我表演活动,进一步增强学生的自信心,提高学生的自我表现能力。
⒊能积极地参与歌表演、音乐游戏、音乐创造等生动活泼的音乐学习活动,体验到与他人合作的乐趣,音乐创造力和合作能力有所提高。
教学重难点:
1.能在聆听,体验的基础上更进一步的理解音乐作品带来的不同情绪和意境.
2.音乐的创造力和合作能力得到提高.
教具准备: 多媒体课件,钢琴,动物头饰
教学过程:(教师扮演主持人)
主持人:浩瀚静谧的夜空总是那样的神奇,令人
向往.你们看:
(多媒体展示:夏天的夜里,天空晴朗.偶尔能够听见草丛里昆虫的叫声,天上飘着淡淡的云丝,小星星眨着闪亮的眼睛在太空里漫游.)
主持人:多么美丽的星夜!今天我要带大家一起去参加星光音乐会。首先让我们一起来活动一下。
（集体舞，背景音乐《摘星星》）
主持人：今天的星光音乐会我们还邀请了一些音乐朋友来参加
你们看：（大屏幕展示：小蜜蜂，萤火虫，小青蛙，小昆虫）现在我们要把他们请出来。不过，他们的出场方式很特别哦，我们大家要用优美的歌声邀请他们出场。(请学生扮演,戴好头饰)
主持人：真棒！现在音乐朋友们都到齐了，同学们，你们准备给音乐朋友带来什么样的节目呢？
学 生：A：我唱歌??
B：我帮他伴舞??
C：我表演竖笛??
主持人：好，我宣布星光音乐会的第一单元“露一手”现在开始，请表演的同学到前面作好准备，并且我们将给表演最好的同学，颁发最佳表演奖。
主持人：接下来，我们的音乐朋友想和大家一起做个小游戏，来考考大家。你们看：他们带来了一首诗《小小的船》，四副图画以及四段大家比较熟悉的音乐。请看：
这里有四段音乐，请大家仔细聆听，然后把曲名写在相对应的图画下面！ 主持人：请大家一起看一下这首诗:
主持人：还有一个要求，请大家根据刚刚欣赏的四段音乐为这首诗选择一个背景音乐！
主持人：今天的星光音乐会真是热闹非常，我们大家一起唱，一起跳，一起做游戏，玩的开心吗？
（学生回答）
现在我宣布：星光音乐会到此结束，让我们以热烈的掌声谢谢音乐朋友的参加！同时也谢谢同学们精心准备的节目！