一道亮丽的风景

——参观云良小学有效教育新成果展的总结

南江中心小学

20xx年12月17日，在学校领导范校长和李主任的带领下，我们一、二年级的班主任来到了云良小学，就他们常规管理、综合课程实践、课堂改革、学科评价、学生德育、校园文化、学校建设、教育科研、新教育成果等诸多方面进行了半天的参观学习。不看不知道，一看真奇妙，一进校园给我们的感觉校就是校园处处洋溢着清新、宁静却又不乏生机的人文气息。通过学习参观，我开阔了视野，也解放了思想。现将本次学习参观的收获与体会汇报如下：

迎着清晨的阳光我们走进云良小学的校园，前来参观的人络绎不绝，这里汇集着全镇的“精华”。 在参观全校的资料室时，一系列的成果展示让人眼花缭乱。进入各展室，可以看到几块显眼的展板，展示了云良小学的办学理念、教育思想、教学特点等，各处又有提示牌，有按科目分类的手抄报，有文化牌，有教师的语录和部分学生作品等。该校的突出特点是：“以讲学稿为载体，进行课堂教学。”他们把国家课程与地方课程整合，使之效果化。师生共同使用其文本，共同探究，师生互动，以此稿贯穿整个教学过程中。备课采用20字方针：“提前备课、轮流主备、集体研讨、优化设计、师生共用。”三个步骤：①学习目标②课堂研究③拓展延伸。设想是：“关注细节，反复坚持，适合自己的才是最好的东西，不放弃每一个学生。”他们要求学生每天写学后记，写有哪些收获，有哪些问题，教给学生会反思。要求教师每节课都要写出教后

记，不断总结归纳教学得失，使教师的业务水平不断提高。随后，我重点看了学校校本课程的开设情况。学生作品的展示，及教师们的认真指导，表明全校师生平时态度的认真，而且一些过程性的材料亦很充足，仿佛让人看到他们努力的身影。学校墙报作品不仅把艺术惟妙惟肖地展现了出来，也提高学生对生活中的艺术现象的关注程度。如图：

云良小学，给我留下了深刻的印象，学生时时处处沐浴在有效教育的氛围之中，在学校中形成“我读书，我成长，我快乐”的浓厚氛围。以读书为突破口，让学生从读书中汲取有效教育的文化，在合作中积累知识，丰富精神生活，增强综合素质。

在云良小学，我感触较深的几个地方：

（1）每个教学班前门外侧都有一个十分精致的小板块，其形式和内容新颖。

（2）教室前后走廊里有：学生优秀成果展、名人字画、常规通报栏等。如图：

（3）教室内墙壁上有：富有个性的班名，如：“腾飞班”，有誓言、学习小组评价表，有条幅：“我参与我快乐，我自信我成功”、“自主课堂我参与我快乐”。每个教室靠走廊一侧的窗子上均有一句话，如：“勤于动手，善于动脑”、“学会微笑，学会尝试”、“尊老爱幼，平等待人”、“讲究卫生，爱护公物”、“劳逸结合，积极思考”、“真诚友爱，礼貌待人”、“严于律己，遵守公德”等，就连教室的外侧窗子上都有提示语：“勿探头、探身，危险！”，确实用氛围和环境影响学生，成就学生。

校园处处洋溢着浓厚的文化氛围，校园文化建设让人切实感受到了学校以生为本、给学生搭建多样化的成长舞台的先进理念，但云良小学的文化不是看这些形式，其文化核心渗透在学校管理、教学活动中。

路途的奔波实在让人苦不堪言，但是这半天的所见所想何尝不是劳累后的回报。为收获而欣喜!

20xx年12月20日

第二篇：参观后的心得体会

许长雷校长／郭承金副校长参观学习心得体会 副标题：

作者：佚名 新闻来源：本站原创 点击数：2152 更新时间：2008-1-18

学习先进经验 感受先进理念

——赴 福 州 参 观 观 后 感

泉州师院附属丰泽小学：许长雷

（20xx年1月15日）

以区委教育工委蔡副书记为团长，区教师进修学校、教研室有关同志以及小学校长组成的丰泽区教育考察团一行40多人，于20xx年12月25日至26日赴福州市考察学习该市实验小学、群众路小学和钱塘小学在教育教学管理、教师队伍建设、素质教育等方面的成功经验。三所学校的领导对此非常重视，给予了热情接待，我们考察团通过听取三所学校领导的介绍、与三所学校的主要行政座谈、实地参观了三所学校的办学成果，近距离了解了三所学校教育改革发展的动态，切实感受到他们先进的办学理念、严谨的学校管理、执着的研究精神、丰硕的办学成果。现将学习考察有关内容报告如下：

一、三所学校的主要特色：

（一）校长素质与学校管理方面：

俗话说：一个好校长就是一所好学校。校长的思想、学识、言行决定着学校的办学水平和办学风格。校长素质的高低，关系到教师素质的高低，关系到实施素质教育的进程，影响着学校发展的好坏。从某种意义上说，校长素质的高低决定学校的成败，没有高素质的校长，就不可能有学校的可持续发展。我们参观的三所学校的校长无疑都是优秀的：

首先，三所学校的校长都有先进的办学思想体系。考察期间聆听了三位校长的报告，对我的感触很深，在报告中，三位校长都非常清晰地阐述了自己的办学思想，从他们的阐述中，我认为他们学校的教育目标，就是对孩子的一生负责，培养品德好、极具爱心、有良好习

惯和可持续性发展的具有终身学习能力的人。三位校长的报告中和各种管理方法中，无不渗透着这个培养目的，一切教育活动都是围绕这个目标开展的。所以我觉得作为校长，就应该站在如何培养人，培养什么样的人的高度来管理学校，确立学校的办学思想。教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校长负有重要的责任，实践证明，全面育人的学校，它的升学率也不会低的，学校本身和它所培养出来的学生一定是可持续发展的。在推行素质教育中，“教学要以培养学生获得终身学习的能力为终极目的”。教师的所有聪明才智都应该用在让学生“愿学、会学、学会”六个字上，培养学生“敢于质疑，善于提问”，为学生提供思维、兴趣空间和发展空间，尊重学生应成为今天教师工作的出发点，具有爱心比具有知识更重要，严字当头，爱在其中，这种尊重教育是“人本”思想的体现。我想他们的教育思想站在了教育的前沿上，紧紧抓住了“人本”规律的核心，并且展现出他们对教育的深刻理解。

其次，三位校长都有超前的办学理念。群众路小学确定了以“全面贯彻党的教育方针，构建具有优质教育体系的学习型学校；在超越自我中促进教师专业成长，提升教育教学的生命价值；在体验成功中激励学生全面发展，奠定后续学习与生活的良好基础”的办学目标；实验小学确定了“以信息教育技术带动素质教育，培养具有创新素质、具备良好信息素养、富有团队合作精神的新一代”的奋斗目标和“知道能行”的校训；钱塘小学的廖校长确定了“管理一流、质量一流、服务一流”的奋斗目标，树立“为祖国未来着想，为学生一生奠基”的办学思想。这些学校的办学目标和办学思想的确定，都体现了校长超前的办学理念。

第三，三所学校的校长都有先进的管理方法，都体现了“以人为本”的管理理念：三所学校都非常重视师生的成长，通过学习节、读书会、赠送教师节礼物——一支笔、一本理论书、一个热水瓶等形式，促进教师的专业成长；以学生发展为本，通过开设特色兴趣班，充分培养学生的个性特长，重视发展学生的创新精神和实践能力。

（二）教师成长与学校发展方面：

教育教学质量是一所学校的生命，也是学校管理者管理的核心问题，而优秀教师的优良工作质态是办好学校的根本保证。教师是学校的灵魂，没有教师的实践，宏伟蓝图只能是纸上谈兵，三所学校的校长都倡导以师立校的治校方略，高度重视教师专业化成长，打造优良

师资队伍：

首先，重视教师的专业理论学习，群众路小学始终遵循“育人必先育己”的原则，持续开展师德师风建设活动，不断加强教师们的“终身学习，终身教育”的意识，从而拥有了一支事业心、责任感强、业务水平高的青年教师队伍，主要是通过读书会，开展读书心得体会大交流活动来提高教师的专业理论水平；福州实验小学主要是要求每位教师每个暑假读100元的书来提高教师的专业理论水平；钱塘小学主要是通过教师节向新教师赠送一本理论书，让新教师通过阅读来丰富新教师的专业理论知识。

其次，重视课堂教学研究，群众路小学针对校情，在课堂教学上重点渗透三个基本理念：1、摒弃“虚假繁荣”，关注“常态”；2、摒弃“作秀”，关注“实效”；3、开放“预设”，关注“生成”。提出了从“微格教学”入手的教研策略，重视教师的课堂教后反思。钱塘小学要求40岁以下的教师每年要开一堂百人以上的观摩课，可以是教育研讨课，也可以是向家长开放的观摩课，促进教师教学水平的提高。

第三，注视对教师的评价：群众路小学领导重视对教师的评价，努力创设引领、宽松、民主、公平的教师评价氛围，把教师评价分为最底线的评价和发展性评价，充分调动教师的工作热情；钱塘小学在对教师评价的基础上，把教师分为“红人”、“黑人”和“铁人”三种，合理安排三种人的工作，结合教师节评选“十佳教坛新秀”和“十佳师德标兵”，有效地激发教师的工作积极性。通过这些活动，使教师学习、教育教学研究成为学校的一种生活、一种习惯、一种文化，从而有效地开展教育教学，促进教师的不断成长发展，进而不断推动学校的和谐发展。

（三）办学特色和学生成长方面：

三位校长超前的办学理念是他们学校形成办学特色的基础，是他们学校形成办学特色的灵魂。尽管人们对“特色”的理解不同，但是要求学校办学有个性、有特色却是时代与社会发展的要求，是人的多样化发展的需要。这三所学校在发展中逐步形成了比较持久稳定的发展方式，具有明显有别于其他学校的办学风格和被社会公认的、独特的、优良的办学特征：群众路小学坚持以德育为核心，以特色活动为载体，以德育科研为导向，开展“小学生道德启蒙教育”，培养学生良好的品德和行为习惯。实验小学利用谢氏古民居——“燕前堂开办

了“书画院”、“棋院”、“茶道院”和“京剧院”。在这里，经常举办由孩子们担当主角的各种传统文化活动。“课内引导、辐射课外”，是实小普及传统文化的主要形式。除了京剧外，学校还把古筝、太极拳、书画、茶道、礼仪训练等传统文化内容，融入音乐、体育、美术等教学课程之中，通过逐步引导，让学生对传统文化产生感情，然后在课外组织各自专题兴趣组，进一步发展成爱好和专长。这种做法已经收到了显著的成效。钱塘小学利用学校资源，发挥学科师资优势，在加强学科建设的同时，依靠优势学科形成办学特色：学校依靠语文学科教学，形成学生写字特色；依靠音乐学科教学，组建学生管弦乐队，并已具相当的规模；依靠数学学科教学，抓好数学（奥数）兴趣小组活动；依靠体育学科教学，抓好武术兴趣班和“三棋——国际象棋、中国象棋、围棋”进课堂。通过办学特色的确立，张扬了学生的个性，促进了学生的成长。

二、几点启示：

1、加大名校长的培养力度，以点带面，带动我区校长整体素质的提高。

校长的素质影响着教师的素质，而教师的素质又制约着学生的素质，一所学校的教育教学质量取决于一校之长的管理素质和管理能力。纵观我区的小学校长队伍，与我们所参观的这三所小学的校长相比，差距很大，这就严重制约了我区小学整体水平的提高。因此，我区在今后的一段时间里，必须加大对校长的培养力度，通过选派校长参加各级培训，选派校长到名学校挂职锻炼，组织校长到名学校参观考察，开展校长论坛等形式，促进我区小学校长整体素质的提高，促进我区小学教育教学质量的提高，为我区建设“教育强区”奠定良好的基础。

2、加大名师的培养力度，以名师的培养带动名学校的创建。 高素质教师是学校发展之源，创名校必须重视师资队伍建设。 教育工作队伍素质的高低是教育事业成败的关键，建设一支高素质的师资队伍是教育行政主管部门也是各学校的重要职责。因此，我区在今后一段时间里，要积极实施“名师工程”，从政治思想、理论素养、管理能力、业务水平等方面入手，加强师资队伍的建设，全面提高教师的整体水平。在区委、区政府加大优秀人才引进力度，合理调配师资，进一步充实教师队伍，促进学校教师结构合理化的同时，各学校要结合本校的实际情况，通过读书会、学习节等形式，引导教师树立

“终身学习”的理念，自觉加强业务理论学习，不断提高自身的专业理论水平；要立足校本培训，通过召开专题报告会、讲座，举行教育思想大讨论和读书征文评比活动，开展岗位技能比赛，发挥骨干教师帮带作用，鼓励、支持教师参加各级各类培训进修，进一步提高广大教师的师德修养和业务水平；要结合课题研究，加大校本教研力度，通过开设常规公开课、课题研讨课、结对交流示范课等形式，提高全体教师的教育教学能力。

3、加大学校办学特色的建设力度，培养和发挥学生的特长。 办学特色是学校生存和发展的根基，也是学生个性发展、全面发展的前提条件，能否形成鲜明的特色、形成什么样的特色取决于办学指导思想的科学性和合理性。办学特色又是无处不在的，既体现在学校的办学理念上，又体现在学校的管理体制、运行机制、学科布局、课程体系、人才培养模式等方面。因此，各学校要积极创造条件，通过以下几个方面来形成自己的办学特色：1、认真分析、利用、发挥学校的优势所在，寻找和培植学校的办学特色；2、充分挖掘、传承学校的优秀传统文化，形成自己的办学特色；3、利用学校资源，发挥学科师资优势，形成办学特色；4、加强学校课程建设，形成办学特色；5、坚持科研兴校，形成办学特色。

由于我们考察时间比较短，对三所学校的教育深入了解还不够，考察还比较肤浅，因此以上所述难免失之偏颇，请指教！总之，这次学习，感悟很多，感受很深，也充分认识到自己水平的不足，对教育认识的肤浅，今后要加强学习，丰富自己，尽量成为一个合格的学校管理者。

学习实践、改革创新、探索特色、成就品质

---福州三小学参观学习心得与启示

郭 承 金

20xx年12月有幸参加丰泽区中小学校长“构建和谐校园”论坛活动。活动期间，有幸到福州参观了福州市群众路小学、福建省福州市实验小学、福州市钱塘小学三所小学。这是丰泽区委区政府在为扎

实推进“校长工程”、“名师工程”，加快教育强区建设步伐的基础上，开展富有积极意义的一次学习活动。我们一行四十多人在区教育工委、教育局领导的带领下，深入三所小学进行实地参观学习，听介绍，互沟通，畅交流，使得此次活动收获颇丰，感受颇深、启示不凡、成果显著。虽然此次行程只有短短的两天，但仍对学校教育教学管理，起着非常大的学习与借鉴作用，意义深远。现将对三所小学参观学习的感受与体会，心得与启示汇报如下：

一、 重终身学习与成长实践

福州市群众路小学的“学习型组织”的建设及其实践活动，真真正

正地吹起了教师终身学习，专业成长的号角。在吕榕麟校长的带领下，新的学校班子立足学校实际确立了“惟有不断促进教师的发展，才有更好地促进学生的发展，最终促进整个学校的发展”的管理理念。吕榕麟校长说过：“时代在迅速发展，知识在不断更新，尤其是新课程的实施和推进，新理念的产生需要学习为基础，新的方法和模式需要在实践中重构，教师不与时俱进，必然被这个时代所淘汰。而且，学生的发展在很大层面上通过教师卓有成效的工作去实现。学校中一切的教育教学活动都要通过教师能动地、创造性、艺术性地组织来完成。”正因为有群众路小学这一正确、科学的认识，才有群小教师的成长、才有群小教师的读书会与《书苑漫步》。在终身学习与教师成长的管理与思考上，群小早就根据学校现状，拟定了以“全面贯彻国家的教育方针，构建具有优质教育体系的学习型学校，在超越自我中促进教师专业化成长，提升教育教学的生命价值；在体验成功中激励学生全面发展，奠定后续学习与生活的良好基础。”

福州市实验小学的王瑞气校长在学习型组织的建设和实践中，则提出了更具体的内容：一是学习新课改精神。二是学习与课改精神相关的理论。三是学习新课程在学生学习教育过程中随之产生的隐性知识和外显知识。他认为“学然后知不足，教然后知困难”，鼓励教师要追求有智慧的教育，倡导有个性化的学习。

在教师专业化成长的培养中，群小概括出的教师成长的几个历程，

让人耳目一新，眼前一亮，有其独到的见解，更富有丰富蕴味的诗意。他们以王国维《人间词话》中的成长三境界作为指导。首先是：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第一境界是“知”的境界，

所谓“登高望远”，确立目标。其次是：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第二境界是“行”的境界，由知到行，“与其坐而论道，不如面壁参禅。”其三是：“众里寻他”千百度，蓦然回道，那人正在，灯火阑珊处。”第三个境界是“悟”，悟是一种“行至水穷处，坐看云起时”的超越。

在教师专业化成长的培养中，群众路小学、福州市实验小学、钱塘

小学都采取了非常具体的可操作的实施方案。除了要求教师学习外，群众路小学对青年教师提出“三年成熟，五年成才，早日成为学者型、研究型的名师”的目标。学校行政班子带头，带领青年教师成立了“青年教师读书班”，开展“我的教育理想”“与名家对话”等活动，在校园里掀趣了读书热，孩子们参与阅读兴趣盎然，师生共读让“校园飘满书香”。同时，学校提倡“工作学习化与学习工作化”让教师站得更高，看得更远。变要我发展为我要发展，最终自我超越与超越自我。钱塘小学则是将年轻教师推上“教学大赛”这种风口浪尖上的作法来培养青年教量师。同时，采用让家长来听课的制度，让教师共同成长，自觉成长。

心得与启示：

1、重视建设学习型的学校，创建学习型的氛围，是提高教师素质，提升学校文化的重要支撑。我校正积极地开展利用教研时间进行的“一必读，二必做，三必听”活动。一是福建教育必读。二是出外考察、教研学习回来，必作一场讲座，每年读一本教育论著，必做读书笔记。“三必听”为一是教研会上必须听每位教师轮流安排的学习心得。一是校本讲座上的教师参观学习回来的讲座必听，一是教研专家来校讲课必听。以此来推动学校的校本教研，教师的专业成长。同时，采取“班班有图书，生生有书读”“读书时间、读书活动”等措施，积极创建学习型的学校。

2、重视教师的成长培养。青年教师需要培养，中青年教师需要修养，中老师教师需要营养。这是我对教师培养的新的思考。培养教师不能局限性。要做到全面性的培养，全方位的培养和全角度的培养。努力把教师培养成为“品质优、作风正、素质高、思维活、敢探索、能钻研”的“研究型、反思型、实践型、专家型”的教师。

二、重锐意改革与开拓创新

三所小学注重教师学习与成长方面的做法，让我们感触颇深，

这是

他们锐意改革，不断开拓创新的最有力的实践证明。同时，在课程改革方面，三所小学都走在了课改的最前沿，取得的成绩有目共睹。

群众路小学，提出了“以质量为命脉，以科研为先导，锐意改革。”提倡“宁要有缺陷的真实，不要虚假的完美”实行推门听课制度，提高实效；实施评价制度的改革，开展“成长杯”评选活动，促进学校课程的变革。经过几年的课改实验，群小的开拓精神，终于取得了显著的成效。课改实践成果形成良好的幅射作用，群小的教师也得到不断成长进步。孩子们自信奋发，初见佳绩。在群小的改革中，最引人注目的便是“摒弃作秀课，追求常态课”。这往往是课程改革中最容易偏离方向的一种深思考，值得我们的借鉴和思考。

福州实验小学的改革对我们所产生的影响也是深远的。在考评改革

的模式上，对我们的考评有着很好的借鉴和示范作用。“变一支笔、一张卷”为“四必考”、“五结合”、“六改变”。

“四必考”：动手操作能力、口头、书面能力、良好的学习习惯、 重点基础知识必考。

五结合：开卷与闭卷形式相结合；抽签、指定与自选内容相结合；

统一时间与分散时间相结合；动口、动手与动笔相结合；成绩自评、互评与师生共评相结合。

六改变：考场上把对象变敌人为朋友；观念上把重结果变为重过程，

内容上把重知识与变重能力；形式上把综合考变为分项考评，时间上集中一次考变为分散几次考，效果上变被动为主动，学生由“要我考”，变“我要考”。

心得与启示：

1、当前学校在课改下，如何更好地提高教师的素质，如何提高教育教学质量，如何实施素质教育，这都是摆在我们面前的重要事情。作为是一所刚升格的学校，学校的各项建设才刚刚开始，解决这些问题的思路和决策，更为学校今后的发展指明了方向，打下了基础。通过这次的学习与考察。我认为必须注重校本教研、校本培训与课题研究这三项工作，以校本教研作为基础，以校本培训作为提升，以课题研究作为推动力，是深化课程改革的重要举措，是切实提高教育教学

质量的重要保障。

2、教师与学生的评价。怎样构建多元化的评价体系，也是课程改革能稳步推进的有力保证。实现“以人为本”的“发展性的、开放性的”多元化评价体系，应是我们努力的方向。由“学校、家长、社会、学生”构成四体一体的评价体系的雏形，正向我们走来。

三、重勇于探索与构建特色

勇于探索，勇于创新，是全社会所共有的品质，特别对学校管理更有其重要的意义。没有大担的探索，就没有创新。钱塘小学在学校特色方面的探索与实践，着实让我们感受到了其务实求真又有创新探索的新成就。学校很好地抓住其有利的优势，立足校情，提出“管理一流、质量一流、服务一流”的奋斗目标。树立“为祖国未来着想，为学生一切奠基”的办学思想，更新教育观念，在课程多元化、办学特色化、管理科学化上下功夫，锐意改革实践，展示钱塘特色。 从廖秀梅的口中，我们得知，钱塘的特色，不仅是钱塘的，而且是全省的，甚至是全国的，乃至全世界的。写字教学实验特色，是中华民族传统文化中的一颗明珠。让钱塘小学的每一个学生充满了自信。思维训练的特色，让钱塘的学生的思维注入了飞翔的翅膀。少年铜管乐队的特色，让钱塘倍增春辉。课程研讨的特色，又使教师和学生享受成长的快乐。

诚然，福州实验小学在特色办学上也有钱塘小学中异曲同工之作，但她在其饱含文化底蕴和浓厚文化品味的传统下，仍勇于探索，敢于创新，与时代文化相融合，与多元文化相结合，凸现出新时期的特色。“知、道、能、行”这一校训，是实小人奋斗的目标，更是实小的特色中的特色。知：掌握知识，发展智力；道：崇尚人道，学会做人；能：提高能力，发展体验，发展体能；行：加强实践，学会做事。培养学生懂得凡事经过努力都能做到，不断增强自信心，以健康的心态在对任何挑战。福州实验小学以其“人文化理念”形成着自己的特色。 心得与启示：

1、我校应充分利用好，《海丝泉州》校本课程的开发与实施这一平台，勇于探索，大胆实践，同时，结合学校的“南音课程”这一特色，努力构建学校浓厚的“海丝文化”特色。其次，应重点发挥“泉州市体育传统校”的作用，大力开展“人人会篮球”的活动。深入地推进“阳光体育”活动的深入发展，切实保促进师生的身心健康，以构建浓厚的“篮球文化”特色。

2、加强道德品质与行为规范的养成与行动教育，继续在《行动与养成教育三字经》的基础上，切实开展养成教育，努力培养德智体美全面发展的建设者和接班人，创建和谐的校园和文明健康的校园。

四、重成就交流与品质提升

三所小学在各自的办学上，都有其共同之处，那就是重成就的交流和品质的提升。但仍有其不同之处，这也是各校办学中的最根本的特色。这首先要取决于学校的性质与定位。群众路小学是一所市直属小学，其各项教科研的成果，更容易走向省级甚至是国家级。同时，吕榕麟校长的个人魅力是学校强学力行，办出品质的重要引领人。而钱塘小学虽仅是一所区直的学区性的小学，但其能抓住地理位置的有利优势，创造出不凡的佳绩，以“廖秀梅工作室”为主的教学品牌，己成为钱塘小学的一道亮丽的风景线。相对于福州市实验小学，历史悠久，文化深远，而且为省教育厅直属学校，其优越性当然是不可比拟。但其仍能在“燕前堂”的沉甸甸的历史上，奏出华丽的新乐章。

心得与启示：

1、加强素质教育的实施。认真制定素质教育实施的方案，真正落实富有成效的附小素质教育实施体系。同时，学校在第一个五年规划中仍应在以“加强规范，夯实基础，深化改革，提升品味”的理念指导下，进行素质教育工作，稳步进行，逐步把学校办成“素质全面，特色鲜明”的名学校。

2、加强与师院的合作办学，依托高校的有利资源。同时，充分利用泉州城市东移的有利优势。紧紧围绕“优先发展教育”这一战略目标，进行深入地合作，以切实提升学校的办学质量和办学品味。