1、在《影子的游戏》教学中，通过让学生到太阳底下“玩影子”、“画影子”的游戏，一（2）班的多数同学都能在影子千变万化的游戏中，明白光源作用，明白影子产生的过程，明白影子在绘画中的重要性，在他们的画面中无不体现着发现者的欣喜与童趣。其他学生也基本能够运用画或者剪的方法来表现影子的外形了，在游戏的基调上达到教学目的。

2、美丽神奇的大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们只有爱护大自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给我们更舒适的环境。今天我上了《走进大自然》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的具体名称却不了解，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先引导学生寻寻找找，观察校园里都有哪些颜色？说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜地发现，原来我们的校园里竟然有这么多美丽的颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题：你能不能把刚刚说到的这些美丽的颜色从你的水彩笔中找出来呢？学生齐声回答：能。我逐个说出色彩的名称，让学生自己动手找找相应的颜色，学生的积极性特别高，部分不认识的颜色很快便记住了。

3、 这节课中，我采用讲故事的形式导入新课,充分激发了学生的学习兴趣,在教学过程中也努力为学生创设了生动、直观的活动情境，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。一开始我就抓住低年级学生的心理特征，接着马上就把话题转移到了本课主题，紧跟着我又适时激趣，给学生展示课前准备好的美丽的小地毯, 让学生羡慕，自己也想设计块

花地毯，很自然的就调动了低年级学生的学习欲望，效果非常明显。

但在教学中我也体会了几点不足：

（１）小组欣赏讨论时，问题有些不明确，教师要参与活动中。 （２）要及时地肯定和表扬学生的奇思妙想，并帮助他们克服一些制作中的困难。

（3）在评价活动中，学生的胆子小，教师应多举例、多引导，调动学生的参与性，使学生真正成为学习的主人，才能力求每位一学生都成功。

5、此次活动让学生理解几何图形，在半圆形的基础上运用各种材料进行变化、想象、创造。在课前我做了大量的带有半圆形物体图片和范作，课堂一开始我选用线组合“游戏”的方式引导学生发现生活中到处都有“形”的组成，突出本课重点“半圆形”， 然后让学生欣赏生活中各种半圆形的动物、物品图片，并让学生说说生活常见的半圆形物体，体会半圆形就在我们身边，半圆形在生活中普遍存在，以拓展学生的思维。接着以半圆形变身表演展示 “半圆形”的不同材料的表现艺术和表现方法来启发学生的联想与创造，调动学生学习的积极性。

这节课虽然是一节很有趣的课，但好像缺少了点什么。在学生完成作业时，我觉得我引导的不够到位，发现问题没能及时地进行讲解，导致学生的作业有些千篇一律：大部分都做得是小蘑菇，也许这样简单的图形比较好做，学生也愿意做。我想我再提供一些生活中的图片，多确定几个主题，对学生进行引导启发，让学生自己来挑选，作业效果会更好。

6、在《摸一摸画一画》的教学中，教学目的是指导学生选用各

种工具、材料表现身体的触觉；引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言；引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。教学难点是引导学生通过知觉，运用主观能动性，表现感知觉。这样深层次的理解，对于一年级的孩子十分艰难，所以我毅然决定使用游戏作为开课统领。我用两个黑色严实的袋子装着两种感觉的物品，并用十分神秘的话语吸引孩子迫切的希望能亲自体验这样的触觉。我提出参与的条件，用点、线、面在黑板上画出自己手中的触觉。孩子将小手伸进袋子那瞬间的表情，有恐惧、有好奇、有微笑、有疑问……这一系列的表现，使未参与的学生激情高涨，使课堂一次次推向高潮。通过手中的触觉，课堂的氛围，孩子创造了许多表现感知觉的绘画表现形式和成果，同时很好的发展自己的视觉表达能力。

7、本周一年级美术课教学内容是《纸风铃》，本节课要求通过了解风铃的外观、造型结构的特点及作用，培养孩子热爱观察、细心观察的习惯。能够根据收集到的物品进行合理想象，用添加、组合等方式设计制作纸风铃，培养孩子制作的乐趣和能力。用剪贴、绘画等方式来美化纸风铃，培养孩子的动手能力和美化生活的能力，提高孩子的审美情趣。

一年级孩子好奇心重，想象力特别丰富。虽然是制作纸风铃，但是能首先用声音的刺激引起学生的好奇，再用眼睛的感受吸引学生，让学生迫不及待的想拥有漂亮的风铃会强化教学效果。通过欣赏实物，让学生细心观察风铃的材质，简单制作方法，又通过对比的方法，找出自己制作的纸风铃和图片中风铃的区别，让学生大胆想象使用纸材进行创意添加、裁剪、组合等方式来美化风铃，掌握基本制作方法。

这样一步一步的思考总结中，学生能够发挥自己的个性，制作出与众不同的作品。

8、通过听谜语，猜谜底的游戏，让学生在一种轻松而兴奋的氛围下了解瓢虫的特征和相关常识。孩子们都很聪明，谜语才刚说到一半，就有学生举手了，有的已经猜出来了。然后我把课前在网上查到的大量瓢虫资料，组织成课件，使学生欣赏、观察飘虫，学生一下子被眼前的这么多形态各异的瓢虫给吸引住，对瓢虫的形态美得到了初步的内在审美体验，然后我从瓢虫的种类、颜色、斑点的数量、花纹等多个角度进行提问，再引导学生说出瓢虫长什么样子，引导学生从它的颜色、斑点中找特点，让学生根据要求进行自由的想像，说说自己想的内容，全班交流。组织学生评比作品时，我认为自己的语言简单、平淡，在语言组织方面还有待加强。以上是我对这节课中优缺点的简评，在教学中我还有许多不足之处，我会虚心接受大家提出的宝贵意见，并在今后的教学中纠正，提高自己的教学水平。

9、在引导阶段，个别学生把吓唬别人、恶作剧也当成了趣事来说。对于这些辨别是非能力还不强的孩子，我没有直接告诉他们“不准画这样的题材“。而是诱导他们：这样做你感觉有趣，可是被你捉弄的人感到有趣吗？你被别人捉弄时感觉怎样？学生很快明白了捉弄别人不好的道理。也就不再画这样的题材了。其实在画创作画时，常常有学生把一些不良的社会习气、不良现象当成有趣的事画下来，我认为这时老师不应该不管不问，也不能劈头盖脸的训一顿拉到，因为教师的职责不光是教书，还应该育人。所以应该耐心的让学生了解到自己认识上的不足，只有这样学生才会画出内容健康的画。

10、吹泡泡是儿童非常喜爱的一种游戏，本课通过游戏活动导

入 ，强烈地调动学生的学习兴趣，引发孩子的好奇心，使学生感受到学习活动的快乐，获得对泡泡的形、色等知识的认识和运用。教师在学生玩、吹泡泡的基础上适时引导“透过泡泡会看到一些什么样的情景？想象一下泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？”以及欣赏学生作品等，提高学生的想象能力和抽象思维，学习体验画泡泡的乐趣。师生间交流互动，适当进行示范，解决学生在创作过程中遇到的问题。并鼓励小组讨论和合作学习。教师在课尾展示、提示可采用另外的一些方式来表现泡泡，让学生自己在课后以喜爱的方式来再次创作泡泡飞呀飞这一课题，扩展思维空间。教学设计合理，教学过程 紧凑，只是本课的制作方法还应该多样化一些，再多重视一些制作技巧，培养学生动手能力。

11、这节课是一节想象课，通过边观察边讲解植物的特征的形式，让孩子们能更好的了解植物。用摸一摸植物的方式调动学生的参与欲望，让学生主动的参与到其中。原本以为学生会不感兴趣的一课，谁知道上起来学生的积极性到是比平时上的常规课要高。他们喜欢科幻的东西，喜欢想象的东西。整节课下来也有不足之处，由于我的启发还不够深入，学生想象的广度还不够，尤其是太空植物的各种特点，还存在雷同现象。我想，下节课我可以带些别人画的太空植物来给学生欣赏。

12、本课主要通过用多媒体、学生自己搜集、教师讲解等形式，让同学们了解3月8日这一天是妈妈和全世界所有劳动妇女的节日；国际妇女节的来历以及一些伟大妇女的事迹，继而引导同学们知道妈妈也是家庭中非常重要的一员，我们应该热爱我们的妈妈，关心体贴妈妈。在妈妈的节日应该送妈妈节日礼物，以及制作“连心卡”的形

式，对学生进行热爱妈妈的教育，培养他们“妈妈快乐我快乐”的情感。

听到有的孩子下课后和妈妈、和老师说节日快乐，心里有点甜，能感觉到孩子们很单纯，但也很懂事。相信通过这一课的教学，每个孩子对自己的妈妈都会更加感激，更加爱自己的妈妈。

13、在课堂开始时我利用摸，闻的方法让学生说出水果的名称，进而引导他们对形的认识，并能自己总结出基本形。所谓“胸有成竹”，头脑中不知物体形状是不能创作的。利用摸、闻，就能为后来学生在自己动手制作中起到很大的帮助。基于低年级学生对小细节把握的不准确性，那么我着重教学生学会概括，在准确掌握水果基本外形的基础上来完成水果的制作。在学生用橡皮泥、彩纸小组合作出了各种不同的水果之后，我没有直接评价该作品的好或者不好，而是请学生自己去发现、去欣赏、去评价，最后由他们来告诉我哪里好、怎么样好。这样不仅培养了学生的观察能力同时也锻炼了他们的审美意识，等到同学们都议论完之后再由我来总结归纳并给出我的评价，进一步让学生体会自己的劳动成果并从中得到满足感，调动他们的学习积极性。

14、《可爱的动物》教学反思

1、大班额的教学，在实施课改时，课堂管理难度相当大，有时好放难收，已经达到了教学的目标，但却由于学生的热情过于高涨，造成了课堂的混乱。

2、合作的喜与忧：这种新兴方式学生很愿意接受，热情很高。可具体操作起来，我发现，如果自愿结合，好同学大家抢着要，能力差一些的没人要。如果老师安排的，小组为了取得好成绩，于是能力强一点的大包大缆，而能力差点的开始还有点不服气，久而久之也就

乐得吃现成饭，造成实际的不合作。

3、课改实施以来我一直觉得评价难度很大，如果想做到在课堂上评价每个人的作品，显然是不现实的，时间不允许。而如果拿到课后难度更大，每位美术老师都要教五六百人，且美术学习的形式多样，有平面的、有立体的、有集体的、有个人的、有大的、有小的，真的很难做到全部收集。给予一个恰当的评价，并且及时发放，把评价信息反馈给学生，这是需要我今后继续研究的重点。

15、本节课的挂图，音像资料是必不可少的，因为我们学校深处内地，学生们没有见过轮船及各种船舶。在欣赏各种船只的同时，还让学生在不知不觉中接受了生动形象的爱祖国、爱世界的教育。是本节课的成功之处。因为没有见过真的轮船，学生们的想象力得到了充分的发挥，创造的船千姿百态，很有新意。

16、教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上，从学生自己的 选材制作到发现探究问题的讨论，再到寻求解决的方法，设计制作 出自己喜爱的会摇的玩具造型,均以学生为主体。

17、教学时充分调动学 生的积极性，让他们不断的发现、不断地交流，寻找规律培养他们 发现问题，独立解决问题的能力和团结协作的精神

18、电脑绘画与美术课的绘画有所不同。例如美术课上的素描画，要画一幅需要很长时间，可在电脑上只要点击素描特效工具，即可轻松完成。在这里，学生较容易获得成功。为此，教师要从多方面、多角度让学生尝到成功的喜悦，从而更大地激发学生的学习兴趣。对接受能力强、创作思维敏捷的学生可引导向美术技能方面深入钻研，对能力一般的学生应加强基础训练。每当看到同学们对着自己的作品兴

奋不已时，我便会及时地使用多媒体网络教室的转播功能，让全班同学都来欣赏、点评以起到“以点带面”的作用，激励更多学生的创作欲望。

19、本次主题的活动目标是利用学过的歌曲，跳舞，节奏乐，能根据音乐进行律动。欣赏并理解故事《化装舞会》，感受故事中人与动物和谐相处的融洽气氛。在活动中欣赏故事《化装舞会》，然后让幼儿穿上各种各样奇怪的衣服，给别人看不出来戴着面具化装的动物的动作，随着音乐律动，幼儿在这欢快宽松的氛围中和空间尽兴地表达和表现自己。最成功的是使幼儿得感受活动中人与动物和谐相处的融洽气氛。像走进大自然一样，整个活动始终保持着浓厚的兴趣，引发了幼儿主动学习的欲望。使活动完成了内容，达到活动的目标。

20、先人的智慧，汉字的精深。同学们，今天我们学习了汉字，认识了汉字，感受了浓郁的竹文化气息，欣赏了不同风格的汉字绘画作品，运用汉字创作了以竹为主题的绘画作品。在此，陈老师希望同学们课后能收集更多的关于中国古老汉字的知识，创作出更加优秀的艺术作品来，同时让我们的汉字广泛传播，使中华文明走向更为广阔的空间。

第二篇：一年级美术下册教学反思

1、这节课在带领学生分析完后我在黑板上将几种常见小孩的发型画出来，让同学们找找哪个像自己，先在作业纸上画下来，再添画有个性特征的五官。这就避免了学生只着眼于五官的特征，而不整体观察的现象。

2、让学生面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗展开充分的想象。教师提出问题，引发学生的好奇心，激发学生的想象力。进入想象的空间，将现实中的植物与想象中的植物结合起来，使情景具体、丰富。为了突破教学的重难点，使学生能从植物的环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，生动、自由、流畅的表现画面。在第一次想象之后，让学生再一次欣赏动画中众多植物神奇、自由生长的情景，进一步引导学生进行想象。学生通过反复的想象、交流、汇报，达到想象的充分与丰富。为创作绘画奠定了基础。

3、在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣，同时丰富他们的艺术经验，加深他们对艺术的喜好和热爱。在本课中我利用课件引导学生进行自主探究性学习，培养了学生的观察能力和独立思考的习惯。通过比较性的欣赏教学，有利于学生对画家及其作品表现风格的理解，并从大师作品中迁移到学生的绘画里，拉近创作距离，更利于学生自主探究、合作学习。

4、本课方案设计包括课前收集→欣赏→探究→创新→实践。学生在收集、欣赏、自主探究中发现美术与生活的密切联系，同时传递了一种文化传承的信息，开阔学生的视野，锻炼学生思维，使学生创新能力得到培养提高。通过本课学习，我们可以看到学生的想象力竟是如此丰富，学生对美术的热爱是如此浓厚。值得思考之处：

1． 除了用卡纸、宣纸、彩色纸等材料外，还可以探讨用其它材料来做。

2． 这节课容量比较大，在一节课内完成所有的教学环节有一定困难。可以采取课前渗透、课后延伸、适当分解的方法来处理。

5、上到第三个班时，突然有一个孩子问我：“老师，是画光着身子洗澡，还是画穿着裤衩洗？”“当然不能光着了？”“你洗澡不脱衣服？”“那怎么画？”看到课堂上出现了问题，我为学生的善于发现与思考感到骄傲：“看看书上的小朋友怎么画的？”“嗷，原来可以用泡泡挡住呀！”“那还可以用什么遮挡一下？”我因势利导，启发学生想出更多的方法。“用毛巾！”“用浴帘！”……“看，只要你们肯动脑筋，有这么多的办法呢！希望你们以后要养成善于发现，勤于动脑的好习惯！”

6、不少孩子在创作时，联想到了以前在幼儿园学过的纸折船，在我的鼓励下，他们用广告宣传纸折出了立体的船，并画了小孩剪下来贴到小船上，再把小船贴到风景画片做成的背景上。形成了一件美丽的小摆设。

7、课件与书本范作中的彩绘立体手很受学生喜欢，但是要在手上画画，在课堂上做毕竟不现实，也不卫生。所以我将制定为课堂后的拓展作业，有兴趣的同学回家去自己做，可以让家长拍成数码照片带来展示给同学们看。

8、本课设计重视利用小组合作学习共同探讨的方法，让学生在课堂上学会运用比较、观察的方法进行学习。激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力。

9、电脑课件在本课中起到了关键的作用，通过课件，学生很快的分析了各个动物的特征并进行了概括，作业效果也很精美。

9、其实做小动物孩子们在幼儿园里就学过了，但普遍存在的问题是做得太小，我只好让他们在纸上先来画一个统一大小的框，然后顶着框来画，这样大家画得才大起来。

10、学生寻找的材料中有的虽然是圆柱形的，但材质却太软，在经过学生的小手又画、又做的过程后便揉搓的不像样了，滚起来歪歪扭扭。所以在选材上应提醒学生尽量选用硬一些的材料，如果实在要用较软的材料，也要在制作时轻一点，尽量不破坏材料原有的形状。

11、关于春天的代表色彩到底是什么，教研时老师们也产生了不同的意见。比如姜弘倩老师就认为春天第一个开放的是迎春花，所以迎春花的黄颜色应该代表春天的色彩。而多数老师认为还是用嫩绿色来表示春天的色彩比较合适，在孩子们的作业中也多数用绿色来表示春天。

12、用皱纹纸做服装来装扮自己，比较适合一年级学生的年龄特点和能力。因为皱纹纸柔软易剪易折，容易塑造形象。加上卡纸做的边框，做出来的效果还真不错。

13、示范时，我画了一幅《我在草地上看书》，引导学生运用不同的线条来表现不同的情绪。通过师生共同作画，学生初步理解了如何利用线条来表现画面，独立作画时也就轻松多了。

14、用蜡笔防染法画下雨效果比较好，但要掌握好水彩调制的厚度，稀薄一点才好，要不然不出效果。

15、学生是兴趣浓厚，表现时的心情和情绪愉快，作业的效果突出，在创作过程中，为引起学生多方面的构思利用你来讲《童话故事》达到丰富构思和构图的目的，不足：在设计中对城堡的整体设计构思不全面。

16、本课我设计了“体验钓鱼——尝试做鱼——鱼竿创新——钓鱼竞赛”教学流程。体验钓鱼是以激发学生学习为目的，这一基本理念使学生在愉快的钓鱼活动中，充分体验钓鱼的乐趣。这样学生们就能主动地投入尝试做鱼过程中，因为他们很想钓起自己亲手制作的鱼，所以他们在探索做鱼时总想设计制作出与众不同、富有个性的作品，就出现了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多种做鱼方法，也就做成了用蜡光纸、报纸、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的鱼。在鱼竿创新教学时学生们想出纸制鱼竿、铅笔鱼竿、枪形鱼竿……一个个创新设想让人折服，钓鱼竞赛又把课堂推上高潮，让学生在快乐的游戏活动中再次感受成功的喜悦。孩

子们在钓鱼时也玩出了新花样。如：用一个鱼钩钓到二条鱼（这是有一定难度的），有的还独出心裁地钓着一个用纸杯做成的乌贼，嘴里还振振有词地叫到：“我这是海钓，一不小心钩到了一个大乌贼了，哈哈哈……”孩子是天真的，他们是富有想象力与创造力的，只要我们教师去组织、去引导，精心设计和优化教学过程的呈现形式，组织开展以学生为主体的充满自由、创造的审美化教学活动，使学生置身于愉快、自由、创造的教学活动之中，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度开发学生的创造潜能，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。学生们在自由轻松的创作氛围中，大胆创作自己的“新”与“奇”的作品，收到较好的教学效果，这也让我体验到成功的喜悦。

17、童话是低龄儿童最喜爱的艺术形式，他们乐意想象自己就是某一个童话中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接的表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们的相关联想。

18、通过学习，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。

19、我教学生用纸来作花，但好多学生创新的制作了“塑料饮料瓶花”、“易拉罐花”“毛线花”等等。我们把做好的花都布置在班级的展板上，形成了一片集体的大花园。