教师结构化面试
原来我们把学习不好的学生叫做“差生”，后来我们又把学习不好的学生叫做“后进生”，现在我们把学习不好的学生叫做“学困生”，请谈谈你的看法？
这三个名词体现了教育在学生观上的一种进步。我是这样想的：
首先，每个学生都有其自身的独特性，有着差异性，老师要尊重学生的个体差异。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人。教师必须关心爱护每一个学生，公平地对待每一位学生。认清每个学生的优势，开发其潜能，培养其特长，使每位学生都具备一技之长，使全体学生各自走上不同的成才之路，成长为不同层次、不同规格的有用人才。
其次，我认为没有教不好的学生，只有不会教的老师。作为教师的事业选择和职业要求，有这样的思想，我们才能积极主动的分析遇到的问题和困难，从而激发自己的智慧，不断提高自己的教育思想和技能。对学生的引导和教育目标要因人而异，具体情况具体分析。不是每个学生都能顺利考上名校，都能考出好成绩，以后都能成为政治家、科学家、哲学家等，但是每个学生都可以在他现有的基础上得到提高和进步，我们可以想方设法让他达成他可能、可以达到的那个高度，我们要做学生最近发展区的引路人。且学生都是未成年人，有这样那样的缺点都是正常的，因为他们都还是孩子，他们的骨子中有着青春热情和积极向上的人生态势，我们应该全力的去激发它们，至于学生的漫长的人生路到底会有怎样的变化，会有怎样的高度，我们不可以随便定义，更不能轻易的放弃。
最后，我还要告诉孩子们，不管做什么，一定要做最好的自己！做不成太阳，就做星星，要做最亮的那颗；做不成大路，就做小径，要做最美的那条；做不成青松，就做灌木丛，要做最葱茏的那一丛。
孩子希望的起点，赏识教育
赏识教育是世界著名的六种教育方法之一。赏识教育是周弘老师首倡并全身心倡导、推广的一种全新的教育理念，赏识教育是一种尊重生命规律的教育，是人性化、人文化的素质教育的好理念。赏识理念能促进每个人的自身和谐，夫妻间的婚姻和谐，家庭中的亲子和谐，企业中的团队和谐。它是和谐社会的细胞工程。
赏识教育的基本理念 ：
没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的父母！农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，家长怎样对待孩子，决定了孩子的一生！农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情完全一样，但做法却截然不同：庄稼长势不好时，农民从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找原因；而我们孩子学习不行时，家长却更多的是抱怨和指责，很少反思自己的过错！
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赏识教育的本质：
赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。
赏识教育的方法：
赏识教育归纳出信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则和简单易学的三字经操作方法，从而对教育规律把握达到了理论化、系统化、操作性、特色性的高度。 赏识教育的特色：
赏识教育是人性化、人文化的家庭素质教育好理念，赏识教育的推广有益于保护孩子成长的天赋，激发孩子内心的潜力，把成长的快乐还给孩子，是让天下父母和孩子共同成长的思想和方法。
赏识教育应注意几个问题：
在赏识教育的过程中，要注意几个问题：第一 、要实事求是。既不滥用赏识，又不吝啬赏识，夸奖要适度，要根据不同情况，给予恰如其分的鼓励，不能事不分大小，都过度的夸奖。因为不切实际的过度夸奖，容易膨胀孩子的虚荣心，效果适得其反。第二、在赏识教育中，并不排斥批评。既要充分发掘孩子的“闪光点”，也要根据实际适时适度地指出其“美中不足”，帮助孩子明辨是非，分清荣辱，这样才能使孩子及时得到鼓励，又能知道自己行为的缺点，使孩子在成长的过程中，敢于承担责任，懂得为自己的过失负责，这样才能独自应付生活的考验。
“见义勇为”永远是一个时代命题
看了“湖北大学生结人梯救两溺水小孩，其中三名大学生英勇献身的报道”，想了很多，特别是作为一位教育工作者，有两点想法。
一是高度赞扬：
匡扶正义、见义勇为本是中华民族传统美德，多少年来，是激励人们与邪恶作斗争的精神支柱。是时代精神的具体体现，是构建社会主义和谐社会的重要内容。几名大学生在见到 2
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两小孩生命处于危险之中时，没有无动于衷，没有漠视生命，而是不顾个人安危挺身而出，用他们的实际行动体现了当代大学生们高度的社会责任感和良好的精神风貌，为我们树立了典范。“见义勇为”是一个时代命题。
二是反思我们的教育：
1、我们不仅要教会学生勇敢的去做英雄，更要教会学生理智的、聪明的做好英雄。救人首先要量力而行，要在保证自身安全的情况下大声呼救，机智地展开施救。
2、希望孩子们在学习文化科学知识的同时，都能学会游泳，多一点技能，多普及一些救生知识！在美国许多中学都把游泳作为中考的一个必考科目，因为它不仅是一项技能，更是一种救生、求生的本领。深圳有良好的条件普及这一项知识技能。
对于三名大学生，我们唯有祝愿安息；对于生者，我们鼓励见义勇为，但真的不愿意再看见“见义勇为”成为见义勇为者的墓志铭。
讲述一件最能让你感动的师生情景？
在去年的汶川地震中，四川省德阳市东汽中学教学楼坍塌。在地震发生的一瞬间，该校教导主任谭千秋老师双臂张开趴在课桌上，身下死死地护着4个学生，4个学生都获救了，谭老师却不幸遇难。
他只是一位平凡的老师，但在地震来临时，他却显出无比的光芒。他用自己的臂弯为四位学生挡住了死神的脚步，自己却被无情的灾难夺走了生命。还有什么比这更让人感动的师生情景呢？
讲述一件你自己经历的最能让你感动的师生情景？
那是20xx年，我带四年级健康教育，在我的一次课上，正在讲课时，我胃病复发，疼痛难忍，大汗淋漓。这时，班长杨凯妮同学，一个不到十岁的女孩子轻轻走上讲台，“老师，您不舒服吗？”，看着孩子担心的眼神，一句轻声的问候使我不禁热泪盈眶，全班的孩子鸦雀无声，关心的眼神齐齐地落在我的脸上，后来我坐在椅子上坚持把课讲完。
那是最让我感动的一次师生情景。
如果有位老师向你抱怨学校领导分配不公平，你会怎么处理?
首先我会倾听这位老师的抱怨，然后客观的对这位老师的抱怨进行分析，就拿我们学校老师来说吧，工作分配上不可能完全一样，比如有位老师曾经患过癌症，手术后学校在工作安排上给予减轻，我们应该给予理解和同情，还有的老教师，身体不好，眼睛视力等都明显下降，工作上适当照顾也是应该理解的，像我们年轻人有活力、有冲劲，正是干事的美好 3
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年华，我们应该主动申请挑大梁，做骨干，锻炼成学校的中流砥柱等等。
我国新型师生关系的特点是什么？（或新课改下的师生关系）
我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。其明显的特征是：教育民主、尊师爱生、教学相长。
新课改理念下的师生关系是民主、平等、和谐、融洽、合作的新型师生关系。
教师充分尊重、关心、爱护每一位学生，公平公正地对待每一位学生，营造出民主、平等、宽松、和谐的课堂教学氛围。课堂上，师生共同探究、合作交流、讨论争辩、畅所欲言，相互尊重、相互学习、相互理解，既有言语的沟通，也有心灵的交融。教师是学生生活上的朋友，学习上的伙伴。
传统的教学方式，实质是以教师为中心，它强调教师如何教，不管学生怎样学。要“以学生为本”，体现学生的主体地位，就应把以教师“教”为中心转变为以学生“学”为中心，让学生真正成为学习的主人，就要充分发挥其主观能动性，提高其学习的积极性，把学习的时间真正还给学生。要创设机会多让学生动手、动脑参与学习过程，多让学生发表自己的想法和意见，多让学生质疑问难，多让学生互相交流，多让学生讨论争辩等等，教师再也不应该居高临下地把自己的主观想法强加给学生，而应是学生学习的组织者、引导者、合作者，与学生一道去实践、去探究、去体验，和学生一同分享成功的喜悦。
对师生关系我更认为老师和学生是共同体。一是情感共同体，师生共同生活，共同成长，休戚与共，同呼吸共悲喜，学生教好了，课堂愉快了，教师高兴，学生也高兴。同时我们陪伴一届一届的学生毕业，感受他们成长的快乐，收获他们进步的喜悦，而一届一届的学生也陪伴我们的人生从年轻到衰老，陪伴我们走过快乐的人生，这是我们人生的重要内容。二是利益共同体，学生教好了，成绩提高了，社会、学校、家长对教师的评价自然也高，老师的地位、收入也自然才会慢慢提高。同时学生从我们手中成才、成人，取得各种各样的荣誉、成绩，他们有所作为也自然是我们的劳动成果，这样的事例多了，自然自己成了名师，于是就成了高徒出名师。三是学习共同体，在信息时代中学生的信息量、知识的获取渠道超过我们想象，在很多方面他们都有可能，甚至都已经超过了老师，在师生双方的互动学习中，教师传到授业解惑，同时也是从学生的知识、思想中补充营养的过程。甚至他的一些新的问题，一些新的状态，正是我们需要关注和提高，研究和解决的内容，也是我们进步和提高的方向。
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近日，教育部印发了《中小学班主任工作规定》，其中有这样一条规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”请你谈谈对这一规定的看法？
看到这一规定的时候，我是惊讶而又理解。
《教师法》明确规定：教师应当批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
然而在现实中，在许多地方，教师的“批评权”却在不断缩水、不断缺失。甚至一些地方和学校也出现了教师不敢批评学生、放任学生的现象。究其原因：1、学生的权利意识提高了；2、老师担心家长、学生的投诉，校方的不满；3、因“批评”而引发的教育悲剧早已见诸报端。因悲于教师批评，有学生跳湖、跳楼的；因愤于教师批评，出现学生对教师拳打脚踢、连扇耳光的等等。
我认为：
1、对学生的错误进行批评教育是挫折教育的需要，以提高孩子们的抗挫折能力。现在的城市是独生子女时代，每个孩子都是家里的掌上明珠，被家长宠着，孩子的虚荣心、自尊心无形的膨胀，使得一句善意的提醒也会被视为批评，也会被认为是侮辱。试想，一位连老师的批评教育都无法承受的学生，又如何能承受住今后人生道路上远胜于批评教育的人生挫折。
2、“教不严，师之惰。”对教师来说，批评学生的权利本来就是教育教学活动的必然构成部分，面对学生的缺点与错误不进行批评教育，是教师的失职。之前掀起轩然大波的“杨不管”事件，就是因为教师在课堂上放任学生的相互伤害行为，引发了社会各界关于教师如何管教学生的激烈讨论。
3、在教育问题上，太过理想主义并非实事求是的态度。由于青少年儿童的判断力尚不健全，是非观念尚不明确，所以在具体的教学实践中，批评教育与表扬鼓励作用同样重要，二者不可偏废。
最后，我觉得不仅要明确班主任的“批评权”，还应该进一步明确所有科任教师的“批评权”。更重要的，是对批评的“适当方式”进行更加细致的规范。只有这样，才能真正推动师生关系和教学秩序走向理性和正常。
谈谈你对教师职业的看法？（教师职业的特点）
国运兴衰，系于教育；教育大计，教师为本。教师肩负着为国家的未来培养高素质人才的重任。
(1）从职业的对象来说，教师职业的对象是活生生的人，是正在成长中的儿童青少年。他们具有主观能动性，而且千差万别，人人不同。教师职业对象是人的成长，是体力和脑力的发展，是知识的获取，智慧的增长，品德的养成。
(2）从职业的内容和任务来讲，教师的工作不仅要教书，而且要育人。使学生身心健康的发展，把他们培养成有理想，有道德，有文化，有纪律的人。
(3）教师的工作方式不是像其他职业那样要使用什么工具，而是要用教师自己的知识、智慧、人格魅力在和学生共同活动中去影响学生。是知识的传播者，智慧的启迪者，情操的 5
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陶冶者。
因此，教师的职业具有以下一些特点：
首先，具有复杂脑力劳动的特点。教师的劳动是很复杂的，需要运用教师的知识和智慧。既是一门科学，又是一门艺术，需要专门的训练才能掌握它。
其次，具有极大的创造性和灵活性。教师面对的是千差万别的学生，不可能用一种模式去塑造他，也不可能用一个标准去要求他。需要创造性、灵活地运用各种方法。
第三，具有鲜明的示范性。教师有如一面镜子，面对着无数的明亮眼睛，被学生所摹仿。
最后，具有长期性和长效性。教师教育的效果有些是立竿见影的，而大多不是立马起作用，需要长期的工作。教育还有长效性。有时老师一句不经意的话会影响学生一辈子。
谈谈中学生的心理特征
初中阶段学生正是处在由儿童期向少年期过渡的一个阶段，他们正处在半成熟，半幼稚，半懂事半不懂事的时期，因此他们具有半儿童半成人的特点。这个时期是儿童心理发展大变化的转折期，在整个心理发展上占有特殊的重要位置。高中阶段学生正处在青年初期，是人生道路上最宝贵，充满生机具有向上发展趋势的时期。中学生，尤其是高中生，已具有强烈的独立意识和爱的需要，尊重的需求，自我实现的追求。
总之，中学生心理正处在迅速发展趋于成熟但又尚未成熟的阶段，作为这特殊阶段的反应，他们的心理活动表现出既丰富又矛盾的特征，主要有如下四点：
1、心理品质发展不平衡
中学生自尊心很强，但自制力等意志和毅力相对较弱，在生活中一帆风顺和得意时，常有明显的优越感和盲目自信，若一旦遇到困难和挫折，又易转向反面，产生自卑感甚至悲观失望等消极心理反应。
2、情绪和情感的发展不平衡
中学生情感丰富而复杂，情绪变化急剧而强烈，常常动荡不定，为一点小事可显得非常激动，热情，却有时又会转向反面陷入极端的苦恼悲观的情感状态而泄气，绝望。故有人把青少年这个阶段说成是“疾风怒涛”时期。
3、人际关系不协调
中学生需要友谊，需要别人爱又爱别人，把友谊看成是生活中的重要组成部分。没有伙伴，会使他们感到苦恼孤独。友谊给他们带来欢乐和支持，来自朋友的鼓励和安慰，赞扬， 6
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往往比家长，老师的作用大。但由于中学生自尊心很强，感情丰富而起伏性大，不少人往往不能正确处理自己与他人的关系，易产生人际关系的紧张而带来心理不平衡。
4、自我意识，自我实现的观念与认识不平，认识能力的差异
中学生自我意识增强，思维活跃，尤其处在信息时代，大量的信息以多种途径源源不断地提供给中学生，有真善美的，也有假恶丑的，但由于中学生认识能力跟不上，对各种信息不能过滤，就可能成为一种社会因素对他们的心理健康产生有害的影响。如果注意加以引导培养，就能有利于开拓学生的思路，锻炼他们的心理素质，提高他们的是非观念。
新教材“新”在什么地方？
1、控制内容总量，适当降低知识难度。
2、更新教学内容，大量引进现代信息
3、密切联系生活，关注学生个体经验
4、重视活动设计，鼓励学生探究创造
5、尊重师生个性，提供多种选择机会
6、利用信息技术，扩展课堂学习空间
7、版式设计新颖，图文并茂，引人入胜
新教材具有哪些功能？
(1)培养学生的自主学习能力
(2)具有符合实际的思想教育功能
(3)具有培养学生创新思维的功能
(4)有利于教师进行创造性的教学
怎样用新观念教新教材？
(1)重视单元教学目标。
(2)注重学法指导，教会学生学习
(3)强化教学的反馈意识。
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新教材为教师提供了哪些新的教学思想和策略？
1、主动参与教学策略
2、“探究——发现”教学策略
3、合作学习教学策略
4、联系生活教学策略
新课程改革评价的基本理念是什么？
新课程改革的评价理念：
1、建立促进学生全面发展的体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平的发展。
2、建立和促进教师不断提高的评价体系。强调教师以自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。
3、评价与考试的改革必须体现新的教育评价观念，要注重对学生综合素质的考查，强调评价指标的多元性，促进学生的全面发展；评价要保护学生自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要；评价应突出发展、变化的过程，关注学生的主观能动性，激发积极主动的态度；要将评价贯穿于日常的教育教学活动中，发挥评价的教育性功能。新课程评价的发展方向：评价的多元性，评价的主体性，评价的开放性。
评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。重视多元评价，强调评价的教育发展功能。课堂评价以鼓励表扬为主，注重过程，发展思维。多把评价的大权“下放”给学生，让学生自评、互评。
新课改理念下的学生观？
1、学生是发展的人，是完整的人，是具有独立意义的人。学生的身心发展是有规律的，他们有着巨大的发展潜力，他们是处于发展中的人。学生是在教育过程中发展起来的，是在教师的指导下成长起来的。每个学生都有自身的独特性，有着差异性，老师要尊重学生的个体差异。
2、每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人。教师必须关心爱护每一个学生，公平地对待每一位学生。在新课程实施中，必须面向全体学生，认清每个学生的优势，开发其潜能，培养其特长，使每位学生都具备一技之长，使全体学生各自走上不同的成才之路，成长为不同层次、不同规格的有用人才。
3、不是每个学生都能顺利考上名校，都能考出好成绩，以后都能成为科学家、经济学 8
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家、哲学家等，但是每个学生都可以在他自己现有的基础上提高和进步，我们可以想方设法让他达成他可能、可以达成的那个高度，我们要做最近发展区的引路人。且学生都是未成年人，有这样那样的缺点都是正常的，因为他们都还是孩子，他们的骨子中有着青春热情和积极向上的人生态势，我们应该全力的去激发它们，至于学生的漫长的人生路到底会有怎样的变化，会有怎样的高度，我们不可以随便定义，更不能轻易的放弃。
新课改下教师的角色定位 （新课改下教师观）（新课标提出让学生自主学习、合作学习、探究学习，那教师是否就应该退出讲坛呢？）
更新教育理念，转化教师角色，是新课改的前提。要把以教师“教”为中心转变为以学生“学”为中心，让学生真正成为学习的主人。教师再也不应该居高临下地把自己的主观想法强加给学生，而应是学生学习的组织者、引导者与合作者。
一、教学内容的引导者。新课程标准强调学生的主体性，学生不再是一个知识的容器，而是发展的人。每个学生都有着自己独特的内心世界，“教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程”。教师由知识的拥有者、传授者转变为学生学习的引导者。学生学习新知的过程，是在教师指导下自己动脑、动口、动手去探索“发现”“再发现”的过程。
教师要帮助学生克服思维的盲目性，使学生在思考问题时思维能指向一定的目的，使教师真正成为引导学生寻求知识、吸取知识、运用知识的向导。
二、教学活动的组织者。面对新课程，教师的首要任务是要营造一个民主、平等、宽松、和谐的课堂教学氛围，创设能引导学生主动参与的教育环境。其次，教学活动的设计要遵循以学生为主体，教师为主导的原则，在教学活动中教师通过课堂的调控组织使学生能够充分发挥主动性、积极性和创造性，生动活泼地获得发展。
三、师生关系的合作者。强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。教师作为教学活动中的普通一员，应融入到学生之中，了解他们、欣赏他们，鼓励他们，成为理解学生观点、想法和情感的知音。教师必须打破“教师中心”，构建民主、平等、合作的学习氛围，从居高临下的权威者转向平等的参与者、合作者，和学生一道去探索真理的奥秘。在学生开展合作学习的时候，教师不应“袖手旁观”，而应深入到学生中间去，直接参与到学习活动中去。
教师作为教学活动的组织者、引导者和合作者，要能够“蹲”下身子，以平等的身份与学生交流，同时不断完善自己，与学生共同成长。
四、学生发展的促进者。新课改要求教师既是学生学习能力的培养者，也是学生个性 9
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健康发展的促进者。作为促进者，教师在学生自主学习的过程中要积极地观察，认真地引导，善于捕捉学生发言中的最佳契机，及时地“推波助澜”，正本清源，激发并保持学生主动探究的积极性。作为促进者，教师要营造民主、平等、和谐的学习气氛，以各种适当的方式，给学生以心理上的支持、鼓舞和鞭策，使学生的思维更活跃，热情更饱满，教师要成为学生最可信赖的心理支持源。同时，作为促进者，教师还要注意培养学生的自律能力，教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神，养成良好的学习习惯。
五、学生情商的铸造的。教师的工作不仅要教书，而且要育人。要用教师自己的知识、智慧、人格魅力在和学生共同活动中去影响学生。是知识的传播者，智慧的启迪者，情操的陶冶者。教师有如一面镜子，面对着无数的明亮眼睛，被学生所摹仿。
总之，在新课改中教师要不断更新观念、提高自身素质，找准自己的位置，才能适应时代的发展。
新时期下的班主任的地位和作用
（一）班主任是班集体的组织者、教育者和管理者，
班主任工作质量直接关系学生成长的质量和速度，关系到班集体的形成，巩固和发展。班主任是班级教师集体的组织者和灵魂。为了充分发挥各科教师的作用，班主任就必须对各科教师进行协调以形成教育合力，提高教育效果。
（二）班主任是学生健康成长的引路人
学生们在学习上每取得一点成绩，班主任都洒下了辛勤的汗水。作为教育者，他不仅以自身力量和品格去教育学生、感化学生，还要创建班集体，创建一个能对成员产生积极教育影响的优秀班集体。
（三）班主任是学校管理的中坚力量
中学班主任是学校工作计划的执行者，是落实学校各项规章制度的实施者，是学校思想品德教育工作、组织管理工作的组织者和指导者。班主任的创造性工作，是落实和完成学校各项任务的重要保证。
（四）班主任是班级教育的协调者
1、中学班主任是沟通学校教育和家庭教育的桥梁。
２、中学班主任要注意发挥好教与学，教与导，师与生的纽带作用，做到即教书又育人。 ３、班主任的协调作用还表现在引导中学生参加社会实践活动和协调社会各种教育力量两个方面。
总之，在各种教育力量中，班主任是组织、协调者，是联系科任老师的纽带，是沟通学校，家庭，社会的桥梁。
作为一名班主任，由于你错误地批评学生，学生赌气离开学校，致使学生家长到校闹事，你如何应对这一问题？
找你们学校的领导帮忙斡旋。自己一定要勇敢的承担责任。首先跟家长讲清楚，你批评他的孩子也是为孩子好。事情没弄清楚之前错误的批评了他的孩子，导致了不愉快的事情发 10
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生，你深表歉意。但自己身为一名老师，教育学生是不可推卸的责任，希望家长理解。并委婉的讲讲家长的行为其实不是最合适的的做法，对于孩子的成长会有一定的负面影响。我想，如果不是蛮不讲理的家长，一般都是能够接受的。
学生在课堂上老说话、做小动作你怎么办？
你还别说，我在课堂上还经常发现学生说话、做小动作。
如果是一名平时表现很好的孩子，我就慢慢走到他身边，用我讲课的声音提醒他，并给他一个善意的微笑。
如果是一名经常说话的孩子，我就会问他：你忙完了吗？我要提问了。我经常提问这些爱做小动作的学生，如果答对了我就及时给予表扬，让他经常体验到成功的喜悦，感受到老师对自已的关注，慢慢学习主动性就强了。
座位分配法：将班级最能说话的同学分隔开来，将他们与性格内向的同学安排在一起。有时将自律性强的孩子与自律性差的孩子结成对子，采用一帮一的方式效果也非常好。
小组管理法：将全班学生分成若干4人小组，每个小组选派一个小组长，一个小组长管理4个同学。每星期进行总结评比，对表现好的小组进行奖励，对表现差的小组进行批评。采用竞争机制。
我觉得最重要的还是要提高自己的授课水平，让学生真正成为学习的主人，使课堂生动活泼、幽默风趣，用课堂本身的魅力、知识的魅力去吸引学生，把孩子吸引到课堂教学中来，提高他们的学习兴趣。
中小学教师职业道德规范
一、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
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四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。 不利用职责之便谋取私利。
八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
做班主任吃亏吗？
魏书生老师说做老师不做班主任那真是吃了大亏，我非常赞同魏书生老师的观点。我的想法有以下几点：
一、在学习中提高自己的管理水平。一名优秀的班主任一定是充满智慧的，而智慧必须通过不断学习、不断积累才能获得。我在班级管理上积极学习魏书生老师“科学”与“民主”的管理思想，让学生自己管理自己，让每一个孩子都参与到班级管理当中来，把全班的每一个孩子都变成我的助手，效果非常好。不仅使孩子们都得到锻炼，而且我也从繁琐的班级事务中解脱出来，有更多地时间思考自己的教育教学。
二、在交流中加快自己的成长步伐。我经常和其他班主任相互交流自己的班主任工作经验，互相学习，取长补短，加快了我成长的步伐。
三、增强了自己的反思精神。现代的网络技术为班主任发展提供了平台，我建立了自己的教育博客，写教育札记、教育日记，写与孩子们相处的成长故事，在网络上进行交流，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，极大的练就了我的反思精神。
所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师有不可估量的作用。
做一名优秀（智慧）的班主任
一、用爱心感染学生
作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，关心他们的生活，关心他们的健康，关心他们的学习，关心他们的做人。善于赏识、激励每一位学生。
二、善于做学生的思想工作
在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！
三、善于组织和管理学生
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在班级管理上注意科学与民主，善于培养得力的班干部队伍，让学生自己管理自己，尽量让每一位孩子都参与到班级管理中来，把全班每一位孩子都变成自己的助手。让全班的每一位孩子都在集体中得到锻炼。
四、善于做后进生的转化工作
越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。要给后进生更多地温暖和关爱，多发现他们身上的“闪光点”，要多创造条件和机会让后进生表现他们的优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
五、做好联系班级和任课老师的纽带
要经常与任课老师取得联系，以了解课堂纪律、学习态度等，做到心中有数，更好地抓好班级工作。
六、要和家长做朋友
班主任要懂得与家长沟通的艺术，尊重家长，与家长做朋友，共同教育好孩子。
老师与家长的沟通技巧与策略
教师与家长的沟通是一门艺术，更是一种智慧。在与家长的沟通过程中，我觉得以下几个方面很重要：
一.“尊重”是沟通的前提
教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。要多主动去表扬他们孩子的进步。
二、“家访”是沟通的手段。
现在教师家访的形式有很多，上门家访、电话家访、网络家访。在家访中，教师都要拥有一颗诚心和爱心，要多表扬孩子的长处和进步。那么，家长就会成为教师的朋友。
三、“倾听”是沟通的艺术。
教师要经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。要根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。
四、“技巧”是沟通的智慧。
一定要注意向家长“多报喜，巧报忧”，更要把教师自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，那么就一定能得到家长的理解、支持和配合，一定能获得比较满意的效果。
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总之：
用爱心让家长信任我
用事实让家长理解我
用才华让家长佩服我
用真诚让家长平视我
用赞美让家长协助我
教师与学生沟通的技巧
与学生交流沟通既是一门科学，更是一门艺术。我觉得与学生沟通时应该注意以下几点：
一、爱心
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”在教育工作中不仅关心学生的学习，还要关心他们的生活，做他们的知心朋友。没有爱，就没有教育。
二、微笑
“微笑是人类最好看的表情。”教师只要在与学生交流中多给学生几个微笑，就可以在不经意间拉近师生之间的关系和距离。
三、倾听
倾听是一种双向交流的过程。倾听学生，需要教师有一定的技巧和感情投入。教师在倾听的过程中，眼睛要注视着发言学生，不要随便打断他的谈话。教师对于比较认可的事情或意见可以用点头或者“对的”之类的言语来表达；对于一些不同意见的观点也要暂时把自己的观点隐藏起来。代之以“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。
四、赞美
在教育教学过程中，我们每个人都希望自己的努力受到别人的赞赏。教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大的鼓舞，作为回应，学生会以自己的行动来回报教师的赏识。
总之，良好的师生关系是教育成功的关键。这就需要我们教师要蹲下来看孩子，与学生进行“心“与“心”的交流。只有采用了合理的沟通方法，我们才能取得学生的信任，打开他们的心灵之锁。
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教学是一门技术，还是一门艺术？
教学是一门技术含量很高的艺术。教学“首先”是一门技术。犹如要做艺术大师——无论是钢琴大师还是绘画大师——都得先从基本技法练起。教学是一门技术，仅仅有理念上的认知是完全不够的，需要“技法”上的成形，需要相当强度的训练，才能有艺术发挥的可能。教师的教学设计中，需要把教学中的流程设计清楚，每个环节干什么，什么时候让学生讨论，什么时候让学生表达，需要用到那些教具，怎么提问，怎么释疑，课件怎么制作，板书怎么写，??这些都属于教学技术的范畴。而这些教学技术，其实都属于教师基本功和基本技能方面的素养。作为一名教师，必须首先掌握教学技术。
教学技术更多的属于教学基本功，教学艺术则让教学变得富有趣味、学生愿意主动参与进来而更加喜欢你的课堂。课堂教学是精雕细刻的设计艺术，是精湛的语言艺术，是沟通情感的艺术，是精彩的表演艺术，是提问的艺术，是优美的板书艺术，是启发诱导的艺术。
比如，朗诵一篇文章，不读错、声调很准确，但不一定打动人，这只是技术。假如能声情并茂的读，投入的读，能随着文章中故事的发展而欢欣、落泪，那学生听了一定也会受其感染，这就是朗读的艺术了。正如苏霍姆林斯基笔下的那位历史老师，可以让所有听课者入迷，连听课的老师都沉浸其中忘记了记笔记。
教学技术和教学艺术一定不是孤立存在的。作为一名优秀教师，要用心去提高自己的教学水平，既要掌握娴熟的教学技术，还要在技术的层面上升到艺术的层面。使教学成为艺术的课堂，人文的课堂。没有教学艺术只有技术，那就只是个低层次的教书匠。
课堂教学是一门艺术，它有永远有研究不完的课题；它永远磁石般地吸引着广大教师去学习，去探索，去实践，去为之献身。
有人说教师是一份职业，也有人说教师是一份事业，请谈谈你的看法。
我认为教师是职业，更是一份事业。是职业，我们应该恪守职业道德；是事业，我们应该有强烈的使命感，争取在平凡岗位上做出不平凡的业绩。职业只意味着它是我们谋生的手段，而事业，意味着我们对教育的热爱。
如果我们仅仅把教师只当成一种谋生的手段，我们的教育是没有希望的。只有每一位教师把教育当成一种事业追求，当成一种事业理想，我们的教育才能取得成功，才能走向辉煌。
常言说：知教者不如好教者，好教者不如乐教者。我是一名乐教者，我从事的是健康教育，我认为我们国家的健康教育还是非常薄弱的，走在大街上，随处可以看见有人随地吐痰， 15
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小孩子随地大小便，十二三岁的学生青少年开始抽烟，我国的乙肝病毒携带者占了全国总人口的约十分之一??不是我们的城市不够美丽，而是我们缺乏最起码的卫生习惯和健康意识，我们常常拿深圳这座城市与香港比，从建设上来说，我们并不逊色多少，但要与香港市民比，我们的人口素质要相差很远，其中一个人的卫生习惯和健康意识又是一个人综合素质很重要的方面。
从教十四年，我热爱教师，也非常适合做教师。孩子们常常说我满腹经纶、充满智慧。所以我常常觉得如果说孩子们喜欢你这门学科，倒不如说喜欢你这位老师。所以每接一个新班，我首先要做的就是让孩子们尽快喜欢上我，我喜欢用一些生动有趣的、孩子们喜欢的小故事、小新闻、小案例来对孩子们进行卫生健康教育，孩子们记忆深刻，效果非常好，这是我教育上的一大亮点。
我有十四年的健康教育教学经验，对健康教育教材可以说是了如指掌，我善于接受新思想、新观念，现在也是新课改的践行者。教学上，让学生真正成为学习的主人，我只是学生学习的组织者、引导者与合作者，与学生一同去实践、去探索、去体验，分享他们成功的喜悦。我的课生动活泼、幽默风趣，孩子们非常喜欢。我热爱孩子们，更热爱教师这份伟大的事业，希望通过我们的教育，孩子们都能成为高素质的一代公民。
一位教师在课堂上破口不骂一位开小差的学生，几分钟后，教师意思到自己刚才太激动，下课时，教师向那位学生说："我以后再也不骂你是蠢猪"，就急忙离开。请你从教师职业道德方面来评一评这位教师的行为。
这位老师的做法是不对的。 他的做法违背了职业道德。我觉得教育学生如果选择消极角色，采取高压政策，动辄对学生发火、甚至打骂，这不仅侵犯了学生的合法权益，损害了学生的心灵，而且自己也在埋怨、指责、愤怒中受到更大的损害。
他后来虽然向学生认错了，但是并不诚恳，没有真正意识到自己的粗暴行为给学生心灵所造成的伤害，一定要改变自己的认识。作为教师要有爱心，热爱每一个学生，特别是后进生。高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才会教育好孩子。”同时还必须具有扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机智。有了丰富的知识做底蕴我们的课堂才能生动活泼，用知识的魅力，课堂的魅力去吸引学生，把学生吸引到课堂教学中来。
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你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？
我觉得科学的备课方法如下：
第一，从功能方面来看，科学备课不再是教学的安排，而是围绕教学所做的全方位的准备。它不仅仅是“教学设计”，还是教学的“准备”和“做准备”的过程的记录。
第二，从内容方面来看，科学备课不仅包括教学设计，还包括对内容的研讨，对教材要素的理解，以及与上课内容有关的资料。而把具体的上课的步骤留给了课堂的现场发挥和临场应变。
第三，从形式上来看，它分为四个部分：教学内容研讨，练习说明，教学设想，有关资料。而“教学设想”这一块则只有基本想法，具体的操作过程有待于在具体的教学过程中自然生成。
我认为，不同的教师，不同的内容，应该允许有不同的备课。功能、内容、形式都应该允许有变化，不要什么情况下都是“教学目标”“重点难点”那一套。应该让备课有点研究的意思，应该尽量去除备课的程式化的运作因素。尤其是那些经验丰富的教师，教学水平比较高的教师，应该允许他们有一些创新。
我平时备课主要采取有效备课，因为我们平时检查主要以电子教案为主，而对于电子教案，实话实说我觉得有太多形式化的东西，有很多应付的成分在里面。所以我备课一般主要是在教材上进行研究，在理解了教学内容和目标以后，重点研究学生的学法以及为这堂课我所要做的准备，包括教具、学具、课件等等，并把自己的教学设想记录在教材上。
你为什么选择教师这个行业？
国运兴衰，系于教育，教育大计，教师为本。教师肩负着为祖国未来培养高素质人才的重任。
做一名光荣的人民教师是我的梦想，也是我的理想，教师从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，是太阳底下最光辉的事业，我非常了解这个事业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的事业。
常言说：知教者不如好教者，好教者不如乐教者。我是一名乐教者，我从事的是健康教育，我认为我们国家的健康教育还是非常薄弱的，走在大街上，随处可以看见有人随地吐痰，小孩子随地大小便，十二三岁的学生青少年开始抽烟，我国的乙肝病毒携带者占了全国总人 17
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口的约十分之一??不是我们的城市不够美丽，而是我们缺乏最起码的卫生习惯和健康意识，我们常常拿深圳这座城市与香港比，从建设上来说，我们并不逊色多少，但要与香港市民比，我们的人口素质要相差很远，其中一个人的卫生习惯和健康意识又是一个人综合素质很重要的方面。所以我们更需要一些优秀的健康教育老师。
从教十四年，我热爱教师，也非常适合做教师。孩子们常常说我满腹经纶、充满智慧。所以我常常觉得如果说孩子们喜欢你这门学科，倒不如说喜欢你这位老师。所以每接一个新班，我首先要做的就是让孩子们尽快喜欢上我，我喜欢用一些生动有趣的、孩子们喜欢的小故事、小新闻、小案例来对孩子们进行卫生健康教育，孩子们记忆深刻，效果非常好，这是我教育上的一大亮点。
我有十四年的健康教育教学经验，对健康教育教材可以说是了如指掌，我善于接受新思想、新观念，现在也是新课改的践行者。教学上，让学生真正成为学习的主人，我只是学生学习的组织者、引导者与合作者，与学生一同去实践、去探索、去体验，分享他们成功的喜悦。我的课生动活泼、幽默风趣，孩子们非常喜欢。我热爱孩子们，更热爱教师这份伟大的事业，希望通过我们的教育，孩子们都能成为高素质的一代公民。
教师是一种光荣和神圣的事业，作为新时代的一名优秀教师，我将努力严格要求自己，本着对国家、对人民、对学生负责的态度，肩负起中华民族伟大复兴的责任，遵循教育规律，从培养学生习惯入手，为学生的终身发展奠基，为教育事业做出自己的一份努力。
你为什么选择教师这个行业？
国运兴衰，系于教育，教育大计，教师为本。教师肩负着为祖国未来培养高素质人才的重任。
做一名光荣的人民教师是我的梦想，也是我的理想，教师从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，是太阳底下最光辉的事业，我非常了解这个事业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的事业。
我热爱教师，也非常适合做教师。我是一位非常有魅力的男教师，孩子们说我幽默风趣、充满智慧、绝顶聪明。我常常觉得如果说孩子们喜欢你这门学科，倒不如说喜欢你这位老师。所以每接一个新班，我首先要做的就是让孩子们尽快喜欢上我，我最大的特点就是幽默风趣，脑袋里装的事特多。我喜欢用一些生动有趣的、孩子们喜欢的小故事、小新闻、小案例教育学生，效果非常好，这是我教育上的一大成功。
我兴趣非常广泛，我热爱天文、地理、历史、科学、政治、体育。我乐观而充满活力， 18
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看见孩子们溜旱冰，我也要学；看着孩子们滑滑板，我也想会，我跟孩子们的共同语言非常多。因为我知道，孩子们只有亲其师才会信其道！
我有二十年的小学数学教学经验，对小学数学教材可以说是了如指掌，我善于接受新思想、新观念，现在是新课改的践行者。教学上，让学生真正成为学习的主人，我只是学生学习的组织者、引导者与合作者，与学生一同去实践、去探索、去体验，分享他们成功的喜悦。我的课生动活泼、幽默风趣，孩子们非常喜欢。
在盐田短短的四年里，我参加过深圳市的一次优质课竞赛获一等奖；承担过三次区公开课，得到同行们的一致肯定和好评；连续三年辅导学生参加全国华杯赛有6人次获全国一二三等奖；写的教学设计、论文发表在国家级刊物《中小学数学》和《深圳市课改通讯》上。我被评为全国课改先进个人，连续两次被评为盐田区名师，区学科带头人，连续三年被评为优秀班主任。
所有这些成绩的取得不仅表明了我对教师这份职业的热爱，更体现了我对这份职业的适合。
你怎样认识集体备课制，它有优势吗？
集体备课的意义在于让老师交流、碰撞智慧的火花，实现教学资源共享。集体备课就是大家一起研究教学，教师们坐在一起对课的重点、难点、教学过程进行讨论，通过交流，大家可以取长补短，帮助加深对教材的理解，拓展教学思路，在教材教法上取得基本一致的看法，形成最佳的课堂教学方案。然后执教者在集体备课的基础上根据自身特长制定能扬长避短的教学方案。这样才能更好地体现自己的教学个性，更好地适应自己学生的学情。它有以下几个优点：
一、能显著提高教学效果,集体备课可以引发参与者智慧的碰撞，取长补短，能明显提高教育教学效果。
二、能不断提高教师的教学水平.集体备课使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化，是教师专业发展的过程.这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展.
三、能较好地落实课改要求.集体备课，体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进了教学相长，能更好地落实课改要求.
四、能大力促进学校的教科研氛围.集体备课所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学.集体备课中，一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得 19
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到理性的升华，其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚。
不足：集体备课在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严重，使集体备课流于形式。目前集体备课最主要的问题是教师的积极性、参与度不高，其原因是多方面的。
你最赞赏的教学方法是什么？
启发式教学法
所谓启发式教学，就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。这里要着重说明，启发式教学不仅是教学方法，更是一种教学思想，是教学原则和教学观。当代世界各国教学改革无一不是围绕着启发式或和启发式相联系。
赞赏的作用：
教师如能恰如其分地对学生使用赞赏、表扬、鼓励的话，将会极大激发学生的学习积极性和求知欲，开发学生的潜能。使教育收到事半功倍的效果。
不吝啬鼓励的语言，不吝啬真诚的笑脸，不吝啬一个小小的动作，不吝啬真挚的情感。 作为教师一旦发现孩子们的闪光点就要及时的给予自信心的鼓励，以赞赏的话语开始一堂课的教学，能使学生迅速将注意力转移到学习中来，能激发学生听课的兴趣，收到意想不到的效果；在课堂上，对于学生的回答，教师应不失时机给予赞赏、表扬和鼓励，这样能激发不同层次学生学习的热情，增强他们的自信，释放他们的潜能，让课堂充满生机与活力。在课堂结束时，恰当地对学生的表现进行肯定，用相信他们能完成好、能做好之类的话来鼓励学生，这样就能让学生始终沉浸在愉悦的情绪中，在课后仍然保持学习的积极性和主动性，去巩固、钻研学过的知识
实践证明，在教学过程中，教师若能经常运用赞赏、表扬和鼓励的话，不仅能亲近学生的心灵，而且能激发学生的求知欲望和学习潜能，进而提高课堂教学的效果。赞赏教育，让课堂更具魅力，何乐而不为？
请你谈谈对目前学生厌学现象的看法。
一、首先，我认为学生厌学主要有以下几个重要原因。
1 、教师的原因：
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因厌其师而倦其道，假若教师教学水平不高，课堂教学枯燥乏味，不关心爱护学生、歧视学困生等等都会造成学生产生厌学情绪。
2、学生自身的原因：
部分学生缺乏良好的学习习惯和学习方法。学习自觉性低，基础差，学习上缺乏自信心，导致学生学习成绩跟不上而产生厌学情绪。
还有部分学生缺乏正确的学习目标和学习动机，使学生在学习过程中产生了一种盲目性，学生不知道为什么而学习，该怎样去学，从而产生厌学情绪。
有些学生由于性格的原因，在人际交往方面较差，经常与同学之间产生矛盾，导致同学们都不喜欢与他交往，缺乏同龄伙伴的关心。从而感到在学校没意思，因此产生了厌学心理。
3、家长的原因：
家长的期望值过高，望子成龙的心理过于强烈，导致学生心理压力过大从而产生厌学情绪。另外还有部分家长对自己的孩子监管不力，造成孩子过于贪玩而产生厌学情绪。
当然也还有社会环境等其它因素导致学生产生厌学情绪。
二、要改变学生的厌学情绪，我认为应该要做好以下几点：
首先最重要的是转变教学观念，我们要把以教师“教”为中心转变为以学生“学”为中心，让学生真正成为学习的主人。要充分发挥其主观能动性，提高其学习的积极性，把学习的时间真正还给学生。教师要有广博的专业知识和广泛的文化科学知识。有了丰富的知识做底蕴，课堂才能生动活泼、幽默风趣，用课堂本身的魅力、知识的魅力去吸引学生，把孩子吸引到课堂教学中来，才能激发学生的学习兴趣。
第二、加强对学生学习目的的教育，激起学生的学习热情；阐述知识的意义与价值，激起学生的求知欲望；创造问题情境，激发学生的探求兴趣；善于运用反馈原理，不断强化学生的学习动机；成立学习小组，让对学习感兴趣的同学帮助他，使他有信心把学习搞好。
第三、家长要转变观念，不要给孩子太大的学习压力，同时也不要过于迁就自己的孩子，我们不要吝惜对孩子们的赞美和激励。我们要善于发现学生身上的优点和闪光点，不要吝啬赞美的语言，它会给孩子带来极大的鼓舞，能极大地激发孩子们的学习兴趣，作为回应，孩子们会以自己的行动来回报我们的赏识。
答题完毕，谢谢！
请谈谈你在教育教学上的优势与劣势？
首先我想谈谈自己在教育教学上的优势：常言说：知教者不如好教者，好教者不如乐 21
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教者。我是一名乐教者，我从事的是健康教育，我认为我们国家的健康教育还是非常薄弱的，走在大街上，随处可以看见有人随地吐痰，小孩子随地大小便，十二三岁的学生青少年开始抽烟，我国的乙肝病毒携带者占了全国总人口的约十分之一??不是我们的城市不够美丽，而是我们缺乏最起码的卫生习惯和健康意识，我们常常拿深圳这座城市与香港比，从建设上来说，我们并不逊色多少，但要与香港市民比，我们的人口素质要相差很远，其中一个人的卫生习惯和健康意识又是一个人综合素质很重要的方面。所以我们更需要一些优秀的健康教育老师来改变这种现状。
从教十四年，我热爱教师，也非常适合做教师。孩子们常常说我满腹经纶、充满智慧。所以我常常觉得如果说孩子们喜欢你这门学科，倒不如说喜欢你这位老师。所以每接一个新班，我首先要做的就是让孩子们尽快喜欢上我，我喜欢用一些生动有趣的、孩子们喜欢的小故事、小新闻、小案例来对孩子们进行卫生健康教育，孩子们记忆深刻，效果非常好，这是我教育上的一大亮点。
我有十四年的健康教育教学经验，对健康教育教材可以说是了如指掌，我善于接受新思想、新观念，现在也是新课改的践行者。教学上，让学生真正成为学习的主人，我只是学生学习的组织者、引导者与合作者，与学生一同去实践、去探索、去体验，分享他们成功的喜悦。我的课生动活泼、幽默风趣，孩子们非常喜欢。我热爱孩子们，更热爱教师这份伟大的事业，希望通过我们的教育，孩子们都能成为高素质的一代公民。
如果说我在教育教学上还有什么劣势，更多地是我对所教这门学科的思考，常言说：身体是革命的本钱，健康是身体的根本。但是，现在我们很多的学校把健康教育当成一门副科，甚至健康教育课被语、数、外学科所占用，得不到应有的重视，国人的卫生习惯和健康意识还很薄弱，我希望这能引起我们所有教育工作者的思考。当然，我也有很欣慰的地方，在我们深圳的很多餐馆里，人们开始更多地使用公筷，这是很大的进步。
本题答题完毕，谢谢！
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