英语学科德育渗透工作计划

要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步 形成正确的世界观、人生观、价值观。本学期我在教育活动中都要特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。加强道德教育在新课程各学科中的渗透，有利于"整体育人"，全面提高学生综合素质。在英语教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意 识培养中潜移默化、点滴浸润实现的。教师应充分利用教材、课外英语等课程资源中的德育因子，积极实施德育渗透。下面就如何在小学英语教学中渗透德育谈几点体会。

1、 结合词汇和句子学习渗透

德育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培养。

2、 结合课文学习渗透

英语教材中，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。教师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识，解释中外礼仪差异，使学生中西合璧。英语教育属跨文化教育。跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不可形成妄自尊大、闭关锁国的心态，也不可形成崇洋 媚外、妄自菲薄的心态。整套小学英语

教材在介绍英语国家文化的同时，注重介绍中华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并形成 运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。因此，在英语教学中要特别加强国情教育，爱国主义、集体主义教育。

3、 结合课堂操练应用渗透

在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更得体地使用目标语进行应用交际，促进学生和谐发展。因此，在教学中，学生仅有目标语、道德文化知识是不够的，还要 训练运用目标语的思维方式思维，按目标语的社会道德规范行为进行交际的能力。为此，教师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，要求 他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言和行为规范。也鼓励学生在课外生活中积极大胆应用，养成习惯，提高自己的道德情操。

总之，德育是教育的一个永恒主题，在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程。

英语学科德育渗透工作计划 （2011—2012学年度第二学期）

桃花吐镇中心小学

冯 化 云

20xx年2月

第二篇：英语学科教学德育教学渗透工作计划20xx、3、1

英语学科教学德育教学渗透工作计划

本学期我任教的英语年级是六年级，在教学中我打算通过游戏、活动、语言交流、创编对话、阅读等形式来实施德育教学渗透，具体内容如下：

第一单元题目是“How tall are you?”，让学生在情境活动中熟练个人信息的表达和交流，通过学习过程让学生感受中西方文化差异，培养学生用辩证的思维去看待事情、分析事情；

第二单元题目是“What’s the matter,Mike?”，通过学习让学生懂得爱护自己的身体、珍惜生活和关心他人，培养他们关爱自己、热爱生活的品质；

第三单元题目是“Last weekend”，通过学习让学生体会大自然的美丽和魅力，还有生活和生命带来的美好，培养他们热爱大自然和生活的美好品德；

第四单元题目是“ My holiday”，通过学习情境和对话交流，感受大自然和小动物的可爱和珍贵，培养学生热爱小动物，关心弱小生命的意识和良好品质，还有珍惜时间、计划生活的良好习惯；

第五单元题目是 “Recycle 1 Let’s take a trip”，通过情境交流和活动学习让学生体验生活和世界的宽广，培养他们宽阔的心胸以及正确的世界观和价值观；

最后第六单元的题目是“Recycle 2 A farewell party”，在教学过程中感受友情和亲情的珍贵，让学生懂得珍惜朋友、

亲人，培养他们关心自己周围的人，也关爱其他人的良好品质。

大椅山明德小学

2011、3、

王振波 1