小学语文语法句型转换

小学语文语法句型转换小学语文语法句型转换。有的陈述句表示肯定的语气，比如例1。"有的陈述句用双重否定的形式表示肯定的语气，如"社会主义的物质文明与精神文明非搞好不可。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考陈述句：我的故乡在江南。反问句的意思可以用陈述句来表达，不过反问句的语气和感情要比陈述句强烈一些。如：⑥你怎能不听长辈的劝告?改为陈述句是个肯定句：你必须听长辈的劝告。

反问句

反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。编辑本段反问句的特点 通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。相比之下，前一个句子语气就强烈多了。除此之外，一些反问句还要有反问词，如：难道 怎么 这么...... 除了反问词，还要在最后加上语气词如：呢 吗...... 而且为了表示与

陈述句的区别，还要在最后加上问号（？）。反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。 反问句和陈述句的转换

反问句和陈述句的转换把反问句变成陈述句或把陈述句变为反问句时，可通过具体的练习，总结出改变句式的方法： 陈述句变反问句：原句+疑问词+-不+语气词-句号+问号 反问句变陈述句：原句-疑问词+不-语气词-问号+句号 反问句变陈述句，去掉问号，有加强反问的语气词去掉，在变换后的陈述句中适当的地方必须加一个否定词，才与原反问句意思一致。二、陈述句变反问句： 1.这幅画是我们班蔡颖画的。

小升初语文考试常见句型转换题型训练。1、把“把”字句改成“被”字句。2、把“被”字句改成“把”字句。5、把反问句改成陈述句。6、把陈述句改成反问句。7、把直接引语改成间接引语。8、把间接引

语改成直接引语。①(改成反问句)③(改成否定句)(改成陈述句)改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(改成“被”字句)(改成“把”字句)

问号 一、问号的用法。问号表示疑问句末尾的停顿。特指问句是问话人提出问题，由答话人回答的问句，有几个问句就用几个问号。注意：反问句的末尾一般用问号，但反问句的语气缓和，可看做陈述句，末尾可用句号；3、设问句用问号。2、由两个或两个以上的分句组成的选择关系的问名，是用一个问号，还是每个分句后面都用问号，有下面两种处理法。B、选择问句的几个部分较长，有时为了加强语气，也可以在每个分句的末尾用问号。

标点符号的使用规范

冒号（：）句号（。）句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。

句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句（如例②），有强调意味的陈述句（如例③），就都用句号。(2)选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各项之间用逗号，但有时为了强调各选项的独立性，也可以考虑在各项之后都用问号。

小学语文基础知识点复习归纳（关联词）

小学语文基础知识点复习归纳（关联词）转小学语文基础知识点复习归纳（关联词）转。能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，就是关联词语。选择关联词语，填入句子。扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。缩句是把一个表达具体、生动的句

子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。

问号

问号问号的滥用。与上面的情形相反，有的句子虽然没有疑问词，但句子是疑问语气，特别是在一些对话的场合，高扬的句调就表示疑问，写下来就要用问号。这三个句子的问号都用错了。这是因为引号内的问号本身就表示对“最近二十年是中国人权状况最好的时期”的疑问，而前面的“为什么说”则强化了这一疑问，以讨论式的提问表示了对这一疑问的肯定，其表达的语义实际上是对“最近二十年是中国人权状况最好的时期”这一事实的否定。

模块一 U3 语法 定语从句（三）模块一 U3 语法 定语从句（三）在非限定性定语从句的前面往往有逗号隔开，如果把非限定性定语从句放在句子中间，其前后都要用逗号与主句隔开。限制性定语从句与非限制性定语从句的区别：非限

制性定语从句主要在以下方面不同于限制性定语从句：⑷ 与限制性定语从句一样，非限制性定语从句也可用关系代词who, which, whom, whose, as和关系副词when, where, why 引导。关系代词as引导的定语从句。

句式的变化。6、将下列句子改为带有“把”字和“被”字的句子。第二，细读要改写的句子，明白句意，并理解如何把一般句改成“把”字句：就是把原句（谁或什么）后面加个“把”字，并把做什么的顺序颠倒（即把“摔坏了陈明的小木船”改成“陈明的小木船摔坏了”）；就是把“把”字句改成“被”字句和把“被”字句改成“把”字句。这个题目就含有两个要求了，一是将句子改成带有“把”的句子，二是将句子改成带有“被”字的句子。

解析新概念英语第一册Lesson 139中词汇语法

解析新概念英语第一册Lesson 139中词汇语法 【生词】extra adj. 额外

的。overseas adj. 海外的，国外的。1）extra adj. 多余的，额外的。短语：an extra charge 额外的费用。2）overseas adj. 国外的，海外的。反意疑问句是口语中常用的一种句子形式，一般由两部分组成，即"陈述句+附加疑问句"。反之，如果陈述句为否定，则附加疑问句要用肯定形式。句中we will be late...是一个宾语从句，作动词tell的宾语。 小学英语语法汇总

小学英语语法汇总。NSE教材的编排涉及了四种基本时态：一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时，教材还涉及了其它语法，如：疑问句，一般疑问句和特殊疑问句及其答语；2.特殊疑问句特殊疑问句归类 问“谁……”，“什么……”，“在哪里……”等这一类的问句叫做特殊疑问句。4、通观整套教材，明确每册教材的语法重点，把握好该语法点在整套教材中的地位和作用，依托教材，开展有效的、有的放矢的语法教学。

陈述句改为反问句的方法、练习、后附

陈述句改为反问句的方法、练习、后附答案。陈述句改为反问句的方法、练习（后附答案）一、陈述句改为反问句方法指导（三个步骤）：步骤之一：如果陈述句是肯定句，则将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。如果陈述句是否定句，则将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。步骤之二：在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 小学语文总复习-句子练习（缩句、病句、反问句、修辞）

小学语文总复习-句子练习（缩句、病句、反问句、修辞）小学语文总复习-句子练习（缩句、病句、反问句、修辞）在小学阶段常见的病句有以下几种： (1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了

词语在词句结构中所处的地位。四、反问句改陈述句练习 一、反问句改为陈述句的方法： 1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

小学语文中常见变换句式

小学语文中常见变换句式汉语组合灵活，句式变化多样。二、把陈述句改成主动句和被动句。把陈述句改成反问句，或把反问句改成陈述句，要在相应的地方删改、调换词语和标点。例如：“讲卫生是一种美德。”是个陈述句，改成反问句：“讲卫生难道不是一种美德吗？”在“是”的前面要加上“难道”，还要加上否定词“不”句末的句号要改成问号。反过来，把反问句改成陈述句就要把“难道”和“不”等词删去，把句末的问号改成句号。

宾语从句的复合句转换为简单句、含状语从句的复合句转换成简单句、句型变换·陈述句变疑问句

修辞手法详解（一）复习要点 了解比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问的修辞方法，能在文中辨认这些修辞方法。A．①排比②拟人 B．①比喻②拟人 C．①夸张②拟人 D．①比喻②夸张 （19xx年广东省试题） 〔答案〕

B 〔简析〕本题主要考查学生区别比喻、拟人、夸张、排比的修辞方法，备选答案中涉及以上四种方法。那么没有使用比喻修辞方法的是B。

几种常见句式的变换

口语句式和书面语句式在所用词语方面，也具有明显的区别：口语句式大都由通俗的口语词组成，书面语句式大都由文雅的书面语词组成。口语句式变为书面语句式或书面语句式变为口语句式，主要在于句子结构长短的转换以及词语运用的变化。八、单句与复句。复句变单句的主要方法是：将复句中分句的谓语合并，将分句中的相同词语合并，以其中一个短语作主干，把其余的短句

变为短语的修饰成分，可作状语，也可作定语，这要根据语意而定。 句式变换大全

汉语的句式丰富多彩，灵活多变，同一个意思，可以用多种不同的句式来表达，而不同的句式表达效果也不完全相同。常见的句式有：主动句和被动句、肯定句和否定句、陈述句和反问句、单句和复句、口语句式和书面语句式、常式句和复式句、长句和短句、整句和散句。2． 每一种句式都有相应的同义句式，如长句与短句相对应，各动句与被动句相对应，句式变换时要按照相对应的关系去变换句式，不能混淆句式分类的界限，避免张冠李戴。

人教版小学语文五年级上册册期末试卷

人教版小学语文五年级上册册期末试卷（共五套）--小学语文试卷网。小学语文十一册期末试卷（五）答案。1．用音序查字法查"岂"字，应先查音序（ ），再查音节（ ）。但王若飞的言行感动了出

身贫苦的老看守员，他偷偷地给王若飞买了几只大碗，王若飞同志每天用它盛冷水，用毛巾蘸着擦身，擦到全身发红为止。小学语文第十一册期末试卷（八）答案。小学语文第十一册期末试卷（九）答案。三、句子。小学语文十一册期末试卷（十）答案。

人教版小学语文六年级上册（第十一册）复习计划

人教版小学语文六年级上册（第十一册）复习计划人教版小学语文六年级上册（第十一册）复习计划。六（2）班语文上册复习计划。一、指导思想：根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的提高。六年级上册语文复习计划。

第二篇：小学语文句式转换辅导

一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。

陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）

二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）

被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）

三、调换顺序意思不变：

时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容

四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）

间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）

注意：人称代词要变换

第一人称：我、我们

第二人称：你、你们

第三人称：他、她、它、他们、它们、她们

如：直接→间接

小明告诉我：“我明天要去春游。”

小明告诉我，他明天要去春游。

五、肯定句改为双重否定句（有两个否定词）

方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能??），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。

用“非??不可”的句式改双重否定句。

这些作业我一定要完成。

这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号）

这些作业我不能不完成。

六、把句子改为比喻句。

一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）

七、把句子改为拟人句。

被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。（好处：生动、形象）

八、直接叙述与转述

第二个人转述（转给第三个人）

A对B说话，然后B转述给第三个人听

妈妈对我说：“她明天还要去开会。”

2、第三个人转述（转给第四个人）

A对B说话，然后C转述给第四个人听。

妈妈对爸爸说：“她明天要去开会。”

军官对夜莺说:“要是路带对了，他就把这东西送给你。”

（二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况

1、直述句提示语在前面。

妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明天还要去开会。

2、直述句提示语在中间或者在后面。

“工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。 “我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去开会。

（三）代词响应变化的分析

1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。

A、妈妈对我说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天要去开会。

B、妈妈对我说：“你要好好学习。”改为：妈妈对我说，让我好好学习。

2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。

A、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。

3、指示代词的变化（这，那）

A、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”改为叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。

B、他对我说：“这是我的铅笔。”改为：他对我说，那是他的铅笔。

4、没有代词的情况

人们都说：“桂林山水甲天下。”改为：人们都说，桂林山水甲天下。

5、趋向动词的情况（去，来）

妈妈对我说：“我来给你烧饭。”改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。

陈述句改为转述句的方法：

一、改变人称；二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；三、看句子前面是谁对谁说话。

1、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变）

2、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。（改为“被”字句）

3、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？（改为陈述句）

4、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？（改为陈述句）

5、多读多练，作文会进步。（用关联词语把句子连起来）

6、他的学习成绩很好，很自私，算不上好学生。（用关联词语把句子连起来）

7、如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（改为不用关联词表示肯定的陈述句）

8、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）

9、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”（改为不用引号的转述）

10、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思不变）

11、 多得些知识不是坏事。（改为反问句）

12、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。（改为“把”字句和“被”字句）

13、地球之外是否有生命存在，是人类一起探索的宇宙生命之谜。（改为反问句）

14、 我完成了这幅作品。（改为感叹句）

15、你不是不知道这件事有多重要。（改为肯定句）

16、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀呢？（改为肯定句）

17、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？”（改为转述语句）

18、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。（改为间接引用）

19、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用）

20、爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。”（改为间接引用）

21、 雨下得很大。（改为比喻句）

22、 田里的青蛙叫。（改为拟人句）

23、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。（改为双重否定句）

24、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。（改为双重否定句)

25、把下面的句子改为间接引语：

妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”

妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”

妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”

老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。”

老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。” 双重否定句主要有三种形式。一种是两个否定副词连用，一种是一个否定副词加上一个否定意义的动词，再一种是一个否定副词（或否定意义的动词）加上反问语气。这三种句式中，否定副词（或否定意义的动词）加反问语气的，都具有加强语气的作用。例如，“敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？”（《内蒙访古》），意思就是“是一个英雄”，但语气更强烈，强调了敢于这样做的人是一个“大大的英雄”。

双重否定有两种形式：

1、由两个不构成。如：这件事我不得不做。

2、由一个反问词(难道，怎能等)加一个不组成，构成反问句．但也是双重否定句．

双重否定句就是表示肯定的意思，语气比陈述句强烈。那么改写就是在谓语动词前加双重否定词就可以了，如果想改成反问，还要加上问号。在双重否定句中，有那么几个可以用：

不得不 不能不 难道……不…… 不可能不 不会不 怎么会…… 不 不是不 等

【复习练习】

11把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。

(1)这个故事里的主人公迷住了我。

(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。

(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适

21把下面的句子写具体,写生动。

(1)老师批改作业。

(2)蝴蝶飞。

(3)队伍前进。

(4)山间弥漫着雾。

31在不改变句子意思的前提下,把句子写得简略些。

(1)他的“诚实和信任比金钱更重要”的话深深地印在我的脑海里。

(2)五壮士挺立在高高的狼牙山顶上。

(3)科考队员在这满是荆棘的崎岖山道上跋涉着。

(4)五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美丽的图案。

41按要求改写句子。

(1)雨过天晴,天边出现了一条虹。

改比喻:

(2)蜡烛流下了蜡油。

改拟人:

(3)我听到会场里响起了十分热烈的掌声。

改夸张:

(4)天堑变通途,这是人类创造的奇迹。

改反问:

61仿写句子。

(1)天空撒满了快活地眨着眼睛的星星。

(2)天空撒满了像明亮的眼睛似的星星。

(3)白发三千丈,缘愁似个长。

81根据“一尘不染”的不同意思写两个带有“一尘

不染”的句子。

(1)指环境非常清洁。

(2)指人品纯洁,丝毫没有染上坏习惯。

91仿写句子。

(1)妈妈说:“一个孩子要懂礼貌,别人才喜欢。”

(2)“一个孩子要懂礼貌,别人才喜欢。”妈妈说。

(3)“一个孩子要懂礼貌, ”妈妈说,“别人才喜欢。”