高中新课程数学学科课堂教学竞赛及教学展示活动小结
云南省教育科学研究院 黄邦杰
20##年11月22日至26日，数学学科在红河州开远市一中组织开展了全省高中新课程数学学科课堂教学竞赛及展示活动，来自全省16个州、市的19名教师参加了竞赛及展示，200多名教师进行了现场观摩。经过3天的课堂教学竞赛及展示，共评出一等奖10名，二等奖9名。
这次教学活动的开展得到了红河州教育局、开远市教育局、开远一中的大力支持，特别是活动得到了开远市一中李湘跃校长及全体师生的积极配合使得课赛活动得以圆满举行。借此机会我们对所有支持、帮助此项活动开展的教育局领导、教师、学生表示感谢！
这次数学教学竞赛及观摩活动的圆满完成达到了交流我省自开展高中新课程实验以来各州、市数学教学经验，展示各州、市数学教学水平以及选拔和培养数学教学骨干教师，培养年轻教师，促进教师专业化发展的目的。本着学习与服务的态度参，我参与了这次活动的组织工作、评委工作与观摩活动。现就这次课赛活动综评如下：
1．准备认真，精神可佳，朝气蓬勃
各州、市从报名、组织、参赛、展示等活动都非常认真，有的州、市还进行了选拔比赛，如曲靖市、红河州、版纳州等。参加教学竞赛及展示的选手大多是年青教师，他们富有朝气、热情、投入，积极准备课案，展示最佳水平。参加课赛年青选手的精神风貌及教学水平赢得了评委及观摩教师的好评。
2．学习研究，转变观念，体现课改新理念
从各州、市参赛选手的教案、学案、课件看，各有千秋，别具科特色。教案、学案的设计都体现了高中数学新课程的新理念、新思想；从实际教学过程看，课堂上各选手都关注了学生的主动学习和探究；特别是在教学活动上关注了师生的共同合作与提高；在教学评价方面体现了以学定教的思想。
3．骤焦学生，联系生活，情境引入、问题指路、活动有效
课堂是高中数学教学的主战场，这次教学活动共交流了19节课。涉及教学专题有直线与平面平行的判定、平面与平面平行的判定、椭圆及其标准方程、椭圆的简单几何性质、双曲线及其标准方程，共5个专题。19节课案的设计都体现了同课异构的思想，教学呈现形式各异，异彩纷呈，教学思想体现了贴进学生的实际生活，创设问题情境，引发学生思考，有效组织引导学生开展观察、讨论、猜想、探究的课改理念。特别是由于这5个专题大体上讲涉及到的是几何内容，在课案设计与实际教学课堂展示中，教师都能体现《课标》的教学要求，通过直观感知、操作确认、思辨论证的方式让学生从实际生活中的空间几何形体感受线面、面面位置关系，淡化传统的从逻辑证明入手了解空间几何位置关系；又如从数学的应用中引入椭圆与双曲线的相关知识等。问题是数学的心脏，问题引路，积极引导学生思考是这19节课的共同点，教学中有的通过情境引出学习的问题，有的通过知识类比引入问题，有的通过探究猜想引发问题等。课堂教学展示中教师都关注了问题引入的恰当性、激励性与有效性。
4．知识宽广，把握教材，手段多样，引生入胜。
这次课赛充分展示了我省年轻教师的不同教学水平和风格，教学材料面广，合理使用教材，多样的教学模式和手段，恰当使用多媒体。特别是教学竞赛与展示过程中各州、市参赛选手的课堂教学充分体现了以学生为本，积极调动学生主动学习的积极性，课堂教学气氛活跃，课堂教学形式多样，教学过程中教师能积极引导学生有效学习。
5．合作展示，智慧凸现，特点明显，成绩显著
这次课赛是我省进入高中新课程实验开展后的第一次全省性的高中教学竞赛及教学展示活动，本着交流、提高、培养、促进的精神。省教科院中数组提前在教科网上公布了各州、市课赛课题，让各州、市有时间提前组织开展研课、磨课等活动，淡化比赛，强化合作与交流。因此，这次数学课赛的表现，从一个侧面反映了各州、市教学合作水平的高低。如云南师大附中专车拉了供学生课堂上供探究使用的双曲线的拉链画板，为课赛有的学校还专门制做了课堂上供学生学习使用的立体模型，为课赛有的学校提前到开远一中了解学校与学生情况等；再如各选手参赛课件的制作也体现了集体合作的思想；再如许多指导教师还亲自到场指导帮助参赛教师；又如评委客观、公开集体评价的做法等。这次课赛还得到了我省各州、市、县各级教科研部门的大力支持，课赛期间红河州施菊仙、孙苹，曲靖市王吉标，楚雄州李育山、张文英，大理州彭元忠，保山市毛艳坤，普洱市冯德稼等州、市教研员还亲自带队参加课赛。通过这次课赛说明通过高中新课程的实验，我省高中数学课堂教学正发生着积极的变化。这次课赛大家还有的收获是能到我省首个高中学校实施小班化教学的开远市一中参观学习，感受小班化教学给高中教学带来的变化与学生学习及综合素质的提高。这次课赛对参赛的年轻教师来说是一种感受，一种体验，一个经历，一份收获。虽然课赛后各位选手反思课堂有这样和那样的不足和遗憾，但这种感受、体验、经历、收获将有助于年轻教师的成长。新课程提倡的是集体智慧的凸现，因为新课程我们需要学习的东西太多，需要研究的东西太多，需要探索的东西太多，个人的力量有限，我们不能孤军奋战，我们需要集体的智慧和力量开展高中数学新课程的实验。这次全省性教学活动正如评委杨永良、杨春恩、杨昆华、王学先等在课赛结束前在开远市一中科艺楼召开的数学课赛小结会上所说的“这次课赛达到了目的，因为这次课赛少了表演，多了展示，多了交流，多了真实”。总之，这次课赛充分体现了我省高中数学教师的课改意识、合作意识、改革精神，展示了较高的教学水平与教学生成智慧，区域特点明显，成绩显著，意义深远。
附：20##年云南省高中新课程数学教学课堂竞赛及教学展示活动获奖名单
一等奖
二等奖
第二篇：小学赛课总结
徐王赵小学赛课活动总结
一、 活动概况
我校通过精心筹备组织，成功举行了全体教师20xx年春季赛课活动。各参赛教师经过精心准备，紧张角逐，通过前后两周的时间13位选手献出了6堂语文课、6堂数学课、一节英语课。经过全体教师按评分细则公正评判、客观量分，最终XXX、XXX老师分别获得语文、数学组的第一名。我校经过认真分析和整理，写出了这次赛课活动的书面总结。
二、收获与启迪
本次赛课活动既是对我校全体教师实施“目标教学法”课堂教学技艺的一次大比武，又是培养青年教师实现学科教学专业引领的一个大舞台。全体教师一致认为无论是听课教师，还是参赛教师，都收获颇丰、启迪不小。归纳起来，本次赛课活动主要有以下几个特点 一是“准备充分”:在本次参赛选手, 在课前的准备都是相当充分的，绝大部分教师不仅编写了教学设计，还编写了说课设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻。在自制教具、准备课件方面也做得较好。
二是“先学有方”。学生自学时，教师给学生充分的时间，保证了学生的自学，使学生紧张高效的看书、思考、操作、讨论、交流。教师采用提问、板书、书面练习的形式，及时有效地检测了学生的自学效果，了解了学生存在的疑难问题。
三是“做得扎实”。训练扎实，教风朴实。老师们大多能紧扣教
材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高。理解→掌握→运用，层层深入，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶。其教学方法、教具使用、教学语言、衣着仪表，朴归真、朴实无华、真实自然、没有花架子。
总之，老师们的课堂，基本上能体现是学生的天地，是知情意行的统一体。
一、 问题与建议
本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些课堂和老师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来，集中表现在以下几个方面。
1、一是学习目标不明。一堂课要达到怎样的高度，这应是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，采取灵活多样的教法使其达到既定要求。活动中，我们发现个别老师的授课与教学设计是大相径庭，完全背离了课前设计，课前预设的学习目标不能达到。
2、二是小组合作讨论流于形式。老师只安排了学生讨论交流，但对讨论的效果未检查，也未给学生表达、汇报的机会整个讨论探究只是过了个形式。
3、三是对学生的训练不够。这一点特别表现在语文教学中，因引导学生理解课文，就只注重了文中的情节，往往忽略了学生的读书的训练。殊不知，语文教学就是要通过语言文字的理解和读书的感悟来
理解课文。
总之，本次赛课活动，收获是主要的。不管是我们参赛教师，还是听课教师，都通过极低的成本获得了一次较好的培训。希望老师们凭借此次赛课活动这股强劲东风，怀着对提高我校教育质量的执着、对事业的追求和无私的奉献、敬业爱岗、刻苦钻研，为加快自己的专业化成长步伐而奋发进取。
XX小学教导处
20xx年x月