高效课堂培训心得体会
苟宁芳
为了进一步提高教师驾驭课堂教学的能力与程度，适应新形势下教育改革与发展的需要，教育局组织了骨干教师培训，在这短短的2天，我与来自不同中心学校、不同年龄段的同行们坐在宽敞明亮的教室里一起讨论交换，仿佛又回到了二十几年前的学生时期。授课老师们以鲜活的实例、丰盛的知识以及精湛的理论论述，给了我强烈的沾染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解和控制了新课改的发展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。现谈谈我的学习心得。
一、增强自身师德修养
教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较广博的知识，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教师应当成为学生的榜样，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展示自身的人格魅力。教育家苏霍姆林斯基说过:“教师的人格是进行教育的基石。”由此可见，教师的职业道德关系到青少年一代的确健康成长，关系到祖国的未来。所以，作为教师的我们务必不断学习，不断进取，锻炼自己的道德修养，敬岗敬业，做一个名副其实的人类灵魂的工程师。
二、丰盛的培训内容
这次培训授课老师倾泻了很多心血，他们根据要求精心筹备，毫无保留地把他们的所知传授给我们。这次培训，我们听得津津有味，受益匪浅。在学习我们知道了“什么是高效的教学”、“教学如何高效”等等。我们又进行了案例现场研讨、写教学设计、案例现场研讨、写教学设计、观看观摩录像课，且认真写评课稿等。学员们除了认真完成老师布置的各种作业外，还以小组为单位进行讨论、发言，接着在班上轮流发言。培训内容虽然很多，但结合培训内容重新审视自己，我发现了自身的许多不足，一路走下来，填补了我平时教学中的很多“漏洞”。
三、劳碌而充实的每天
培训期间，我们每天上、下午到学校听课，放学后在家完成相关作业。虽然日子过得很劳碌，但是每位老师的学习的热情以及认真研究的精力带给我一种动力。我们最开心的事就是坐在教室里分组讨论，遇到问题大家互相交换。老师们做好作业后又发表在各自的博客里，让大家共同分享。这让我体会到了全体老师们俨然一个温暖而奋进的大家庭。
四、培训激励着我
培训虽然已经结束，可是留给我的思考却没有那么快就停滞，我知道在激烈的职业竞争和沉重的工作压力下，我必须以良好的心态看待工作中的困难和挫折，努力学习充实自己，用一个教师的标准来要求自己。教育是全社会的大事，但重担重要落在教师身上。时期在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地建立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。为此，我还应增强长期学习。虽然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困难都能够克服的。爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目的。
这次培训，对我来说，是一次难忘的充电机遇。教育局给我们提供了这个再学习、再提高的平台，让我们凑集在一起相互交换，一起学习，取长补短，共同提高。我们不仅学到了丰盛的知识，还提高了业务素质。每当完成一篇作业，一种造诣感油然而生；每当听到教师们对教材娓娓动人的剖析，一种豪情在心头澎湃。因此，在今后的工作中，我将建立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，我定会更加努力，增强学习，提高素质，完美自己，为教育事业奉献自己的光和热。
第二篇：教育专家高效课堂培训心得体会
参加“全国中小学高效课堂教学策略、教学模式及有效
教学专题培训活动”心得体会
周家学区 路亚宁
（20xx年6月3日）
6月1-2日在庆阳市政府礼堂举办“全国中小学高效课堂教学策略、教学模式及有效教学专题培训活动”。我和我们学区的11名教导主任被选派参加。这次培训有助于广大教师改进教学行为，改善教学策略，促进有效教学，提升课堂效能和教学质量，这是学校关注的问题，也是教师关注的问题。现就培训情况小结如下：
6月1日上午，杜郎口中学副校长张代英介绍杜郎口中学情况并作《“三三六”自主开放课堂的教学实施》的报告，阐述了杜郎口中学课堂教学的改革发展之路。下午，观看杜郎口中学教师的一节观摩课。杜郎口中学杜郎口中学只有800多名学生和70多名教职工，却走在了全国教育改革的前列。
杜郎口中学以“以人为本、关注生命”的教育宗旨，以“快乐学习、幸福成长”为办学理念，以“人人参与、个个展示、尝试成功、享受快乐、激活思维、释放潜能、自主学习”为特色的课堂模式，大力实施素质教育，落实科学发展观，近年来逐渐形成特色显明的“三三六”自主学习模式，引起了全国各地教育同仁的高度关注。据不完全统计，中央电视台、《人民日报》《大众日报》《中国教育报》《中国教师报》等超过千家媒体对杜郎口中学的教育改革进行了报道。国务委员、中央政治局委员刘延东同志和中央教育科学研究院袁振国院长
等一大批领导和专家，对杜郎口中学的教育教学改革给予了高度的评价。
杜郎口中学的“三三六”自主学习模式即三个特点：立体式、大容量、快节奏。三大模块：预习、展示、反馈。课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。杜郎口中学的五个核心理念：（1）为公是最大的为私；（2）严格是最大的关爱；（3）品位是最大的成绩；（4）公平是最大的战斗力；（5）创新是最大的生产力。崔其升校长的四个管理理念：（1）领导要么是事业的促进者，要么是事业发展的障碍；（2）增强主人翁意识；（3）反思中成长；（4）精细化管理。杜郎口中学的六大法宝：（1）领导是标准；（2）榜样是旗帜；（3）评比是武器；（4）整改是核心；（5）创新是主线；（6）发展是根本。
张代英说：“没有成绩，就没有尊严，就没有地位。”——这便是我们办学治校的根本目标和最终归宿，没有成绩，就是没有社会声誉，就不会得到家长认可，何谈办人民满意的教育？杜郎口中学的成功启示我们：在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。
在谈到杜郎口中学发展前景时，张校长说：一个人能走多远，要看与谁同行。杜郎口中学有一个崔其升，相信会发展的越来越好。今天的杜郎口已经成为了中国课改的代名词，一所乡村学校所创造的教
育神话，再一次告诉我们：改，才有出路。
6月2日，山东省青岛市即墨二十八中李志刚校长作的《和谐互助铸就高效课堂》的讲座。李校长主要从“和谐互助”创建高效课堂的影响、原因、过程、展示、措施及管理机制六个方面做了详细的解读。自己感觉：
1、“和谐互助”课堂教学模式简便、科学、易学。“和谐互助”简单说，就是学生同位两人为一个学习小组，学习优秀的做师傅，学习较弱的当学友，课堂上通过师友互助，实现双赢。“传统教学中，都是老师满堂灌，而在实施“和谐互助”教学时，完全颠覆了传统教学中老师讲，学生听的教学模式。“和谐互助”课堂教学有两个突出的特点：第一，班级学生一分为二，一半的学生是“师傅”，另一半的学生则是在这些“师傅”教授下的“徒弟”。 第二，“和谐互助”课堂教学模式归纳为“五步十环节”教学法，五步固定，十环节活用。具体如下：交流预习—互助探究—分层提高—总结归纳—巩固反馈。
2、注重培养学生的团队意识。与即墨二十八中“和谐互助”课堂教学模式相适应的是他们注重学生团队意识的培养，学校组织了丰富多彩的活动，往往是以团队形式来评价，使学生在活动中加强团结、同伴互助，实现共赢。
3、没有爱就没有教育。即墨二十八中的教育与教学有机结合起来，学校在抓教学的同时，更重视教育功能。他提出了“用爱心和智慧开启未来”的校训，为此，学校组织开展学雷锋活动，每年都有学雷锋活动月，长年坚持、扎实开展。在活动中，教师为学生做好事，学生
为学生做好事，师生关系融洽、生生关系密切，每年的活动都有新的主题，雷锋精神重新构建了学生的价值观、教师的育人观、学校的发展观，在“爱”的感召下营造了和谐互助的校园氛围，为教育教学蕴育了极大的潜能。“予人玫瑰，手有余香”，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，和谐互助、共享共赢中人格不断提升。教师的责任心增强了，学生拥有阳光般的心里，必将产生激情燃烧的热情，并产生理想的效果。
太谷县教育局教研室主任张四宝做了《课堂教学改革、打造高效课堂》的报告。张四宝主任讲的“24字模式”的框架和“24字模式”设计要点给我印象很深。我觉得四种模式都很有创意。在实施过程中真正体现了学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人，让每类学生都有事可做。与“满堂灌”的教学方法相比，确确实实能让差生不差，尖子生更尖。不断学习先进经验，改进教学方法，激发学生兴趣，才能说没有耽误学生，没有耽误教育，不断进步为教育事业做出贡献 课堂教学“24字模式”即“自学感悟、自主检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸”，四种相关课型为：“新授课、复习课、习题课、讲评课”。
导学案改变了课堂灌输式教学，学生主体地位得到了体现，课堂教学质量大幅度提升。导学案规范了课堂教学过程，培养了学生的自主合作探究能力，有利于因材施教，对于自主学习能力差的学生有一定帮助，有利于提高学生的学习成绩，但也给我们的管理和教师教学提出了挑战：要不断的学习才能适应新的教学方法，才能驾驭新的课
堂。更加理解了张四宝主任提出的多与少的关系：教师课上讲得越多，学生学的东西越少；教师备课的时间越多，课下辅导、批改用的时间越少；教师选得题越精，学生得到的思路、方法越多。
张四宝主任主要针对课程改革实施方案进行讲说，帮助广大教师树立正确的教学观、价值观，以“做智慧型教师，创高效课堂”为主题，讲述了太谷县的课改历程，以及课改过程中需要注意的事项，以及各种细节的处理。
江苏省特级教师、江苏省课堂教学研究中心主任严华银做了题为《中小学有效课堂教学和“减负增效”》的报告。她的语文教育思想是全方位、多纬度、有深度的，他在阅读教学、写作教学、语文学科性质、语文教师专业发展、语文教材建设、语文中高考研究等领域，都旗帜鲜明地提出自己的主张，并有所建树。
在三十多年对语文教学规律从不停歇的探索中，严华银用自己的思考作出了一个语文人的回答：回到本真，遵循规律，让语文安静下来，让孩子自己学习，让孩子独立学习。这是一个语文人必须的担当和应该的责任，也是一个语文人对母语教育应该作出的贡献。
北京市陈经纶中学语文学科特级教师崔秀琴做了《教师的核心能力锻造》的报告。他提出：锻造核心基本功，从“原点”出发：备课—如何备好一堂课，上课—如何上出一堂好课，听课—如何听好一堂课，说课和评课—如何说好和评好一堂课给大家做了精彩的讲解。她致力于愉悦教学和情感教学，坚持用渗透法对学生进行思想教育，热爱教育，这是自己决心为之奋斗一生的事业；热爱自己的学生，这是
使自己活力四射的源泉。“教不严，师之惰”是《三字经》中的名言，“教不爱，师之错”是自己教育教学的心得。心里有阳光，脸上有笑容，课堂有笑声，追求轻松愉悦有效的教学之境。相信水能使卵石日臻完美，是源于它长久的耐力和永远的柔情。
中关村第四小学校长，同时任海淀中心学区副校长刘可钦做了《用实效教研打造高效课堂》的报告。她指出让教科研引领高效课堂 教科研是打造高效课堂的基础，也是课堂高效的保证，是创造性的实施新课程、促进教师专业发展、全面落实课程改革目标、提高教学质量的需要，更是教育发展的必然。对待孩子，刘可钦是老师，是慈母，是朋友，又是引路人.在她眼中，每个孩子 都是有着自己独特个性和闪光点的活生生的个体，每个孩子都需要得到充分的理解、尊重与关爱.爱是什么?爱就是要真正走入孩子的心灵。刘可钦就是这样用她的全部能量小心呵护着孩子们的自尊，认真聆听孩子们心灵深处的声音，用无限的信任与宽容诠释着她对爱的理解.她总是坚信，每一个孩子都是想学好、能学好的孩子，每一个孩子都有积极调整自己行为的能力.而作为老师，其全部的生命价值就在于为每个孩子提供足够多的思考、选择、创造、展示的机会，帮助每个孩子成长为“最佳的我”。
对待数学教学，刘可钦是艺术家，是思考者，又是开拓人.在她眼中，数学是魅力无穷的，课堂是妙趣横生的，教学是充满着理趣、情趣、乐趣，弥漫着浓郁的生活气息，渗透着奇妙的创造之美的.“教师有责任使学生信服数学是有趣的.”这便是刘可钦全部教学智慧浓
缩之精华所在，她坚持不懈地反思、学习、创造，只为将数学课程变为“思考的数学”，而不是“操练的数学”；变为“有趣的数学”，而不是“令人生厌的数学”。在书中的课堂教学赏析案例中，我们可以更深刻地体会到一堂好课的真正内涵，一堂好课，绝不意味着繁杂的教学方式，高超的教学手段，也不意味着多么丰富多彩、激动人心的教学活动，一堂好课，便是师生之间一次真诚的晤对；便是智慧火花迸发，灵感涌现的一个个瞬间；便是一幅生动饱满的课堂生活剪影，而此等的“朴实无华”，也正是刘可钦所追求的“返璞归真”的教学境界。
“教育不是一味的批评、教化，而是一种激励、引导和召唤，是教育者与被教育者心灵的沟通。因此，作为教师，应该学会笑着做老师、蹲着看学生、乐着做同事，以从容、平和、真诚的心态带给学生爱的感召，帮助他们排解学习、生活中暂时的障碍和困难，作为校长，应该学会适当后退，不断把老师推向前台，激发老师的教育智慧，通过自己对学校发展方向的把握，为老师和学生创造成功的机会，让他们感受到育人和学习的快乐，是校长最大的成功和快乐.”
总之，高效课堂，有效教学是我们的教学方向，只有因材施教，因地制宜，根据学生的具体情况，在教学实践中不断总结经验，在探索中不断完善，才能找到适合我们学校的教学模式，真正做到教育要 创新 ，要发展，这样才能达到教书育人的目的。