建筑设计基础课程总结

本课程综合性强，反映了学生的制图水平与空间投影、空间尺度及建筑的平立剖组成特征的掌握情况，该门课程主要对建筑的功能要求、技术支撑、艺术效果处理等方面进行深入的讲授，为室内设计及建筑环境设计打下扎实的基础，是十分必要的。要想让每个同学学好建筑设计这门课，作为授课教师，认真总结实践经验，结合我校学生的基础，从理论上力求建立清晰的建筑立体结构框架，从理论上进行认真梳理，从系统构成到局部构成，同时在54个学时中教会学生做出建筑别墅设计方案，是有一定的难度，在教学中突出重点，剖析难点，详细拟定实践课计划安排，收到了很好的效果。

王保华 2013.7.1

园林绿地规划设计 课程教学工作总结

本学期（2012-2013学年第二学期）承担了园林专业10级的专业课《园林绿地规划设计》。通过这一学期教学讲授实验，现已圆满地完成了教学任务，现对本学期课程教学工作做如下总结：

能认真执行教学大纲，教学进程计划，依据大纲的要求，首先对每一章节的教学内容进行熟悉、归纳，虽然多次讲授本课程，但仍要找出课程的难点、重点，克服难点，突出重点，难点要化为简单，并反复强调，一般知识提示到位，了解基础知识，掌握重点内容，会做小型绿地的规划设计并完成图纸的出图。

该课程是园林专业的一门骨干课程，是一门体现园林专业的规划设计表现能力的课程，也就是说通过学习会做图纸设计，既是理论性较强又是实际动手设计能力提及的一个过程。该课程强调动手绘图训练成为本课程的一个重点。

为此，本学期加强动手训练的方法是：一是每周有图纸制作设计，现完成的图纸有：行道树设计、公车带绿化设计、交通岛、立体交叉、防风球、校园居住区、公园等十种绿地图纸设计（每周有图但近完成了十种，其中公园设计是图册，图册由9种图文组成，实际上共完成了22张图纸）。其二是不仅在数量加大即每周有图画，而是强调内容、质量的提高，采取的方式：一对一辅导，不合格的重做，过期的不收等方法，提速、提质量来以期达到目标。

同时，增强学生感性认识，带领学生外出参观公园，现场教学，通过识树、分析地形变化，构景要素运用等，增加一些设计元素的认识。

最后，评讲学生作品，把学生设计图纸展示讲评，使大学彼此了解，互相共勉。

朱美英

2013.7.1

《园林工程制图》课程教学工作总结

本年度承担了园林12级本科的《园林工程制图》课程，本课程计划学时为72学时，其中理论教学40时，实践教学32学时。在理论教学中，根据学校本科教学的特点，突出讲授所需要的基本知识和基础理论，做到讲清、讲细，让学生完全理解和掌握。在实践教学中，一律按规范要求从严要求，养成学生良好的制图规范与习惯。

本次主要讲授的是轴测图投影这个章节，在整个教学活动中，采用讲授和制图练习相结合的方式，进行教授。采用讲授一个知识点，练习一部分习题，从而使该节课所讲授内容都可以得到实践加深。这样使得每位同学都能掌握该章节理论的同时也加强了实践的练习，为后面课程的学习打下一个稳定的基础。另外，通过以往的教授经验，本次教学加强了园林相关课程的引入与讲解，使同学们真正掌握该门课程内容的同时，了解到在整个专业学习过程中与其他课程的相关性。

课程的总体教授进度由易到难，即从制图标准的有关规定讲起，让学生掌握基本的制图规范，教授学生如何绘制平面图形，掌握基本的点、线、面的三面投影，再教授学生如何识别与绘制立体的投影，包括基本轴测图的绘制以及组合体图形的绘制，最后教授学生剖面图、断面图、建筑平面图的识别与绘制。在平时的作业当中，加大学生仿宋字、植物平面投影图、线条图的绘制，使学生们能够在学好工程制图课程的同时为园林设计初步、园林

艺术课程及园林建筑等课程打好绘图的基础。

从同学们完成的多次作业来看，部分同学们对于习题集上的内容还存在一定的困难，因此每次授课时，特别留出一节课程进行疑难讲解，使同学们能够尽量将所学内容消化掉。

从本学期考试成绩上分析，大部分同学基本能够掌握所学内容，但由于本课程对学生空间几何思维能力要求较强，部分同学还存在一定的问题。

教学中存在的问题及改进方法：

1、 所定教材与课程讲授内容有一定差距，今后应结合实际情

况对教学内容讲授。

2、 针对学生的理解与接受程度不同，应对基本知识进行重点

讲解，平时加大学生的习题练习，加强学生基本制图识图的能力。

总之，通过这学期的教学工作，使我了解到了课堂所讲授的内容应该考虑学生的接受与理解程度，加强与学生的沟通与交流。同时，也为我积累了丰富的工作经验，对我近一步做好工作奠定了一个良好的基础。

王洁

2013-6-30

工程概预算课程总结

《工程概预算》是艺术设计专业的专业基础课，该课程总学时54学时，周学时为3学时。该课程主要分为理论教学和实践操作两部分，侧重于培养学生实践操作能力和编制工程概预算的能力。

在教学过程中，根据课程教育特点，突出理论与实践相结合，遵循学以致用的原则，注重培养学生的动手能力，让学生通过本课程的学习，毕业后可迅速投入到项目工程造价工作。

课程目的：主要通过实例实践操作，来掌握工程概预算的基本概念、作用、编制方法、编制依据、编制程序，从根本上了解掌握学习课程的重要性。

主要内容：定额计价、清单计价。

教学安排：讲授基本理论和课程实践相结合。

教学方式：理论讲授与实践操作相结合。

考核办法：实做考试。平时成绩30%，实做作业70%. 总之，该门课程主要培养学生对工程概预算理解和认知能力，同时通过实践操作来培养学生实践动手能力，熟练地掌握工程概预算的编制，能够胜任一些简单的装饰工程预算编制工作。

蒋亚光

2013.7.1

园林树木学课程总结

本学期我承担了园林1101和1102班的园林树木学课程的教学工作，该课程是园林专业的专业基础课，教学目的是通过本课程学习，让学生掌握常用园林树木的地理分布、形态特征、生物学习性、生态学习性以及园林用途等，为以后工作中对树木的应用打下基础。通过学习这门课程，学生在园林景观设计、施工、植物养护管理中对于植物的特点、习性等有了了解，具体工作起来就会事半功倍。本课程特点是理论和实际联系极其紧密，如果只靠书本上的描述，学生得不到最直观最深刻的感性认识，不能将理论与实物联系起来，就不能达到本门课程的教学目的。

由于已经多次带过这门课，有了一定的实践经验知识，总体感觉上起课来还是比较轻松的。但是上的次数越多，就越觉得自己不懂的地方太多，新知识出现太多，信息量很大，所以我经常上网及查阅其他资料，为自己所上的课做好充分准备，并将上课的内容的容量尽量扩充，努力给学生扩大知识面，带给学生更大理的信息，同时将授课过程中可能出现的问题尽量考虑到，并想出解决的办法。

本学期上课采用课堂教学，多媒体教学和实践教学相结合的方式，在课堂上讲授基本的理论、术语、树木形态特征、习性等，在多媒体教室结合图片具体细致讲授树木的特点，学生的印象比较直观深刻，效果比单在教室讲理论好的多。

在重要的实践环节中，进行了精心组织安排，尽量在有限的时间里，使实践的内容信息量最大，将课堂上所学的理论知识深入地理解透彻。实践的地点之一是学校，学校校园中有种类众多的园林观赏树木，使学生能够方便地进行实地观察学习；实践地点之二是公园及植物园，由于学生人数众多，组织较困难，所以出去的次数较少。在实习过程中，要求学生对照书上的描述再结合树木的实物形象，一一理解每种树木的形态识别特征，并理解每一个名词术语的意思，能将术语与实物对应起来，另外，还着重培养学生的观察能力与实际动手能力，能将树木的叶、花、果等用图形表现出来。在实践中，讲解时再指出课堂中讲述的重点，使学生能够形象深刻地理解所学知识。在今后的实践教学环节中，还应当更精心地组织安排，以期更好地教学效果。

本科班学生上课认真，经常复习总结，但仍有个别学生有迟到早退，不做作

业，课堂纪律涣散等现象，另外，在实践时间，部分学生中途逃课，或者不认真听老师讲解，对什么都是一知半解，导致考试成绩较差，今后应加强教学管理，加强学生平时的纪律，增强学生学习的意识。

文化产业学院环境景观系 梁毅花

20xx年7月11日

西安外事学院本科课程建设评估方案

本次听课主要针对王保华、蒋亚光、朱美英、王洁、梁毅花、李旭同志，听课的六位教师对本次评估听课进行认真的准备。在6名教师中，王保华与朱美英老师均为副教授以上的职称，其余四位老师均为讲师，授课经验丰富，很多老师都在企业里任过职，有非常丰富的实践经验。

王保华老师讲授的是建筑设计基础课程，本课程综合性强，反映了学生的制图水平与空间投影、空间尺度及建筑的平立剖组成特征的掌握能力。讲授时，认真总结实践经验，结合我校学生的基础，从理论上力求建立清晰的建筑立体结构框架，从系统构成到局部构成全面进行讲解。在教学中突出重点，剖析难点，详细拟定实践课计划安排，收到了很好的效果。

朱美英老师讲授的是园林规划设计课程，在授课时能认真执行教学大纲，教学进程计划，依据大纲的要求，首先对本一章节的教学内容进行熟悉、归纳，虽然多次讲授本课程，但仍认真找出课程的难点、重点，讲授时克服难点，突出重点。将难点化为简单，并反复强调，一般知识提示到位，了解基础知识，掌握重点内容，知道学生会做小型绿地的规划设计并完成图纸的出图。

王洁老师本次主要讲授的是轴测图投影这个章节，在整个教学活动中，采用讲授和制图练习相结合的方式进行教授。采用讲授一个知识点，练习一部分习题，从而使该节课所讲授内容都可以得到实践加深。这样使得每位同学都能掌握该章节理论的同时也加强了实践的练习，为后面课程的学习打下一个稳定的基础。另外，通过以往的教授经验，本次教学加强了园林相关课程的引入与讲解，使同学们真正掌握该门课程内容的同时，了解到在整个专业学习过程中与其他课程的相关性。

梁毅花老师上课采用多媒体教学和实践教学相结合的方式，在课堂上讲授基本的理论、术语、树木形态特征、习性等，在多媒体教室结合图片具体细致讲授树木的特点，学生的印象比较直观深刻，在重要的实践环节中，进行了精心组织安排，尽量在有限的时间里，使实践的内容信息量最大，将课堂上所学的理论知识深入地理解透彻。

蒋亚光老师讲授的是工程概预算课程，该门课程是艺术设计专业的基础课，

该课程总学时54学时，周学时为3学时。该课程主要分为理论教学和实践操作两部分，侧重于培养学生实践操作能力和编制工程概预算的能力。本次课程主要讲授定额计价、清单计价。在教学过程中，根据课程教育特点，突出理论与实践相结合，遵循学以致用的原则，注重培养学生的动手能力，让学生通过本课程的学习，毕业后可迅速投入到项目工程造价工作。

期中李旭老师主要讲授的课程是CI,该门课程主要使学生了解社会、企业、文化、实用设计之间的关系；了解策划和设计的社会诉求和心理诉求，以及企业的社会形象建设和企业品牌塑造等，了解基础设计部分和基础应用部分的标准和规范，熟练运用CI的原理塑造企业文化、企业品牌形象以及品牌产品等。本次课程主要讲授的是CI战略的导入，从导入的时机、导入的形式、导入的方法、 导入的程序方面入手深入的讲解，使学生了解CI导入的方法及程序，感受CI的规范性、严密性和重要性，对CI“统一化”有更深的理解。

本次评估听课，我教研室教师圆满地完成了教学任务。尽管在教学过程中还存在不足，努力在今后的教学过程中改进缺点争取提高自己的教学水平。

环境景观系

2013.7.1

第二篇：建筑设计基础课程论文

《建筑设计基础》课程论文

中国传统民居

——初识建筑

【摘要】建筑是人们用土、石、木、钢、芦苇、塑料、冰块等一切可以利用的材料，建造的构筑物。按建筑物的用途可以将建筑分为民用建筑、商业建筑、农业建筑。民用建筑即指非生产性建筑，指供人们居住和公共活动的建筑的总称。那中国各地的居住建筑是怎样的呢？它的建筑特点是什么，有什么样的布局，又反映了当地怎样的特色？

【关键词】建筑、民居、围龙屋、四合院、窑洞、杆栏式、一颗印、现代建筑、千篇一律、传承

中国各地的居住建筑，又称民居。由于各地区的自然环境和人文情况不同，民居的结构布局、造型、特征都各不相同，各族人民常把自己的心愿、信仰、审美观念，用象征的手法，反映到民居的布局、装饰上。如汉族的鹤、喜鹊、梅、竹，白族的莲花、傣族的大象，都反映出来各名族的特色。 围龙屋是典型的客家民居建筑。它的建筑风格、民风民俗都反映了客家的人文历史。围龙屋的整体布局是一个大圆形，在整体造型上，仿佛一个太极图，具有坚固性、封闭性、安全性、合族聚居性等设计特点，反映了客家人团结互助、敬老尊贤、礼貌文明、知书达理的传统美德。它的建筑特色是古代阴阳思想的投射，讲究建筑物体和天然地形的协调统一，符合“天人合一”的哲学道理。围龙屋的设计安全性较好，相信有值得现代建筑借鉴的地方。

北京四合院式合院建筑的一种。合院，即是指一个院子四面都建有房屋，四合房屋，中心为院。北京四合院构成独特，在中国传统建筑中具有典型性和代表性。它的院落宽绰疏朗，四面房屋各自独立，彼此之间有走廊连接，起居十分方便。四合院规模大小各有不同，大致可分为大四合、中四合、小四合三种。中型和小型四合院一般是普通居民的住所，大四合院则是府邸、官衙用房。四合院一般是一户一住，但也有多户合住一座四合院的情况，多为贫困人家，称为"大杂院"。四合院以木质建筑，重量轻，是可以防震的，且四合院院落宽敞，花草丰茂，是很多人理想的居住环境。

窑洞是一种古老的居住形式，大多依山而建，在天眼土壁上水平向里凿土挖洞，施工简便、便于自建、造价低廉，而且住在里面冬暖夏凉。窑洞可分为土窑、砖（石）窑、接口土窑。其构造十分精妙，多数窑洞温度、湿度宜人、保温隔热，有利于节约能源，保护环境。且外界气候和大气中反射性物质对居住在窑洞中的人影响较小，长期居住窑洞有益健康和长寿。窑洞坚固耐用，曾流传过这样一句话：“有百年不漏的窑洞，没有百年不漏的房厦。”(1)但随着经济的发展，废弃

的窑洞也越来越多，这也是我所不愿意见到的，还是希望窑洞的精神、建造特色都能传承下去。

杆栏式是南方少数民族的建筑风格，多以木竹为主要建筑材料。为适应雨水较多的潮湿天气，多为两层建筑，上层住人，下层放养动物和堆放杂物。这种构筑使房子与地面隔离而达到有效的防潮，且有效的利用空间，一房多用。建筑呈西北——东南走向的朝向布局，这个朝向在江浙地区冬季日照时间最长而夏季最短，避开了夏季的炎热，增加了冬季的采光时间。设计十分合理。现代很多房屋设计只为挣钱，建筑太过密集，使采光通风不便，希望有更多的建筑师能回到建筑的本质，建筑出更多适宜人类居住的房屋。

云南“一颗印”是云南昆明地区汉族、彝族普遍采用的一种住屋形式。它由正房、耳房（厢房）和入口门墙围合成正方如同印的外观，俗称“一颗印”。它的建筑为穿斗式构架，外包土墙或土坯墙。正房、耳房、门廊的屋檐相互错开，互不交接，避免在屋面做斜沟，减少了漏雨的薄弱环节。无论在山区、平坝、城镇、村寨都适宜修建，是千百年来滇池地区最普遍、最温馨的平民住宅。随着城市的改扩建，云南传统民居建筑“一颗印”已经越来越少。

客家围龙屋与北京的“四合院”、陕西的“窑洞”、广西的“杆栏式”和云南的“一颗印”，合称为我国最具乡土风情的五大传统住宅建筑形式。（2）可以说，这些民居建筑，都是古代劳动人民的智慧结晶。它们都反映了当地的民族特色，大多依地势而造。结合自然，结合气候，因地制宜，因势利导，以简便的方法创造了宜人的居住环境。这些建筑或许没有现代建筑的华丽、高雅，却有着自己的文化内涵。现代城市的建设千篇一律，抄袭模仿的现象十分严重。试想，若能将传统民居的设计理念融入到现代设计，那传统民居精神与文化都能得到传承，也能为现代建设注入新鲜活力。

传统民居最特别的一点是它的建筑者和使用者是同一人，设计、建造、使用，更能适合使用者或当地建筑条件。功能以实用为先，设计灵活，可以根据不同的需要自行改动，材料构造也大多经济朴实。最能反映民族特色和当地特征。可这些传统民居现在已经越来越少了，千篇一律的现代建筑，离大自然越来越远。比如对建筑物的通风要求，随着科技的发展，恐怕不久的将来就会用机械通风来替代自然通风了，但这种建筑是没有生命的，它就是机器，没有活力。更不用说对建筑的其他如朝向、保温、防潮、采光等要求。很多建筑师现在感觉陷入了误区，居住建筑最重要的是什么？就是一个宜人的居住环境，它是为居住所造，但现在很多居住建筑都只是片面的追逐华丽，用各种先进的材料堆砌成的不是建筑，更不能反映出建筑师的思想和设计理念。建筑与大自然环境的完美结合，更能打动我们的心，为这个世界增添色彩。

现代楼房越住越高，不知还有多少人能体会到以前大杂院或者在围龙屋时的

温馨舒适？希望那些建筑师能多些思考，挣钱固然重要，也不要忘记自己的职业初衷。中国的传统民居有着丰富的文化内涵，反映出了各地的民族特色，是中国传统文化的一笔宝贵财富。我希望在高楼林立的当代建筑中，能看到传统民居与现代建筑的完美融合，让传统民居的精神能够传承下去。

【参考文献】（1）《郑州晚报》20xx年12月10日C06版：城市故事《郑州窑洞人家》

（2）《佛山日报》20xx年8月5日 E3版：人文三江 《百年围

龙屋，深深客家情》