学习心得体会

按照组织的安排，我参加了这次“清华大学——国土资源局干部能力提升高级研修班”的学习，与全体学员一起，怀着从未有过的激动心情，走进了一流学府。虽然只有短短的五天时间，但通过聆听那些学术大师的生动授课和名家前沿的理论成果，使我体会深刻、受益匪浅。

一、升华了思维理念

这次学习培训的授课老师，分别是来自清华大学、人民大学等国内外知名高校具有丰富专业知识和教学经验的资深博导教授和国内名家大师，他们个个知识渊博，对自己从事的研究都有独到的分析和精辟的见解，他们精彩的讲解不时闪烁出智慧的火花，使我的思维理念不断地受到新的冲击，解开了许多工作学习生活中的迷茫和疑惑。比如周士渊老师的《幸福人生的自我管理与阳光心态》、刘旭涛老师的《政府绩效管理与评估》、周培玉老师的《领导智慧与国学修养》、董晓宇老师的《领导力与执政新理念》、韩廷春老师的《当前宏观经济形势分析》以及周孝正老师的《当前社会矛盾与热点问题分析》等课程都使我大受裨益，使我的思维理念得以跃上了一个新的层次。

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二、拓宽了知识领域

这次学习培训虽然时间不长，但课程安排科学合理，内容丰富，信息量大，涉及宏观经济、国学、领导干部能力建设等多个方面的知识。这对于我们这些长期在地方工作的人来说，的确是一次高层次、系统的理论学习和全新的知识拓展机会。通过聆听资深博导教授、名家大师们的精心授课，不管是从理论到实际，还是从耳闻到目睹，无不使我们眼界大开，受益匪浅。

三、提升了能力境界

学校给我们培训班安排了六个专题讲座，具有较强的针对性和实用性，从时代发展的最前沿，从不同的学科领域、不同的观察角度出发，给我们带来了一场提升综合能力的盛宴。特别是那些满腹经纶的专家教授，他们的讲解生动有趣、旁征博引，既有加强的理论指导，又有成功的实践经验；他们能抓住重点，层层剥开，让人豁然开朗、茅塞顿开。他们的授课使我掌握了更多的技能，从而使正确认识问题、科学分析问题、果断应对问题的能力得到显著的提高。

总之这次来清华学习体会很多，收获很大。我将把在清华的学习当作新的起点，以崭新的精神面貌努力工作、学习，并把清华精神带到今后的工作中，求真务实，崇尚实干，立足本职，勇于开拓，大胆创新，为实现国土资源管理的目标，作出自己应有的贡献。

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第二篇：清华学习心得体会

骨干教师培训心得体会

覃飞

20xx年10月28日至11月3日，我和谭君老师有幸参加了重庆南岸区和遵义市汇川区联合举办的骨干教师培训班，地点在清华大学。我很感激学校以及学校领导对我的信任。在这次培训中，使我领略了名师、教授、专家们的智慧、风采，讲座让我感触很深，收获很多。 培训期间，一共听了十二位专家的讲座，让我认识到，中小学教育要更进一步注重对学生创新能力、实践能力的培养。激发学生的学习兴趣，同时老师也要不断学习，提高自身素质。只有努力提高自己的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力，才能成为一名合格的老师。下面重点从两方面谈谈我的体会：

一、用“心”教书

教学的本质是什么？是实现自我的教育，学会学习的过程。同由“教知识”走向指导学生学会学习，调动学生学习主动性的过程，教师在这一活动中就必须具备严谨的工作态度和高度的责任感。清华大学张学政教授，年过花甲，把自己多年积累的教学经验，传授给来自全国各地的教师，用他的激情和对教学的执着感染着每位教师，张教授注重激发学生的学习兴趣，课堂语言幽默风趣。他告诉教师要关注每个学生，用心培养每个学生，要有针对性，根据学生的不同特点进行因材施教，给学生创造平等、活泼、愉快的学习环境和学习氛围。教师在教学活动中要善于搜集、整理教学和生活中的案例，以身作则，用自己的行为为学生树立榜样。 20xx年，也就是我带的上届学生读五年级的时候，为了激励孩子们积累名篇名句，我在所教的两个班做了两个简易转盘，将孩子们的学号和我的号数一同写到转盘上。每节语文课前随机抽取一个号，第二天语文课上背诵，背一篇加一分。刚开始他们都害怕转到自己，而且嘴里不停地喊“覃老师、覃老师——”我也顺水推舟，故意转到自己。记得第一次转到我，我当时就一边背一边在黑板上写了周敦颐的《爱莲说》，第二次抽到我又默写了毛主席的《沁园春 雪》。背诵完毕发现孩子们眼中有些许欣赏和佩服。经过一段时间的努力全班不但不害怕，还非常期待转到自己，因为难度系数并不高。不仅可以展示自己的背诵能力，还可以加分。课间随时都能看到孩子们互相抽背的情景，完全是自发的，有的孩子一口气可以背十几首，孩子潜能真是无穷的。我想：这应该比天天逼着他们积累要幸福得多吧。这就是“行胜于言”！

二、用“爱”育人

教师在学生的心中是伟大的，尤其是小学教师，教师在教学活动中的行为方式对学生具有很大的影响力；研究表明，心理不健康、心态不正常的教 师，专业信念不强，情绪反复多变，容易采取简单生硬的教学方法和教育手段。教师的不良心理不仅影响教师自身的工作和生活，还会影响正常的师生关系，引发学生的心理障碍，从而给学生的学习生活及人生态度带来负面效应。心理健康的教师对自己有客观的了解，能悦纳自我；对情绪有自我管理和调节的能力；与同事、学生关系协调，尊重关爱每一个学生；与环境保持良好的接触，有效地适应。

因此，教师要学会自我调整、自我减压。清华大学樊富珉教授，告诉我们教学要善于自我调节，用最简单的动作和语言来表达，要通俗易懂。如：雨点变骤曲，身体写字法等，要有随机应变的艺术，要有幽默恢谐的语言，要有丰富的专业知识。通过学习我明白了教师不但要有渊博的专业知识和丰富的教学经验，还要有健康的心理调节能力，才能为学生提供良好的成长环境和氛围。作为一名教师，要正确认识自己，客观地评价和分析自己的每个学生。老师主要从学生的学习和道德范畴方面和学生进行交流，关怀学生的人生和命运不只是分数；教师的精神修养，价值取向直接影响学生的人生，特别是中小学生。的确，什么样的老师教出什么样的学生，教师肩上承担的是“树人”的责任。“以人为本”是科学发展观的核心要求，也是中小学教学活动中最应该重视的问题，孩子心目中的好老师是“平等对待每一个学生”，教育是培养幸福而有尊严的下一代。

井没压力不喷油，人没压力轻飘飘。

专家、教授们用渊博的知识和丰富的实践经验感染着我，使我深感自己只有不断学习和实践才能适应新的教学要求，信息时代的今天，学生受教育的渠道很多。社会、家庭、学校等不同的环境给学生的影响是不同的。通过这次培训，我认为从教育思维的高度、宽度、接纳与吸收适合自己的建议和方法，再结合具体的课堂教学，根据学生的特点，不断完善教学过程，才是最适合学生的。这是我这次学习最深刻的感受。

一个周的学习非常有限，我的收获却是无限的，这次培训使我认识到，从具体的班级、学生以及教学的特点出发，采取符合学生的教育教学方式是我教育教学工作追求的终极目标。再次感谢学校以及学校领导给我这次学习的机会。