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学生顶岗实习成果

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顶岗实习总结报告

学生姓名                   

专    业                   

班    级                   

顶岗单位                   

顶岗时间                   

七、顶岗实习项目现场照片或学生在工作

第二篇：浅析中职学生实习管理

浅析中职学生实习管理

作者：陈光建

来源：《中学生导报·教学研究》20xx年第09期

摘要：在教育发展的今天，实习已经成为教育环节的重要组成部分，实习不但是学生学以自用而且也是保障中职学校教育水平的一个重要体现。当前，我国职中学校实习制度建设不到位，实习单位面学生实习制度建设缺位，中职学校层面学生实习制度建设错位等情形。本文是笔者通过工作经验和学生实习的实际情况对中职学校实习管理制度的一个探析，希望能对中职学校实习管理制度科学化、规范化、人性化、高效化。

关键词：职中；学生；实习；管理

实习是指应届毕业学生在生产、流通、服务现场，或以学生身份观摩企业生产、流通、服务过程，体验生产、流通、服务活动；或以工人、管理员、服务员身份，直接参与生产、流通、服务过程，完成生产、流通、服务任务，使专业知识与生产实践相结合的教学形式。中职学校学生企业实习按照从简单到复杂、从低级到高级的一个过程，也是学生将所学的知识应用到实践中一个重要体现，也是学生转换角色意识，实现从学校向社会平稳过渡的主要途径。

一、职中学校学生实习制度的特征

中职学校学生实习制度既具有一般意义上制度和职业教育制度的共同特征，即是一套规范体系，具有自觉创造性、公开性、规范性以及相对稳定性等特征。但它又有区别于一般意义上的制度和职业教育制度的具体特征。中职学校学生实习制度是校企合作培养人才制度的一部分。职业教育领域校企合作首先是一种人才培养模式中职学校学生实习作为专业知识与生产实践相结合的教学形式是校企合作的具体体现。以实际工作者的身份直接参与生产过程，既可运用已有的知识技能，又可学习实际生产技术知识或管理知识，掌握生产技能，或培养管理能力，并且通过实习巩固、丰富与提高理论知识。在实习中，学生可以具体生动地接受劳动观点、爱护公共财物、组织纪律性、职业道德等方面的教育。中职学校学生实习制度是一种综合性教育制度。中职学校学生企业实习作为学校与实习单位开展合作教育的重要形式，是中职学校人才培养过程的重要环节，是教育教学活动由课堂教学向岗位实践的拓展，它以促进学生职业素养提升和可持续发展为根本价值追求。中职学校学生实习既是企业生产要素向学生开放的过程，也是学生以劳动的方式被纳入社会生产要素的过程。

二、中职学校学生实习制度建设存在的问题

中职学校学生企业实习制度建设包括制度的建立、健全、完善和制度的贯彻落实两个层面。由于中职学校学生企业实习涉及的主体多、范围广，因此中职学校企业实习制度建设涉及的层面也比较复杂。在我国，尽管中职学校学生企业实习制度管理和建设起步较早，但是和当

今社会需求和蓬勃发展的职业教育事业不相适应。当前，我国中职学校学生企业实习制度建设存在如下二个层面的问题。

1.企业层面对学生实习制度建设缺位

企业是从事生产、流通、服务等经济活动，以生产或服务满足社会需要，实行自主经营、独立管理、依法设立的一种盈利性经济组织。尽管《职业教育法》等相关法律明确规定企业、事业组织应当接纳职业学校和职业培训机构的学生和教师实习。但是部分企业怕接受学生实习影响自身正常生产经营秩序，把接纳职业院校学生到企业实习当作一种负担，没有把接受职中学校学学生（包括教师）实习看作是承担社会责任的表现。具体表现在：企业参与技能型人才培养没有纳入企业的经营战略，企业没有专门管理中职学校学生实习的部门、没有配备专门的管理人员，缺乏相应的岗位工作职责和管理制度，没有形成诸如学生实习劳动报酬制度、劳动安全保障制度、岗位轮换制度、日常教育管理制度、实习指导教师工作制度、学生实习质量考核评价制度等一整套行之有效的、规范的制度体系，没有形成接受中职学校学生实习的长效机制。

2.中职学校学层面学生实习制度建设错位

实习是重要的教学形式，从中职学校微观领域来说，其学生实习制度建设从形式上讲是健全的。大多数中职学校设有实习管理机构，配备了相应的管理人员，制定了企业实习大纲、实习计划、实习学生管理条例、教师实习指导办法、实习质量保障办法等规章制度，但实际效果并不尽如意，主要原因有两个：一是由于企业的缺位，中职学校层面的学生企业实习制度建设缺乏联动性、协作性。其规章制度大多是中职学校从自身利益出发，依据自身的环境和条件制定的，企业并未参与职中学校学层面的企业实习制度的制定，其内容大多比较空洞，缺乏操作性和保障性，中职学校层面的企业实习制度不符合企业的生产经营和管理实际，很难实现学校内部教育与企业实习的前后有效衔接。

三、如何对中职学生实习管理，提高实习效率

这并不是单方面就能完成的。其实政府、企业和校方三者既是学生实习制度的制定主体，也是职中学校学生企业实习制度的执行主体。明确三个主体的职责是顶岗实习制度构架的前提，是顺利实施中职学校学生企业实习工作的关键。

1.完善国家层面学生企业实习制度，强化企业接纳学生实习的政策引导

中职学校学生实习制度是职业教育领域校企合作制度的重要组成部分，要加快中职学校学生企业实习制度建设，保证中职学校学生企业实习的有序进行，必须完善国家层面中职学校学生企业实习制度。要对中等职业学校学生实习管理办法进一步的完善，加快推进《职业教育校企合作促进法》，以立法形式加强政府及职能部门对中职校学生实习的统筹规划、组织协调、管理指导、评估督查、信息沟通，在规范政府、企业和职业院校三者行为，强化企业接纳职业

院校学生实习责任同时，明确中央和地方各级人民政府应采取保障或激励措施，鼓励企业接纳中职学校学生实习。

2.推进企业层面学生实习制度和接纳学生实习的社会责任

学生实习时学生进入社会的一个重要过程，因为他们是国家的建设者和责任者，所以企业接受中职校学生实习，应该是他们的责任和义务。企业应充分发挥其在中职学校学生实习活动中的主体作用，企业要通过健全和完善接纳中职学校学生实习的制度，来彰显自身所承担的社会责任。一是企业要与中职学校共同制定学生实习计划，与学校协商签订符合法律规范的学生实习协议，并严格执行。二是企业要制定和落实学生实习报酬和劳动保障制度，按国家相关标准向实习学生支付合理的实习补贴。三是企业要建立组织管理机构，配备管理人员，建立实习管理责任制，加强对学生日常实习管理，做好学生实习评价工作。

3.规范学校层面学生企业实习制度，实现企业接纳学生实习的有机联动

中职学校是学生企业实习工作的派出者，也是学生实习工作的最终受益者。因此，中职学校应该既要尊重教育规律，也要尊重生产规律，依据国家层面的中职学校学生企业实习制度，积极主动与企业和社会相关部门在学生实习活动领域开展广泛合作，在学生实习的技能指导、课程辅修、日常管理、生活安排、实习评价等各环节上实现有机配合和整体联动。一是中职学校要建立、健全专门的学生实习管理机构，制定相应的教学管理和实习管理办法，和企业一道共同研究设计与企业生产经营活动相符合的规范、科学的实习运行管理模式，建立、健全学生企业实习管理的评价体系和学生信息反馈机制。二是中职学校要健全指导教师管理制度，扎实做好实习现场管理，完善专人管理和委托单位代管相结合的管理模式，建立实习网络管理与信息沟通平台，及时做好教学信息的下达和学生反馈信息的沟通。