城关小学20##—2016学年度第一学期中期质量检测分析总结讲话
校长 王永攀
今天，我们在这里召开全校教学质量分析会，主要任务是，总结分析我校目前教学现状，认真查找问题，研究落实全面提升教学质量的措施和方法，促进我校教育教学质量又好又快发展。努力开创我校教育的新局面。
一、整体情况分析
1.取得的成绩：
总的来说，语文、英语学科发展均衡。英语学科整体成绩上升。75%的学科达到了预期目的，16科参考科目当中，12科综合得分都在80分以上。一年级、六年级英语整体上比别的学校较好，个别科目进步较大，这与老师辛勤付出是分不开的。
五《2》语文姜龙梅老师由原来第四上升为第一，而且两次考试均为第一，六《3》数学和卷老师由原来第四上升为第二，较上次月考也进了一个位次，数学六《1》郭娜、五《4》姚倩、三《1》张莉莉老师也较上学年度进了一个位次，四《2》数学毛连老师进了两个位次，月考进了一个位次，六《1》语文杨朵朵老师，四《1》语文姚凤丽老师，四《3》杨君老师三《2》金楠，三《3》卜莉老师较上学年度进步了一个位次，五《3》英语孟芬由第四上升到第二，六《3》英语马苗由第四上升到第一，三《4》数学白旭老师缩小了与综合分差距3.56分。
2.存在的问题
数学学科年级之间差距大，最高分二年级为93.46，最低分四年级72.12，相差21.34分。数学已成为我们的薄弱学科。二、三、四语文，二、四、五数学较其他学校仍有一定差距。五《4》语文罗敏较去年分数距拉大了2.24分，四《4》数学王小明成绩差距拉大了3.63分，从分数悬殊来说，年级内差距最大的是一年级语文最高的一《1》刘莉老师98.1与最低的一《3》杨艳娜89.57差距8.53、数学最高的一《4》李婷87.5与最低的一《2》任青娥75.79相差11.71，四年级数学最高的四《2》毛连76.02与最低的四《4》王小明64.29相差11.73，五年级语文五《2》姜龙梅91.58与最低的五《4》语文罗敏83.55相差8.03。四《4》英语刘敏69.6与最高的四《2》魏青83.54相差13.94，比原分数距拉大2.11分，其次四《4》语文由原来第一变为第四，六《4》数学由原来第一变为第四，三《4》语文由第三退为第四。
二、几点建议及措施：
1.管理落实要“恒”。要始终坚持每日巡查，主管教学领导、值周领导随时检查，教导处定时抽查，遇到问题当面指出，当场解决，形成教学常规日日有人管，天天有效的格局。同时要从思想上引导教师持之以恒遵守“规矩”的毅力和学生自觉守“规”的恒心，让师生养成良好的学习习惯和求实治学的品质。形成持之以恒向常规要习惯、要品质、要质量的观点。
2.每次认真做好质量分析。月考分组搞，包年级领导、包组领导、教研组长具体负责，中考期末考试有学校统一组织开展，教师共同参与，总结教学得失，及时调整教学策略及教学方法。
3.发挥学校名师师范作用。每位名师要每学期上一届示范课或做一次专题报告，优秀教师与青年教师结对子，捆绑考核，助青年教师教学质量提高。聘请专家来我校送经传宝，积极采取走出去参观学习交流活动，促使理念的更新。
4.抓备课，保落实，促进课堂教学质量整体提高。按照学校提出的“三环四步”的集体备课模式，真正发挥同中求异，异中求同，集思广益，共同提高的目的，教师要自觉按照个人备课“三次备课”模式，在课下钻研教材，创新教法，形成鲜明的个人教学风格。
5.积极开展教研“四个一活动”。在原有基础上再创新，探索适合提高教师素养的好做法，在教研活动中，要聚焦课堂，以课堂教学问题为引领，课堂问题即课题，促进观点与经验的碰撞、交流、分享，变普通的教研理论学习为实践性操作，获得有效教学策略，促进教师的有效发展。每个教研组要有课题，以课题研究促进教学问题的解决，学校在教研组课题研究中要提供经费支持，物质和时间方面的帮助，保证研究的效果与作用。
6.加强平时的学习。认真学习课程标准，专业知识，学校每学期要组织教师进行专业知识考试活动，平时要多读书，并且注意记笔记，写反思，教学随笔，一个教十年书的教师可能成不了名师，但坚持写反思两年可以成就一名名师，可见反思的重要性。以随笔、手记、案例、实录等方式表述自己的教育故事和时间，每学期开展教学反思评比，优秀反思成册。把这些反思成果成为学校的优秀教学资源。读书使人睿智，给人能提供更多的思路，我们要积极开展读书交流活动，特别是语文、英语老师，发挥学校图书作用，养成用文笔记录生活，流淌感情思想，丰富生活。
7.培优补差落到实处，做到抓两头促中间。重视个别辅导。不能把“抓两头，带中间”只喊在口头上，对于后进生，我们辅导了多少次？耐心吗？态度和蔼吗？自始至终吗？各自可以扪心自问一下，对于学困生我们要先补思想，再补信心，学习方法，最后补欠缺知识，使他们真正有所提高。可以说学困生是我们教师的上帝，谁抓住了这个上帝，谁的教学成绩就会提高。否则就是一句空话。
8.积极开展“每周一课”，同课异构等活动。 要积极参与，有目的去听课，听评课是一种聚焦课堂的合作研究方式，是有效教研的基本形式，应做到常态化，同时要避免活动缺乏针对性，带着明确的目的和问题，观察课堂，收集信息，要成为授课者与听课者互动的过程，通过交流研讨，甚至课例比照，互不相长，实现听、评课教研活动整体目标的达成。
9.抓班级建设，促良好的学风形成。一方面要以身作则，给孩子树立良好的形象，以人品树威，感召学生，说到做到，不讲空话大话，对学生要有爱心和耐心，没有爱就没有教育。不挖苦讽刺学生，尊重每一位学生，常深入班级了解学生，做孩子的知心朋友，做一位开心的孩子王，以精湛的教学艺术和渊博的专业知识赢的孩子们的尊重。
总之，回首过去，展望未来，我们有理由相信，提高我校教学成绩是有信心的，也是有能力的，只要我们努力改进教学方法，真抓实干，质量较差的教师要振奋精神，向前迈进，质量相对较好的教师，要精益求精，永不满足。真正实现学校有特色，教师有特点，学生有特长的目的。