假期实习报告

班级：会计系09403.姓名：滕飞。

为期两个月的实习结束，在这两个月的实习中我学习到了很多在课堂上根本学习不到的知识，受益匪浅。一下是我的毕业实习报告。

一. 实习目的:

会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量，记录，分析，检查，预测，参与决策，实行监督，旨在提高经济利益的一种手段。实习主要是为了把在学校中学到的知识运用于实际中，增强自己的社会实践能力，为日后的工作打下坚实的基础。

二. 实习单位概况：

通化一洋保健品有限公司成立于19xx年，系通化青山实业有限公司与韩国一洋药品株式会社合资成立的中韩合资企业。主要经营项目为食品、保健品制造、及中药材加工。有完善的管理机构和严格的质量监管体系以及国内先进的生产工艺技术，并通过GMP认证的专业保健食品企业之一。

三.实习岗位简介：

本人在工作岗位是负责集团财务部门工作。假期我主要负责：1.票据的审核与填制记账凭证，利用电算化软件进行月末结账。2.开具#5@p与申报纳税。3.盘点原材料库。

四.实习的流程：

（一）.材料费等票据的审核：

1.差旅费要根据公司所规定的职员级别标准报销，根据票据上实有金额进行加总计算，超过标准的金额不予报销。

2..查验票据的真实性，是否存在连号现象。如果存在连号将原始票据作废，该

票据所记载的金额不予报销。

3..如果金额计算有错误，需要在原有金额上进行加减，数字要用红色笔划横线，再盖上责任人的章。

（二）.根据经济业务填制原始凭证和记账凭证：

1.原始凭证直接记录经济业务一种文件。填制原始凭证内容为：原始凭证的名称，填制原始凭证的日期，编号。原始凭证是对经济业务的基本内容从定性和定量两个方面给予说明，如购买的商品名称，数量，单价和金额。经过两个月的学习，我基本上学会了公司的整理过程，原始凭证的单据要粘贴在粘贴单上，在单据上写上编号按照编号的顺序粘贴，并且审核完毕后该有自己本人姓名的章。

2.记账凭证：

填写记账凭证的摘要，摘要一定要简略而又要说明经济业务内容。如果写错摘要栏，则可以用蓝，黑笔划掉并在旁边写上正确的内容，而且写摘要时，一定要靠左顶格写，不能空格，这样做为了防止摘要栏被人任意篡改。对于数字的书写也要有严格的要求，字迹一定要清晰工整，按格式填写，不能东倒西歪，别且记账时要清楚每一明细分录及总账名称，而不能乱写，否则总账的借贷就会不平。

（三）.根据会计凭证登记日记账：

日记账一般分为现金日记账和银行存款日记账。我在运用计算机进行账务处理中了解到，日记账由计算机自动登记，日记账主要作用是用于输出现金和银行存款日记账供出纳员核对现金的收支和结存使用。首先进行系统初始化时，现金科目科目和银行存款科目必须选择“日记账”标记，即表明该科目要登记日记账。所有的账都记好后就是结账，每一笔要结一次，每月也要结一次。我在

实习中发现结账时应注意费用及税额，各项费用的归类是否正确以及税率是否录入错误，在有不确定的情况下也可以先用铅笔进行记账，以防出错时不好改。

（四）.根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细账；

公司主要是利用电算化软件进行办公，我主要是通过软件将将记账凭证输入软件自动生成数据。

（五）.月末对账：

我主要是核对总账与明细账，以便检查记账是否正确，以及账簿是否平衡。一般来说计算机记账后，只要记账凭证录入正确，计算机自动记账各项数据应该是正确的。

（六）.开具#5@p与申报纳税；

（1）.我实习的公司是商品生产企业，符合一般纳税人的标准。我在实习中主要是将一般纳税人在月底之前将取得的增值税抵扣联去税务局进行认证，当月认证当月必须抵扣，未认证的#5@p从开票之日至180天内有效。然后根据当地税务局规定的抄税时限进行处理。

（2）.申报纳税，我假期实习中主要是帮助单位老会计将已经开据使用的#5@p信息抄入到金税卡中并携带金税卡到国税局抄税，最后在15日之前报国税局和地税之后就开始进行账务处理。我在实习中询问了一些办理一般纳税人的流程，办理一般纳税人要购买金税卡，带好相关证件到税务局办理。每一年纳税人还要对税务登记进行工商年检。

（七）.原材料的盘点：

1.每月1号前仓库主管确认本月每天需盘点的排位并通告全部门。2.对象:每月按盘点计划对仓库所有库位的所有实物至少进行一次盘点；EXE系统和实物每月循环盘点一次，EXE系统和SAP系统每月匹配4次。3.盘点方法：(1).实行每月

循环盘点方式；(2).仓管员进行盘点，(3).由统计员核对实物与EXE系统、EXE系统与SAP系统是否相符.4.盘点步骤(1).调度根据盘点计划对当天要求盘点的排位安排仓管员盘点;同时统计员从EXE系统下载盘点表。(2).盘点仓管员以库排位为顺序逐票进行盲盘,盘点时首先核对实物与标签是否一致；EXE下载的盘点表与实物是否相符,核对内容包括：材料编号、宝洁批号、库排位、托盘ID、供应商批号、在盘点表上写上实物的数量、规格及尾数；若货物上贴有红、黄标签的须在备注栏上注明。(3)仓管员在盘点时，对EXE系统没有下载到的实物将相关的信息写到盘点表空白处，若发现有差异，在盘点备注栏上注明差异内容填上相关正确的内容；如：实物标签与实物排位不符，填上正确排位并记录在《盘点差异记录表》上。(4).盘点完毕后在盘点表上签名写上盘点日期交给调度,调度再将盘点表交到统计处进行核对。(5).统计进行系统核对步骤。(6).在下载盘点表前必须把所有的进出仓单据录入SAP及EXE系统，在EXE系统中下载盘点计划排位并打印盘点表。打印一式两份：一份只提供盘点排位、材料编号、批号、供应商批号用于仓管员盲盘；另一份保存着所有信息数据用于核对。(7).统计员将仓库盲盘完的盘点表跟相对应的盘点表进行核对，核对的内容包括材料编号、批次、数量、库排位，确保盘点表、EXE系统一致，对于备注栏上有注明红、黄标签的货物必须在SAP系统中检查状态是否相符。如有任何一项不符须查明原因。(8).每次两个系统核对前必须两个系统都做完所有的操作，包括SAP的进出仓操作、EXE进仓的确认上架及出仓的发运操作。(9).将下载的SAP系统库存与EXE系统进行匹配，确保SAP系统与EXE系统一致，如有任何一项不符须查明原因。(10).统计员在4.5各项操作中发现有差异,须在<<盘点差异记录表>>上准确记录.4.7统计员对全部<<盘点差异记录表>>所记录的问题通过查原始单据、进出仓历史记录进行深入调查,如果是操作错误造成的应

马上通知黄埔厂三班平衡员或IRAOwner及时调整SAP数据,并记录在每月的差异报表上,如果是因为材料遗失或暂时找不到实物(仓库移位没有及时做记录的)必须先将SAP数量转到特殊排位NGNR上.避免影响正常生产.在特殊排位NGNR的货物必须一个月内调查处理完.并在<<盘点差异记录表>>上注明原因、责任人及差异处理结果。(11).对于差异调查，如因为笔误、计算错误、贴错标签、高叉错架、系统操作失误等原因造成，需将责任人上报与当月奖金挂钩；需调整的必须主管批准后才作调整，如发现短少、质量异常等重大问题还必须上报南岗基地QC。(12).完毕后统计员在盘点表、《盘点差异记录表》上签名、日期，并计算库存准确率IRA=所有对的盘点票数/盘点记录的总票数X100%仓库主管每天检查盘点完成情况。

五.实习感悟：

作为一名会计人员工作中一定要具有良好的专业素质，职业操守及敬业态度，要有严谨的工作态度和人际交往能力。通过假期的实习我把在校期间所学到的知识运用于实际在实践中得到了锻炼。

营销部新员工实习报告

员工姓名： 递交报告日期： 实习部门： 实习日期：

报告内容：

第二篇：大学生假期培训实习报告

这是迈入大学校门后的第一个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这一年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名大学生的我，在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的具体情况作如下告：

实践对象：天津市静海县实验小学一年级学生（学习成绩较差）；

实践目的：对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年级只是作初步了解；

实践过程：在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：20以内的加减法不能准确而迅速的算出；对拼音字母的识记和正确拼写有困难；??

针对上述情况，我为该生制定了一个“夯实基础—逐步提高—超前学习”分三步走的辅导计划 ：

第一阶段“夯实基础”：

20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习：

例：相同的和：1+4= 1+5= 1+19=

2+3= 2+4= 2+18=

4+1= 3+3= ?? 3+17=

3+2= 4+2= 4+16=

相同的差：（略）

加减并行： 3-1= ?? 15-7= ??

3-2= ?? 15-8=??

通过大概一周（一周五天，每天两小时。下同）的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练 习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。

而在“拼音”方面，对于“字母的识记”，据我观察，该生属于“场依存型”——借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确，然而一旦将顺序或单个提取，该生就很容易出现混淆和错误，甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是：“逐渐缩小其所依存的‘场’”和“变换依存的‘场’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分：

ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ??

ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un ??

在教其在这种方式下反复认读后，又对其进行听写，逐渐开始打乱顺序和单个提取，出现混淆和错误的现象大大的减少了。

上述两者同步进行，耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实基础，才能将后面的教学顺利的进行下去。

第二阶段为“逐步提高”阶段（耗时约三周）：

由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，20—100的运算在教其运算规则及少量练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松；50—100的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。 然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费力最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是：①对语言文字的表达理解不足；②对数量关系分析不准确；③迁移能力较差。在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段：语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在20以内；等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至100以内。与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除。

在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上：我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则，然后在其课本生字表内找出易错读、易混

淆的音节为其特别指出，帮其加以辨认、辨读。接下来，我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后，让其注音；还将生词的拼音写出，让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后，我又将在练习中出现错误的整理出来，先提供正确答案让其辨认、朗读，再为其听写。这样反复几遍，“逐渐缩小包围圈”，扫除“死角”。最终，该生在做“为字注音”“看拼音，写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。

第三阶段，“超前学习”阶段（耗时二周）：即对第三册内容作一些预习。在这个阶段，我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。

因为该生下二年级即将接触乘法，所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法，并让其背诵乘法口诀表。语文方面，主要让他自己通过拼音来识记一些生字。

实践结果：

最后让该生做模拟考卷，语文、数学均能达到90分以上；了解了乘法的意义，掌握了乘法的运算方法，完成了乘法口诀表的背诵；语文第三册生字识记过半,新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。 实践体会：

第一，从事教学工作需要“专（钻）心”：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于一年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做到在知识上准确无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎，

我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、小学语文、数学教学法等专业书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。

第二，从事教学工作需要“耐心”：面对一个年仅7岁的一年级的学生，他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢”；另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，他们的经验都给了我莫大的帮助。

我通过这次为时一个半月的实践，从另一个侧面检验了自己的学习情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力；同时也发现一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实践让我是“受益匪浅”。