班主任工作总结

在本学期的班主任工作中，深感到作为一名班主任的责任，要用心地呵护每位学生，真诚的与学生交流，耐心的为学生解决各种问题。 本学期主要进行了如下工作：

开学初协助学生开展了综合测评工作。组织学生成立了综合测评小组，认真学习了综合素质测评办法。督促小组成员认真计算每位学生的学习成绩，统计好每位学生的加减分项目。要求班级考评组坚持“公平、公正、公开”的原则，严肃认真地做好测评工作。

四月底开展了动员学生参与首届学院运动会及积极参与学校、学院各项课余活动为主题的班会。班会中动员学生发挥特长、积极参与比赛项目，课余时间加强体育锻炼，不要把时间都用来上网。参与体育活动既能强身健体又能在合作中增强同学之间的交流。学院运动会中班级取得了总分第一名的好成绩并获得了精神文明奖。同时鼓励学生在学习之余踊跃参加演讲比赛、英文歌曲比赛、口译比赛、书法摄影比赛等活动，在各项活动中丰富生活、展现特长、培养能力。

五月九号组织召开了安全教育主题班会。组织学生就防火、防盗、防骗、防传染疾病、防食物中毒、防溺水、防交通事故等与学生学习和生活息息相关的话题进行小组讨论，分析具体事件，通过案例分析与日常生活中的类似事件相结合，小组讨论后共同提出遇到特定事件时正确合理的解决措施。讨论后由小组代表发言，与班级同学共享遇到类似问题应该如何应对。通过讨论及分享解决办法的方式来加强学生的安全意识，使得学生在今后遇到类似问题时做到临危不乱，能够

使用合理的处理方式保护自己及他人的人身、财产安全。

六月二十七日对班级学生进行了考风考纪教育主题班会。班会中强调考试是诚信的试金石，只有通过自己的勤奋努力而非其他不当的手段取得的好成绩才是对自己，对父母，对同学交出的一张最好的答卷。作弊行为害人害己，不要因为一次不诚信的行为失去自己多年努力得来的上大学的机会。期末考试如此，其他考试考试也如此，都需要诚信的面对。诚信考试，诚信做事是大学生应具备的基本素质，但是有的学生仍报有侥幸心理，想通过作弊的方式轻易的获得好成绩。通过考风考纪教育主题班会，学生们意识到作弊的危害性，表示会严于律己，杜绝作弊。

同时持续与学生约谈，在与学生的谈话过程中对约谈学生的家庭状况，生活学习情况，兴趣爱好，特长所在，性格特点，与班级同学及宿舍同学相处情况等方面有了较为深入的了解。为有针对性的解决学生的问题提供了帮助。

今后的班主任工作中，我会更加细致地做好每项工作，并且要加强对班主任工作的反思与总结，力求用最适合的方式与每位学生沟通，密切关注学生的心理波动，做好疏导和干预工作。继续加强班级的学风建设及考风考纪教育。

第二篇：大学一年级班主任工作总结

大学一年级班主任工作总结 -总结

[]回顾过去大一一学年的，在我跟学生取得共同的过程中，心中充满感激，。我要我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的和对自己逐步建立的，是你们让我找到作为进行发展的支撑点——基于的与，是你们了我很多关于教育、关于、关于学习、关于的思考的火；我要感谢和主管学生工作的和同事们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，是你们每一次班主任语重心长的嘱托，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。是工作，

是实践，给我提供了进行教育研究的土壤。我衷心地感谢这一切！ 一、班级学生 我们信息科学学院200x年招收本科生新生近200名，这些学生在第一学年不分专业，到第二学年再根据自己的兴趣以及第一学年的学习进展情况来进行专业的。因此，200名学生在第一学年被平均划分为6个级，我作为班主任主要负责编号为1、2的两个班级的学生工作。这两个班级中原先共有68名学生，其中有2位朝鲜国家生，还有3位是从2001级转学过来。

后来有1位转学到系，还有1位同学因甲肝休学，所以最后在校班级人数共有66位学生。

二、班主任常规工作 班主任常规性的工作是跟学校学生结合在一起的，或者说是学校学生管理工作的具体，另一方面作为大一学生工作来说，有别于大二、大三的学生工作，大一学生有一个学习和生活的适应过渡问题，因此班主任要紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以、落实常规的学生学籍评选管理工作、落实国家生资助工作等等。 这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。 三、我的班主任工作 我对班主任工作的，是在工作的过程中逐步形成的，《》()。刚刚开始的时候作为新手教师，我对自己能否胜任班主任工作的那种心情是十分的忐忑不安，不知道作为班主任究竟要承担哪些和义务，十分的担心学生出意外事故。 于是在我被通知担任班主任工作、学生还没有正式报到之前，我就开始从学习做起，从网上查、向周围同事询问、阅读班主任工作手册之类的等等，但实际上“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此，在后来的实际工作中，我就开始注意、记录和思考与，提炼适合自己、适合大一学生、适合本班学生的班主任工作。 班主任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。那么对我来说，我的大一班主任的“工作指南”可以概括为“以学习型组织为管理，以质的研究方法为研究指南，以信息建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”形成大一班主任工作系统，而其灵魂是“狠抓

学习风气，重塑学习化的学习”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”。

1．大一班主任工作的灵魂——狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯 狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，这也是二十一世纪赋予的新使命，特别是在我们国家，由于长期的应试教育的结果，学生步入大学之后，在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极大的转变。可以说，能否很好地转变学习习惯和观念，从短期来说关系到学生大学四年的成长，从长期来说关系到学生一生的成长；从小的方面来说关系学生的发展，从大的方面来说关系到我们整个的发展。而能否在大一就开始培养学生学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变的人才培养目标的学习成长习惯事关重大。落实二十一世纪人才培养目标，培养适应二十一世纪生存能力的学习习惯，就是我说的狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯。 狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，可以作为大一班主任工作的灵魂贯穿到班主任工作的每一项具体的事务中，包括班委会的建立、每一次班会内容的组织、每一次跟同学的聊天等等。 帮助学生形成独立自主探究协作学习的能力，快速成为终身学习者，促进人才自身学习能力的可持续发展，这也是执行和落实在人才培养上科学发展观的指导和应用作用。 2．大一班主任工作的策略——防微杜渐，铸造良

好生活习惯，提升综合素养 防微杜渐，铸造良好的生活习惯，是班主任工作中一个关键策略。但是这一策略的具体实施是建立在跟学生的沟通、了解和观察的基础上。学生工作中会涉及到非常具体的一些事情，比较典型的有打游戏问题、谈恋问题、借钱提前消费问题、寝室同学难以相处问题等等。这一些方方面面的跟学习相关的生活问题实际上也是我们一个综合素养的具体体现。 如何对学生进行良好生活习惯的引导？在新生入学时，董琦校长从师大人才培养计划谈到对新生提出十点期望、要求和建议（以下是从我当时的会

议中摘出）： （1）志存高远；（随时学习、随时记录，建立社会责任感，敢为人先）

（2）科技和人文关怀；（创新、探索、务实、独立、批判、法制） （3）协作能力；（理解差异、尊重差异、沟通、领导） （4）思维能力；（对问题有深刻见解、多角

度看问题） （5）科学方法；（事半功倍，用数据） （6）信息能力；（效率）

（7）能力；（要自主、创造性地进行外语学习） （8）表达能力；（书面表达、思维表达、口头表达） （9）关注社会、关注国际科技发展 （10）体育，体魄；（让锻炼成为生活的一部分）

〔大学一年级班主任工作总结〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】