七年级英语培优补差计划
一、培优计划
优等生是班上中差生学习的表率,前进动力和目标。这些优等生有时也会自满,因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象,也不能轻视,否则会使他们盲目自大,
进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。所以我选出3名优秀学生作为重点培养对象,在上课的时候,适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强,推理性强的练习,在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。他们也取得了较好成绩,进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过:
“兴趣的源泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际,使学生认识了自我,取得了不同程度的成就感,更增添了学习英语的兴趣和乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而长久保持其对英语学习的兴趣。在督促组员学习并辅导组员进行学习、进步的同时,教学相长,提高自身的英语水平。 下面重点讲一下补差计划。
二、补差计划
1、每日谚语名句激励法。选好两名学习困难学生,我会每日尽量选用那些能催人奋进、有励志作用的英语谚语名言名句,比如:“God helps those who help themselves”(自助者天助之)“Where there’s a will ,there’s away.”(有志者,事竟成)“An idle youth,a needy age.”(少壮不努力,老大徒伤悲)??我还让他们每天早晨起床时,在上课前,在考试前,都要默念:“I can make it ”(我会成功的,我做得到。)
2、适时赞赏法。只要这些学困生表现出学习的欲望并有所行动,我总是会以赞赏的眼光鼓励他们,哪怕是发对了一个音,哪怕只拼对了一个词,哪怕考试分数从15分进步到16分,他们都会从我这儿看到赞许,得到肯定。
3、自我评价法及互评。
我们的教学一体化自主学习学案及师生上课流程和自我评价反馈上,无论从学习目标的设置,还是自我评价及组长给组员的评价上,都充分考虑到学困生的情形,只要这堂课他们主动活动的次数超过
3次,比如爬黑板默单词了,比如起来读对话了,即使有错误,也都可以得到★★★的自我评价和小组长的同样多颗星的评价。
4、进步大给予奖励。
每次考试成绩出来,只要比上一次进步幅度较大,即使没考及格,也可给予表扬。这些举措,给这些学困生们极大的鼓舞和激励,让他们产生了前所未有的自信。而自信是学习成功的秘诀,是他们开始学习并可以学好的情感基础。
一、学法指导。
英语学困生们最大的困难是记不住单词,每次他们向我诉苦时说的都是“头记后忘”“记得快,忘得也快”“单词量太大了,太难了”等等。如果把他们记单词的问题解决了,我觉得他们学英语的最大障碍就被除掉了,因此,我在单词记忆方法上颇下了些功夫,平时在课堂上如果哪个单词学生错的较多,或大家反映难记的,我都会把这些方法介绍给他们,让他们尝试记忆,收到了很好的效果。
二、培养其良好的英语学习习惯。
1、英语自习课及英语辅导课,桌面上只留英语书,学案。
2、记单词时不孤立呆看单词,要联系短语、句子来记忆。以前有的学困生一个早读课,就是愣瞧着单词表,整整40分钟一个单词没记住。我便告诉他去和搭档读对话,在理解对话的基础上,自然而然地记住单词。
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3、了解遗忘规律,在遗忘之前先复习。
4、让学困生充分利用好学案的导学作用,在早读课认真预习、充分做好课前准备。
5、课堂上鼓励他们积极交流,主动提问,主动展示自己。
6、课后让他们及时巩固复习,让身边的组长每天都要督促检查。
三、组长帮扶法。
我的两个班都实行了分组合作学习,我在安排座位时,每个组长左右两边各坐着2个组员,便于组员及时求助,实行“兵教兵,兵练兵,兵强兵”的功能强大的小组合作学习。
四、多提供宽松、宽容的环境,多提供展示的平台。
学困生们只要敢于站起来,就视为成功,就能得到赞赏和表扬一个问题,组长和组员同时站起来时,机会让给组员。每节课的展示环节,都保证其中一项提供给学困生。
在今后的教学中,我会更加关注对这些学困生们学习英语的品质的培养,让他们终有一天,不再觉得学英语是一种负担,让他们在点滴的进步中,越来越自信,越来越有方法,在学习英语的过程中,找到学习之乐趣,找到挑战自我的快乐。
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第二篇:七年级英语“培优转差”计划
Q七年级英语“培优转差”计划
(20xx年11月第二次月考后)
祁连初中 卢彩文
月考后,我班的英语及格率为96%,优良率为78.4%,总体表现良好,因此,我现在作出如下措施:
一, 培优的对象:
姜文国 胡昊 樊婷婷 王鹏 黄锦涛 冯建梅 吴萍霞
张婷 张金勇 徐霞 王福宝 辛福寿 吴晓霞 徐辉年
这些学生成绩现在是处于中上等状态,下一步不但要进行巩固成绩,巩固已学知识点,而且要把它们力抓,培养成英语上的优秀生。 二, 转差的对象:
卢忠奎 张亮 王泽山 封世英 何亚兰 周生斌 宋琨瑞
徐燕琴 张国花 杨应祥
三, 采取的具体做法:
1, 认真对每一单元做到周测验,不定期测试,月考等,做到每日检
查学生对当日知识的消化和吸收。
2, 认真抓好每一天早读与早自习的时间,抓住了时间就已经保证了
知识的巩固前提。
3, 每周展开一次英语泛读课(英语阅读),并对学生进行阅读方法
的传授,养成快速积极阅读英语文章的习惯,培养阅读能力,提高阅读能力。
4, 组建英语学习互助小组,选出小组长,辅助老师对组员日日进行
背诵检查,在课堂上,能带领小组进行活动,讨论等的互动学习,激发小组成员的英语学习积极性和兴趣。
5, 要求学生养成课堂做英语笔记的好习惯,并定期或不定期对学生
的英语笔记进行检查,并给与如何有效做好英语笔记的方法指导。
6, 以后要多加强课堂上动笔的机会,使学生不但对知识点(重点句
子句式,考点等)的口头背诵,而且能写出来,答到卷子上。力争做到会背就会写,增强英语运用的综合能力。
总之,我要力争做到因材施教,优胜与后进生区别对待。