中学2012—2013学年度第二学期控辍保学
工作总结
“普九”是义务教育法赋予基础教育的法定要求。“控辍保学”是“普九”工作中的根本工作任务,“不让一个孩子失学”是我校“控辍保学”工作的奋斗目标,是我们工作的重中之重。我校一直以来非常重视“普九”工作,尤其是“控辍保学”工作。学校成立有“控辍保学”领导小组,制定了控辍保学实施方案,制定并严格落实该项工作目标和奖惩制度,实行层层承包,责任到人,确保制度目标落实到位。学校同时不断改善办学条件,学校面貌不断改进。在各级有关部门的正确领导和全校师生员工的共同努力下,“控辍保学”工作成绩显著,本辖区适龄儿童和少年个个“进得来、留得住、学得好”。20xx年春季开学以来,我校学生辍学率一直控制在2%以下, 没有超过国家允许范围。
我校对控辍保学工作高度重视,认真执行上级有关文件精神,并做了大量工作,现总结如下:
一、领导重视,认识到位。
我校各级党政领导,各级教育行政部门的领导都十分重视学校的“控辍保学”工作,在有关教育的会议上多次强调要抓好“控辍保学”工作,并做了具体的指示。大家一致认为“控辍保学”工作是一项长期的工作,不是一劳永逸的事情。因此,我校对“控辍保学”工作从没有丝毫松劲的思想,全体领导都积极工作,加强管理。
我校成立了发动学生入学领导小组,校长兼组长,副校长兼副组
长,其他领导成员当组员。
二、制度完善,落实到位。
为了确保我校管辖范围的适龄少年全部入学,做到没有一个适龄少年辍学,我校不断修改完善控辍保学规定。规定里面对领导小组成员、各班班主任的工作责任、范围、内容、要求等都作了明文规定。我校要求各班将这项工作也纳入到每月的班主任量化工作管理当中,并与年终考核挂钩。因此,每一位班主任都能按规定要求,主动、积极、认真地工作,加强管理,成绩十分显著。
三、措施得力,工作到位。
1、加大宣传力度,提高社会共识。
开学初,我校都要求各校利用校园广播、板报、班团会宣传《义务教育法》《教育法》,《未成年人保护法》等教育法律法规,并通过“给家长的一封信”等形式,向家长广泛宣传,使《义务教育法》深入人心。
2、办好教育,留住学生。
加强思想教育是提高教学质量的前提。我校始终坚持将政治工作作为各项工作的重中之重,按“以德立校、以德促学、抓常规教育”的工作思路抓思想教育,要求各校以提高教师的思想觉悟、师德修养、业务水平、发挥榜样示范作用为学校思想政治工作的突破口。以基本文明教育和养成教育为基石,通过严格的管理、真挚的情感教育、优美的环境教育和多样的活动锻炼、全方位、多层次开展扎实有效的德育工作。虽然当前农村初中出现了许多新情况、新问题,给思想政治
工作带来了难度,但是只要全体教师不断转变思想、更新观念,牢牢把握学校思想政治工作是各项工作的生命线这一主题,就为提高教育质量创造了前提条件。我校组织开展的“关爱生命、净化心灵、发展特长”思想教育活动,增强了后进生的自信心,提高了在校生巩固率,使思想教育有实效性和针对性。学校呈现出稳定向上、积极进取、校风健康、学风浓厚的良好氛围。
强化管理是提高教学质量的基础和保证。严格有序的管理是学校教学工作顺利进行的重要保证,行之有效地管理方法是使教育适应发展的基础。因此,我校强调制度管理、规范管理、量化管理。先后制定了《班主任月工作汇报制度》、《常规教学要求》等管理方案,在管理过程中,改变以往的“严要求、勤督促、多检查”这种单纯给教师压担子的教学管理模式,实施了“多学习、多指导、常考核”的新教学管理方法,学校领导深入教学第一线,有的放矢进行指导。每学期对任课教师的教学检查不少于5轮次,每项检查都有情况记载及分析指导意见;主任都亲自兼课、听课。在听课评课的基础上,督促检查各项指标的落实情况,并将检查结果与学期末的教学联查结合起来,纳入对学校领导的目标考核中,做为评优评先及聘任的主要依据。
另外,我校办采取“走出去、请进来”的方法汲取外地的先进经验,组织中学教师到县城及邻近县市观摩示范课;参加各种业务知识培训。结合各教研组制定的教研计划,要求教师在校内认真上好三课:即青年教师的过关课、中年教师的示范课、老年教师传授的教法课;在全校范围内开展各学科的优质课评比及教研成果评比活动。与此同
时,我们不失时机地贯彻“主体性教育思想”,把教法改革与学法指导统一起来,即注重学生智力因素的培养,又注重学生非智力因素的开展,努力实现学生地位主体化,教学内容学法化,教法过程优质化。在活动的开展中,涌现出一批骨干教师,他们曾代表我校为全县的同行们上示范课,并受到一致好评。一学期来,我校在各级领导的亲切关怀和社会各界的大力支持下,坚持“德育为首,教学为主、素质为本、全面提高”的办学宗旨,扎实开展教研教改活动,教育教学成绩稳步提高,为我校的教育事业发展奠定了良好基础。学校办学水平的提高,有力的保证了在校生巩固率,吸引学生在学校努力学习。 2、开展控辍保学宣传,营造良好氛围。
2月底有计划地开展“控辍保学宣传月”活动,在人口密集的客车站开展了一次以宣传《教育法》、《义务教育法》、《义务教育法》为内容,以“控辍保学”为宗旨的宣传活动,营造了良好氛围。在全镇大造舆论,形成浓厚强烈的氛围。
3、关注学困生,用温暖和鼓励留住学生。
学困生的转化是班级管理的重点又是难点,在推进素质教育的过程中,教育必须面向全体学生,关注每位学生的成长与进步。为此,我校要求各班开展学困生思想交流与总结,在交流与总结中,让学困生能够感受到老师一直在关心着他们,点燃他们的上进心和自信心,班主任客观的评价每位学生的闪光点和有待改进之处,激励他们扬长避短,每天进步一点点。这样通过师生双向互动思想交流,绝大多数学困生一次比一次有进步,尝试成功体验,重塑自信心。也进一步加
强了学困生的自主管理。同时,对这些学生,学校还采用“一帮一,结对子”的方式,努力提高他们学习成绩,帮扶教师利用休息时间为学困生补课,单独留作业,转化学困生的过程就是控辍保学的过程。
4、爱心互助,关爱学生。
家庭困难是学生流失的一大原因,针对这种情况,我校始终要求各校构筑“爱心工程”,成立了特困学生失学救助体系,把爱洒向每一个学生。我校为66%的贫困生争取到助学补助。
通过努力,我校取得了一些成绩,确实感到由衷的欣慰和自豪。同时,也深深地体会到我们责任的重大。但我们有决心,有信心在今后的工作中一如既往,不断探索,勇于创新,大胆尝试,带领全校师生谱写更加辉煌的明天!
中学
20xx年7月24日
第二篇:控辍保学工作总结.20xx.7.4doc
控辍保学工作总结
二年二班 张艳霞
二十多年的年的班主任工作,让我总是能时时感觉到与孩子在一起的快乐。正是因为我的师爱和他们的童稚之爱,让我们在爱的氛围里甜蜜的生活,共同的进步,才让我所执教的班级真正的实现了“一个也不能少”。
在这份经验材料里,我只介绍平时工作中的一个典型案例。 我班有个同学叫田瑞,是我们班级的一名学生。他在幼儿园、学前班就什么也学不会。新生入学的时候,校领导了解到这一情况,把孩子放到我的班级,我并没有觉得是负担,反而为领导对我的信任而感到高兴。
但是有这样一个孩子在班级里,虽然是家长承认孩子弱智,不要求成绩,可是给身边的孩子带来的影响,给我的工作带来的麻烦还是不少的。
比如说,我在课堂上正在津津有味的给学生讲课,孩子们也听的聚精会神,田瑞同学就会时不时的弄出些怪动静吸引我们的注意。有时见这个招式不能奏效,就拽着身边的人和他一起玩。我本来可以让他同学站起来听课,但一想,如果我那样做了,不就说明我在心里承认他和别的孩子不一样了吗?于是,我总是善意的提醒他注意课堂的纪律。当他不在班级的时候,嘱咐学生不要被他吸引,要在课下多和他接触,和他做朋友,不要让他觉得孤单。这样他上课也就不好意思打扰“朋友”学习了。
田瑞同学在学校的表现一天比一天好了,让我很欣慰。可是家庭的教育却跟不上去,让我很是犯愁。有的时候学校有需要家长签字的通知和书信,他只能带回家里去,可是不能对他的家长说清学校的要求,无法签字。每次我都给孩子的母亲打电话,好几分钟过去了,也听不懂正题(母亲的理解能力较差),我还不能没有礼貌的挂断电话,只能一遍一遍的说,口干舌燥了,才能起到效果。
针对这个学生,我特意派班级小干部多次到他家和他玩耍,给他讲班级里好玩的事情,转移他的注意力。在我们多次的努力下,孩子终于在上课时安静了。并且在语文课上偶尔的回答问题了,这让我的心里比好学生打了一百分还觉得甜蜜。
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相信爱,爱有一种魔力——会迷住身边的每一个孩子;努力爱,爱有一种神奇的力量——会让每一个孩子都在无言的爱中快乐的成长。
2012-12-4.
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