2012学年第一学期英语课题研究工作总结

本学期我集团英语组从实际情况出发，本着以生为本的思想观念，开展“小学英语自主互助学习型课堂教学模式的研究”课题研究工作，以提升教育教学研究水平，提高英语教育教学质量。围绕课题思想，课题组成员开展了以下一些具体研究工作：

一、 开展理论学习

叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。本学期，教师在不断的学习中进行反思，否定自我,建构新我；再否定,重建新我??通过教材研读，熟悉各年段要求；通过写评课，提高教师教学设计、组织教学的能力；通过理论学习写反思,提高教科研能力。本学期的理论学习内容主要有：《小学英语“故事法”教学模式详解》、《英语课程标准》、三年级新教材导读、小学生英语朗读能力的培养策略等，每次都有定人提供理论学习的材料进行导读，每位教师根据导读写反思并上传校课题网站。组内定人定时，进行检查。

11月7日上午，觅渡教育集团全体英语老师齐聚觅渡校区开展教研活动，本次教研活动的研究主题是“三年级新教材教学心得”的探讨。首先，曹旭珺老师结合自己对牛津小学英语新教材的教学体验做了理论导读。理论导读的内容包括新教材的修订要点，新教材的修订基本情况，教材体例结构的变化，教材内容的变化，以及使用新教材的教学建议。之后，曹旭珺老师谈了几点自己教学上的体会，并且提出了自己的一些困惑。

二、 进行教学研究

1、校本研究

本学期，课题组按照基本的课堂授课模式进行研究，主要以下这些环节：课前预习——导入新课——明确目标——自主探究——合作交流——展示提高——拓展练习——评价总结。在每单元第一、三个教学课时中，运用“单词—课文”课型，解疑释难，扫除障碍，侧重于对生词的学习和对课文的初步理解及熟练朗读。在每单元第二个教学课时中，运用“课文---拓展”课型，对课文的精细解读，并能对所学重点内容进行拓展运用。通过课型的研究，我们进一步清晰了研究方向，明确了研究路径，寻觅到有效地教学策略初步优化我校英语教学，初步形成具有觅渡特色的英语授课模式。

10月10日，英语“十二五”课题活动之新课标研读已如期而至，二楼会议室济济一堂，来自两校区的英语教研组所有同仁们在一起贡献经验，分享智慧。英语课题研究组一定要让课题研究活动延伸到平时，让思考成为习惯，教研活动要立足于解决教学中的现实问题，发挥团队的研究力量，联系实际，寻求出路，人人贡献智慧和经验。

在区朗诵比赛前夕，进行了校内的整班朗读比赛。三年级学生无论是课上还是课外，都努力模仿课文原版磁带的发音和语音语调，力求做到声情并茂。

2、区级研究

9月26日，我集团迎来了第一次觅渡十二五英语子课题课堂研讨暨协进教研活动。来自勤业小学、西横街小学、西仓桥小学、盛毓度小学和我校全体英语教师齐聚四楼演播室，进行了听课交流活动。

10月25日上午，全体英语老师齐聚觅渡校区开展教研活动，本次教研活动由孙霞芬老师主持，研究的主题是“自主互助型小学英语课堂模式”的探讨，由彭小甜和曹旭珺两位老师分别执教五年级和三年级的研讨课。

11月中旬和12月13日，课题领衔人钱伊琳校长、徐小莉主任、核心成员张伟组长代表课题组参加了市十二五课题备案课题的区级、市级两轮中期评估，并作了中期汇报。

12月19-21日，钟楼区小学英语三年级整班朗读暨口语交际比赛在钟楼区各小学开展，觅渡教育集团觅渡校区三(2)班全体同学在20日下午参加了比赛，并取得了一等奖的好成绩。

3、市级研究

10月份，常州各辖市、区的小学英语教研员和各小学的300多位英语老师以及朱兰萍名师工作室全体成员齐聚觅渡教育集团广化校区进行了三年级英语新教材课研讨课。本次活动共分3个板块：朱兰萍老师和武进清英外国语学校李婧老师分别执教U4 My Family的story time和fun time；互动研讨；市教研员黄小燕老师总结发言。市教研员黄小燕老师高度评价了这两节“清新、扎实而又生动有趣”的课堂。同时，黄老师指出，作为示范课，老师们要做的是，“学习他人的精彩，反思自己的课堂”。

11月21日，觅渡教育集团一行10人连同解放路小学，二十四中学的教师早早地来到常州外国语学校，觅渡方面由教研组长徐海艳老师执教，常外方面由周铮老师执教，双方商定共同以7A Unit 6 Food and lifestyle 作为载体，同课异构，通过小学，初中课堂展现出来的不同风采，寻找契合点。这也是我们课题组精心设计的一个自主互助课堂研究的典型案例。

三、网站建设

英语子课题网站管理由专人负责，为了做好课题研究的过程管理工作。每次研究活动结束后，做好相应资料的上传工作。报道、观课、评课、理论学习心得、优秀案例和教学资源、研究成果等资料都储备在子课题网站中，便于成员们查看学习、交流互动、分享经验、汲取资源。课题网站的建设，是课题研究轨迹的最好见证。

第二篇：20xx-20xx学年第一学期五年级英语工作总结

2012-2013学年第一学期五年级英语工作总结

时间过得很快，这一学期的英语教学工作又告一段落，本学期英语教学工作任务艰巨，不仅班容量增大了，而且又添了十几个没有什么英语基础的学生，我深感责任重大，在教学中更是一丝不苟、严格要求，取得了一些进步，先将本期的英语教学工作总结如下：

吃透教材，把握重难点

教五年级英语我是一个新手，没有什么经验，对教材也比较陌生，所以工作中我认真学习研究教材，力求准确把握每一个单元的重难点。小到每一个单词的发音，每一个句子的语调、语气、重音，大到语法词组都力求准确把握。每一次授课都要先过自己的关，只有自己先会了、掌握熟练了，才敢给学生教，才敢让学生学习。知识上不能有一点的马虎，节节讲究知识的精细化。为了弥补知识上的缺陷，自掏腰包买了《英语教材完全解读》，在业务的时间进行刻苦的学习。

以学生的学习活动为中心，进行个性化的教学设计

学生是学习的主体，教师仅仅是个导的作用，教师不能以自己的讲代替学生的学，那也代替不了。为此，在本学期的工作中我高度重视学生的学习活动，以学生的学习活动为中心，进了个性化的教学设计。课前复习、新知探究、课堂活动、作业设计等教学环节紧紧围绕学生的学习活动，最大限度的发挥学生学习的主观能动性，给学生以尽可能大的活动空间，让学生眼、口、手、腿、耳、心等整个身心投入到学习中来，提高学习的有效性。以学生的学习效果来看，这种方法还是很不错的，我也深深的明白，只要教师相信学生，大胆的让学 1

生动手，学生是能够学会的。

创新作业设计，减轻学生负担，提高学生学习兴趣

学生对于作业普遍感到头疼，对作业有厌烦的情绪。为了改变这一现状，本期我对作业进行了创新设计。改变了以往的写写、背背的机械式、单一的作业形式，拓宽了作业的内容，丰富了作业的形式。如：对话表演、口头作文、听力考验、做卡片等，不光让学生动手，还要让学生动口，更要让学生动脑。这样的作业虽然不利于教师的检查，但确实有利于学生听说读写能力的培养。

注重学生良好英语学习习惯的培养

良好学习习惯的养成对学生的学习十分重要，本学期的英语教学工作中，我逐步渗透了英语学习习惯的养成。首先，让学生养成良好的书写习惯，字母书写严格按照手写体，单词要有一个字母的间距、标点准确认真；其次让学生养成听说读写的习惯，在准确、流利的读的基础上认真的说，并学会准确的听和写；其次，让学生学会“回头看”，经常对学过的知识进行复习，养成及时复习的习惯。

我的英语教学工作时间尚短，可以说没有什么经验可谈，学习和探索的道路还很长，坚信自己一定能够胜任小学英语的教学工作。 2