弘扬井冈精神助推社区发展

“昔日井冈，今为课堂。继往开来，当仁不让”。非常感谢开发区领导给我们提供了一次赴井冈山红色之旅，进行为期6天的“思想政治建设”培训。虽然时间短暂，但培训中心充分利用井冈山“历史红.山林好”的资源优势，把“现场教学，专题教学，互动教学，访谈教学”结合起来，寓史于理，寓史于情，以情感人，以理励志，使我有所感悟，有所心动，让我的心灵在革命先辈浴血奋战过的地方受到触动，洗礼和鞭策，从而更热爱今天美好的生活，更热爱自己的工作，通过培训，受益匪浅，主要有以下几个方面的感受向组织作汇报。

一要学习井冈精神，坚定信念，艰苦奋斗，努力把社区建设好，发挥领头雁作用。井冈山身临其境的培训，让我想起革命先烈在艰苦卓绝的岁月中，矢志不渝，坚守信念，哪怕付出生命的代价，都孜孜不倦探寻中国解放的道路的伟大品格。和平年代，虽然不需要我们用鲜血和生命去换回革命的胜利，但那种为着理想不畏艰难，勇往直前的理想信念将时时激励着我们在其位，谋其职，为工作尽心尽责，兢兢业业。作为社区书记，更要以蓬勃向上的朝气，克难攻坚的勇气，昂扬奋进的锐气投入到社区建设的崇高事业中，做为民谋福的领头雁。

二要学习井冈精神，团结奋进，凝心聚力，进一步加强

对党员干部队伍建设的管理，提升党员干部素质能力。社区建设，班子为重，作为社区书记，我深刻认识到了一个团结互助、齐心协力的领导班子对社区建设的重要作用。井冈精神，教育了我们即使面临最艰难的处境，也要把干部队伍、全体将士、人民群众紧紧地拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，再大的困难我们也能克服。作为领导干部，光有一颗干事的心还是不够的，更要提高自己的工作能力和思想素质，着力克服工作中存在的“庸、懒、散”现象，才能为社区城市化建设、开发区“十二五”伟大事业屡立新功。

三要学习井冈精神，实事求是，敢闯敢打，为开发区的宏伟事业锦上添花。井冈精神的核心是实事求是，敢创新路。毛泽东在“大革命”失败后，提出了“上山”的思想，艰难困苦中最终走出了一条农村包围城市，武装夺取政权的新道路。创新的精神来源于实践，要进一步把学习到的井冈山精神贯穿于实际工作当中，实事求是，敢闯新路，为开发区建设作出更大的贡献。社区经济发展、城市化进程从来没有一条既定的道路，开发区的“三化”战略已经为我们描绘了一幅锦绣蓝图，社区更要在这蓝图上结合自身实际，走出一条对老百姓有利、对开发区有名、对大杭州有位的“文化特色”新路子，为开发区的宏伟蓝图画上点睛之笔。

“一次井冈行，一世井冈情”，井冈山之旅，不仅是一次培训，更是一次思想洗礼，灵魂的凝华。雄关漫道真如铁，

而今迈步从头越，让井冈精神在开发区新城建设的征程中得到鉴证！

二○一一年七月九日

第二篇：井冈山学校小低组阶段性总结

井冈山学校小低组阶段性总结

主持人：黄继才

小组长：杨丽芬 肖丽华 吴有志 易步云 成员：刘晓梅 朱小武 邓华香 张青青 赵涛 范满妹 曾萍通

经过小低组全体老师的努力，我们已经顺利按计划完成了《井冈山学校学生养成教育的研究》第一个阶段的研究任务。

一、加强理论学习，多种举措保实施

我们单周周一放学后，学习关于养成教育的理论知识。我们学习的内容有的来自网络，有的来自书籍，课题组成员做好笔记并写出学习体会。双周周一收集上周准备的材料及确定下周研究的目标计划。

二、定期交流整理材料。

具体人员分工：

黄继才主持全面实施。

1、 学习习惯养成教育小组

杨丽芬：负责学习习惯养成资料的整理。

具体工作：每周交一份学生学习习惯工作日志，重点记录学生的学习方面养成教育的培养，并做好班会记录。同时收集整理学生在家表现和学生课堂记录、好人好事登记本。每周整理一份学生的学习习惯养成的笔记。

2、 文明礼仪养成教育小组

肖丽华：负责文明礼仪养成教育资料的整理。

具体工作：指导学生写好国旗下讲话稿，并整理出讲话内容对学生养成教育的培养起到了哪些作用？在少先队队会中如何对学生进行养

成教育的？召开文明礼仪主题队会，并做好记录。总结文明礼仪教育活动情况，对“文明礼仪标兵”和“文明礼仪班级”在学校期中总结会上进行表彰。

3、卫生习惯养成教育小组

易步云：负责卫生养成教育资料的整理。

每周整理一份各班如何对学生进行了卫生习惯养成教育及有哪些成效？。利用3月份和4月份两个月的时间分别从环境卫生（班级卫生）、在校卫生习惯和在家卫生习惯几个方面对学生进行行为习惯的养成教育，以培养学生良好习惯，树立良好班风，并以此建立本年级养成教育的长效机制。

4、 安全习惯养成教育小组

吴有志：负责安全习惯养成教育资料的整理。每月对学生进行一次安全习惯的教育。每周整理一份在《公共安全教育》中，如何对学生进行养成教育及有哪些成效？

三、家校联手，评价激励，多方联动促养成。

我们为每个研究对象制定两个表格，《学生平时表现记录表》、《学生在家表现记录表》，每周家长和老师交换一次记录表，让家长了解学生在校表现，老师也同时了解学生在家表现，以达到家校合一的教育目的。

四、效果明显。

通过第一阶段的研究，学生的习惯有了明显的好转。遵纪方面，能够按照班规和校规执行；学习方面，能做到上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考， 并养成了自觉学习的习惯。礼仪方面，进校见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行； 参加升降国旗，严肃、庄重、衣着整洁；劳动方面， 自己的衣服自己洗、 帮助家长做力所能及的家务、认真做值日；节俭方面能做到利

用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水、爱护桌椅、门窗、板擦等物，爱惜衣物，不追求穿戴，在校期间穿校服。

通过一段时间的努力，在小低组全体老师的不懈努力下，我们取得了阶段性成果。

1、对小学生良好习惯培养的内容有了明确分类，形成了系列。

2、促进了教育观念的转变和教育行为的变化。

3、促进了学生全面发展。

4、提升了学校形象，促进了学校发展。通过课题带动，校风、教风、学风呈现出良性发展态势，社会对学校、学生的评价逐步提高。今年六一活动中，学生文明有礼，落落大方，赢得了来校指导工作的领导的好评，学校形象得到了有效提升。

虽然如此，但良好习惯培养过程中的困难依然存在，种种问题将有待我们进一步思考，不断深入研究。

井冈山学校小低组