良好学习环境美丽校园是学生学习的保障

——美丽校园,合力学校,提升质量心得体会

侯家沟小学 杨四弘

“美丽校园”，作为和谐社会的一个重要组成部分，理应成为当前学校发展的主旋律。我认为构建美丽校园、合力学校、提升质量应该从以下几个方面进行。

一、建设团结和谐的领导集体，是构建美丽校园的关键 美丽校园的创建与发展，教师是依靠，领导是关键。学校领导是学校各项工作的决策者、组织者和带头人，只有学校领导率先垂范，正确引导，全校师生员工才能团结一致，形成最大的工作合力。因此，加强学校领导集体建设，是构建美丽校园的关键。

领导集体要增强发展意识、大局意识和责任意识，做科学发展的实践者，做教育改革的引领者，做良好师风的示范者。领导集体要加强与教师沟通，把学校的办学理念内化为师生的共同愿景，外化为师生的实践行为。对教职工不能求全责备，不分亲疏远近，要坚持用人所长。领导集体要有容人容事、淡化权力的意识，对教职员工提出的合理化且有益于学校发展的意见建议要及时采纳，使教职工感到自己也是学校的管理者。在学校改革发展的进程中，还要充分依靠家长、社会等各方面力量，使学校成为构建和谐社会的坚强阵 —1—

地。

二、培育智慧型的教师队伍，是构建美丽校园的根本 教职工是学校教育教学工作的实施者，是构建美丽校园、合力学校的主力军，因此，加强教职工队伍建设，不断提升教师的教学智慧，是保证创建美丽校园目标得以实现的根本。

教师的学习应该是多方面的，首先要向书本学习，要多读理论书籍，不断更新教育教学观念，感悟教育的真谛，丰富 “大气、正气、书卷气”的职业素养。要在实践中出真知，实践中长才干。如果说学习是一个人成为智慧型教师前提的话，那实践就是教师生长教学智慧并内化为一种教学风格的催化剂。学校要多开展交流学习活动、教学研讨活动、教学展示课活动等活动，促进教师在这些活动中不断反思自身教学，创新教学思路，孕育教学智慧。

教师在教学实践中不断提升教学智慧，课堂教学的效益也提高了，教师乐教，学生乐学，教师在工作中才能体验到工作的幸福和美好。

三、建立和谐师生关系，是构建美丽校园的基础

形成和谐的师生关系，是教育的基础。教师在与学生的交往中，要是能注意做到理解学生、尊重学生、宽容、平等地对待学生，就能建立一种互相信任、和谐共处的良好师生关系。

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促进学生多元发展。社会所需要的人才是多种多样的，学生掌握知识的能力也有所不同。学校教育曾一度忽视对学生个性和需要的尊重，导致在培养学生上的片面性和强制性，给学生才能的发挥和潜能的开发形成了障碍。基础教育要充分体现“为了每位学生的发展”的核心理念，尊重学生个性和发展需要，给学生选择的权利。教师应该创设民主和谐的教学环境，鼓励、促进学生的多元发展，最大限度的满足学生多样化的学习需求，以实现每个学生的最优发展。

尊重学生的人格。在教学和教育过程中，教师要把学生当成一个完整的人看待，与学生平等交流，宽松而不放纵，严格而不专横，做学生的知心朋友，释放学生的情感，升腾学生的灵气，张扬学生的个性，给学生做人的空间，让学生在学习经历中体验学习的幸福。

构筑兴趣发展的平台。由于学生兴趣爱好和生活背景的不同，个人发展的取向也各不相同。在现实生活中，家长望子成龙心切，把孩子上大学作为家庭的全部寄托。教师在这种客观背景下，要从传统教育观念中解放出来，承认学生的差异，尊重那些不能“齐步走”的学生，不应该歧视他们，及时发现他们身上的闪光点，并提供可以让他们展现自己长处的平台。

建设民主的对话环境。学生处在民主、开放的社会中，他们思想活跃、易于接受新鲜事物，而对传统习惯具有较大 —3—

的排斥性。现代社会的学习已不同于过去的学习环境，学生通过生活、广播、电视、网络等渠道掌握了一定的知识，形成或开始形成独立的社会观点和个性意识。教师作为学生学习的促进者，要以全新的视野去建设民主、开放、有序的对话环境。该由学生说的话让学生去说，能由学生做的事让学生去做，要由学生明的理让学生去论，让每个学生都得到有效发展，体验“自我”的价值，创建健康和谐的成长环境。

四、营造浓郁的校园文化，是构建美丽校园的保障 学校一切工作都着眼于每个教师和学生的充分发展，浓郁的校园文化是教师专业成长和学生生命发展的空气和土壤，是美丽校园的源泉所在。通过建设健康的学校文化，陶冶师生情操，启迪师生心智，促进师生的共同发展。在学校文化建设中，应该重点把握好“传承与创新”、“民主与集中”、“显性与隐性”、“眼前与长远”、“规范与人文”等关系，真正做到以环境文化陶冶人，以制度文化规范人，以行为文化雕琢人，以精神文化引领人，充分体现校园文化强大的教育功能、凝聚功能和激励功能，从而提升学校的办学水平。

常言道：笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。幸福永远都是人生健康的滋补品，真心希望在创建美丽校园的过程中，让每一位师生都享有快乐的每一天。

20xx年1月 日

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第二篇：美丽校园合力学校提升质量工作方案

【龙街中学】

建设美丽校园 打造活力学校 提升教学质量

工

作

方

案

龙街中学

213年10月

建设美丽校园、打造活力学校、 提升教学质量

工作实施方案

构建活力校园，优化育人环境，促进青少年健康成长，是构建社会主义和谐社会的重要组成部分，也是维护社会稳定，办好让人民满意教育的前提和基础。

质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律。

为落实县教育局开展“建设美丽校园、打造活力学校、提升教学质量” 的活动精神，进一步强化我校教育教学质量意识，树立正确的质量观，努力建设美丽校园，实现学校的持续发展。学校决定开展“建设美丽校园、打造活力学校、提升教学质量”建设活动，特制定实施方案。

【指导思想】

按照十八大提出的“建设美丽中国”的要求，坚持“以人为本，自主创新”，把立德树人作为教育的根本任务；以美丽校园、活力学校建设活动为主要载体，建设美丽校园、构筑美丽课堂、培养美丽教师、构建师生幸福家园。以此来促进学生快乐成长、培育美丽学生，提供优质的教育服务，提升学校发展品位，引领学生健康生活、幸福成长，推动师生文明素质和学校文明程度明显提高，从而推动我校教育科学发展，

【总体目标】

通过建设“美丽学校”，使学校洋溢着生态文明的自然之美，科学发展的和谐之美，温暖感人的人文之美。使我校的建筑布局合理协调，环境整洁雅致，校园安定有序，课堂特色鲜明、人人和谐发展。

通过构建“合理学校” ，围绕“平安、健康、文明、和谐、活力”五大主题，结合“课外文体活动工程示范校”创建和“中华传统美德进校园活动”，努力营造全体师生参与共创活力校园、和谐校园的良好氛围。推动师生文明素质和学校文明程度明显提高，促进学生个性发展、全面发展，引领学生健康生活、幸福成长，从而推动我校教育科学发展。

通过提升“教学质量”活动，使学校工作更加遵循教育发展规律，严格执行国家课程标准，落实课程计划。更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式，最终使教学质量有较大提升，群众满意度不断增强。

总之，通过活动，要把我校的优良传统进一步发扬光大，创立一个责任引领、师生共同发展、共同成长的平台；要推进教育优质均衡发展、加强教育内涵建设、提升教育现代化水平；深入实施素质教育，切实优化教师队伍，努力遵循教育教学规律，深化教育教学改革，实施有效教学。要把我校建设成为底蕴深厚、质量一流、特色鲜明、人民满意的“美丽学校示范学校”。

营造优雅环境，建设美丽校园

【指导思想】

按照十八大提出的“建设美丽中国”的要求，建设美丽校园、构筑美丽课堂、培养美丽教师、培育美丽学生，以此来提升学校发展品位、促进学生快乐成长、构建师生幸福家园，提供优质的教育服务。

【总体目标】

建设“美丽学校”，就是要使学校洋溢着生态文明的自然之美，科学发展的和谐之美，温暖感人的人文之美。通过美丽学校的建设活动，要使我校的建筑布局合理协调，环境整洁雅致，校园安定有序，课堂特色鲜明、人人和谐发展；要把我校的优良传统进一步发扬光大，创立一个责任引领、师生共同发展、共同成长的平台；要推进教育优质均衡发展、加强教育内涵建设、提升教育现代化水平，深入实施素质教育，切实优化教师队伍，努力遵循教育教学规律，深化教育教学改革，实施生态有效教学；要把我校建设成为底蕴深厚、质量一流、特色鲜明、人民满意的“美丽学校示范学校”

【实施措施】

一、加强领导，制定方案。成立“美丽学校”建设领导小组，下设办公室，加强对活动的组织领导，并科学制定实施方案。“美丽学校”建设领导小组：

组 长：校长

副组长：总务主任

成 员：中层领导、年级组长、教研组长、办公室人员。 办公室：办公室日常工作由总务处负责。

二、加强宣传，营造氛围。充分利用校园网、宣传栏、黑板报、倡议书、专题学习会等形式，加强舆论引导，形成校内外各方力量共同参与、齐抓共管“美丽学校”建设的浓厚氛围，提高全校师生对建设“美丽学校”目的、意义的认识；及时宣传报道“美丽学校”建设的先进典型和成功经验。

三、征求意见，查找问题。通过发放征求意见表、召开座谈会、组织家访活动等形式，广泛征求各方面的意见和建议，发现学校工作各个方面存在的不美丽、不和谐因素，为解决问题打好基础，提高建设活动的针对性和有效性。

四、明确责任，加强督查。建立 “美丽学校”建设工作责任制度，将建设活动具体分解到各个部门和个人；建立活动督查机制，确保各项活动顺利、有序地开展并取得积极成效。

五、及时总结，巩固深化。学校将定期和不定期召开建设活动小组工作会议，对建设活动进行阶段性小结，研究部署下一阶段建设工作安排，表彰、奖励在建设活动中表现突出的集体和个人，宣传建设活动中涌现出的典型事例和先进事迹，探索建立活动的长效机制，将建设活动不断引向深入。

【实施步骤】

美丽学校建设以学年为一周期，每学年的建设活动分为四个阶段：

第一阶段：宣传发动。在学期初制定方案，成立组织，营造氛围，全民动员，组织学习，统一思想，达成共识，各职能处室制定出详细的实施方案。

第二阶段：具体实施。根据实施方案开展各项专题活动，对各处室工作的开展情况进行督查，利用行政会、教职工会进行工作小结。

第三阶段：总结提高。在学期末总结一学期来的工作情况，查找存在的问题，制定整改措施，修改活动方案，确定下阶段工作重点，逐步形成长效机制。

第四阶段：表彰奖励。每学年末，学校对建设活动进行总结，对成效突出的集体和个人进行表彰，对工作不力者进行诫勉谈话。整理各类文字、图片资料。

【工作重点】

紧紧围绕党的十八大和全县教育会议精神，结合学校实际，大力实施“美丽校园”建设工程、“美丽课堂”构筑工程、“美丽教师”培养工程和“美丽学生”培育工程等四项工程，将相关要求落实到各项常规工作之中，努力实现“校容悦目环境美、质量一流品质美、师生幸福身心美、社会满意和谐美”的建设目标。力争用三年时间，不仅要不折不扣地达到“美丽学校”建设要求，而且要成为“美丽学校”建设示范学校。重点规划有：

一、建设“美丽校园”

（一）建设美丽的校园环境

以学校校园整体规划为基础，并充分结合学校文化建设的相关设想，最终确立学校“美丽校园”实施方案。进一步完善办公室和班级文化的建设，使之与学校整体文化布局相匹配。做好环境卫生工作，种植具有人文意义的花木，保持校园的美化、绿化、香化，努力使学校成为整洁优美、花树相间、品位高雅、温暖宜人的工作和学习乐园，融历史和现代为一体，既给人以赏心悦目的美感，又充分发挥环境育人功能，让师生在美的熏陶中感受快乐、体验幸福、实现进步。

第一阶段：学校校舍新建、改造；时间从20xx年初至20xx年10月，在此期间，学校主要将进行学生宿舍、学生食堂（礼堂）、教师周转房、厕所等建设项目的新建以及档案及功能房的加固维修。

第二阶段：学校操场的新建、学校大门的改造，时间从20xx年6月至20xx年3月，本阶段将对校园进行整体规划，主要是操场的建设，学校大门的搬迁及新建、原有校舍的拆除，

第三阶段：校园文化建设，时间从20xx年1月至20xx年5月，在学校各项建设收尾阶段，对整个校园进行绿化、美化，安装能体现校园内涵、办学方向的各种设施，从硬件方面进行校园文化建设。

（二）张扬美丽的学校文化

以史为鉴，才能面向未来。继承和发扬龙中精神，深化内涵建设，是建设美丽学校的重要工作，体现着学校的责任、教育的智慧和历史的担当。

1．物质层面：根据实施方案开展各项专题活动，对各处室、各班级工作开展情况进行督查。努力完善基础设施，持续推进绿化、净

化、文化专项工作，形成校园环境优化、文化品位提升、学校管理有序、师生素质提高的良好局面。具体开展好以下五项行动：

①校园环境卫生大清扫行动：全面开展学校环境卫生大扫除活动，重点要清除校园卫生死角，使校园真正清洁卫生，清爽怡人。

②校园净化、文化专项行动。开展净化、文化校园活动，重点要布置好学校的窗廊文化、宣传窗、黑板报及教室和办公室容貌，开展“最美教室”等评比活动，营造温馨、清新、怡心氛围。

③校园绿化大行动。抓住植树节等时间节点，根据学校实际，发动全体师生开展相应的植树活动；力争使校园绿化率达到40%。

④卫生习惯养成教育行动。通过主题班会、周一国旗下的讲话、校园广播，对学生进行卫生习惯养成专题教育，建立健全学校卫生管理制度，使学生牢固树立“讲卫生光荣，不讲卫生可耻”的意识，切实做好日常卫生保洁工作。

2、氛围层面：阅读需要氛围，氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：

1、校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建书香校园。

2、各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言” “好书大家读” “读书感悟”“读书心语”等

文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

3、加强学校图书馆、阅览室建设，建设一个开放性的阳光书吧，尽可能的多时段向学生开放，每年更新图书，由图书管理员做好管理工作，保证校园内有安静、温馨的读书环境。

通过以上活动，使“龙中精神”成为每位师生凝心聚力、奋发有为、牢记使命、迎难而上，开拓创新、不断超越的源动力和精神栖息地。

创建活力学校，优化育人环境

【指导思想】

认真贯彻党的十八大精神，全面落实科学发展观，坚持“以人为本，自主创新”，把立德树人作为教育的根本任务。以活力学校建设活动为主要载体，紧紧围绕“平安、健康、文明、和谐、活力”五大主题，实现“强化养成教育，精细常规管理，推进素质教育，构建和谐校园”的工作目标，努力营造全体师生全员参与共创活力校园、和谐校园的良好氛围；倡导“知识成就未来，习惯决定高度”的办学理念，促进学生个性发展、全面发展；加强“崇德、明理，严谨、博爱，尊师、勤奋”的三风建设，引领师生健康生活、幸福成长，着眼于推动师生文明素质和学校文明程度明显提高，从而推动我校教育科学发展。

【工作目标】

1、提高认识，加强领导。开展创建和谐校园活动，是我校进一

步凝聚人心，巩固精神文明成果的良好机遇，也是今后一段时期内学校不断优化育人环境，加强和改进师生思想道德教育工作的总抓手。

2、明确责任，建章立制，狠抓落实。根据学校总体安排，德育处要根据 “强化养成教育，精细常规管理，推进素质教育，构建和谐校园”的工作目标和“知识成就未来，习惯决定高度”的办学理念。制定相应的班级管理考核办法，完善学生成长记录档案评定办法，学校安全管理要求等一系列的规章制度。促进 “崇德、明理；严谨、博爱；尊师、勤奋”的校风、教风、学风三风建设。

3、搭建平台，张扬个性。通过开展主题班会竞赛、举办体育艺术节、举办社团活动、开展红歌大合唱等系列活动，引领师生健康生活、幸福成长，推动师生文明素质和学校文明程度的提高，从而推动我校教育科学发展。

【组织机构】

为了使创建和谐校园、活力校园活动健康、稳步、扎实、有效地开展，我校特成立工作领导小组

组 长：校长

副组长：德育主任

成 员：德育处工作人员、各年级组长、各班班主任

形成组长对创建工作总负责，直接抓，分管副组长具体抓，工会、后勤、教导处紧密配合，全校师生共同参与的创建工作机制。认真研究和制定与创建工作相关的工作计划和措施，确保创建工作有计划有部署，有具体方案，有责任到人保障创建工作有序、有效地开展。

【方法步骤及具体措施】

一、广泛宣传发动，努力营造全体师生共同参与的良好氛围， 创建和谐、活力校园。采取各种形式，广泛宣传开展“创建和谐、活力校园”工作的积极意义、目标和任务，大造声势，充分动员发动。一是召开动员大会，向全体师生传达有关文件精神，宣传建立和谐、活力校园的重要性和必要性；二是利用学校板报宣传栏等进行广泛宣传；三是班级创办主题教育黑板报；四是利用国旗下的讲话开展主题宣传活动。通过丰富多彩的宣传活动，提高师生参与创建活动的意识，从而使广大师生积极自觉地投入到创建工作中来。

二、紧扣活动主旋律，不拘一格，努力打造活力校园、和谐校园。

1、以“创建平安示范学校”活动为载体，实施“安全保校”战略，着力打造平安型校园

学校安全工作直接关系到广大师生的根本利益，关系到学校改革发展稳定的大局。因此学校从讲政治、促稳定、保平安、创和谐的高度，充分认识安全工作的重要性和必要性，认真贯彻落实“安全第一，预防为主”的方针，开展以“我平安，我健康”为主题的平安校园创建活动。

2、加强校园文化建设，促使校园文明水平不断提升，努力打造活力型校园。

加强校园文化建设，丰富校园文化的内涵，充分发挥校园文化的育人功能：一是结合组织学生参加读书、诵读经典活动，开展读书征文比赛、诵读比赛；二是创造条件开展学生心理咨询和健康教育活动；

三是开展阳光体育活动，让学生分健体活动落实；四是加强班级文化建设；四是设立纪律、卫生等每周评比活动等等，力争通过以上一系列的校园文化建设，优化校园育人环境，提高育人成效；五是通过校运会、艺术节、元旦晚会等活动提高学生的艺术修养。

3、坚持“以人为本”，全力打造活力、和谐性校园

学校是学生学习、生活的地方，也是教职工工作、生活的地方，因此，我们要构建和谐、活力校园，就要重视营造和谐的人文氛围。 为了突出人文环境的建设，我们将给教师搭建民主平台，营造民主、平等、和谐的管理氛围，经常让教师通过教代会参与学校的决策与管理。为了鼓励教师的专业成长，尊重教职工发展的利益、价值和愿望，在教学管理中，为教师搭建成长进步的平台，给教师充分的自主权,我们将提倡和鼓励教师建立自己的教育思想，支持教师进行教改实验，形成自己独特的教学风格，让教师时时刻刻感到自己是学校的主人，让浓郁温馨的氛围、严谨高雅的格调和务实进取的精神成为学校文化的主流，促使学校价值与教职工价值共同实现而获得双赢。 通过如此种种举措，让学校的和谐氛围达到一种民主平等的融洽状态，使学校和学生同时得到进步和发展。特别是对于学困生、留守儿童、贫困学生我们要求教师必须做到“五多”：多给予鼓励、多指导学法、多与其沟通、多跟家长联系，多给予帮助同时制定《关爱留守儿童、学困生和贫困生工作方案》，并开展一系列相关活动：（1）每两周进行一次安全健康专题广播。内容含盖：养成良好卫生习惯，要有正确的姿势，生活作息要有规律，养成合理的饮食习惯，讲究卫

生，预防各种传染病，防近视、防龋齿、防意外伤害以及慢性病的防治等。（2）专门进行健康教育的宣传栏，班级建立“健康之声”专栏并经常更换内容。（3）校长和主管领导利用升旗仪式时间，每月对学生进行集中安全教育，帮助学生树立安全意识和自我保护意识。（4）学校聘请民警为安全宣传员，每学期对学生进行安全教育。（5）每学期有计划的组织全校师生参加各种应急演习。（6）健康课老师认真备课、上课，充分利用校园网、多媒体等设施，进行现代化教学。（7）规范三操两课，保证学生平均每天1小时的体育锻炼。（8）完善大课间活动。学校在保证每天30分钟大课间活动的同时，将在活动的内容、形式、配乐等方面进行完善和规范，尽可能地让学生在轻松、愉悦的氛围中开心得活动。（9）逐步丰富艺术活动。学校认真组织学生参加舞蹈、合唱等训练，积极参与教育局组织的各类艺术评比，丰富学生艺术生活。

规范教学行为，提升教学质量

质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律。为落实县教育局开展“教学质量提升年”活动的精神，进一步强化我校教育教学质量意识，树立正确的质量观，使教育教学活动取得实效，结合我校实际，特制定本实施方案。

【指导思想】

以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质，进一步巩固完善“双主互动”教学模式为核心，以

现代教育技术为手段，全面推进素质教育，深入推进课程改革，强化薄弱环节，规范办学行为，促进我校教学进一步质量提升。

【目标与任务】

遵循教育发展规律，严格执行国家课程标准，落实课程计划，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。通过开展活动，使教学质量有较大提升，群众满意度不断增强。

【组织领导】

为把提升教育教学质量落到实处，学校成立领导小组：

组 长：校长

副组长：教导主任

成 员：其他中层领导、各年级主任、教研组长、各班班主任 组长主要负责全校”教学质量提升”活动全面指导、协调、监控工作；副组长制定“活动”实施方案、活动过程的指导、评价工作；成员负责本校“活动”的具体实施、操作及落实工作。

【工作内容和措施】

一、遵循教育发展规律，严格执行国家课程标准，落实课程计划。 严格执行国家课程标准，切实做到开齐课程，开足课时，严禁教师随意私调课程，确保教学任务的有效完成。

二、进一步完善教学管理制度

1、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度及计划，用制度全方位、全过程管理教学。例如：《龙街中学教职工履职考核

方案》、《龙街中学教职工工作纪律》、《龙街中学教学安全责任书》、《龙街中学工作计划》、《龙街中学教育科研工作计划》、《龙街中学培优帮扶工作计划》等。

2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。

3、在教学管理制度的制定和运用过程中，广泛倾听教师的意见，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理、及教育教学水平。

4、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立奖惩激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提升。

三、进一步加强教学常规管理工作。

1、结合学校实际，制定《龙街中学教学常规精细化管理实施方案及细则》进一步加强教学常规管理工作。发挥年级组及教研组的主阵地作用，落实检查、考评工作，并把结果与《龙街中学教职工履职考核方案》挂钩，为提升我校教育教学质量提高保证。

2、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。

（1）进一步强化课程改革意识，深入领悟学科课程标准，再次明确课改的重要性和紧迫性，深入领悟“双主互动”课堂教学课改理念，充分挖掘“双主互动”课堂教学模式的潜力，使每一位教师都能运用

模式授课，不断体现创新教育，提高课堂效益。教学管理理念体现：不放弃每一位教师，不抛弃每一位学生；先学后导，互动生成；贯彻启、放、收的导学策略。切实抓好“四课教研”（即全员展课、推门听课、观课议课、团队磨课）、“四课联动”（即常态课、汇报课、研讨课、示范课）和“同课异构”（即两个或两个以上教师就同一个课堂分别进行写课、展课、说课、评课）活动。课堂教学体现“三讲三不讲”（讲学生自学和讨论后还不理解的问题、讲知识缺陷和易混淆的问题、讲学生质疑后其他学生仍解决不了的问题；坚持学生会的不讲、学生不探究的不讲、学生讲之前不讲）的原则。

（2）抓实教学常规环节

备课：严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。每个教师（尤其是教龄不满6年及教学质量有待提升的教师）必须结合自己的教学实际，提前1周依据学科课程标准和教材写出详略得当的“双主互动”教案。教案可以由教研组为单位进行人人参与，集体商讨，汇编成册，统一使用，同时在统一的基础上鼓励个体创新。

备课在单元备课的基础上实行课时备课。撰写课时教案的基本步骤和要求必须以县教科所下发的“模案”进行备课，在此基础上又可以创新。各教学环节具备，书写规范、认真，内容具体详细，重难点突出，符合学科教学特点。自主学习、互动学习、拓展训练三大环节必须得以充分体现。其中，教学目标应包括认知目标、能力目标和情感目标，教学目标的确定要符合教材实际和学生实际，并应有实现目

标的具体措施；教学重点、难点的确定要依据学科课程标准和教材，要针对学生知识和能力实际，并有突出重点、突破难点的具体措施和手段；教学过程部分应写明课堂教学的导入、新授、练习、小结、作业五项内容；板书设计、提问设计应体现教师主导性和学生主体地位。课后小结及教学反思要对本节课的教学设计、教学操作的实际情况和学生学习情况及时进行理论联系实际的分析，实事求是地总结，查找问题，并分析原因，提出改进措施。

总之教师应做到：备好课程标准、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；优化教师的教法和学生的学法。切实抓好二次备课。

讲课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；教学过程要体现“三讲三不讲”的原则，教学安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。

作业：作业布置适当，必须全批全改，必要时面批面改。对布置、

批改作业环节的具体要求是： 1、作业针对性强，有一定层次和区分度。作业布置应根据学科课程标准和教材的要求，针对学生实际，区别对待；杜绝机械重复性练习。要有利于巩固基本知识，训练基本技能，发展学生思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。2、指导具体。作业形式要多样化，完成时间及要求要具体明确；对作业中的难点，根据学生水平分类和个别进行必要的具体指导，并适当提示或提供阅读参考材料，但绝不代替学生思考。3、作业份量适当，难易适度，要兼顾全体学生水平，还应根据不同类型的学生布置不同份量和难度的作业。提倡课堂随堂练习，当堂问题，当堂反馈，当堂解决。严格控制课外书面作业量，防止学生学业负担过重。4、批改及时。课堂作业要全批全改，对于部分后进生实行面批面改，当面订正。课外作业可以全批全改，也可以重点批改，轮流批改，但一定要认真批改、及时批改、及时收发（一般在下节课（或下1天）上课前将批改好的作业发给学生），禁止学生帮老师代批代改作业。要重视作业的信息反馈，及时讲评，对学生作业中的问题，有针对性地及时指导，评定作业可以记分、写评语、评等级，批改一定要有评价、批改日期、次数。力求注重激励、标准统一，公平合理。5、作业批改要求：语文、数学、英语学科作业要求每月至少全批全改8次，作文每月必须批改2次；政治学科要求每月全批全改3次；历史、地理、生物、美术、写字等每月1次。作业批改要做到：有日期、有订正、有评语，严禁漏批漏改和使用大勾大叉式批改。学生的作业本必须收回由科任教师保管以备检查，作业批改的错误率必须控制在2%以内。

作业批改的检查实行月查制度，每月由学校根据实际开展集中检查或分教研组检查，必须做好检查记录。检查作业批改与检查教案同时进行。学校校长、教导处、年级组、教研组有权随时抽查教师的作业批改情况，发现问题要及时处理。

辅导：学生的辅导由科任教师根据本班学生学习的实际情况决定是个别辅导还是集体辅导，是课内辅导还是课外辅导。学校将对薄弱学科、薄弱班级、后进生的辅导工作进行监督检查；教师要主动对本学科开展辅导，特别是薄弱学科、薄弱班级的教师。学校要通过定期的社团活动（兴趣小组活动），对学有特长的学生给予辅导，作好参加学科竞赛的准备，培养特长生和尖子生。

培优帮扶工作：根据学校、班级实际组织开展尖子生和边缘生的培优帮扶工作，具体要求是：

①通过对各年级每一次测试成绩的分析，把各年级前30名学生（实行滚动管理）集中起来成立临时班级住校学习，利用每晚7：30—11：00约三个半小时的时间强化训练。具体分两段时间进行：

第一段7：30—9：10由教师进行知识内容的教学；第二段9：40---11:00学生自习，由值日校长督导进行。①对前30名学生的管理，安排临时班主任，负责日常管理，并实行对学生跟踪分析管理。②除集中辅导外，其余时间仍跟班就读，由各班任课教师指导。③挑选优秀的学科教师，确定各学科的辅导时间，辅导过程由教导处及年级组进行监控、督查。 ②边缘生的培养，各班成立边缘生工作领导小组，班主任为组长，任课教师为组员，通过综合分析上高中线的情

况，各任课教师须努力达到培养的最低要求。 总之，教师辅导要科学、耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”，注重尖子生的培养及学困生的辅导和提高。

练习及检测：要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的有效性。切实做好单元、章节、期中、期末的检测，抓好跟踪分析工作。

加强听课、评课工作：学校领导要听齐15节课、其他教师要听足10节课，听课做到有记录，有评析。

四、扎实开展教学活动，用活动推动教学。

1、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。

2、把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。

3、为配合开展教学质量提升活动，学校将继续扎实做好“四课教研”、“四课联动”和“同课异构”工作，并组织参加各项教学竞赛活动，并通过活动达到激发教师钻研业务、相互学习、共同提高的目的。

五、强化校本培训

校本研究的根本点是教师教学，其核心是对教师教学的研究，教

研组是学校开展教研活动的主阵地。首先各教研组要摆正位置，加强领导，强化管理，充分发挥教师的群体功能，挖掘本学科的教学特色，提倡不同观点的交流，竭力营造校本研究的良好氛围，通过组织多种形式的教学、教研活动，提高教师开展教学研究的积极性。组织教师对自己教学的情况作出反思、分析、总结，在实践中改进教学。其次，学校继续实施“名师工程”，不断培养学科带头人和学科骨干，真正成为学校发展的底蕴。再次，要求教师树立正确的教育观、继续实施“形象工程”，塑造高尚的师魂，展示良好的师表形象。在充分发挥学科带头人、骨干教师带头作用的同时，抓好青年教师的培养工作，鼓励他们向优秀的教师学习，开展“爱岗、敬业、奉献”的职业道德学习，精通业务，创出佳绩。第四，积极鼓励教师参加各级各类组织的教育培训、进修，支持教师参加“国培”工作。切实抓好“充电”工作。最后，寻找途径，请进学科专家及优秀教师进行校本教研、尖子生的培养工作。

六、加强教研工作，落实课题研究制度

要求全体教师增强教研意识，积极撰写教育教学论文，学校要求所有授课教师必须写出一篇高质量的教学论文，教导处认真做好教研工作，帮助指导教师提高自己的教学管理水平。

七、进一步建立完善教学评价制度

1、加强各学科质量验收工作。要求授课教师对学科期中期末质量检测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经验和失败的教训。

2、建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。