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优秀质监人参加全国执法打假培训心得体会
“全国质监系统执法打假业务培训”于20xx年9月1日至3日在郑州举行。全国共有29个省(市、自治区)计198人参训。其中：国家质检总局执法督查司12人，河南省50人，北京、上海、安徽、福建、重庆、广东、江苏等27个省、市129人，我们四川7人(内江2人，广安1人，阿坝1人，自贡1人，资阳2人)。总局执法司郭跃处长到会作重要讲话。
培训会上，河南省焦作市局、全国执法打假能手王二峰主讲了计量作弊规律与查处对策，湖南省局稽查总队、全国执法打假能手齐剑斌主讲了办案技巧和证据的收集与运用。
在短暂的3天学习中，体会很深，胜过我在质监系统长达26年来的感悟和收获，提高了自身，让我感到振奋、豪迈和鼓舞，唤起了我年迈的激情和热情，具体说来有以下三个方面的体会。
第一：敬业精神。作为一名质监人，敬业是什么?用常人最通俗的一句话说，就是撞响你每一天的钟。有些人根本就没有想过要去撞这个钟，也有可能有的去撞了，但没有撞响，没有撞响就是没有履职发挥作用。我们质监人讲奉献，讲牺牲，爱岗履职，这是潜在的、特有的，也是必须的!在培训期间，我走访了国家质检总局执法督查司杨保东等几位同志，他们的待遇和工作强度也不成比例，付出更多，得到更少，按政策规定领取国家的俸禄。同时走访了郑州和湖南省局的一些市局，他们的任务和待遇也是不对等的，他们说：干到了这项工作，不讲待遇，任务也得去完成。看到了他们的艰辛劳苦，看到了他们的信念与执着，看到了他们对事业的忠诚和对事业的追求，再回过头来看看我们自己，平时无所谓的态度，干与不干，干好干坏，不顾大局的思想和消极应付的恶念时有人在。出工不出力、整天叫苦、伸手要待遇。自问：我们在岗位上履职得如何?奉献了多少?牺牲了什么?
第二：责任心。我的体会和感悟是，责任心就是一种态度，就是一种担当，一种积极主动，一种勇往向上，更是一种岗位赋予的责任和义务。对党和人民负责，对组织、对单位负责，对自己和家人负责。通过这次学习，使我深切感受到他们对待事业是那么的认真，实实在在的在干工作，在认真干事，干好事。在这里，举个案例来说明：从20xx年1月1日起，国家能源部发出通知规定，
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在全国范围内对无铅车用汽油实施加入一定比例的有效清除积炭清净剂。加入清净剂后每升汽油要增加成本7分钱，这7分钱是转入消费者承担的。而湖南石油公司的车用汽油，有一部分是加了清净剂的，但有一部分就没有加清净剂。该石油公司在销售没有加清净剂汽油过程中，仍以每升在国家油价基础上仍然加收了7分钱。此案暴露后，经湖南省质监局查明，涉嫌金额巨大。
省局稽查总队面对行政相对人的不配合，在相对人通过向上级领导不实反映，导致上级领导准备叫停的情况下，顶住了重重压力，认真调查取证，最终得以依法查处了违法行为。
从案发到结果，经过了多少心酸艰辛和曲折、担当与责任。稽查总队的副总队长齐剑斌讲，这是对组织、对单位的一种责任，更是一种应有的担当。这就是一种敬业牺牲精神，值得我们学习，是我们学习的榜样。
第三，职业敏感性。作为一名合格、优秀的质监人，要有较强的思维能力、应变能力，要有广泛的专业技术知识和文化技能修养，要熟练掌握、并能灵活适用法律法规，要有高度语言表达能力和沟通、运作能力、洞察能力及平静的心态。
我们在综合管理方面，要成为一名“好医生”，在行政执法方面，要向公、检、法学习，注重每一个细节，针对不同领域明查秋毫，发挥敏感，不放过蛛丝马迹。我们每到一个企业，都要全面查看其计量器具、3C认证、特种设备、生产许可证、代码、假冒、伪造、产品执行标准、标识标注等等，不要单一的只检查某一个方面的内容，要随机应变，充分发挥职业敏感作用，不要被企业“忽悠”，要拓展业务空间，不要在狭窄的空间内就事论事，见子打子开展工作。通过学习提高自身，使我们质监工作做到政府满意，人民群众满意，取得社会效益和经济效益双丰收。
上面三点体会，仅限于这次全国质监系统执法打假业务培训，仁者见仁，智者见智。
谢谢大家!
二〇一二年十一月十三日
资料来源：/data/xdth/
第二篇：全国优秀班主任培训心得体会
班主任培训心得体会
2012年3月我有幸参加了在泰安一中举办的全国基础教育学会班主任培训。虽然培训只有短短的两天时间，但收获颇丰。在会期间，我们听了郑学智老师讲的《自主教育管理的机制建设》、来自南京市陈宇老师讲的《班级制度的作用与特点》、来自浙江省教育科学研究院周红五老师讲的《教育教学管理过程中师生交往艺术》。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到师生交往艺术，从制度建设到学生自我管理，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！
听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。
一、自主教育管理是时代的需求。自主教育管理首先要建立一个民主的管理制度，全员参与，给每个学生一个位置，敢于放权，是每个学生都是管理者。其次建立积极地竞争机制，设立竞争对手，打造形成竞争局面。另外班主任要用自己独特的教育方式去对学生进行教育，尤其是思想教育。用满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。 通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。
二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象。当今的社会是高科技的社会，知识更新迅速。班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用.自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样.同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
三、班主任应善于激励学生。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。
四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级。班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。
教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。
有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。
在今后的工作中，我还要继续努力，不能停滞不前，不满足于现状，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀教师学习，注重教育教学经验的交流，强调学习，要终身学习，扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创造出与众不同的教育方法。让我们携手共进，共同成长，为了握在我们手中的每一棵生命的幼苗，为了我们神圣的教育事业，生命不止，奋斗不熄。