实习生管理总结

护理是一门实践性科学，实习生的临床实习是学校教育的深化和延伸，是理论联系实际的必由之路，也是学生向护士角色转化的重要阶段。带教工作是培养护理实习生独立工作能力、综合动手能力的第一步，临床实习的目的就是将医学基础理论与临床实践能力融为一体。如何在新形势下严把实习质量关，在临床教学工作中，我们以不断提高实习生带教质量为目标。现将实习生管理总结如下。

一、医院概况

石河子大学医学院第一附属医院始建于1949年，是全国农垦系统最大的一所集医疗、教学、科研、预防、保健、康复、急救为一体的综合性“三级甲等医院”、“全国百佳医院”、“全国百姓放心医院”，是兵团卫生系统医疗、教学、科研的中心。

医院开放床位1500张，固定资产6.8亿元，设37个临床科，2个院中院--兵团传染病院及兵团中医院，2个自治区级护理培训基地(ICU、手术室)、6个兵团及自治区医疗质量控制和技术中心；获得国家临床重点专科建设项目7个(中医心血管内科、急诊科、临床病理科、儿科、普外科、临床护理、重症医学科)。

现有外科学、内科学、妇产科学、眼科学、肿瘤学、麻醉学、护理学七个硕士点。医院设备先进，拥有核磁共振、螺旋CT、数字减影血管机、三维立体B超、各类内窥镜系统等设备。全院护理人员947人，硕士毕业28人，本科学历204人，大专学历364人，中专学历351人。主任护师1人，副主任护师27人，主管护师181人，护师、护士738人。

二、近三年教学情况

1.近三年接收实习生情况

2. 实习生请假情况

实习生管理经验

一、建立健全护理带教管理体系

1.护理部设一名副主任主管教学工作，科室、病区各设1名教学管理人员。落实临床教学任务，制定临床护理带教老师的职责，选拔和聘任临床带教老师，保证带教老师的质量。

2.护理部根据学校的教学实习大纲，制订切实可行的教学计划 及实习生轮转表，并严格执行。

二、规范实习生岗前教育培训

1.理论培训：时间为2个学时；

2.培训内容：对实习护士进行实习目的、医院基本概况、职业道德及要求、医院规章制度、职业防护等方面培训。以患者服务为中心，在实习生的头脑中树立起“患者第一，安全为首”的观念。

三、目标教学具体化，制定完善的培训计划。

   加强实习生理论授课，做到入科有培训，中途有讲课，出科有考试。

1.一对一带教：把护理理论基础与临床实践相结合，积极引导实习生从被动学习到主动参与，带教中严格执行操作规程，做到放手不放眼。对实习生的教育在保持整体性和一贯性的同时，针对学生的思维能力，沟通能力及理论知识存在个体差异，在充分评估实习生各方面能力后因材施教，有针对性指导，具体护理技能需人人过关，保证顺利的完成实习量化指标，同时能够让实习生的各方面能力得到发展。

2.PBL教学：让实习生通过分析真实问题，来学习问题背后的相关理论知识，学习解决问题的思路和方法，最终培养出自学的能力。具体措施为定期布置问题，让实习生提前查阅，准备相关资料，参加病区护理查房、病例讨论等，要求每位实习生参与其中，并展开讨论，让实习生从实践中发现问题并解决问题。

3.科室固定负责专科和基础护理操作技术项目

四、教与学双向评定

1.强化临床护理教学管理，定期召开实习生座谈会，表扬和鼓励优秀的实习生，对她们的缺点和不足给予耐心教育，对实习生提出的问题、意见和建议，给予及时的解决，从而调动实习生的积极性和主动性，促进护理临床教学水平的进一步提高。

2.评选出优秀带教老师和不称职带教老师并提出表扬和批评指正，以便有针对性地指导带教工作，真正做到教与学持续改进，建立个性化、人性化的师生沟通。

五、加强院校结合教学管理，提高管理效能。

1.及时沟通，将实习生的情况反馈给学校，对个别存在问题较多或违纪现象严重的实习生，我们随时和学校取得联系，学校对实习生的情况及时了解，便于及时采取措施，做到防微杜渐。从而实现医院与学校共同协调管理的目的，建立及时有效、稳定、友好的院校结合管理渠道。

2.医院和学校合作：

（1）为提高护校学生的爱岗敬业精神及较高的专业素养，在校园文化与医院文化互通共融的前提下，20##年我院与贵校签订了示范校建设特色项目校外辅导员聘用协议书。聘请2位护士长参加“读圣贤书 做文明人”弟子规德育教育系列活动。发挥校院同源，共赢发展的优势，共同做好学生的德育工作。

（2）为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20##-20##年）》提出的完成培训一大批“双师型”教师、聘任（聘用）一大批有实践经验和技能的专兼职教师的工作要求，进一步推动和加强职业院校教师队伍建设，承担“中等职业学校青年教师企业实践项目”,提高职业院校教师素质。

第二篇：护理实习生临床带教工作管理

浅谈护理实习生临床带教工作的管理

【摘要】本文系统总结了护理实习生临床带教工作需要注意的问题和采取的措施，以期完善临床护理带教模式，进一步提高护理教学质量，确保实习工作的顺利进行。

【关键词】护理实习生；临床带教；教学质量

护理是一门具有极强实践性的学科，在病人的康复治疗中发挥着非常重要的作用[1-3]，随着我国医疗体制的改革和医学模式的转变，护士逐渐由单纯的打针、发药、执行医嘱等角色逐渐转变为健康教育方面的咨询者和倡导者，对病人的预后起到关键性作用[4]。因此，护理实习生在临床过程中所面临的培训，对其今后胜任其工作岗位有着极其重要的意义。

临床实习作为护理实习生护理学系的最后阶段，是将自身学习到的理论知识和实践相结合的重要环节，是实现由知识向能力转化的必经过程[5]，对其今后工作岗位的出色发挥有深远影响，本文就带教老师在护理实习生临床实践管理工作方面做如下探讨： 1充分认识带教老师的双重角色

为更好的引导护理实习生的临床实践工作，带教老师应充分认识自身所扮演的护理实践者和教育者的双重角色，必须具有严谨的科学学风和奉献精神，以身作则，从而培养和提高护生热爱本职工作的职业道德和素质。

2制定带教计划，未雨绸缪

为更好的引导学生的临床实践工作，制定完善的、具有指导意义

的带教计划，让学生充分认识到自身所扮演的角色和发挥的作用具有非常重要的意义。带教老师应根据学生实习大纲的具体要求,结合科室特点制定详细的带教计划并确立带教目标,有计划的进行临床实习指导。

3充实岗前培训的积极作用

由于实习生刚刚进入实践工作，对临床中将面临的种种问题和自身应该具备的工作态度缺乏最基本的认识，因此必要的岗前培训不可或缺。

4加强人文素质和职业道德教育的培养

由于护理工作的特殊性，实习生必须每天与患者进行交流，因此必须具备理解人、尊重人的基本素质，因此护理工作者更要具备较好的人文素质。与此同时，通过临床实例提升学生的服务意识和责任心是学生职业道德教育的有效途径。

5有意识的培养实习生学习的兴趣和主动性

临床实习是一个不断学习的过程，学生将在实践过程中遇到新的问题和挑战。在临床教学中，带教老师应该有意识的注意学生学习主动性和兴趣的培养，鼓励学生参加院内及科内的文体活动和培训，并加强师生间的交流，让实习生真正成为医院的一份子，真正拉近师生间的距离，互尊互爱，切实提高实习生学习的兴趣和主动性。

6实行协议管理，加强约束力

由于临床实习生常来自于不同的学校，不同的学校文化造成学生

间意识和习惯上的差异，因此在实习前期制定管理协议，增强对学生的约束力十分必要。实践证明，我院制定实行的实习管理协议和实习手册，对实习生的自律意识和临床实习质量的提高具有积极意义。

7注重培养学生的观察、分析、解决问题能力和沟通表达能力 临床实习是护理专业学习的重要组成部分，也是学生初次将学习的理论知识结合到实践过程中的一个必要阶段，在此过程中不可避免的会碰到许多问题。带教老师应有意识的在工作中鼓励学生将理论转化为实践,学会独立观察病情,分析病情,合理使用抢救技能,护理体检,掌握各种标本的采集,掌握专科护理和各种技能操作。 8指导学生护理文书的书写

在学生的实践过程中,带教老师应利用空余时间带领学生学习《医疗事故处理条例》和《医疗文书的书写规范》,让学生体会到法律的神圣和庄严,同时明白自身工作的重要性和担负的责任，以更好的提高实习生将来工作的使命感和责任感；同时，应让学生反复练习护理文书的书写,严格把关,坚持客观、全面、真实、准确完整的原则，强调医疗文书不能丢失、涂改、隐匿、伪造或销毁，培养学生良好的工作习惯和行为操守。

9指导学生做好临床药物治疗

由于护理工作与患者的生命关系十分密切，其高风险性对护士提出了更高的要求，带教老师应加强指导学生注重临床药物方面知识的涉猎和学习，熟悉临床用药知识，注意药物配伍禁忌，掌握抢救

药物的应用,并做好用药后观察，注意用药后是否有不良反应。 10重视实践能力的培养，加强护理技术操作训练

护理是一门实践的课程，良好的实践能力和坚实的护理操作技术是确保工作顺利开展的先决条件。由于课堂教学与临床实践的差异,学生最初不知如何将理论知识与临床实践结合,面对临床上出现的诸多问题,多数不知从何入手,感到学非所用,或出现动手不动脑的现象，带教老师应加强此方面的引导。护理工作技能强，操作多，工作繁琐,责任重大，带教老师往往在要求学生严格执行操作规范的同时,却疏于检查学生的实际落实情况和效果。带教老师应通过各种途径指导和检查学生，确保将学到的知识和实践紧密结合，并于实践中加以验证，最终达到熟练掌握的目的。

总之，临床护理带教是护理教学中的重要环节，做好带教工作，提高临床实习质量是带教老师义不容辞的职责，是护理教学中不可忽视的问题。本文系统总结了带教过程中应该注意的方面，多角度、多途径确保护理实习生临床实践效果，值得推广应用。 参考文献

[1] 胡友红.浅谈带教护理实习的体会[j].九江医

学,20xx,16(3):47.

[2] 申成霞.临床带教中护理实习存在问题的原因及对策[j].中国实用医药,20xx,04(20):278-279.

[3] 臧萍,于金玲,刘宏等.“一对一”带教制在本科护理学生实习中的效果研究[j].国际护理学杂志,20xx,30(10):1453-1455.

[4] 张杰,王雨.分析中医院护理实习临床带教存在问题与对策

[j].云南中医中药杂志,20xx,29(10):61- 63.

[5] 刘惠萍,区秀凤,区秀丽等.层级带教在急诊科护理实习生带教中的应用效果[j].国际护理学杂志,20xx,31(1):158-159.