教师读书活动心得体会

本学期，我校根据中心校的安排，适时安排教师利用课余读一本书活动。旨在引领全体教师从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念;营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。

针对教师的教学和教育工作的需要，学校精心挑选了不同种类的书籍，包括一些教育专著、各种教育期刊杂志以及课程标准、专业知识方面的书籍，使教师能够从中不断提高自身的理论-功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上，学校定期组织的读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑。

一、积极组织发动，宣传 “读书活动”的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。

学校召开学年、学科组长及骨干教师会议，商讨制定行动的计划和具体实施步骤，初步选定阅读的书籍名称和活动的场所地点及各项活动的具体负责人，做到了分工细致，责任明确，便于操作。学校以朱永新的《新教育之梦》为源头，鼓舞教师大量阅读经典使教师素质得到升华。

召开教师会，宣传活动的内容和要求，明确各项活动和各个环节的具体目标，并对奖惩措施也进行充分的研讨。

二、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。

三、建立学校、教研组、教师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障;教研组负责组织教师参与、实施;各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。

为把此项活动搞好，学校添置了大量的图书;还增添了不少有益的硬件设备，配制光盘、音像制品，为活动提供充足的保障。

四、各项活动的开展，有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。通过活动，使教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。

“阅读经典，丰富人生”活动在我校的顺利开展，得益者——教师，受益者——学生，同时提高了教师的专业素质，促进了学校教育教学改革的不断深入，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。使“阅读生活化、学习终身化”的理念成为每位教师的一种自觉行为。

第二篇：20xx年教师读书活动之心得体会3

从课堂教学中感悟

韩进润

读着《高效课堂八讲》这本书，不少疑惑被解开，不少观念被改变，不少思路在形成，不少方法冒出来，一下子感觉工作效率有很多可以提升的空间。

“老师在课堂上拼命地讲，学生呢？只是一个听众、一个看客，可看可不看，可做可不做，可想可不想。老师很辛苦，学生很轻松。” 这种现象似曾相识，这样的学生究竟占了多大的比例？要让每一个孩子行动起来，课堂上不能有一个漏网之鱼，不能有片刻休闲时光。

“如果学生已经是差生了，再放到课后去补，往往就等于牛过了河去揪尾巴，科学的策略就是补差不如防差，差生往往是从课堂上差下来的，如果在课堂上能够跟上大部队，他就有信心去应对后面的更艰深的问题。”

课堂是学生学习的主阵地，成败得失决定于主阵地，我们的工作重点应该放在主阵地，在这里培优补差，在这里实现教育目标。教师应该在这块阵地上动脑筋想办法。

“诸葛亮曾言：学须静，才须学。静以养身，宁静而致远。王国维先生写道古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。概括为悬思—苦索—顿悟的治学三重境界。”

课堂不能追求表面的轰轰烈烈，要让学生能静下来，沉进去。用

知识的魅力去吸引学生，用科学的方法去训练学生，用高雅的读思去熏陶学生，用智慧的思索去启迪学生。

“有些学生顽固不化，对于这些问题学生，我们要做到六个字——死马当活马医，只要学生一息尚存，我们就要救人。我们要做到四个字——逼上梁山。就是动用一切可能的手段与方法，逼使学生就范。知之者不如好知者，好知者不如乐知者。从知到好，从好到乐，步步深入，自然就会不断进步。怎样逼呢？我们要发扬三不精神：不放弃，不抛弃，不遗弃。在课堂上盯住他，缠住他。粘住他。”

朴素的语言，朴素的方法，没有空洞高深、居高临下，看似伟大正确，实则什么也解决不了的学者说教，却道出了一线教师的无奈感受，讲出了改变差生的实用妙着。读着温暖贴心，做起来方便可行。 这本书还告诉我们老师快节奏的教学一定要有学生高效率的学习能力配合才能成功。我们需要在培养学生学习能力方面下大功夫，这些培养需要渗透到课堂教学的各个环节、各个细节。

如读书要教给学生拿书的的方法，发言要纠正学生站立的姿势，同学说错了要指导其他人学生做出正确评价，说话要引导学生体会用词的差别，小组合作要不断指导合作的方法??每节课都在加强，每节课都在完善，每节课都在成长进步。有很多知识规律是在一次次的失败中总结出来的，我们应该给学生犯错的时间和改正的机会，就像人如果不会爬直接学会了走，长大会存在有功能协调障碍一样，这个过程很重要，不能省去。千万不要为了追求所谓的高效率而把学生甩在后面。由于情感、态度、价值观的培养是一个个体必须经过一定时

间的积淀、酝酿才能获得升华的过程, 它需要我们把学生真正当作一个生命体来看待，在课堂生成中碰撞，在探索交流中获取，在体验感受中成长。