小班卫生习惯的培养重点：个人卫生习惯

一、个人卫生习惯目标：

（1）洗手：知道并会按正确顺序洗手，能在饭前、大小便后、手脏时流水肥皂洗手。注意节约用水，不玩水，保持地面整洁。

（2）饮水、进餐：A:能集体定时适量饮水，不喝生水，能在口渴时主动饮水，正确使用自己的口杯。B:愉快安静地进餐，坐姿正确，正确使用餐具，细嚼慢咽，不挑食，不剩饭，不掉洒饭菜，正确使用餐巾，会添饭菜。

（3）入厕：不将小便弄在池外，便后冲净便槽，整理好衣服。能按时、及时大小便。

（4）睡眠：能安静迅速地脱衣上床，整齐地摆放鞋子，安静入睡、姿势正确。会整理被褥，穿脱整理衣服。

（5）公共卫生：不随地吐痰，能将杂物放到指定地方，不乱涂乱画乱扔垃圾。

（6）卫生常规：不抠鼻、不挖耳朵，不将异物塞入耳、鼻内，不用手搓擦眼睛。知道保护视力、保护牙齿，不吃手，不对着人打喷嚏。勤理发、勤洗澡，勤剪指甲，正确刷牙。

二、具体措施：

1、洗手：通过集体教学让幼儿知道洗手的重要性，并用念儿歌的形式帮助幼儿记忆，在平时洗手时不断的提醒幼儿：

洗手

小宝宝，爱洗手，
　　大家一起卷袖口，

擦肥皂，洗小手，
　　擦擦手心，搓搓手背，

洗好关上水龙头，甩三下，
　　我们的小手真干净。

2、饮水：每天上午10：00和下午3：30为规定集体饮水时间，每次户外活动后提醒幼儿饮水，其余时间只要口渴时可以自由饮水（由值日生和老师提醒督促大家饮水）。班级做个“今天我喝水了”的小标牌，每天喝1至2杯的插上数字“1”或“2”，2杯以上的插上一个“五角星”表示鼓励。

3、进餐：进餐时要求并提醒幼儿安静地进餐，提醒坐姿正确，能正确使用餐具，细嚼慢咽，不挑食，不剩饭，不掉洒饭菜。吃饭前将餐巾折好后再搬凳子进入餐桌吃饭，正确使用餐巾，每餐吃饭的持续时间宜为20～30分钟，要让孩子养成细嚼慢咽的习惯，吃好后将自己的桌面整理干净。做到以上要求者奖给大苹果表示鼓励。

4、入厕：通过集体活动教会幼儿塞裤子的方法，当幼儿大小便后能自己整理好衣物，不至于光着屁股受冻。

5、睡眠：每天提醒能安静迅速地脱衣上床，整齐地摆放好鞋子，要求将鞋子整理好，整齐的摆放在自己的床底下。要求安静入睡、姿势正确。通过集体活动教给幼儿穿脱衣服的方法，起床时能快速正确的穿上自己的衣服。

6、洗脸刷牙：帮助幼儿养成早晚刷牙洗脸的习惯，每周发给家长一张调查表，请家长在家记录情况：

7、公共卫生：每天放学前20分钟，留给幼儿检查教室及周围的卫生情况，让幼儿以主人翁的角色投入到公共卫生中来，同时用这20分钟时间，进行每天的“我是整理衣裤小能手比赛”，塞得快并且好的奖给大苹果鼓励。

8、饭后漱口：饭后提醒幼儿用开水漱口，将漱口后的水吐在水桶中。

9、在幼儿园中教师录制一些孩子自己穿衣、吃饭、的录像片，组织小朋友看，然后再举一些与此相反的事例，让小朋友去对比，从中分辨是与非，激发孩子的积极性。例如：让幼儿通过看小朋友午休的录像，知道正确的睡姿；对最基本的技能，由教师做示范，然后指导小朋友一步一步照着做，同时根据每位小朋友掌握的程度，加以改正和指导。例如洗手；将日常生活中经常做的事，如洗脸、刷牙、梳头等，编入活泼欢快的乐曲中，编成小的歌曲，教给小朋友。也可以把一些事情编成顺口溜、儿歌教给小朋友。这样便使幼儿通过娱乐的形式学会了一些本领。

第二篇：培养学生良好的卫生习惯

培养学生良好的卫生习惯

青州市王坟小学

杨新娟 姜立军

2012.3

培养学生良好的卫生习惯

青州市王坟小学 杨新娟 姜立军

案例对应的习惯：良好行为习惯第10条 讲究卫生的习惯

对该条行为习惯养成的教育分析：

理论依据：

《老子·道德经》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。著名教育家叶圣陶曾经说过“积千累万，不如养个好习惯”。可见好习惯的养成对人的一生是非常重要的，从小养成好习惯，不但有利于学生成才、成人，还会受益终身。

教育现状：

我任教的农村小学，自然环境差，每天放学，教室内纸片、饮料瓶等随处可见，严重影响了班级形象，不利于学生养成良好卫生习惯。

这种情况的存在也有一定的社会原因。现在社会经济发达了，生活水平提高，一家就一个或两个孩子，家长把孩子视为掌上明珠，一切家务劳动都让父母包揽了，甚至连洗手、洗脸的事情也代为办理，时间长了，他们就养成懒散、不讲卫生的习惯。

推进小学生养成该条习惯的具体措施：

面对这种情况，我积极总结经验并结合本班的实际，总结出以下几种措施。

一、创设情境，感悟习惯

1、思想上感悟：

利用主题班会和健康教育、环境教育等课堂，利用多媒体课件展示的手段对学生进行教育，首先让他们思想上明白卫生习惯的养成对人的一生是非常重要的，从小养成讲卫生的好习惯，有利于个人成才，还会受益终身。由远及近，我启发学生现在应该怎么做？学生纷纷发言，认识到自己的责任所在，表示今后要积极干好值日，讲好个人卫生，对自己和大家的健康负责。

2、环境中感悟：

上完体育课外堂，回到教室，每个同学都拍打身上的尘土，顿时教室内尘土飞扬，学生咳嗽声顿起，上课后，我先将尘土的危害讲给大家，如何避免这一问题发生进行讲解，以后在课堂上再也没有发生过类似问题。

二、利用特点，培养习惯。

1、利用小学生可塑性强的特点，树立榜样，培养习惯。

列宁曾说：“榜样的力量是无穷的”。每当我发现学生在卫生方面的闪光点，我大力进行宣传，树立榜样让学生学习。从学生中评选出“卫生标兵”、“劳动之星”等，让学生从身边的人和事中受到教育。

对那些屡教不改的学生，适当地惩戒是有必要的，如让其协助打扫卫生，再加以适当教育、引导，一般学生都会改掉不良习惯。

2、利用小学生争强好胜的特点，设置情景，培养习惯。

结合班队活动，设置情景，让孩子们通过各种形式的体验，来激发他们的好胜心，培养习惯。如：设立卫生评比台，每天表彰讲卫生的好的五名学生，天天更换，以此调动学生积极性，形成讲卫生的良好习惯。设立班级废品回收站，将

可利用的有回收价值的（如废纸、废饮料瓶等），放入回收站，每周清理一次，将废品收入存入班费，用于奖励“卫生标兵”、“劳动之星”。

三、持之以恒，加强监督

习惯是经过重复练习而形成的一种自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，必须有一个过程。所以，培养学生良好的卫生习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须从一点一滴抓起，不断强化，持之以恒地渗透。

加强监督对于小学生来说尤为重要。因为他们的很多习惯还没有养成，会出现多次的反复甚至会出现比以前的不良行为更为严重的一些问题。我设立两名卫生监督员，班长协助，如每天大课间下操后，检查学生个人卫生，下课后检查学生座位旁卫生等等，督促学生的行为养成。一旦，有学生出现问题，及时提醒，并汇报。他们起到了很好地监督作用，同时也使其养成了良好的行为习惯。

四、家校配合，巩固习惯

除了学校外，学生停留最多的就是家庭。家庭环境的优化对学生卫生行为习惯的养成起着重要作用，因此，老师在教学工作中，除了在学校坚持培养学生的良好卫生习惯外，还要与家长密切联系，请求家长配合老师的工作，使学生不仅在学校保持良好的卫生习惯，还可以在校外继续坚持下去，巩固形成良好习惯，使习惯成自然。在家庭中，家长也要督促学生的卫生习惯，时刻提醒学生要养成良好的卫生习惯。

对此，我经常利用家长会、家访（面谈或电访）等方式，与家长沟通，及时了解学生在家中的各方面情况，及时得到反馈的信息，并对学生出现的问题及时的纠正。

对该习惯养成教育中取得的成效及推广应用中应注意的问题

从去年到现在，这种形式我已经运用了快一年了，班级卫生在历次学校检查中名列第一，经验做法在全校进行推广，老师们也可以试一下，相信你也有意想不到的收获。

在卫生习惯的养成教育中，应注意：

1、由于学生的坏习惯一经养成，想改掉不容易，并且易反复，需要很长的一段时间，教师要有耐心，要有信心，持之以恒，急于求成。

2、在与家长的沟通中，要注意语言委婉，态度诚恳。在经过一段时间的教育后，要及时总结，找出不足，积极修正。

该项习惯养成的教育教学案例：

我班的王小涛同学以前不讲卫生，自从实行班级卫生评比后，开始两周卫生没有起色，两周后，在他的同桌和小组伙伴的帮助下，个人卫生开始发生变化，五周后，他已是班级卫生标兵，并且连续两次榜上有名。

昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日我们的努力将影响孩子的明天。所以我们一定要注重对学生良好习惯的培养，使孩子们拥有健康幸福的人生，这样我们才无愧于心，无愧于人民教师这个称号。