2013—2014学年度下学期工作总结

蒙阴县第四中学 九 年 级 20xx年6月

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本学期是学生初中阶段的最后一个学期，对每个学生以后的成长事关重大。从某种角度讲，也是学生人生道路上一个重要的转折点。学生的学习状况，毕业升学情况，不但涉及其本人今后的长远利益，而且涉及到一个学校的声誉和学校的发展，我们九年级组的全体老师都非常清楚地认识到了这一点。本学期九年级组全体师生众志成城，狠抓实干取得了可喜的成绩但是也存在一些不足。现就本学期工作做以下汇报：

一、指导思想

依据学校教育教学工作要求及教导处工作安排，根据九年级的实际情况，努力探索年级组工作新思路。充分发挥年级组管理的职能作用，讲求实效，正确处理好面向全体与关注差异、严格要求与生动活泼发展、打好基础与培养能力的关系，把强化班集体建设作为突破口，严格培养学生良好的行为习惯和正确的学习方法，全面贯彻学校教学理念和育人标准，转变教学观念，大力推进高效教学模式，脚踏实地工作，在教育教学中强调创新意识和创新精神，锐意进取，以学生的发展为本，扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，全力推进课堂教学，巩固成果，再上新台阶,争取中考实现预期目标。

二、现状分析：

我校是刚刚成立的教育局直属初中学校，学校的办学目标是争创一流的管理水平，争创一流的教师队伍，一流的教学质量，创建“书香校园、责任校园、幸福校园”。本届九年级有10个教学班，近700名学生，总体成绩处在全县前列，但在一些学科上比县直兄弟学校还 2

有差距；各学科成绩不够均衡，弱势学科问题突出；学生来源成分较复杂，特别是后期插班学生参差不齐，问题学生对整个年级工作影响很大；各班之间存在很大差距，班主任的管理方法和工作态度存在差距；从师资来看，绝大多数教师教学经验比较丰富，只要发扬团结合作，拼搏进取，吃苦耐劳的精神，各项目标一定能够顺利完成。本届九年级有陈校长及学校领导班子的精心指导和大力支持，有各科室及兄弟年级的通力协作，我们一定尽最大努力，争取最好的成绩。

三、齐抓共管（学生管理）

学校工作，德育是核心。一所教学质量好的学校，必然会有出色的德育工作作保证。文明的素养创造了良好的学习环境，健康的心理创造了积极的学习氛围。为了保证九年级的教学质量，努力争取把一大批心理健康、人格健全、行为规范、成绩优良的毕业生送入高一级学校，本学期九年级组德育工作主要从以下几方面开展。

1、树立正确的教育思想，把德育工作定为九年组工作的核心。每一位九年级教师都能认识到九年级不仅要抓教学质量，学生的道德品质更为重要。抓德育与抓智育并不矛盾，抓好德育更能促智育，把抓好九年级学生的德育工作当作抓教学质量的一个重要的切入口。认真开展了“学会做人、学会学习、学会生活”为主题系列活动，“与梦想签约”、“纪念南京大屠杀”等主题班会。

2、落实《全员育人导师制》，重视学生的心理健康教育，有的放矢地开展工作。九年级学生学习任务重，他们面临着毕业、升学或走向社会，承受的心理压力特别重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。本学期本组构建了以九年级班主任为组长任课老师为成员的全员育人导师制，把每一个学生的思想 3

工作分配到每一个任课教师手中，让学生的思想工作更细化到位。落实教师联系学生活动要求，及时家访，了解学生在家庭生活与学校学习中的困难，给予及时的帮助。

3、营造良好的学风是取得成绩的保证

以班主任为主，各任课教师协助，形成齐抓共管的局面。

（1）抓好班级日常管理。认真落实小组合作学习的管理模式，班主任把学习小组安排表交给各任课教师，课堂教学要以小组合作学习的教学模式为主。加强学生的纪律教育，确保正常有序的班级教学环境。通过主题班会、师生座谈会、个别座谈、家长会、家防等阵地或形式，以中考以有力保障。

（2）结合学校安排，各班成立家长委员会。加强与家长的沟通，取得家长的支持，从上课、纪律、作业等环节入手，让家长参与到年级的学生管理中。

（3）结合教体局安排“教师联系学生家长，办好人民满意的教育”主题实践活动为契机。建立了九年级教师帮扶机制，每位教师包若干学生（10名），名单统一提供给老师们。要求落实到实处，力争取得效果。主要从学习成绩，行为表现等方面，一包到底。每周至少与学生沟通一次，每月至少与家长沟通一次，承包教师与班主任随时沟通，反映情况，制定帮扶措施，最大限度的挖掘学生潜能，调动学生的学习积极性。

（4）以三个团队合作模式，形成两个共赢体。以班级学生团队、班级团队和教师教学三个团队，学生学习中比、学、赶、帮、超，班 4

级团队以学习小组为主，形成学生合作共赢体和教师教学共赢体，最终实现一个目标——合作共赢。对于学科教学团队来讲，加强了合作，凝铸力量，聚个人的优势为团队优势。在团队合作方面，很多备课组已取得较好实效，取得了较好成绩。

4，抓重点学生，带动全面发展。

在抓学生良好的行为习惯与学习习惯的前提下，结合九年级应考特点，重点抓尖子生的培养与边缘生的转化工作。随着尖子生座谈会与边缘生座谈会的召开与工作的落实， “抓两头促整体”起到了好的效果。

6、抓好安全教育。安全重于一切，重点加强了老师的责任感，明确了班主任和任课教师的一岗双责；教育学生安全的重要性，教给学生安全知识。

四、年级教学工作：

教学工作是学校的中心工作。教育教学质量是学校的生命线。本学期九年级教学工作介绍如下：

1、强化质量意识，积极优化课堂教学结构，发挥集体智慧，打好团体战。本学期加强了教学环节与业务检查力度。在严格落实听评课制度，加强九年级各备课组集体备课活动的基础上，保证了作业的质量并充分利用好单元检测定期对学生学习进行评价。

2、积极探索高效教学模式，严格抓好教学进度计划，严格监管课堂模式的执行，严格按照课堂基本环节进行操作，上课时坚持要以学生为主体，以学生发展为本，经常采取各种形式（问卷调查、座谈会、个别访谈等）听取意见、建议，鼓励提倡反思教学，改革教学模式和方法，让学生各取所长、学有所得。教师要针对不同层次的学生， 5

在传授知识难易度、深浅度上把握好。对于布置作业和练习的要求同样如此，多运用自学、合作、交流、精讲、训练等方法，要让每一个学生在学习过程中更有利于知识的获得和提高，感受成功的喜悦，树立起学习的信心。

3、加强对中考的研究

今年全省的中考题和个别地市的试题已发到各备课组，各备课组在集体备课时间要组织教师研究。研究中考的命题方式、题型结构、学科内部知识点的分值等。要重视中考信息的收集、整理、分析，特别是在中考中变化较多的学科，更要如此，努力做中考的明白人。

4、强化训练，努力提高训练效益

（1）认真选、编，批改、讲解作业，做到有练必选，有发必做，有收必改，有错必纠，有练必评。

（2）增强训练的计划性，要对照中考，联系中考认真选、编试题，什么时候练，练什么，怎么练，达到什么目标，练后发现什么问题，怎么解决，都要认真思考。

（3）重视学情分析，各班充分班级会商等了解学情。

（4）重视学生的练习反思、纠错，考后反思、纠错。重视纠错本的使用。

（5）把审题、解题、答题规范的指导和训练落实在平时的教学和训练中。

5、引资料、学经验。首先认真落实九年级学科研讨会会议要求， 并形成了自己的教学特点。其次积极利用外出学习的机会（潍坊、莱芜、枣庄），大胆探索实践先进的教学理念，提高九年级学科教学 6

效率。

6、“抓考风，促学风”重视每一次考试，利用好考试成绩。注重考试命题的质量，认真组织测试，严抓批阅质量，抓住各学科的薄弱环节，及时补救。备课组注意考试新动向，研究考试新要求。不定期召开教学质量分析会，解决问题，研讨策略。

7，分层教学促高效。

本学期九年级根据学校要求施行了分层教学的走班制度。专门安排有经验、学科水平强的任课教师抓住中考知识要点精心备课，对学生的弱科偏科重点辅导讲解，起到了良好的效果。

8， 全员育人导师制度在教学中的落实。加强了教师帮扶力度，让每一位学生都能及时的得到老师的帮助。 任课教师除了在思想上密切关注学生的动向外，更注重了对学困生、偏科生的课业辅导与转化。

总之成绩是暂时的，九年级组的工作任重而道远。我们九年级的三十多位同仁一定认清给自己的不足，严格按照学校要求、尽心尽力贯彻执行。并发扬团结协作、求真务实、开拓进取、爱岗乐业、关心学生、勤奋钻研的良好干风,为蒙阴县第四中学辉煌的明天尽一份力。

20xx年6月

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第二篇：腊山二中20xx—20xx学年度下学期九年级数学备课组工作总结

腊山二中20xx—20xx学年度下学期

九年级数学备课组工作总结

20xx—20xx学年度教学工作即将结束，在这个学期中，我们九年级数学备课组教师齐心协力，互相信任、互相帮助、互相学习、互相探讨、互相研究、互相提高，开展有计划、有步骤的工作，形成了“你帮我助”的良好氛围，在课改理念的指导下，紧跟中考的指挥棒，全组教师坚持对历年中考卷的分析，并积极参加学校开展的各种教研活动，努力完善和改进教学方法和手段，适应合作、交流、探究的学习模式，提升学生的整体水平，在中考中取得了较好的成绩。

一、加强组内团结，坚持集体备课。

作为一个称职的教师，应要求对教材有高度的理解和把握能力。而且作为一个备课组集体，应该是集体智慧的体现，所以在每次集体备课前，针对重点内容先要求每位教师自己认真备课，就像我们要求学生课前预习一样，先熟悉教材，掌握重点，发现问题。在集体备课时，由每位教师讲自己对教材的理解与欣赏，讲自己的困惑与疑问，然后针对问题，大家讨论，最后得出一个科学的结论。这样备课，体现了群策群力，所以我们的每一节课都是集体智慧的结晶。

在课余时间经常交流教学经验、体会。由于办公室的特点，我们数学备课组的老师经常坐在一起，除了每次的备课组活动，平时我们在教学中有什么好的方法、点子，有什么疑难的问题都会及时地在办公室进行交流。我们备课组内的教师经常在一起探讨教学中出现的问题，有学科知识方面比如那一章是初中的重点等，也有教学方法上的，还有学生思想、课堂纪律方面等等。我们都是取别人的优点补自己的不足，不断地服务于我们的教学，并在教学中我们坚持一课一反思，同事之间共同探讨,力求将每一堂课让学生都学有所获。

二、深入学习新课程标准，钻研新教材，有效备课、听课、评课、授课，提高教师课堂教学效率。

每周五下午第一、二节是我们备课组的集体活动，在这个活动中，我们坚持学习新课程标准、钻研新教材，互相交流学习体会；发辉集体的智慧，进行集体备课；统一教学进度，统一各章节的重点、难点、制定难点的突破教法，探讨交流教学上的问题，每次活动大家都能畅所欲言，达到了取长补短、相互促进、共同进步的目的。

古人云：“它山之石，可以攻玉”。有效备课、听课、评课、授课，每周活动一次，活动做到定时、定一个主讲人、定内容、定地点。四个统一（进度、目标、重点难点、作业测验）。

做到在“取长补短，共同提高”原则下，要求课时齐全，内容详实，格式规范。按学校要求，每次集体备课，做好记录，以存资料，以备检查。提倡相互听课，相互学习，相互帮助。达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。凭借自身的努力，教师能够有较大的进步，但是在相互的交流与学习中，我们更能得到宝贵的经验，取得更大进步。为此，我们备课组的全体成员非常珍惜每一次教研活动，无论是学校集体组织的听课活动，还是自己创造的学习听课机会，我们都认真把握，从中汲取同事们的在教学上的优秀方式方法，从听课中领悟教学艺术。提高了教师课堂教学效率。

校教务处经常深入备课组，了解、检查本组的教学工作情况。对各教师的备课、听课情况进行检查，以便及时发现问题、解决问题。特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”“培优扶差”等主要环节，积极有效地开展集体备课，认真做好教材的分析、研究和教学研讨活动，用好教材，发掘教材资源，紧紧围绕数学认知规律，结合有关的数学思想循环上升，鼓励教师充分发挥个人的教学特长，有效地提高教学效率。

三、适当推进教学进度，做好单元过关测验，加强适应性训练。

应该说本届初三的教学进度在初一，初二的时候就已经开始调整了，到初三以后，整个进度上的优势一下子就体现出来了。那么如何把进度上的优势转变为成绩上的优势呢？我们备课组根据其他学校的经验最后选择做中考卷，尤其是做定市历年数学中考试题，科任教师找空闲时间研究，将知识点和题型归纳、梳理，教师掌握了命题特点、考查知识点、命题热点和命题趋势，以便在复习中做到有的放矢，不走弯路。

本学期我们进行了三次统考，统一评分标准，并利用集体活动时间进行测后总结分析，写出总结分析报告。统考测验试卷的命题由备课组老师轮流负责，各统考测后的总结分析报告由试卷命题教师负责，报告主要包括：（1）各班和全级的平均分、及格率、优秀率。（2）哪些知识学生掌握比较好，哪些知识掌握比较差，主要存在什么问题。（3）提出需要补救的问题和今后教学上要注意的事项。

四、进行提优补差，抓住两头促中间，注重学生的全面发展。

应该说我们这一届学生生源还是比较好的，但是，部分同学一张满分是120分的卷子考个十几，二十几分的也还是比比皆是，因此，我们所能考虑的只能是，如何在这一届同学身上挖掘潜力，不仅要培养出更多的尖子生，而且还要尽量的减少差生的比例。因此，我们备课组的教师总是利用一切空余时间给学生补课，辅导差生，尽最大的努力去提高优秀和及格率，在几次测试中，两项数据都得到了很大的提高。

五、参加活动。

我们结合学习新课程标准，积极开展课堂教学的研讨工作。按照我们备课组的工作计划，积极开展互相听课，并且参加片区竞赛活动。

以上所述，只是这一学年来我们备课组教师工作的一部分。当然，我们的工作中还存在着许多不足之处，取得的成绩尚不理想，教学工作苦乐相伴，我们将一如既往务实地工作，再接再厉，把工作做得更好。