五年级数学工作总结

（2015-2016学年度第二学期）

本学期，我担任的是五年级（4）班的数学教学工作。我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向指导教师学习，积极向同行老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。我能及时把新课程标准的新思想，新理念和数学课堂教学的新思路，新设想结合起来，积极探索，改革教学。为了激发学生的数学学习兴趣，更好的培养学生良好的学习习惯，针对本班实际情况，对这学期的教学情况具体作如下小结。

一、主要成绩和经验

1、我首先用德律己。自觉遵守教师职业道德，做到干一行，爱一行。勤奋学习，刻苦钻研教材，精心备课，及时总结得失，更新知识，不断提高教学艺术。以认真负责的态度上好每堂课，以满腔的爱心关心学生，积极做好学生的思想工作，既教书又育人，对学生一视同仁。

2、用心教学。真对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，精心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步和提高。

3、在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索，主动参与认知结构的过程，促使学生乐学、会学、学会。

4、完成了如下知识教学目标：比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算；能从数的角度刻画点在平面上的位置，同时还要渗透数形结合的思想；体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用；在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题；探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式怕；经历从实际生活中发现问题、

提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力；学生会解答植树问题，掌握一些解决问题的方法；体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

总之，我认真钻研教材、教学用书、力求吃透教材，找准重、难点，上课时力求抓住重点，突破难点。从学生实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。

二、存在的问题

1、一部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与老师配合，造成了学习成绩差。

3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。

4、忽视学生能力的培养。注重分数、名次，实质上注重的是片面竞争，片面的进行机械重复的训练。

5、教学方法不够科学，教学时，一味地教师讲，学生听，方法过于单

一、过于死板。不敢放手引导学生自己去发现、思考、归纳。

6、我班学困生比较多，如陈佳旺、蒋璐霞、刘宏涛、徐瑜、齐伟汉等学生。

7、有个别学生厌学情绪比较严重，如我班张宝龙、邹鹏喧等上课不专心听讲、回家不做作业。

8、学生家庭作业完成质量不够好。每次放假后，都会出现大面积不能完成作业的现象，字迹潦草。

9、学生不喜欢演算的现象较为严重。学生不习惯用竖式计算。

三、今后努力方向和设想

1、自己还要不断充电，不断提高自身业务素质，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

2、加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。

3、对学生注重加强思想教育，培养良好的学习习惯，培养认真审题、自我检查的能力。

4、在班中实行帮教活动，每一个学困生都找到一个学习优秀的好朋友来每天对所学的知识进行辅导，教师定期进行抽查。

5、让学困生自己制定出具体的学习计划、学习目标，定期在数学活动课上总结交流。

6、加强家长督促，监督力度，提高学生自身的控制力。减少学生作业无法完成和字迹潦草的现象。

7、注重对学生习惯、能力的培养。

8、对学生的思维能力进行训练。依据教材内容，由易到难，由简到繁，由跟着学到独立叙述，逐步提高。在训练中，采取说题意，说思路、对比方法、一题多解方法，对学生的比较、概括、分析、综合、判断、推理等思维能力进行培养。

9、培养学生联系生活的能力。让学生通过情景感知、凭借生活经验、进行形象思维去解题。如在应用题教学中，要指导学生去解决生活中的实际问题。

过去常说，要给学生一杯水，教师必须有一桶水，但在现在创新与改革不断变化的新时代，看来已经不够了。教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源，解决用水问题。这必然给我们提出新的要求与挑战，如何学会掌握富有时代特色的先进理念，如何面对新标准、新教材的承接与变化，如何面对个性化的学生，等等，都是我必须去思考和面对的问题。

因此，在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。

第二篇：五年级数学下册教学工作总结

五年级数学下册教学工作总结

一个学期来本人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划有步骤地开展，我的具体做法如下：

一、以课堂教学为核心：

1、认真备课。

备好课是上好每一堂课的前提和基础，为此我熟读教学大纲，教材和教学辅导资料，明确每一部分知识在整册书、单元中的地位和作用，明确每一部分知识的重点、难点、易错点和易混点，针对问题探索最佳解决方案。其次，我认真研读学生，了解他们的学习基础，学习兴趣等等，在备课的过程中，进行角色互换，站在学生的角度思考，学生将怎样学，将会产生哪些困惑，再针对这些问题思考教师该怎么解决。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思考。在教学中我注重利用学生身边的事和数来创设问题情境，例如；讲故事、猜谜语、唱儿歌，实地勘测等方法，来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，然后放手让学生去探究，在自主探索中获取知识，获得快乐。

（2）类比教学。建构主义教学观认为，学生不是空着脑袋进入教室的，教师传授新知应建立在学生已有知识经验的基础上。小学五年级下册的分数这章的知识是建立在整数知识的基础上的，有许多相似点，为此，我主要采用类比教学法。比如，学生常在“把一个7米长的绳子平均分成8段，每段长（）米，每段占全长的（）”这类问题上犯迷糊，为此我首先引导学生回忆旧知，“把8个苹果平均分给4个同学，每个人分到（）个”，再讲解新知，取得良好的教学效果。

（3）直观演示教学法。

根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学阶段还处于具体运算阶段，具体形象思维还是小学生的主要思维形式，再加上小学生好动，思维持久性差，有意注意处于不稳定状态，容易被无关刺激的干扰，我乐于采用直观教学法，既有助于学生理解和巩固新知识，也有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

（4）注重教学反思

我是一名刚走上讲台的新教师，教学工作还处于摸索状态，教学方面肯定比不上经验十足的老老师，因此我特别注重课后反思。每上完一节课，我都会针对学生上课的表现、学生的作业完成情况以及与部分学生交流获得的反馈，总结经验与不足，针对不足寻找解决对策，如果教学方法不对，导致学生理解困难，则改进教学方法，如果是知识点把握不准，则在下节课查漏补缺，加强练习。

（5）注重激励。

在平时的课堂教学中，我发现一些学生有点畏惧老师，对自己不够自信，在回答问题时有点躲躲闪闪，我更注重对这部分学生的闪光教育，发现他们在学习或者生活上有进步，就及时地给予奖励、表扬，帮助他们建立自信。对他们在学习上表现不尽如人意的地方，更多的是鼓励而不是批评，只要他们在用心学。

3、作业批改。

作业本不仅能反映学生知识的掌握情况，还能有效的反映教师的教学效果。教师通过检查作业能有效地掌握学生知识的掌握程度，掌握知识的易错点、易混点以及知识盲点，针对作业检查反馈的问题加强练习，提高教学效果。

我对学生的作业批改分三个阶段，第一阶段：针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。第二阶段：针对知识点错误，举一反三，加强练习，及时巩固知识点。第三阶段：及时评价，鼓励学生，帮助学生建立学好数学的信心，激发学生学习数学的兴趣。

二、注重学生自学能力的培养

信息时代教学不仅仅是使学生获得知识，更注重的是如何培养学生的自学能力，为此作为老师我们应该从小就注重培养学生的自学意识，培养学生自学的习惯，逐步提高学生的自学能力。

预习是提高学生自学能力的重要环节，鉴于他们还是一群小学生，因此我先从养成预习习惯开始，每上一节新课，我都会提前预设一个情境或者提出一个问题，让学生回家预习相关内容，并以作业的形式要求学

生运用相关知识解决预设的问题，最后通过作业检查预测预习效果。这不仅为学生的新课学习做铺垫，同时也有利于我及时地发现自己在备课中的不足，及时修正，更有利于养成学生预习的习惯、自学的习惯，提高学生的自学能力。除此之外，我非常注重培养学生的学习习惯，例如，认真书写、上课认真听讲、及时总结反思等等。

三、积极参加教育教研活动：

1、不断充实自己。学如“逆水行舟，不进则退”，时代在变迁，如果不及时充实自己的大脑，你就会被淘汰。

2、听优秀老师的课，吸取他们的教学经验。

2、积极参与学校的专项研究，打造快乐高效的数学课堂。通过课堂教学大赛、各种教研活动，学习新的教学方法和教学模式，并运用于自己的课堂。

综上所述，在以后的教育教学中我努力逐步树立素质教育观念和新课程标准理念，争取更加的优秀、完美,继续保持我所教学生百分之百的优秀,超越自我,挑战自己,既是最好,还要更好。