开拓创新 再挑重担

在旧的岗位上做出新的事业

感谢领导给了我这个难得的机会，在这里讲讲自己学习社会主义核心价值观的心得，说实话，如果没有这次向大家交流的机会，我不会深入的了解党的十六届六中全会提出的社会主义核心价值体系理论。

社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，（即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。）马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，马克思主义指导思想是中国特色社会主义共同理想形成的理论基础，如果动摇马克思主义的指导地位，就会动摇中国特色社会主义的理论根基。

中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。它把党在社会主义初级阶段的目标、国家的发展、民族的振兴与个人的幸福紧密联系在一起，把各个阶层、各个群体的共同愿望有机结合在一起，经过实践的检验，有着广泛的社会共识，具有令人信服的必然性、广泛性和包容性，具有强大的感召力、亲和力和凝聚力，是保证全体人民在政治上、道义上、精神上团结一致，凝聚智慧和力量，克服任何困难、创造美好未来的强大

精神纽带和动力。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。以爱国主义为核心的伟大民族精神，已经深深地融入我们的民族意识、民族品格、民族气质之中，成为各族人民团结一心、共同奋斗的价值取向。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。是与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。

下面，我结合自己实际讲讲我的学习心得。

一、勤学苦练，敢挑重担，在新的岗位上做好本职工作。由于领导的信任，我从03年初来到教育局管理全市的学生学籍档案，一晃已经过去10年了，真是弹指一挥间，我所从事的学籍管理工作也从手工操作转变为现在的电子化，网络化操作，并且正在向全面无纸化操作迅速推进。这个改革，这个转变是很大的，也可以说是巨大的，它符合信息时代要求，是当代学校先进管理手段的具体应用，是我市实现教育现代化、推进教育信息化应用的重要内容之一。但是在实施的过程中也处处遭遇着问题和阻力，长期形成的旧思维在我们的脑海里面已经烙下了深深的印记，想要把这些印记抹去。重新刻上新的痕迹那是多么的不容易啊，面对新的挑战，新的问题，我们该怎么办，如何去办？这个转变是大势所趋，是时代给予我们这代人的要求，是当代快速发展的新社会给予我们提出的新的课题，但是这正是体现了我们这

个时代的精神，在以改革创新为核心的时代精神指引下，我们已经全面构建了全市学生学籍数据的电子化基础工作，并且在这个基础上，正在逐步建立各种以学生基本学籍数据为基础的各种网络化电子化应用。为全面建设社会主义信息化社会尽着一点自己的微薄力量。

二、开拓创新，再挑重担，在旧的岗位上做出新的事业。 还是由于领导的信任，今年我仍旧留在了学籍管理的岗位上。岗位名称性质虽然没有变，但是我的工作内容已经发生转变，几个处的合并对我的工作提出了更大更高的要求，原来的工作方式、工作安排已经不适应新的环境的需要，新的任务新的挑战也在逐步显现，如何迎接这些挑战，是我今后在这个看似旧的岗位上所需要思考的问题，怎么才能做好新环境下的工作呢？我努力思索，寻找着，终于发现：无他，只要牢牢把握我们这个时代的民族精神和时代精神，坚定地在实践中去实现这个时代的民族精神和时代精神，把他们融入到我的日常生活，我的平常工作中，就能解决一切问题与难题。但是文字写下是如此的容易，实现文字的内容又是这么的难，方向在哪里？我又寻找着方向，终于我还是发现了，方向就在社会主义核心价值体系的灵魂里，只要我们坚持马克思主义的指导思想，并且把马克思主义基本原理同我们的具体实际紧密结合，坚持毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，坚持科学发展观，在这个方向的指引下，我们只要坚持改革创新，一步一个脚印，要做前人没有做过的，做前人没

有完成、来不及完成的，困难和阻力是巨大的，但是我也相信，在这个方向的指引下，只要我牢记这个时代的民族精神和时代精神，并以这种精神来指导我的工作方法，我必将在旧的岗位上作出新的灿烂的事业。

各位领导，我只是在教育局机关工作的普普通通的一名工作人员，只是广大千千万万、默默无闻地坚持在自身岗位上的普通一员，没有深刻的理论，没有华丽的内容，只有一个全心全意为人民服务的心。

以上我的学习心得如果有错还请各位领导原谅。

谢谢大家！

陈锋

20xx年6月1日

第二篇：我的学习心得体会

学习心得体会

通过学习周湘立老师所做的专题讲座--初中英语课堂教学的导入与提问技巧，收获非常大，感受也特别深刻，现将英语课堂教学导入和提问的思考与收获共享如下：

在课堂导入时，教师用种种方式将学生置于新的环境中，激起了学生在原有基础上的新的认知需求，使学生明确了新的教学内容对自己的认知需求到底是什么。同时教师引导学生复习了旧知识，引出了新知识，有助于学生明确教学活动的目标和任务，使教学有的放矢。通过学习我觉得在导入中应注意以下要求：

1．导入要有趣。导入应引人入胜，有艺术魅力，切忌刻板乏味。为此，教师的语言要风趣活泼，态度要热情开朗，引入方式要新颖多样，引入手段要形象直观。

2．导入要切题。导入应从教学一堂课的开头会影响整堂课的质量，一个好的教学导入可以给学生提供一个真实的、浓烈的语言环境，从而迅速进入到英语学习的最佳状态，激发学生的学习兴趣，调动他们参与课堂学习的积极性与主动性，启发学生对于知识的求知欲望，让学生更爱学习英语。同时，活跃的课堂气氛也可以激发教师上课的激情。反之，如果导入环节出了问题，学生将很难进入学习状态，更调不动他们想说、想参与课堂的欲望。

3．导入要引思。导入不仅要为学习内容定向，还要为学生的思维定向，使学生一开始就形成教学需要的状态，切忌平淡带过或机械灌输。为此，导入要注重创设问题情景，以疑促思；要善于以旧拓新，

促进迁移；要让学生参与活动，发现矛盾，积极思维。

4．导入要简洁。导入应简洁明快、内容恰当，迅速将学生引入学习状态，以最少的时间取得最好的教学效果。一般导入过程控制在5分钟之内。

因此，在平时课堂教学课堂导入中，要充分考虑学生的年龄特点和不同层次的学生，采用不同的导入方式。对于低年龄的学生应采用生活化、兴趣式的导入方式，而对于高年级的学生主要运用任务型、讨论式导入方法为主。

在课堂提问方面，一是教师的提问首先要让学生做出应答反应。因此，教师在提问前必须采取一定的手段来集中学生的注意力。教师提问前可适当保持一定时间的沉默，来唤起和集中学生的注意力。教师还可通过手势、音调、音量的变化等来吸引学生的注意力。二是学生的心理因素和教学气氛对学生回答老师所提问题的态度起着重要的作用。为了创造一个轻松的教学气氛，使学生保持良好的兴奋状态，老师应采取与学生一起思考的心情进行提问，而不是用强制回答的命令语气和态度来进行提问。三是如果教师自问自答的目的不是为了承前启后或是作为引言来导入新的授课内容的话，教师最好不要自问自答。若代替学生回答不利于培养学生独立思考问题的意识和解决问题的能力，也就失去了提问的意义。四是提问后教师要保持沉默，有意识地给学生留出思考时间。一些教师特别是一些青年教师从心理上害怕课堂的沉默，往往容易用自己的回答来打破这种沉默，这样做使学生没有一定的思考时间，又怎样来回答问题呢？五是有意识地指名让

学生对提问进行回答。这种定向的回答必须是建立在教师仔细观察学生的基础上做出的决定，而并非随意指定任何学生。六是一般在提出问题后不要重复自己的问题。因为在重复问题时，往往词语上会发生微小的变化，导致与开始所提的问题的意思不能保持完全一致，容易使学生的思考中断或引起思维混乱。

通过学习，我知道了课堂导入的以下几种方法：一是利用插图，通过问答、讨论的形式进行导入。英语教材图文并茂，几乎每一篇阅读课文均配有与该材料有密切联系的插图，通过对此画的描述、问答和教师言简意赅、提纲挈领的导语，逐步引入本课的话题，让学生适度了解话题的内容，易激发学生内在的学习动力，使课堂气氛活跃；利用文中的插图导入新课，能激活学生的认知图式，并使其产生阅读课文以了解信息的愿望，为以下教学铺平了道路。二是视听导入法。教师可充分利用收音机和录音机以及网络资源，选择性地播放地道的英语广播和电视节目，让学生听和看音频或视频资料。三是音乐、歌曲导入法。根据课文的需要，可直接让学生欣赏有关音乐、歌曲，因势利导地组织学生讨论音乐的作者、作品的主题等。了。四是背景知识导入法。对于一些历史题材的课文，可事先通过各种途径（如上英特网 the Internet 等）找到相关的材料或背景知识，制成幻灯片：或以关键词出现、或以时间为序、或以图片形式展示。五是学生表演导入法。充分掌握学生的好表演、欲成功、易满足等特点，把学生的自由式谈话（ Free-talk ）、演讲（ Speech ）、和表演（ Act ）作为课堂教学的导入，这种形式的导入更能激发学生的参与性和表现

欲。六是游戏导入法。这种方法充分利用儿童和青少年好胜、荣誉感强的特点，上课开始时，先以小组为单位组织学生做游戏，再导入对新知识的学习。