2014学年第一学期中学教科研工作总结
2014学年第一学期中学教科研工作总结
根据市、县级教育局及研训中心的工作要求，结合水头学区教科室和水头一中校长室、教务处的工作安排，强化“培训、研究、指导、管理、服务”职责，围绕提高教育教学质量和教师专业成长两大任务，以中小学教师专业发展培训、教师学科素养提升行动、校本培训活动为载体，积极动员教师参加专业发展培训、学科素养提升等活动，重点做好学校教学常规管理和课题管理及研究等工作。加强校本培训和90学时培训博客建设，促进教师自觉及时地参加继续教育；加强培训管理平台管理，使教师选课、学时录入规范有序进行；开展教学常规管理提升行动，规范教学计划、研训活动、备课、上课、改作、检测等管理环节；组织教师参加各项教学科研评比活动，为教师的专业成长搭建更多更大的平台。
一、加强校本教研，落实研训计划
学期初，结合上级工作要求及时制订教科研工作计划，及时召开校教科研工作会议，布置各教研组、备课组教研活动学期任务。各备课组针对教学中的困惑、难点确定教研主题和难教难学课题，落实教研组成员分工、开课教师名单及备课组集体备课课题。鼓励各教研组长、备课组长充分发挥骨干教师的引领导航作用，带领教研组、备课组向学习型和科研型团体迈进。加强校本培训指导，规范学分管理。规范、完善教师培训管理制度，开展各项培训活动，加强校本培训过程管理，优化校本培训专业博客建设，本学期我校还被评为平阳县中小学（幼儿园）优秀校本培训资格校。
二、加强过程管理，促进师生发展
①保证教学科研工作有序有效进行，本学期继续深入开展教师教学规范化活动，进一步加强教师教学行为的管理。结合《水头一中先进教研组评选标准》和《水头一中教师教学工作量化考核标准》，组织各班学生专人负责教师课堂教学行为登记和文化学科学业检测登记，及时关注教师的课堂教学常规落实情况及教学质量的跟踪情况，并在全校范围内开展了“家校互动，共同关注孩子的学习习惯”的学生作业现状问卷调查，得到了全体学生家长的大力支持，并通过问卷调查及时发现问题，及时纠正，使全体教师的课堂教学行为得以进一步规范。
②加强教学常规工作的检查督促，通过随机抽查和集中检查两方面相结合。本学期更关注教师教学行为的日常检查，将教学常规的检查融入每周的随堂课听课范畴，不仅通过随堂听课检查教师的备课情况、上课情况，同时检查随堂听课班级的学科作业批改与反馈情况，及时听取学生对教师教学常规态度及完成情况的意见。本学期教科室、教务处共开展了教学计划、备课（教学课件）和校本材料（教师成长手册和作业批改登
记本）的3次教学常规大检查；结合教师的课堂教学常规督查和家校互动问卷调查，及时进行评价及量化，与个人的评优评先相挂钩，并将个人的量化成绩纳入优秀教研组评比范畴，进一步促进教师规范教学的积极性。
③进一步完善随堂课听课制度，激发全体教师参与教学研究与评价的热情，提升课堂教学的有效性。本学期各教研组共开出校教研组级别以上的公开课24节，随堂课9节，促进全体教师关注高效课堂，关注轻负高质，关注教学质量的进一步提升。
④关注各年段学生的培优扶差工作，关注毕业班的综合全面发展，全力配合教务处做好教学质量的提升和优秀学生的培养工作。
三、关注教师发展，促进专业成长
关注教师专业发展的平台，上传下达各项文件精神，组织教师积极参加各项专业发展培训和各级各类专业评比、课题研究，重点做教师专业发展培训、教师学科素养提升、教学常规管理和重点课题管理及研究等工作，组织教师参加各级各类学科培训会、教学科研专业评比活动等，为教师的专业成长搭建更多更大的平台。教师专业培训方面，本学期共有 147人次教师参与了省、市、县级培训（90学时培训或中短期培训）；教科研方面，张合远老师负责的课题获得了省级立项，吕小卫老师负责的课题《借助传统节日文化资源有效开展农村初中班级文化活动的实践研究》获得了县教育科学研究课题二等奖，另有2个县规划课题顺利结题；16人次获各项教师专业技能评比或教科研评比县一、二、三等奖的荣誉；王晓云老师获得县校本培训优秀指导师的荣誉；林亚雄等16位老师获得了县学科素养考核等第“优秀”称号；吴云美等4位老师获得了县90学时培训优秀学员荣誉；水头一中还被评为“平阳县中小学优秀校本培训资格校”。
四、做好归档工作，规范常规管理。
本学期每一项教学科研常规工作都做到材料齐全，及时组档，及时完成各项校本任务的博客上传任务，加强教科研档案建设。本学期还对全校教师2012-20xx年的优秀教科研成果（获县一等奖以上的科研文稿）进行汇编，集结成册《水头一中优秀教科研成果汇编》，发放给全体教师，人手一册，这既是对近三年科研工作的一个阶段性总结，也为全校老师提供了优秀科研文稿的范本，起到很好的科研助力作用。
总之，在全体教师的积极参与下，我校教科研及教学常规工作得到了很好的落实。但我们仍需努力，不断创新，让教科研切实为教育教学质量和教师专业成长服务，为学校的进一步发展提供扎实的保障。
第二篇：中学20xx---20xx年秋教科研工作总结
姚集中学20xx——20xx年秋教科研工作总结
本学期，教科研工作以学校发展为宗旨，积极开展以校为本的教科研工作，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路。增强教师实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教科研的先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，努力提高教科研质量，促进我校教科研水平向更高层次发展。现就这一学期的工作总结如下：
一、营造学校科研氛围，提高教师科研积极性。
（一）加强教师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。
（二）克服教师的畏难情绪。通常，不少中小学教师在谈对教育科研的认识时，往往有人反映出对教育科研有畏惧感，认为科研比较高深，中小学也有人对教育科研持“负担论”，认为中小学教师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣传教育，使教师克服了畏难情绪，使他们投身教育科研，并把教学过程与教育科研过程统一起来。
（三）强化教师的反思意识。《词典》有云：“反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说：“成
长=经验+反思”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，善于从中发现问题，对日常工作保持一份敏感的探索习惯，不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中，要求教师每天反思，并记录实验随笔，把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来，既可以是记叙，也可以是议论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材，也促进了教师反思意识与能力的发展。
二、组织教科研培训，加快教师向“科研型”转轨。
为了提高教师从事科研活动的积极性，提高教师的教育科研能力，通过“请进来，走出去”的方式，配合市教科所、教研室，组织教师参加新课程培训及教育理论的系统学习，使教师由“经验型”向“科研型”转轨。
三、加强理论学习，提高教师科研理论水平。
读书学习，是学习型教师的生活方式。我校在今年经费比较紧张的情况下，仍继续为教师订阅教育教学报刊，使教师能及时了解教育理念、教学动态。同时，要求每位教师每学期学习一本教育理论专著，并写下自己的读书心得体会，引导教师运用现代教育理论指导教育实践，学校还对教师的读书心得体会进行了评比。
四、规范课题管理，努力提高教师科研能力。
本学期，在校领导的全力支持下，我们加大工作力度，对骨干教师进行课题研究培训，并让骨干教师参与区级课题研究。在骨干教
师的带动下，全体教师都能认真反思教育教学中的一些问题，从中提炼出一些有价值的问题进行研究。另外，学校教科室还加强对课题组成员的管理，严格按照制度进行课题实施，加强课题的过程管理，一月一次课题组交流，一学期一次课题中期检查，形成制度，雷打不动，从而进一步提高了教师的科研能力和教学水平。
五、认真组织教师上好课堂教研课、观摩课
抓好课堂教学是我们本学期的重点工作之一。学校领导成员带头进行课堂教学实践，学校领导带头讲课，又广泛深入课堂听课，进行课堂教学指导，组织开展研究课活动。教研组内每位教师至少上一次教研课，在教研课的基础上每组推荐1－2名教师参加区内大型赛课活动，我们在20xx年x月期间分别选派6位教师参加区内的“比教学，促高效”活动。在很大程度上，提高了教师的课堂教学水平，促进了教师的专业发展。
六、抓好教师的业务培训工作
（一）业务学习：本学期学校组织全体教师主要学习了“新课程标准”、重点学习了“做最好的老师”、“高效课堂”等教学理论，并要求教师自学与教学或与身心健康相关的书籍，教师人人有笔记，个个有体会。
（二）教育技术的学习：在暑假期间和学期中途，对全体教师进行了ppt的制作，电子白板的使用和教育云平台空间的使用的培训活动。
（三）对教学骨干的培训：多次派学校的教学骨干参加各种各样的教学培训，例如，网上培训、新教材培训、班主任培训等。本学期，学校还克服很大的困难特地派周向东老师到北京参加骨干教师高级研修培训学习。
七、注重成果的展示和推广，提高教师论文撰写水平。
为了有效地提高我校教师的教育教学水平，以及撰写论文的能力，要求每位教师不断反思自己的教育教学活动，年终写成教育教学论文，每人上交一篇，并送交区教科室、教研室进行论文评比活动。
姚集中学教科室
20xx、1、15
姚集中学20xx——20xx年秋
教
科
研
工
作
总
结
黄陂区姚集中学
二020xx年元月