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第二篇：九十四学年度第二学期英文领域会议记录

九十四學年度第二學期英文領域會議記錄

時間：95.02.09

地點：活動中心103會議室

主席：鍾長宏 老師
記錄：錢宏偉 老師

出席人員：校長陳文財、教務主任孔繁鉞、林淑惠老師、邱曉薇老師、盧冠伃老師、鍾長宏老師、鐘秀琴老師、潘憲政老師、錢宏偉老師、楊惠茹老師 (實習老師)，共八位。

會議記錄：

一、歡迎本學期新加入伙伴：實習老師楊惠茹老師。

二、針對操行成績評量方式：由各老師依班級學生表現而調整。

三、各年級段考評量的配分標準：
1. 段考除了是階段學習的評量之外，應仍具有鼓勵學生學習的作用。
2. 各年級配分百分比標準表：

   

3. 出題方式儘量參考基本學測方式。

四、本領域本學期主要活動：為編製96年國二暑期輔導教材，做專業書籍研讀準備。

    （註：96年國二暑期輔導教材，以『本位』與『複習』為主要教學目標，教材主題為『鯉魚潭』。）

五、本領域的圖書及設備相當充足，但使用率偏低，請任課教師利用課餘時間將其介紹給在英文學習上程度不錯的學生，以提升學生更廣的知識。

六、『英語競賽』的規劃：
    1. 競賽時間：第二次段考後隔一週實行。
    2. 競賽項目：『閱讀』(Reading)競試。
    3. 對象：(1) 以八年級課輔班A、B、C三班全數參加，非課輔班學生採自

由報名。

             (2) 七年級學生採自由參加。

    4. 獎勵：另行公布。
    5. 題目：以10篇閱讀測驗為主。

    6. 本領域教師繳題截止日：四月15日。
    7. 出題人員：除邱曉薇老師及錢宏偉老師負責兩篇外，其餘老師各負責一

篇。

    8. 出題方向：參照文法診斷網站，以八年級第二次段考止為範圍。

    9. 備註：確切日期將與教務處協調。

七、本學習研習活動：
    1. 倉頡輸入法，兩小時。
    2. 文法診斷網站使用，兩小時。

    3. 講師：鍾長宏老師；助教：盧冠妤老師。
    4. 實施日期與教務處協調後再通知。

八、本學期各年級段考範圍：

九、「文法診斷網」九年級寒假輔導課第一次試教經驗分享報告：

    1. 試教範圍：「be動詞與主詞的一致」、「祈使句、現在單純式、現在進行式」、「（過去、現在、未來）單純式與進行式」、「祈使用、動名詞、不定詞」、「疑問詞where, what, how和There is/are句型」、「疑問詞when, what time, which, how many及how much」、「冠詞」、「形容詞原級、比較級、最高級」、「形容詞與情態副詞」、「人稱代名詞主格和所有格」、「人稱代名詞主格、所有格、受格」、「主格、所有格、受格、所有代名詞」「不定代名詞 & it/they」、「連接詞and, but, so, or」、「連接詞if, when, before, after」、「連接詞because, so, though, but」、「介詞＋地方（一）」、「介詞＋地方（二）」、「介詞＋地方（三）」、「介詞＋地方（四）」、「介詞＋時間（一）」、「介詞＋時間（二）」。

2. 盧冠伃老師：
    (1) 以八大主題作為寒假輔導課程。

    (2) 施行步驟：大綱的複習 → 學生討論。
    (3) 授課老師的反應：做練習時間太少，題目解講比較匆促。

    (4) 學生的回饋：重點清楚、立即練習可以知道結果並作補救。

    3. 鍾長宏老師：
    (1) 版面編排適中，剛好可以節省紙張的列印。
    (2) 學生間的討論極為熱衷。
    (3) 檢討部分：a. 文法重點的講解，也一邊訓練學生作筆記習慣。
                 b. 訂正說明，讓學生自己將所犯錯的文法範圍作統計，讓學 

生本身可以利及知道所犯錯最多是哪一各概念。
                 c. 教師在檢討題目時，善用『關鍵字』的提示，可以激發學  

生學習的動機。

3. 「文法診斷網」首頁部分，需增加一「使用說明」網頁，讓使用者知道如何使用本診斷網，以達最佳效果。該「使用說明」網頁，請鍾長宏老師負責。

4. 寒假期間的試教，因學生只學到第四冊，故還有一些較深的部分，尚未試教，會議中決議，到四月下旬至五月下旬國中基測前，做為九年級復習與文法診斷之用，也一併查驗試題的妥適度，以做為第二次修正之依據。