高一地理教学工作总结（王东）

本学期我担任高二两个班的地理课。由于是在下学期接手这两个班的，在有限的时间里，我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真专研课程标准，结合学校的教学计划，积极完成了教学任务。具体总结如下：

一、 学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。

高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中，重视学生为知识的创造者，而不把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，采用分层教学，展现学生个性风采。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。

这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高一的学生来说，由于地理是综合文科目，在会考之后，多数选学理科的学生极不重视地理学习。选学文科的学生由于在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与初中比较，难度加大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，结合安顺市的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的 - 1 -

重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。一方面，充分借助多媒体展示地理事物的形成过程。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。另一方面，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如环境污染、自然资源利用与生态破坏等等。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力；利用地图，综合分析地理问题的能力；辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。

四、本学期的教学反思与展望

反思一： 利用多媒体技术带领学生走出教材，走进生活..

例如在上<<环境问题>>时，借助PPT动画,使学生能很轻松直接地理解教材上的内容，因为新的知识被赋予新的背景，学生的兴趣被激起，探究心理得到加强,进一步有利于问题的形成，使学生达到想学的境界。

反思二：学生要成为课堂的主角，多媒体技术搭平台.

在课堂的探究活动过程中，让学生充当探讨问题的主人.从引导者到组织者的转变，使教师在教学活动中的角色发生了根本的改变.从思维的角度讲，学习的过程是一种具备发散性和创造性思维的过程.在教学中，教师需要对不同情况做出适时反馈，引导使之朝有利于知识建构的方向发展，

反思三：深入挖掘教材知识的内涵，适度扩展其外延

教师在课堂教学的过程中，要充分掌握与之有关的地理知识，才能驾御整个课堂，因此教师必须针对每节课的内容，吃准，吃透教材，并且还应该掌握与之有关的，相关联的学科或相邻学科的知识，将其适度且充分的链接到整个教学环节中，是一件非常困难的事情。但借助于网络信息技术，则较好地解决了这个难题。诚然，将每一环节做到缜密，完美，还需进一步探索，下更大的力气。

20xx年元月15日

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第二篇：高三地理组总结

地理备课组工作总结

黎威 20xx年x月x日

20xx届高三上学期，根据教务处和年级的安排以及学生的实际情况，高三地理组以良好的团队精神努力地工作，现将工作的得失总结如下。

首先各个班级统一了教学进度与考试进度，截至目前各个班级已经进行到第一轮复习的必修二第二单元，而艺术班则由于到武汉外训的特殊性，进度暂时落后，但是在教务处和年级的指导下，地理组对于两个艺术班的教学会有单独的教学安排即简易化教学。

再者就考试安排来看，除了孝感地市统一安排的一统考试和年级统一安排的月考之外，我们考虑到学生的基础比较薄弱以及答题不够规范的现实情况，另外还进行了地理学科内综合考试，目的在于通过平时的练习来巩固学生的基础，然后通过综合考试来训练学生在主观题方面答题的规范性。组内老师充分发挥团结协作的精神，每次命题都有专门的老师负责搜题，组题，审题，排版和再审题，力争做到保证试题难度的适中，以鼓励学生的信心。并且每次考试后都做到精批精改精讲，特别是重视考后辅导，力争学生能够及时消化掉所讲的内容，绝不拖泥带水，绝不把疑难问题留到高考倒计时一百天的时候。但是在平时的节后练习的处理上比较疏忽，这方面是要吸取教训的。

每个星期，我们都会利用集体备课的机会就上周的工作情况进行深入探讨，如果发现了问题就及时反思并进行调整。对于课内比较学活动，做到全员听课全员讲课全员评课。当活动来临时，每个老师都抓住这难得的机会，进行精心的准备，冉翠娜老师制作的课件尤其精美，王华山老师的教案准备的尤其的详细，并且我们还实现教学资源的充分共享，特别是课件的共享，极大地节约了宝贵的时间。评课时，老师们严谨认真，对于它人的优点发自肺腑的称赞，而对于不足之处也毫不犹豫的指出，气氛热烈的充分互评，起到了共同促进的作用。但是我们平时对教学技巧的讨论还是不够到位的，也就是说集体备课应该延伸到平时的备课之中，而不是仅仅限于指定的时间。

针对以上问题，我们需要从以下几个方面采取措施。首先要加强平时课后作业的处理，再者要将集体备课延伸到平时的办公时间，另外还需要进一步训练学生主管答题的规范性，加强对学生的考后辅导，强化对学生的基础排查，注意因材施教，注意在讲课的时候要按照课改的要求，做到三讲三不讲，以提高课堂效率。做到三导，即导师导游导演，自己做导演，

让学生做演员，也就是要体现教师主导学生主体的精神，这样才不会出现教师累的要死而学生却无事可干的局面。最后还要注意时空留白，即留一部分时间让学生遐想，在空间上则将非重难点内容留给学生自己学习，一边激发学生的自主学习能力。总而言之，一定要善于总结，这样才会不断地进步。