教学能手教学示范引领活

动心得体会

作者姓名：靳蔚

工作单位：珠固中心学校所任科目：语文

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教学能手教学示范引领活动心得体会

珠固中心学校 靳蔚

20xx年5月7日——5月9日，门源县教育局开展的省、州级教学能手教学示范引领活动在克图中心学校中进行，我有幸得到了这次听课的机会。在这三天的时间里，观摩了来自六个学区的10节优质课，听了车国兰、谭有香两位老师的讲座，让我深深的领会到了课堂的魅力所在。 这次听课过程中我感受到了老师的亲和力和授课时丰富的课堂评价以及对学生的尊重，这对激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性起到了巨大的作用。在授课中他们的言语表达简单明了，语气亲切，拉近了和学生的距离。亲切的笑容，温和的语调贯彻课堂始终，学生课堂的反应自然很活跃很积极，让人真切体会到了“爱”驻课堂的魔幻魅力。通过他们的课堂教学，让我直观的看到教师们在新课改中的模范作用，认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程。

在这三天时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合学科的自身特点，创设学生感到真实、新奇、有趣的学习情境。古人云:“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”教师设置悬念，启迪学生积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂中师生心理的同步发展。

在这些优质课中，教师放手让学生自主探索解决问题的方法，整节课每一个老师都很有耐性的对学生进行有效引导，充分体现了“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练，丰富，对学生的鼓励性语言非常值得我学习。本人认为本次活动具有以下几个亮点：（一）、

每位教师都具备很高的语文素养。教师一出口，浓厚的文化底蕴就显现出来，教师的知识储备比较丰厚，能对学生提出的问题给出合理的解释,因此教师必须不断学习,扩宽自己的视野和知识面,采取多种渠道,比如从书本学习、向学生学习、从网络学习等。

（二）、教师的亲和力特别强，作为老师必须给学生创造一个宽松、和谐的民主氛围，学生在没有压力完全放松的状态下，才能发挥自己的水平，发展想象力和创造力。

（三）、教材的体例和呈现方式灵活多样，善于挖掘身边的教学资源，为学生设计体验性活动，注重运用现代化信息技术。如：数学课《认识方向》出示的课件和课堂当中采取的教学手段，有助于激发学生的学习兴趣。

（四）、注重个性品质的培养。表现在培养学生良好的语文学习习惯，纠正读书写字姿势、耐心听老师同学讲话，并能提出自己的不同意见、说话大方有礼貌等都是语文教学中所体现的。

总体感觉就是参赛的老师不只是注重课堂教学，通过课堂教学可以看出他们课下的功夫。新课标领悟的深研究的透,并能把课标落实到课堂教学中,这是我们应该学习的。做为一名合格教师，必须是科研型教师，以教研促教改，这是对新时期教师的基本要求。

短短的几天听课让我的心灵震颤，我看到了教学的艺术所在，看到了老师的教育理念的体现，看到了今天学生的思想现状，为我今后的教学指明了方向，为自己的课堂教学注入鲜活的血液。对比自己以前的教学模式及教学态度，我需要改进的有很多，需要学习的东西还很多，以后一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平。取人之长，补己之短，争取不断成长，不断进步，以更加激昂的斗志，更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

第二篇：管局教学能手示范课心得体会

管局教学能手示范课心得体会

初二学年组 李春光

观摩了管局教学能手的三节示范课，在三位教师各具特色的课堂教学以后，获益匪浅。现在总结如下：

亮点一;作为人文学科的语文，王雪梅老师和李桂芝老师用她们丰富的情感感染学生，让学生在情感的世界中体会文章的内容，感悟语言的魅力。

王老师的《安塞腰鼓》一课中，安塞腰鼓的视频播放，很好的创设了意境，让学生快速的进入境界中，带着激情进入到课文的阅读中；王老师的课中的情感还体现在她课堂上的过度行语言上，极有激情和韵味，能在浓厚的情感中不断的引领学生走入一个接一个的教学过程；尤其是在课堂的最后环节中，教师激情朗诵和学生的节拍配合，将课堂推向高潮，让学生在激情中再次体会语言的魅力。

李老师在《我的母亲》一课教学中，在娓娓的轻声细语中带领学生进入到胡适的情感世界中，在字里行间感受母亲的人格魅力，同时体会他对母亲深沉的怀念之情。尤其是用教师的下水文《我的母亲》，带领学生在此走进情感的世界，以情感人，以情动人，接着就让学生来联系自己的实际生活谈自己和母亲之间的情感故事，直叫人潸然泪下。

两位老师都是用自己深厚的语文素养，带领学生徜徉在语言的世界中，在每一个词语，每一个句子中体会语言，体会生活，从课本中

走向生活，又从生活中回归课本，真正的体现了大语文的教学观念，在情感的体会中深入的有体验的感悟语言的魅力。

亮点二;作为工具学科的语文，于慧媛老师的《探究课外文言文阅读的规律》一课，教思维，教方法，举一反三，让学生在探究中掌握方法并运用方法。

于老师的文言文复习课，用题型来归纳总结思路和方法，学生自己归纳总结，给同学讲解，课堂中学生一直是主人，始终是课堂上活动的主体：学生提阅读文言文的困惑，阅读的方法和思路，题型的总结，编题训练，对比阅读训练等等，都由学生独立完成，教师只在学生解决不了的时候出场，给予简洁、有效的指导，学生在不断的富有层次感的练习中探究总结，并且在学习中锻炼了语文能力，提高了语文素养。学生在老师高屋建瓴的引领下，自如的学习，效率非凡。

亮点三：三位老师在教学中都充分展示了各自非凡的语文功底，无论是课堂的教学设计，还是课堂点拨语言，鼓励性的评价语言，都表现出深厚的语文素养，令人赞叹不已。

示范课真正的起到了示范的作用，使我看到自身的不足之处，今后的工作学习中，我要不断的学习优秀教师的长处，取长补短，不断的完善自己，力求更好的教学效果。不断的向优秀靠近，让自己的教师生涯少留遗憾或不留遗憾。