小学英语培优辅差工作方案
为了更好的推进新课程的实施,全面提高我校英语教育教学质量,在“育儒雅之子”思想的引领下,让每一个孩子都能获得更好的发展,我们在上学期 “培优辅差”学生竞赛活动的基础上,继续实施“培优辅差”工作,具体安排如下:
一、工作目标:
1.在这个学期的培优辅差活动中,要提高优生的自主和自觉学习能力,并能协助老师实施辅差工作,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步;
2.学困生基本能按照老师的要求做好,在教师的辅导和优生的帮助下,成绩有一定的提高,并培养较好的学习习惯;
3、不仅局限于学生成绩的方面,要根据学生的实际情况, “培”学生个体的优势方面;“辅 ”学生个体的劣势方面;
4、通过“培优辅差”工作,使全体教师对“育儒雅之子”有一个全新的认识,把“培优辅差”作为教学工作的重要的一环,让课堂成就学生的理想。
二、辅导年级及辅导教师:
1.年级:小学一到六年级。
2.辅导教师:科组全体英语教师。
三、“培优辅差”工作要求:
1.原则:根据学生需要,因人而异,因材施教,分层教学;
2.思想认识要到位:
教师要认识到培优辅差工作的重要意义,把培优辅差做为教学工作的重点,要统一思想,统一认识,不做表面文章;
3.建立优生、学困生档案:
各班制定班级前10--15名和后15名的学生作为跟踪对象,成绩以上学期期中成绩的40%和期末成绩的60%合起来作为学生的底分,跟踪每个单元的考试成绩,以期末考试为考察依据,考核“培优辅差”工作的成效性;
4.要正确处理“培优辅差”工作和日常教学工作的关系。
教师既要关注全体学生,又要兼顾优生与学困生,既要做好平时的教学工作,又要做好个别学生的辅导工作,不能因培优辅差工作而影响到正常的教学秩序;
5.要注意以恰当的方式经常与家长沟通,让家长了解学生成绩变化,取得家长支持;
6.在一、二年级开展学生口语竞赛活动,三—六年级开展“培优辅差”学生竞赛活动,以促进此项工作的有效开展;
7.教导处及时发现“培优辅差”工作较好的班级和教师,继续开展“培优辅差”经验交流活动,大张旗鼓的表扬那些恳钻研、见成效的班级和教师。
四 学困生情况分析
学困生少数学生从没有学过英语,部分学生缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握;学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度很突出;没有基本学习方法;不能完成老师布置的要求任务;对不懂的知识点也常常不理睬,对知识的应用较差。
辅差措施
1、对书本基础知识点进行过关。
2、上课多提问,抓住差生的注意力,注意培养他们的英语学习兴趣。
2、要求他们课后及时辅导,并进行检查。
3.抓反复,反复抓,注意差生情况更糟的出现。
4.努力培养他们的英语学习方法和英语学习习惯。
5.多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。
五 优等生情况分析
优等生的学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,善于发现解决问题的关键,对知识的应用能力较强;课堂积极发言,课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。
培优措施
1、课堂上拓展学生知识面,扩大阅读量。
2、加强基础知识与交际运用能力的训练。
3、对个别突出的学生进行单独辅导---如:六年级学生陈清华参加今年四月份的“迎大运,中央电视台英语风采大赛”的辅导工作。
4、有的放矢,有计划、分步骤、有组织、有目标的综合技能竞赛--------三—六年级英语老师的全国英语奥赛辅导工作。
六 综合措施
1,培养英语晨读习惯。每个班级一天一个早自修由较好的学生领读全班读英语,教师督导。
2,鼓励优等生帮助学困生,学困生要向优等生学习。通过优等生带动学困生,形成良好的英语学习氛围。
3对于我们老师和学生来说,英语是一门薄弱学科,教学质量很不理想,培优辅差是必不可少的。适时复习也是培优辅差的重要方法。
“培优辅差”工作一定要落到实处,我们要发现并培养一批尖子生,挖掘他们的潜能,让他们更加优秀;我们还要关注那些学习比较吃力的学生,从基础知识和基本技能入手,着力培养能力,培养良好的学习习惯,从而逐步提高学习成绩。
附:
小学英语“培优辅差”老师负责名单及学生名单
1一二年级优生和差生名单由相应班级的英语老师协调把握。其余各年级的辅差工作由相应年级的老师负责。
第二课堂
一二年级英语口语班由胡满娇负责;
三-四年级辅差班由吴霆婷老师负责;
五—六年级辅差由刘秋云老师负责;
三年级培优班由杨海燕老师负责;
四年级培优班由石婷老师负责;
五年级培优班由彭玲苑负责;
六年级培优班由梅洁老师负责。
2 三、四年级辅差名单
五六年级辅差名单
三年级培优名单
四年级培优名单
五年级培优名单
六年级培优名单
英语科组
20##-03-03
第二篇:培优辅差工作方案
培优辅差方案
目标:提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成学习基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形
较扎实基础和较强阅读、写作能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。
辅优对象:
辅差对象:
辅优内容:辅优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力,提高学生的计算能力和思维能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作层次。
辅差内容 :是教会学生应该掌握基础的内容。逐步提高差生的学习能力培养学习兴趣。
主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。