一、选择题的分值

选择题12题，每题4分，共48分

二、选择题的基本特点：

1、考查的知识点覆盖面广。

2、对学科素养的考查全面到位。

3、答案的唯一性。

导致同学们解答出现问题的原因：

（一）熟悉的记忆

（二）陌生的角度

(三）困惑的交织——考生思维定势，情不自禁换题目主干。

（四）读图能力不强。

三、选择题得分策略

1、夯实基础知识。

2、重视审题。

3、仔细阅读所给材料，准确理解材料的意思。

4、分辨题型，运用相应方法和技巧。

5、要排除错误答案(从知识点的错误排除)。

6、通过时间和事件构成的GPS来定点排除干扰项；

7、要对区分度极小的答案反复研读题干与选择项的相关度，强调题干与选项的完全对应；

8、洞察命题者的考察知识点的角度和意图；

9、要研究最佳单项选择题的特点，不能看到一个选项错误就沾沾自喜；

10、在审题正确的基础上，相信第一印象，不要轻易改动。

审题要“三看三思”

题干要“三看”

一看时间、空间，界定答题范围；

二看否定、肯定，确定答题方向；

三看关键词语，明确其内涵、外延

备选项要“三思”

一思是否符合历史事实。

二思是否符合题干要求。

三思是否与题干有必然的逻辑联系。

材料的类型：文字、图表（统计图或表、地图、照片、漫画等）

对材料的审读：

材料的出处、材料的意思、时空、数据的变化、图中的隐形信息等。某些材料的观点、结论与课本上的有差别甚至完全相反，要特别注意，若题目要求的是对材料的解读，则以材料为依据。

选择题的类型：

1、最佳选择题 2、因果选择题 3、否定选择题

4、排序选择题 5、组合选择题 6、比较选择题

7、概念选择题 8、史料研究选择题

1．最佳选择题

? 旨在考查对历史知识理解掌握的准确性，考查辩证思维能力。特点是选项与题干隐含着论点与论据的关系，在各备选项中，只有一项最符合题目要求，其它选项虽有一定道理，但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。题干求答项前后，多有“最主要”、“最重大”“最能说明”等表示程度的副词和形容词。是选择题中难度最大的类型。

? 解题方法：先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系，即论点与论据的关系。在正确理论的指导下，确定住“最佳”标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。谨防以偏概全的错误，或者只见树木，不见森林。

2．因果选择题

此类题目，旨在考查综合分析、运用知识的能力。通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因或结果等。考查的角度有两方面：第一种形式由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因。第二种形式是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。

解题方法

此类题目主要着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。要审清题意，明确因果关系，搞清命题意图。同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因等要求。切忌因果颠倒，互相混淆，不分主次等。

3．否定选择题（逆向选择题）

此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。其特点是题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”等词语，所以要特别注意逆向思维。

解题方法:

解答此类题可采用逆推法，即根据题意，首先找出与题目要求相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案。解答此类题也可用正向思维或排除法。

4．排序选择题

此类题目是要求考生能根据题目要求，把历史事实或历史现象按一定的顺序加以排列，如时间先后等，其形式有序号式或非序号式两种。

解题方法

巧解此类题可以获得事半功倍之效。采用首尾结合法，首先找出打头的历史事件的序号，找出备选项的代码；再找出结束事件的序号，结合首尾序号，选择备选项符合顺序排列的那一个。若存在相同的备选项，则要比较其他历史事件发生的先后顺序。

5．组合选择题

此类题目是将同类选项按一定关系进行组合，通常在题于中列出三组或组以上的历史事物，并冠之以数字序号；然后分解组成备选答案作为选项。也以构成否定形式，可据题意从选项中选出符合题于的应该否定的一个组合选项多项选择题取消后，该类选择题有增多的趋势。

解题方法

解答时可采用选基法或列式法。首先，选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基

点；然后，依此顺藤摸瓜，选出答案。列式法是将所有选项的数字列竖式，四个选项都有的可确定，其他排除，从而缩小思考范围；在此基础上进行判断。

6.比较选择题

此类题是把具有可比性的历史事件放在一起或把同一历史现象在不同历史时期的表现放在一起，通过分析、归纳、比较，找出其相同点或不同点。 解题方法

根据题干提供的条件，找出两者的相同点或不同点，并结合所学知识进行综合判断。

7．概念选择题

此类选择题主要考查对历史概念的准确理解和把握。其在题干中多提出一个基本概念，选项则多是对这一概念的阐释或解释。选项多是立足于对历史概念内在规律和本质的把握。

解题方法

解答此类题目，主要从历史概念的内涵和外延等方面进行把握，通过对历史概念的定量、定性分析，正确地界定历史概念。同时，在平时要加强对历史概念的学习，准确地理解历史概念。

8 ．史料研究选择题

史料的种类

一、按表现形式：文献史料、实物史料、口述史料

（一）文献（文字）资料：以文字形式记录的资料

1、种类：①以纸张为载体的：如：官私史书、文书档案、地方史乘、传记谱牒、文集日记、野史笔记，书籍、报刊、杂志、信件等。

②以电子媒介为载体的: 如：电子邮件、BBS跟帖等。

2、地位：最主要的史料载体，使文化知识得以流传后世。

3、局限：

个人因素（阶级立场、个人修养）

政治因素（政治权势纂改历史）

时代因素（研究方法、角度）

（二）实物史料： 历史上人类活动遗留下来的各种物件

1、举例：遗迹，遗址，遗物，出土文物等

2、地位：

①比文献资料可信。

②关于史前和上古的历史，实物史料显得特别重要。

③与文史资料相互参证，从差异中寻找历史的真实，

还可以弥补文献的不足。

3．局限

①它们可能只是很小的一个碎片，并不一定能展示历史的全貌。

②对有些器物，人们还只能猜测它们的意义，并不能做出准确的判断

（三）口述资料：口头讲述并被记录下来的资料

1、种类：

神话、传说、故事、史诗、俗谚、遗训，回忆录、对话录、采访记、座谈录等 ２、局限

①经过一代又一代人的传承，口述资料会与本来面貌有较大差距

②在史诗、神话、传说、故事当中，也会有大量创造和虚构的情节

③由于种种客观原因，当事人回忆也难免不准确或不全面

二、按史料价值：第一手史料、第二手材料

1．含义：（1）第一手史料

原始资料，即历史人物、事件、现象发生的那个时代

留下来的材料，特别是当事人和目击者提供的史料，直

接反映了所研究对象的情况。

（2）第二手材料：

距离那个时代较远的记录、转述，或者后人的

研究成果，间接反映了研究对象的情况。

2．价值：

①一般来说，第一手的史料价值较高，使用第二手史料时需要更加小心谨慎，主观色彩较强，学术价值偏低。

②衡量第一手和第二手史料的价值高低也不能绝对化。

3．三类史料的关系：

①实物史料一般都是第一手的；

②文献史料中第二手的居多；

③口述史料辗转相传，更需要仔细甄别。

*影响史学观点和史料运用的几个主要因素

? 1、研究者的立场不同；

? 2．研究的方法、角度不同；

? 3、史料的选取和运用上的差别；

? 4．时代的局限性等。

*运用史料时，要保持结论的客观性，在史料选择

上应坚持的方法或原则

1、重视史料来源的真实性，选取第一手（原始）史料。多学科交叉 研究法：即跨学科综合研究法（计量史学、社会史观、生态史观）

2、二重证据法：即文献与考古相结合的研究方法

3、选取客观、公正、正确的史料、坚持正确的史学观点：

4、对史料要合理利用，做到史论结合论由史出。

5、孤证不立：只有一个例子不能证明某件事情成立（搜集更多的史料，对多种史料进行甄选、辨别）。

第二篇：政治学习方法总结

政治课是高中学生，尤其是文科学生的必学科目，也是高考的重要得分科目，因此，对于一个文科应考学生来说，学好政治课是十分必要的。

1、认真听讲，做好笔记。学好政治课的第一步，就是认真听讲。上课专心致志地听取教师对于各个知识点的讲述、分析，注意力跟着教师的思路走，听懂基本概念、基本原理，掌握本节课的知识重点。在听课的过程中，要做好课堂笔记，随时记录下教师在课堂上讲述的重点，边听边记，既可以加深对于课本内容的理解，又可以为课后的复习做准备。倘若不注意听讲，又不做笔记，那么，这门课就等于白学，而浪费的时间、精力却是无法挽回的。因此，认真听讲，做好笔记是十分重要的。

2、联系实际，学以致用。政治课具有极强的实用性，它的理论与我们的生活、与社会现实紧密相联，息息相关。学习政治课，必须要理论联系实际，用实践来检验理论是马克思主义认识论的基本原理，只有经受实践检验的理论才是真正的理论，我们的政治课理论是可以分析现实的，这是它生命力之所在，因此，要大力提倡学以致用，在实践中掌握理论。由于社会是一个复杂的有机体，社会现象错综复杂，任何一个理论也不能解决一切问题，需要在实践中充实、发展，通过应用，我们会发现理论的正确与不足，从而进一步学好政治课。

3、冷静思考，融会贯通。由于政治课的理论具有抽象性的特点，决定了学好政治课不能仅仅靠死记硬背的办法，而要多思，勤思。政治课是一门关于思维的学科，没有思想，人云亦云，是学不好政治课的。经过大脑冷静的思考，我们会寻找到基本原理之间的相互联系，不但知其然，而且知其所以然，达到知识的融会贯通。

4、适当练习，提高能力。练习就是要适当做一些作业，作业分为两大类：基本原理的练习和原理应用的练习。前者的目的主要是检验基础知识掌握的程度是否牢固；后者的目的主要是检验理论与实践的结合能力。我认为，每一次作业，实际上就是一次开卷考试，在无人监考的情况下，对自己的真实水平进行一次考核。因此，练习要认认真真，扎扎实实，一定要自己亲手做一遍，决不能应付差事，甚至抄袭别人的作业。

5、勤于动笔，善于总结。每一门政治课都有自己的知识体系，学完一节课、一单元、一本书后，要学会自己动手总结所学的内容，自己总结知识之间的联系，可以采用图画、表格、文字等形式，使知识的脉络一目了然，这样，不仅每一课的知识十分清晰，而且本门课程的逻辑结构也明明白白。不断总结，才能不断进步。

6、扩大视野，充实知识。政治课的内容涉及到经济、文化、政治、历史、文学、哲学等诸多学科的知识，如果没有其他学科知识的配合，如果不关注时事政治的变化，学好政治课是不可能的。因此，在今天的信息社会里，要学会通过各种媒介扩大视野、充实知识，不求其博，但求其杂。

学好政治课的方法还有许多，限于篇幅，我仅从以上几个方面提出建议，如果能够应用于自己的学习，那么，对于学习成绩的提高无疑是有积极作用的。方法论受约于世界观，再好的方法倘若思想上不给予重视的话，一切都将是徒劳的。