故事的力量

（这是根据上个星期班主任述职报告所整理的学期工作总结）

作为班主任，我经常面对许多在我开口之前就打定主意忽视我、否决我的学生。怎样才能让他们对班主任少些抗拒？怎样才能让自己不陷于每天的絮叨中？怎样才能让自己的话真正触动他们的心弦？直到八月份接触到睡前故事我才有了灵感，所以本学期主要是从故事切入，在指导学生学习，情绪管理以及家长沟通等三个方面进行了尝试。

首先是学习。这个学期跟学生分享了自己从一个小乡村又土又矬的女生如何从初中开始到中专、大专、本科，辗转于几个学校之间，却每次都能用一个学期的时间从成绩中等跻身于年级前列的独家秘诀。跟学生分享了我以前的班主任王萍老师，科长，“老夫子”的故事，跟学生分享了以前的学长，学姐的故事，所以在看到如此励志的日本电影《垫底辣妹》时，我毫不犹豫地推荐给了学生。通过这些故事的分享，我希望他们能明白“君子不器”，不要轻易的给自己设限。每次分享故事时，都特别提醒自己不要点破不要点破，忍住最后的那一句说教，偶尔记起来的时候能，也很多时候会憋不住。

当学生心中的小火苗开始摇曳时，利用番茄工作法教他们如何通过制定科学的计划提高自己的效率。当故事主人公违反做计划最基本的原则---稀缺的资源需要适当闲置，然后做着跟他们一样的事情时还自认为非常努力时，他们会大笑，笑自己原来一直在做没有无法执行的计划。

后记：好像故事对女生的效果会更好一些，还是因为男生会更羞于表达？依然在尝试和观察中。

其次是情绪管理。因为是实验班的缘故，所以无论男生还是女生都非常好强，而且或许是高中之前受到老师的关注太过于多的原因，从一些小活动中发现他们不太输得起。只要有测试，不管是科目小测还是年级测验后，走进课室和宿舍空气中好像都飘荡着小嫉妒的因子。嫉妒心如何破？处理不好，学生容易产生矛盾，

甚至分化出小团体，更严重的是有学生会动手解决，就像上一届女生打架事件那样。故事在引入情绪管理时操作起来最有效。故事一：A女生与B女生起点相似，兴趣相投，平时形影不离。考试结果出来后，A女生进步神速，B女生开始失落，故意疏远A，甚至在背后中伤A，从此两人形如陌路。故事二：A女生与C女生起点相似，兴趣相投，平时形影不离。考试结果一出来，A女生进步神速，C女生开始失落，承认并标记自己的失落以及小嫉妒，告诉A女生这样的结果让自己很难过，自己想一个人静一下，今天不想跟A一起吃晚饭了。

后记：学生在选择的过程中会开玩笑说自己选择做A，其实他们在B和C间做出自己的选择的同时也选择了自己想成为哪一类人。第二次段考后，有女生仿效故事二，A女生的回应也很幽默：哦，不一起吃饭啊，那我们一起去吃面吧。

最后是与家长的沟通。跟很多家长分享过这个故事：之前有一班上女生高考只考上了3A院校，报了商务英语的专业。大一的暑假家长和女生来找我，说是商量过想再学一门外语，想听听我的意见。我向她们推荐了日语。此后，这女生一边学习自己的专业，一边在外面的培训班学习日语，坚持了两年半后，如愿拿到了日语NEC高级证书和毕业证。毕业后的待遇和职业发展远好于那些2B,2A甚至于重本的同学。其实，家长可以辅助孩子做的事情有很多，教育不只是老师的责任。还有一些我身边老教师的故事我没有跟他们分享的，但是这些家长无一不在努力做一个孩子成长中的引导者。

第二次家长会跟家长分享了五个与孩子沟通的小故事，当分享到第四个故事时，坐在第二排的一个“问题”男生的妈妈当场哭了，会后与她的交流中终于明白为什么这个男生如此极端，如此没有自制力，又为何问题多多。

后记：现在家长的素质整体在提高，在跟他们的沟通中感受到他们的无奈，不是不想，是实在不会，不知道该如何。专家说，老师说要尊重孩子，怎样才是尊重孩子？孩子在家里一只玩电脑时我第一句话应该怎样说？我们都在学习中。

究竟故事的力量有多大，我没法用数据去衡量。拿我自家的小朋友来说，一个学期都要过去了，他依然不太愿意上幼儿园，这个分离焦虑症，我也绞尽脑汁

去帮他缓解，未果。所以现在的我更有耐心，或者消极点来说就是我更认命，知道有些东西并非我一朝之功能改变。静候成长，不是不作为，而是努力后不再强求立竿见影，希望能做一个让自己开心，让自己喜欢的老师。

2016-1-23

第二篇：高一(3)班主任工作总结

20xx年上学期高一（3）班班主任工作总结

班主任：王端阳

德育是学校工作的重点，也是班级工作的重点，转眼之间一个学期又结束了，蓦然回首，感慨万千，硕果累累，有付出的艰辛，更有收获的喜悦。

一、思想教育要严，个人发展要宽

一个班级的班风、学风的形成，在很大程度上取决于班主任思想教育成效，作为班主任的我，经常性的，有的放夭对学生进行爱国主义，集体主义教育。通过学校的各种各样的活动对学生进行爱校、爱集体、爱班级的教育，使学生能够树立正确的人生观、是非观和价值观，明确学习目的，从而培养起学生们的学习兴趣。例如，通过他们举行的拔河赛教育学生要团结合作，要有凝聚力才能取胜，学习也如此。

二、通过家访了解学生

通过家访可以争取家长对学生教育工作的支持和配合，从而提高教育质量。 全面经常地了解和研究本班学生，是做好班主任工作的基础和前提。班主任工作，可以说就是从了解和研究学生开始的。只有这样才能使教育工作做到有的放矢，熟悉学生是班主任工作取得成功的保证。班主任是学校与家庭联系的纽带，家访是班主任密切与学生联系的一种最常用的方式，勤于家访，善于家访是班主任带好班的诀窃之一。当接到班主任工作的任务以后，就应该有计划有步骤地对学生的家庭进行家访。通过家记，对全班学生的家庭情况有大概的了

解，如遇特殊问题，要进行速访，对个别学生，根据需 要，还要常访。例如，我们班的一学生经常迟到，缺席。我就到他家家访，了解他的家庭情况后开始细心的做他的思想工作、关心他、和他谈心。慢慢地他的迟到情况，缺席情况减少了。

三、利用谈话和笔谈的方式沟通师生感情，密切师生关系

和谐的师生关系，是搞好班级管理的重要前提，中学生心理发展还不成熟。他们渴望交流，但又相对封闭，渴望理解，却又很少沟通，这在客观上成为师生交流的障碍，针对学生的这一心理特点，我要还要学生两周写一次周记，学生写的我跟他们保密，因此，他们在周记中无所不谈。有的写出了烦恼，有的写出担忧，有的写出失去信心，有的写出班上存在的问题。就这样通过周记我和学生们进行心与心的交流。

四、所取得的成绩

一期来，班风班纪良好，学习气氛浓厚，你追我赶，每月至少有两个寝室被评为文明寝室，每个月都是文明班集体，每次考试不管是单科成绩还是班级总分在年级都名列前茅，特别是雷冬同学，每次考试都以优异的成绩进入年级前四十名。

总之，我认为，班主任的德育工作直接影响到一个班级全体学生的成长，因此，作为班主任的我，要不断加强自己的理论学习，组织能力和教育能力的培养。