中南大学

本科生课程设计(实践)任务书、设计报告

(大学计算机基础实践)

题 目

学生姓名

指导教师

学 院

专业班级

学生学号 恒星 王雨童 王小玲 湘雅医学院 临床医学（五年） 2201140823

计算机基础教学实验中心 20xx年 12 月 22 日

恒星网站设计

摘要：

本次计算机实验要求是设计一个网页，并在网页上添加文字，图片，Flash,音乐等内容。并制作所选主题的PPT，在网页中链接。运用了Photoshop,Powerpoint,Word,Flash等办公软件。网站主题是恒星，包括“恒星的含义”“恒星的演化”“恒星的分类”三部分。采取先收集素材，再设计框架，最后组合网页的步骤，制作网页。主要疑难问题是素材来源的转化，超链接的建立，背景设计和音乐插入。

关键字：恒星，主页，分页，背景，编辑，百度，插入

1.恒星网站设计思想及目标

（1）我的网站主题是“恒星”。早在中学时我就对天文充满热爱，对恒星的研究也颇深。我认为宇宙，天体有其独特的魅力，只是大部分人以为这些知识太专业，难以明白，更难以产生兴趣。于是我设计了以一种常见的天体——“恒星”为主题的网页，分别从其定义，演化，分类三方面解释，介绍。并制作了“天狼星”的PPT，插入了一些与恒星有关的壮丽图片，配上磅礴大气的音乐，以及相关Flash。从最浅显的方面向浏览者介绍了恒星的基础知识，让他们充分领略宇宙的浩渺无垠和恒星的诡谲壮美。

（2）我的目标是尽量简洁明了。不要过于花哨喧宾夺主。最重要的是要有明确的结构，每一步的框架都清晰可见。并且排版上也要注意符合真实网页的大小，不同元素组合必须和谐，尽量不留下斧凿的痕迹。最后，素材得丰富，图片，文章，视频，音乐一个不能少，不能出现素材不够引起的网页单调乏味的现象。

2.恒星网站设计内容及步骤

（1）素材收集

1图片 利用“百度”○，360等搜索引擎，在网上收集了恒星的图，大部分来自于天文望远镜拍摄的红外分光图像，这种图像不是肉眼所见，但是能更好地表现恒星的美。另外在收集图片时着重收集了“恒星爆炸”和关于不同分类的恒星的图片，旨在插入说明文字中，使网页不单调。还在壁纸网站上下载了几个浅色壁纸，用于主页和各个分页的背景。

2文档 利用“百度百科”○，结合自己的知识，完善了恒星网页所需展示的文字内容，同时记录了一些数据以备表格制作。

3音乐 利用○“百度音乐”下载了3首纯音乐作为主页和另外两个分页面的背景音乐。

4视频 下载了iCan3视频播放修改器，通过复制链接的方式下载了三个纪录片。○

并挑选。

5flash 自己制作了用作标题的gif图用于主页。另外制作几幅动画用于装饰。○

6PPT 自己制作了主题为“天狼星”的PPT，运用了自定义动画等特效。用于插○

入分页面，作用与视频相似。

（2）建立站点

1开始新建站点 打开 Dreamweaver ○MX 2004 软件，执行【站点】 | 【站点管理】命令，在弹出的【站点管理】对话框中选择【新建】。

2设置站点属性参数 在弹出的○【 Dreamweaver 100 的站点定义为】对话框的“编辑文件”、“编辑文件，第 2 部分”、“编辑文件，第 3 部分”中定义站点。并进行一些高级设置。

3 测试站点及完成站点定义。 ○

（3）编辑网页

1创建一个空白网页 可以在打开Dreamweaver时直接创建，也可以通过“文件○

－新建－常规－基本页－HTML”，这样就建好了一个页面，英文版的默认的文件名为untitled.htm。中文版的的默认的文件名为“无标题文档”。htm就表示这个网页文件是一个静态的HTML文件。给它改名为index.htm。

2建立框架 框架可以帮助我们规划各个元素的位置，○在插入栏>布局>选＂框架，就可以插入一个空白框架页面，也可以点“文件”菜单>新建，弹出“新建文档”对话框选择现成的框架结构或模板。可以在屏幕下方的属性栏里编辑框架。编辑完成后，在属性面板上，为新框架命名，并且点击“浏览文件”，选择一个文件作为框架的“源文件”，选择“文件”>“保存全部”保存框架。

3插入元素 通过工具栏里的“插入”—“XX”按钮在框架中插入收集的素材。○

也可以通过插入表格的形式进一步规范元素的位置，表格的边框大小颜色等属性可以在屏幕下方编辑。输入文字时，“插入”—“水平线”—“输入”。

4预览网页 在页面编辑器中按F12预览网页效果并作适当改动。 ○

（4）保存网页

3.恒星网站设计的难点及解决办法

本次网页制作因为缺乏经验，曾一度让我拿在手上不知下一步操作，或者插入元素后预览时没有按照我期望中的效果运行。我甚至想放弃或者求助于学长学姐，但是那样就失去了一个很好的锻炼机会。于是我通过查阅教科书，上网看视频教程，询问同学逐个逐个解决了我的问题。

（1）插入艺术字 原本以为插入艺术字在“插入”—“文字”里，但是没找到，于是我想到在Word上做好了截图，但是白边消不掉。后来通过翻阅教科书得知应使用“插入”—“图片”来插入艺术字。

（2）“层”的运用 因为我性格比较急躁，在拖动元素时常常影响了早已固定好的元素，浪费了许多时间。后来在视频中知道了“层”，便开始分层编辑，可以整体拖动一个层，避免了不少麻烦。

（3）文件格式 在网页中插入音乐后，预览时不能播放。查了书才知道音乐格式不对，下载了一个音乐格式转换器才解决。插入Flash动画时，也出现了动画不能动的现象，后来才知道要把动画转换成元件，而且格式必须是swf才能直接放在网页上。

（4）超链接 开始建立超链接时，总是选定文字—右键，浪费时间。后来在同学的指导下，开始运用屏幕下的工具栏，直接拖到目标。而且直接利用文字超链接很不美观，后来在网上学会了运用按钮代替文字设置超链。

（5）网页背景 在网上找的背景图片，有的尺寸不合，在直接设成背景时会自动重复摆放，让人头晕。问过同学后，学会了将图片另存，用画图软件和PS软件的“拉伸扭曲”就可以将图片更改成合适的大小，成功设成了背景。

（6）视频的编辑 将视频换成合适的格式后，有个放在主页上的视频希望自动播放。就上网查教程。知道解决方法是“属性栏”—“参数”，左栏autostart,右栏true,很高大上。还有循环播放左loop，右true。

4.恒星网站设计总结及致谢

我们所处的时代，计算机运用无处不在。为了适应时代的发展，学习网页制作是必不可少的。本次计算机实践课是我第一次尝试网页制作，一切都很陌生，对办公软件的不熟悉也使我必须花比别人更多的时间制作一个哪怕很简单的元素。经常会因为文件的格式问题导致网页上不能显示，但是我都一一解决了。也许我制作的网页不如一些人华丽，但第一次尝试做成这样我很自豪。制作过程中遇见的困难也无形中锻炼了我自己。实践课结束了，但是我对计算机的热爱不会消减，我会不断提升自己的技术，争取有一日拥有在网上注册的自己的网站！

论述结束，谢谢指导！

第二篇：计算机信息技术论文：信息化条件下高校计算机实验课程编排研究

计算机信息技术论文：

信息化条件下高校计算机实验课程编排研究

摘要:针对高校计算机实验课程的编排现状,分析阐述了Web教务信息平台设计存在的不足,提出充分发挥教务人员的协调纽带作用、定期更新设备信息明细资料和完善高校Web教务系统信息平台的功能等方法,在实际机房管理中,取得良好的效果。
　　关键词:计算机实验课程;课程编排;计算机设备;Web教务平台
　　
　　 高校计算机实验课程的编排是高校实验教学运行管理中非常重要的环节[1],是一个多因素的优化决策问题[2],它涉及面广、限制条件多。科学合理地编排实验课程表,对保持稳定实验教学秩序、确保实验教学任务的完成以及提高实验教学质量具有重要作用[3],是学校教学管理水平的一个重要标志。由于高等院校招生规模的不断扩大以及教学改革的不断深入,计算机实验课程的种类和数量越来越多,但目前普通高校实验经费大都特别紧、短、缺,对现有计算机实验室设备都难以进行大批量或全面的更新换代,至于计算机实验室的扩建就更困难,为了满足实验教学的需要各高校不得不仍启用一部分配置低、超过使用年限的计算机设备。为此,根据现有的计算机设备状况,充分利用有限的机房资源,在信息化条件下通过完善Web教务平台的设计,科学合理编排好实验课程就显得尤为重要。
　　1编排现状分析
　　目前,高校计算机实验课程普遍在Web教务信息平台上进行录入编排。但该平台往往存在着不尽人意[4]、设计不够完善的地方,有的没有考虑设置“教师实验课程申请/更改”、“系级教务人员(教学秘书)审核/更改”、“机房设备明细信息查询/更新”等模块,由此,在计算机实验课程的编排过程中,经常出现冲突现象[5]。以我校为例,主要体现在如下几个方面。
　　1.1机房与实验课程“对错号”
　　目前,我校使用的Web教务信息平台上,查阅不到有关公共实验中心各计算机机房硬件配置情况,以及安装的系统平台及教学软件的明细信息,这对排课人员来说无疑就像“瞎子”一样摸着排,容易产生“对错号”现象,如:计算机基础课程→排在“高配置计算机”机房;计算机专业课程→排在“低配置计算机”机房,这必然会影响计算机实验教学工作的正常运行。
　　1.2教师对教学软件和版本要求不同
　　即使是同一门课程,不同的任课教师对教学软件和版本的要求也各有差异。如:艺术设计专业的电脑辅助设计课程,同样采用AutoCAD软件进行教学,有些喜欢用AutoCAD2007版或更高的升级版本,而有些却习惯沿用AutoCAD2004版;又如面向对象程序设计课程的运行环境可以是Visual Studio 6.0软件,也可用Visual Studio.net软件。如果计算机实验室的管理员不能及时得到各任课教师的相关教学要求,必然会影响教学软件的准备、安装和管理,一旦处理不好就可能直接影响实验教学的正常运行,并给机房的维护带来额外负担。
　　1.3机房负荷重,设备陈旧,维护维修经费紧缺
　　计算机在高校各个专业的应用越来越普遍,为了适应信息时代的发展,很多院系都增设了多门结合计算机操作的专业课程,比如:我校单艺术系就开设了14门,还有计算机系、电子系、经管系、数学系、物理系、土木工程系、化工系等教学系室,也开设了少则5～6门,多则8～9门专业计算机实验课程。高校公共计算机实验室不仅承担全校计算机基础课程的教学实验,还承担着各专业的大部分专业课程的实验教学、课程设计、毕业设计、教师培训、期末考试以及计算机等级考试任务。加上每年扩招的压力以及普遍高校实验经费大都存在紧、短、缺现象[6],即使各高校相关部门非常重视实验室的建设和投入,都很难在短时间内改变现状。为了不影响实验教学的正常运行,各高校不得不启用一部分配置低、超过使用年限的计算机设备[7],这种设备在使用过程中性能是相当不稳定的,时常会出现如:外设硬件接触不良、设备部件易损和老化、硬件与软件不兼容,在实际操作过程中往往会突发引起计算机短路、死机、蓝屏等故障。这无疑加重了公共计算机实验室技术管理人员的压力和工作量[8],同时也会不同程度的影响着实验教学的正常运作和教学效果。
　　1.4实验课程编排繁杂
　　实验课程的开设是由各个教学系室根据本系各专业培养方向而定的,课程所需的实验教学环境、教学软件及版本要求则由各专业任课教师自定;而课程的具体安排统一由校教务处的教务科完成;学校公共计算机实验中心则负责和承担所有计算机公共基础实验课及部分专业实验教学课程的教学任务、实验教学系统平台和教学软件的安装、维护和管理工作。由此可见,要完成编排好全校性的实验课程,需要相关部门相关人员的相互配合、相互协作、共同努力,才能保证这项实验教学计划顺利有序高效的完成。
　　2科学合理的编排方法
　　2.1充分发挥教务人员(教学秘书)协调纽带作用
　　各教学院系是制定和落实教学计划的第一门户,把好这一门户是每个教学秘书日常工作中的重中之重。首先教学秘书要督促教师填写好实验计划申请表,然后参照各专业教学计划进行逐一审核实验申请表,最后进行汇总、上报学校教务处进行统一排课。如何保证实验教学计划及时、准确上交校教务处,这中间就特别需要充分发挥各系教学秘书的协调纽带作用。教师实验申请表应该包括课程名称,机时/总,课时/周,班级,人数,实验环境要求,教学软件及版本等明细条目。
　　2.2定期更新设备信息明细资料
　　由于计算机更新换代非常快,使用年限通常在4～5年左右其计算机设备就有可能陆续出现故障,比如:外设硬件接触不良、主板部件老化易损、硬件与软件不兼容等,这些故障问题常常会造成计算机在操作使用过程中的不稳定因素。因此,对设备使用年限长,配置较低且故障问题又较多的机房,排课时应把这种特殊因素考虑进去,不能“机器与学生人数完全对等”的进行编排实验课程,通常运行正常的机房都要备留1～2台计算机供备用,对这种条件环境下的机房就更应当考虑多备留几台计算机备用,确保实验教学的顺利完成。为此,高校公共计算机中心实验管理人员除肩负着日常计算机的维护、维修和管理之外,还得定期做好设备更新明细信息表,最好每一个学期在学期初的第1周、学期中的第9周、学期末的第16周分3个阶段,统一进行定期检查核实设备使用完好率情况,及时提交更新设备明细信息情况表。公共计算机中心机房设备明细信息表如表1所示。
　　设备配置栏要详细填写PC机的内存、硬盘、CPU性能等信息,备注栏带*号的是表示计算机设备使用年限较长、配置较低、其设备稳定因素较差的机房,教学人员在排课时应跳过专业课程的安排而只安排计算机基础实验课程,同时针对这类机房还应考虑多备留3～4台备用机。
　　2.3完善高校Web教务系统信息平台的功能
　　目前,高校Web服务器管理子系统(即教务系统)是一种常用的教务信息平台,高校教务科正是通过该平台对全校的教师、学生进行教学和管理服务的。
　　下面按角色对“Web教务系统信息平台”在高校公共实验管理模快中做个功能需求描述:
　　1) 教师填写实验申请。教师通过教务平台,填写下学期课程的实验申请表,应包括如下内容:课程名称、机时/总、课时/周、班级/人数、环境要求、实验所需软件及版本信息、备注。
　　2) 系级教务人员(教学秘书)审核实验课程申请。查看该系教师的实验课程申请情况,根据教学计划要求,看是否符合。审核完毕正确后才提交给教务处排课人员。
　　3) 实验室管理人员提交实验机房信息。实验技术管理人员根据实验室计算机的情况,定期更新设备信息:包括楼号与机房号、仪器名称、设备配置(规格型号)、可用台数、教学软件平台配置、备注。

　课表查询:实验室管理人员在教务处排课人员安排好实验课程后,查询本实验室的排课情况,包括:上课时间、课程名称、教师姓名、授课班级/人数、授课软件/版本。如果发现本实验室无法承担相关课程的实验任务,应及时将信息反馈到教务处,教务处的排课人员再重新调整。
　　4) 教务排课人员编排实验课程表。教务排课人员根据系级教务人员(教学秘书)提交的每个教师的实验申请信息,以及实验室管理人员提交的实验室情况信息,统一编排实验课程。各角色职责数据流程图如图1所示,各角色人员之间的协调关系(本校实际,供参考)如图2所示。
　　利用图1和图2,充分发挥Web教务信息平台进行人机对话,既可减轻相关部门人员的工作压力和工作量,又充分显示其不受地域和时空的限制,能随时随地的及时进行操作和更新信息,体现了快速、省时、及时、准确的优点,从而避免了部门与部门之间,人与人之间由于沟通或其他因素而引发的误解、矛盾等等问题,由此可见完善Web教务系统的开发设计势在必行。
　　3结语
　　高校计算机实验课程的编排与其他课程不同,它受计算机设备的配置、操作系统平台、教学软件和版本等因素的限制,又涉及到任课教师、教务人员和实验员的角色互动,是一个系统性和科学性的问题。其中的每一环节都会牵制整个计算机实验教学计划的有序安排,即牵一发而动全身,应引起高校相关领导的高度重视。如何做到科学合理的编排不仅关系到教学秩序、教学效果和教学质量,同时也体现一个学校信息化建设和管理的水平。结合笔者多年机房工作实践,根据高校现有的计算机设备状况,完善设计Web教务系统信息平台,统筹安排各角色人员的关系,就能科学合理的编排好实验课程。
　　参考文献:
　　[1] 修磊,杨社堂. 高校排课管理系统的设计与实现[J]. 太原理工大学学报,2006,37(S2):75-77.
　　[2] 腾姿,邓辉文,杨久俊. 基于遗传算法的排课系统的设计与实现[J]. 计算机应用,2007,27(S2):199-201.
　　[3] 胡中和. 教务主任如何排好课程表[J]. 中小学管理,2006(8):40-41.
　　[4] 王振华. 论高校课程建设的过程管理[J]. 教育与职业,2007(30):107-108.
　　[5] 高怀雁,梁志宏,孙兴平. 学分制下以课程为中心的计算机排课系统设计[J]. 计算机工程与应用,2005(31):212-214.
　　[6] 周合兵,罗一帆,祝凤荣,等. 推进实验课程改革和管理的实践[J]. 实验室研究与探索,2009,28(6);230-233.
　　[7] 徐远卫,左楠,陈然. 完善高校设备管理的构思与探讨[J]. 实验技术与管理,2009,26(7):160-162.
　　[8] 孙林歌,吕俊贤,王爱华. 加强高校实验室建设与管理的认识及思考[J]. 实验技术与管理,2009,26(7):145-148.