暑期学习班工作总结
为进一步加强教师职业道德建设，根据上级要求，我校于23日—27日组织全体教职工进行了暑期学习活动，取得了圆满成功，现总结如下：
一、领导重视，早作安排
县局召开的暑期学习班动员大会一结束，我校雷厉风行，立即召开会办会，专题研究学习班有关事宜，成立学习班领导机构，明确学习班要求，落实学习班具体工作安排，制定学习班工作计划，搜集并印发学习材料，时间安排具体，活动安排充实，人员分工明确，保证了学习班的有交往开展。
二、重点突出，注重效果
本次学习班动员大会上，徐寿杭书记作了精彩的动员报告，在动员报告中，徐书记深刻分析了当前我教育集团面临的新形势、新困难、新挑战，告诫大家要充分做好四个方面的思想准备，规划了新学期的工作思路，徐书记再次明确本次学习班的重点是业务培训和师德培训相结合，全体教职工观看了优秀课堂教学录像，各备课组就此展开充分研讨交流，进一步统一了思想，提高了认识。
三、活动丰富，形式创新
本次学习班，我教育集团能根据校情，明确活动安排，在充分注意业务培训和师德学习相结合的同时，还创新了富有特色的活动形式。一是继续做好初一招生工作，在陈克荣副校长
的负责下，全校共有60多人克服困难，认真务实，严守规定，做好初一招生工作。今年共招录了300多名学生，生源火爆，操作规范，社会反响较好。二是组织集团内校际之间随机派遣活动，从确定派遗人员、明确交流时间、落实福利待遇、规范操作程序等方面首次制订了派遣办法。共有语、数、外、物共同提高名同志在本部和育才路校区之间成功交流。三是召开中层干部岗位交流动员大会。为激发学校管理层活力，提高执行力，于24日下午专门召开了中层以上干部大会，进行动员部署，组织中层干部填写任职意向表，尽量做人，因岗设人，人岗对位。四是提前制订并下发了学校工作计划，为各校区、处室、年级部、教职工个人制订学期工作计划提供依据，同时组织教职工制订了《个人师德规划》，对我集团“重预习、勤互动、快反馈”九个字的课堂教学模式进行认真反思和总结，布置了开学工作“十个一”的相关要求。
整个学习班虽然时间紧、任务重，但在全体教职工的大力配合下，学习班收到了预期效果。
第二篇：第三期以评促建培训班工作总结
第三期以评促建培训班工作总结
日期：20xx-05-28 信息来源：北科新闻网
20xx年x月x日至20日，校评建办与教职工进修学校联合举办的第三期以评促建培训班顺利进行。本次培训在沙河和八达岭两个校区分别进行，参加的人员共计400多人，培训的重点对象是二级学院、职能部门领导以及新到校的专职教师、教学秘书等。沙河校区党工委书记、教职工进修学校执行校长高焕祥教授提出对本次培训班的具体要求。
一、领导重视，周密安排是培训工作成功的关键
本次培训工作得到了学校、校区各级领导的高度重视，学校教育教学顾问李永涛教授亲自讲课，校区党工委书记、教职工进修学校执行校长高焕祥教授全程参加了本次培训班，并对参加培训的全体学员提出了要求，充分体现了领导的高度重视。
本次培训班从组织策划到具体实施都是非常周密的。首先制定了培训班教学方案和培训班学时的安排以及学分的安排，并向各个职能部门和二级学院下发通知。每次内容都是精心设计的，并请我校迎评的部分专家进行了详细的讲解，通过培训，使参与培训的老师对有关高职高专人才水平评估的意义、内涵以及我校迎评的整体情况有了一个比较深入的了解。
二、精心准备培训内容是培训成功的重要所在
本次培训班由我校三位专家亲自授课，在培训开班仪式上，北京市评估专家、学校教育教学顾问李永涛教授，详细地讲解了高职高专人才水平评估的意义、方针和指标体系结构以及我校评估的重要形势和任务。李教授要求大家扎扎实实、认真做好迎评工作，要深刻理解北科院迎评的“统一思想、全员参与、突出重点、以评促建、全力以赴、搞好迎评”的24字方针。校评建办第一常务副主任蓝瑞生教授详细地讲解了我校的迎评进展情况以及本学期的主要评建工作任务，以及专职教师、行政干部如何参与迎评工作等内容。校评建办戴学敏副主任认真地介绍了我校备查材料收集整理工作的流程、原则及办法，使大家明确了下一步该怎样做好备查材料收集整理工作。
三、严谨的培训制度是培训班成功的根本保障
本次培训班实行学分制，将每次出勤纳入学分，并建立严格的请假制度，培训结束后，由评建办统一进行笔试。从参加考试的情况来看，大家的态度是很端正的，内容掌握的程度是可喜的。满分150分的试卷，全校平均成绩135分，其中督导处、评建办、三校办、舍委会、电教中心、教务处、新闻学院、旅游学院、航空学院、日语学院等考试平均成绩都在140分以上。培训结束后一些单位的老师还上交了500字以上的培训心得体会，表明大家对于迎评培训还是给予了十分的重视。
此次培训能够取得预期效果，各专职老师和行政干部给予了积极的配合，同时学校领导高书记以及各二级学院院长等也都积极参与，对迎评工作给予了大力支持，他们能够带头学习，起到很好的模范作用。